古文二则导学案答案
【语文版】初中语文九年级(初三)下册：第21课《古文二则》精品学案(含答案)
学案一、字音字形1．识记生难字骘．（zhì） 邑．（yì） 谒．（yè） 涿．（zhuō） 辄．（zhé） 悫．（què） 征辟．（bì） 便．宜（biàn ） 2．读准多音字（1）辟．之bì 其他读音：pì 组词：开辟 （2）蕴藉．jiè其他读音：jí 组词：狼藉 （3）遗．之yí 其他读音：wèi 组词：遗十金 （4）省．份shěng 其他读音：xǐng 组词：反省 二、重要词语1．重点词语理解辟：征召。
举：推举，选拔。
茂才：即秀才，通称才能优异的人。
汉代以来成为荐举人员的科目之一。
东汉时避光武帝刘秀名讳，改秀才为茂才。
迁：晋升或调动官职。
故人：汉代人在门生故吏面前，自称故人。
转：调动（官职）。
便宜：指对国家有利的事。
悫：恭谨，诚实。
蕴藉：宽和，宽容。
2．一词多义辨析（1）之⎩⎪⎨⎪⎧ 当之．郡(动词，到)以此遗之．(代词，代指“子孙”)辄叱遣之．(代词，代指“诸子中劝谏的人”) （2）以⎩⎪⎨⎪⎧亦以．此见轻(表原因，因为)至夜怀金十斤以．遗震(表目的，来) （3）而⎩⎪⎨⎪⎧ 密愧而．出(表修饰关系，相当于“地”)而．亦终不用也(表转折关系，相当于“不过”)虽不省视而．竟夕不眠(表转折关系，相当于, “但是”) （4）知⎩⎪⎨⎪⎧ 君不知．故人(了解)何谓无知．(知道) （5）遗⎩⎪⎨⎪⎧至夜怀金十斤以遗．震(赠送)以此遗．之，不亦厚乎(遗留)（6）称⎩⎪⎨⎪⎧ 称．为清白吏子孙(称作)在位以贞白称．(著称) （7）时⎩⎪⎨⎪⎧诸子或时．谏止(经常)时．人方之前朝贡禹(当时) 3．词类活用解释（1）子孙常蔬食步行 活用词语：蔬食 解释：粗粮。
这里名词活用为动词，吃粗粮。
（2）故旧长者或欲令为开产业 活用词语：故旧 解释：形容词活用为名词，老朋友。
4．古今异义区分（1）何谓无知．．古义：无人知晓。
《文言文二则导学案-2023-2024学年语文统编版》
《文言文二则》导学案导学目标：1. 了解文言文的特点和基本语法结构；2. 掌握《文言文二则》这两篇文章的内容和主题；3. 提高阅读理解和文言文翻译能力。
导学内容：一、文言文的特点和基本语法结构文言文是中国古代的一种文学语言，具有奇特的特点和语法结构。
其特点主要包括：1. 古代汉语的书面语言，应用古代汉字；2. 句式结构多为主谓宾，较为简洁明了；3. 应用许多古代汉字和词汇，需要对古代文学有一定的了解；4. 语气周密，表达含蓄，需要通过阅读理解来理解文章的含义。
二、《文言文二则》内容和主题《文言文二则》是两篇经典的文言文文章，分别为《君子之交淡如水，小人之交甘如醴》和《君子之交淡如水，小人之交甘如醴》。
这两篇文章主要讲述了君子与小人之间的交往方式和态度。
其中，《君子之交淡如水，小人之交甘如醴》强调君子之间交往应该淡泊如水，不要过于热情；而小人之间交往则容易陷入甜蜜的陷阱，易受诱惑。
导学步骤：一、导入环节1. 引导学生回顾文言文的特点和基本语法结构；2. 提出问题：你觉得文言文和摩登汉语有什么不同的地方？二、进修《文言文二则》1. 学生阅读《君子之交淡如水，小人之交甘如醴》，理解文章内容和主题；2. 学生分组讨论文章中的关键词和句子，探讨作者的用意；3. 学生尝试翻译文章，理解古代汉语的含义和表达方式。
三、拓展延伸1. 学生阅读《君子之交淡如水，小人之交甘如醴》，理解文章内容和主题；2. 学生分组讨论文章中的关键词和句子，探讨作者的用意；3. 学生尝试翻译文章，理解古代汉语的含义和表达方式。
四、总结归纳1. 学生总结文言文的特点和基本语法结构；2. 学生总结《文言文二则》的主题和要点；3. 学生展示翻译效果，进行互相进修和交流。
五、课后作业1. 完成《文言文二则》的翻译练习；2. 思考并写出自己对文言文的理解和感悟。
导学案评判：通过本次导学案的进修，学生可以更好地理解文言文的特点和基本语法结构，掌握《文言文二则》的内容和主题，并提高阅读理解和翻译能力。
部编版八年级下册第21课《庄子》二则导学案答案
《<庄子>二则》师生共用导学案备课：徐春红备课时间：2018-6-5 学习时间：班级：2/8 姓名：【学习目标】1．搜集庄子的有关资料，了解庄子及《庄子》。
2．结合课文注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。
3．体味人物对话的语气，理解语言阐述的道理。
【学习重点】了解寓言的内容，多角度理解课文寓意。
【学习难点】体会庄子辩论是风格，学习他淡泊名利的思想。
【知识链接】1.作者简介庄子(约前369－前286)，名周，宋国蒙(今河南商丘)人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物，与老子并称为“老庄”。
2.简介《庄子》《庄子》道家经典之一，是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。
一般认为内篇为庄子本人所作。
【预习导学】1.熟读并翻译课文2.练习册“自主预习”一—三【整体感知】1．《北冥有鱼》主要描述了什么内容？2．《北冥有鱼》文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？3.《庄子与惠子游于濠梁之上》主要记叙了一件什么事？【合作探究】1.鸟为什么要迁徙到南冥？2.鲲鹏由北海飞到南海，需要借助什么条件？3.奔腾的雾气，空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬？4.探究写法在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。
把思想、道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼、颇具诗意，寓意隽永，感染力强。
那么：①文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理？②人对事物的认识有没有局限呢？【总结《北冥有鱼》】鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。
老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。
愿你插上知识的翅膀去乘长风，破万里浪。
5.庄子和惠子围绕什么话题展开了怎样的辩论？他们的观点和论据各是什么？6.庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？7.通过庄子与惠子的辩论可以看出两个人有何不同？8.作者借自己和惠子的辩论，宣扬了一种什么观点？9.在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？为什么？【拓展延伸】1.庄子和惠子你更欣赏谁？为什么？2.收集庄子名言，并背诵(除课文之外的)【总结《庄子与惠子游于濠梁之上》】通过记叙庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开的辩论，表现了庄子机智、巧妙的辩论风格，也表现了庄子“万物与我为一”的思想。
八下22课《古文二则》导学案
个人收集整理 仅供参考学习22、《古文二则》导学案黄春霞周斌黄松梁荣卿当涂掌事（）但当涉猎（）见往事耳（）（）即更刮目相待）（2）此非恶声也（）（3））（7）狄将其部曲百余家（5•翻译下列句子。
学习目标: 1、 学习一些文言实词和虚词的用法，积累文言词汇。
2、 学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"“闻鸡起舞” 3、 理解文章的内容和主旨。
“自相鱼肉”等成语。
（一）基础知识 1请学生动手查找整理作家作品有关资料 2.自由朗读全文。
3•给下列加点的字注音。
孤岂（ ）欲卿（ 狄（ ）少有大志（左丞相睿（•）以为军谘（） 涉猎（ ） ）蹴琨觉（）祭酒即更（ ）刮目相待） 此非恶声也（4•解释下列加点的词语。
（4）人思自奋（ （ ））（5）大王诚能命将出师（蒙乃就学（ （''自相鱼肉（）及鲁肃过（ 蹴琨觉•（'但当涉猎，见往事耳卿今者才略，非复吴下阿蒙(3) 士别三日，即更刮目相待中夜闻鸡鸣，蹴琨觉(5) 郡国豪杰，必有望凤响应者4 •课文注释补充。
谓……曰: 掌事: 但: 多务: 孰若: 遂: （四）.探究应用1孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习?2•吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写?3 .提问：请解释"吴下阿蒙"并造句。
请解释"刮目相待"并造句。
4.品味“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”这句话的含义。
1.谈谈文中哪些地方表现出了祖狄作为一代名将的胆识?2.文中刻画了祖狄怎样的形象?3.“闻鸡起舞”这一情节是否偏题?4.交流讨论：说说祖狄之所以成为一代名将的主客观原因有哪些?三、拓展延伸：“知识改变命运，学习成就未来”，你能从你积累的名言警句中选择两句劝学吗？《孙权劝学》导学案问题解答（三），5.（ 1）语重心长，谆谆告诫。
反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》导学案+精品教案
14《文言文二则》导学案实吗？为什么“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”呢？ 4.教师结合资料小结。
白其中的道理。
四、布置作业，课外延伸(用时：3分钟)1.背诵课文《两小儿辩日》。
2.试着把课文改编成课本剧。
1.背诵课文。
2.小组合作把课文改编成课本剧，在社团活动中演一演。
要给学生提供表演的平台，可利用社团活动来完成。
第五单元集体备课本单元围绕着“科学与发现”这一主题，安排了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。
《文言文二则》中，《学弈》讲述了两个人同时学下棋，效果却大不一样的故事；《两小儿辩日》讲述了两个孩子争辩太阳远近的问题。
《真理诞生于一百个问号之后》用事实论证了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍，就能在现实生活中发现真理。
《表里的生物》记叙了作者小时候一段幼稚可笑的经历，体现了小孩的好奇心。
《他们那时候多有趣啊》描绘了在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容 课时 教学要点文言文二则 21.会写24个字，正确读写37个词语。
2.正确、流利地朗读文言文，注意朗读停顿；能背诵文言文。
3.能对照《文言文二则》中的注释，知晓每句话的意思，再连起来说说故事的内容；明白《表里的生物》中“我”是一个怎样真理诞生于一百个问号之后 2表里的生物214 文言文二则▶教学目标1.会写“援、惧”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.能联系上下文，理解重点字词的意思；能对照注释，想想每句话的意思，了解故事的内容。
4.懂得《学弈》中蕴含的道理，知道《两小儿辩日》中两个小孩是怎样说明自己的观点的。
5.感受文言文的特点，激发学生对传统文化的兴趣。
▶教学重难点1.理解文言词句的意思，把握故事的内容。
2.懂得《学弈》中蕴含的道理，知道《两小儿辩日》中两个小孩是怎样说明自己的观点的。
▶教学策略1.识字写字在课文的讲解中穿插识字教学，着重指导多音字和通假字。
语文版八年级语文上26.古文二则1.生于忧患死于安乐导学案附答案
语文版八年级语文上26.古文二则1.生于忧患死于安乐导学案附答案课题：26.《古文二则》（1.生于忧患，死于安乐）班级：小组：姓名：一、学习目标：1、掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识，积累文言词汇。
2、了解孟子散文善于运用多种论证方法说理增强论证力量的特色。
二、课前预习：(自主学习，你是最棒的！)1、给生字注音。
畎（qiǎn ）亩曾（zēng ）益拂（bì）士拂（fú）乱胶鬲（gé）傅说（yuè）2、写出文中三个通假字的本字和意思。
曾益其所不能。
“曾”通“增”，增加。
衡于虑。
“衡”通“横”，阻塞，不顺畅。
法家拂士。
“拂”通“弼”，辅弼，辅佐。
3、词类活用。
劳（形使动，使……劳累)其筋骨饿其体肤,（形使动，使……受饿）空乏其(形使动，使……受穷困缺乏之苦) 所以动(动使动，使……惊动)心忍(动使动，使……坚忍)性行拂乱(形使动，使……混乱)其所为必先苦其心志,（形使动，使……受苦）人恒过(名作动，犯错误）入则、出则（动作名，指国内）（动作名，指国外）4、古今异义词。
举于版筑之间（今义：往上托。
古义：举用）举于士（今义：士兵古义：狱官）5、多义词。
于：舜发于畎亩之中从故天将降大任于是人也给征于色在生于忧患由于而：而后作表顺接而死于安乐也表并列发：发于畎亩发迹，指被任用发于声表现出来拂：行拂乱其所为违反，阻挠拂士通“弼”，辅佐6、重点词语解释①故天将降大任于是人也担子，责任②行拂乱其所为违反、阻挠③而后作奋起④、征于色征验，表现⑤、而后喻了解，知晓⑥、入则无法家拂士入:国内法家:有法度的大臣拂士:辅佐君王的贤士⑦、出则无敌国外患者国外⑧、国恒亡常常⑨、生于忧患生存7、重点语句翻译①、故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为所以上天要把重任降临在这样的人身上，一定要先使他们的意志受磨练，使他们的筋骨劳累，使他经受饥饿，使他受到贫困之苦，在他做事的时候，使他做事受到阻挠干扰，用这些来激励他的心志，使他的性情坚韧，增加他不具备的才能。
【部编版】八年级下册21《庄子》二则导学案附答案
21《庄子》二则导学案【学习目标】1.了解《庄子》及庄子的生平、思想。
2.积累文言词语，准确翻译课文。
3.理解文意，理清思路。
【学习重点】把握寓言中的形象，理解寓意。
【学习难点】感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。
第一课时北冥有鱼【导学过程】一、导入由《庄周梦蝶》的寓言故事导入。
从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。
自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。
突然梦醒了，却是僵卧在床的庄周。
不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周？庄周与蝴蝶必定有区别，这就是所说的化为物(指大道时而化为庄周，时而化为蝴蝶)。
二、自主学习1．作者链接。
庄子(约前369－前286)，名周，战国时期宋国蒙(今河南商丘东北)人，哲学家，道家学派代表人物，与老子并称为“老庄”。
道家的主要精神是崇尚自然。
庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”“知其无可奈何而安之若命”“清静无为”。
政治上主张“无为而治”。
2．作品简介。
《庄子》，庄子及其后学的著作，今存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇和杂篇11篇。
其文想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。
人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。
3．指导学生积累字词。
(1)朗读课文，找出文中生字词，并注音。
北冥．(míng) 鲲．(kūn) 齐谐．(xié) 抟．扶摇(tuán)4.借助注释、工具书，并结合上下文语境解释词语。
(1)重点词汇怒．而飞：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
：悬挂在天空的云。
其翼若垂天之云．．．．志．怪者也：记载。
抟．扶摇而上者九万里：盘旋飞翔。
去以六月息．者也：气息，这里指风。
亦若是．则已矣：这样(2)通假字北冥有鱼(“冥”同“溟”，海)(3)词类活用志怪．者也(形容词作名词，怪异的事物)南冥者，天．池也(名词作形容词，天然的)(4)一词多义①息去以六月息．者也(气息，这里指风)生物之以息．相吹也(气息)②为其名为．鲲(叫作)化而为．鸟(成为)③之鹏之．背，不知其几千里也(的)鹏之．徙于南冥也(用在主谓之间，取消句子独立性)④其其．名为鹏(代词，它的)其．视下也(代词，代大鹏)其．正色邪(用在选择问句中，表示选择)⑤而化而．为鸟(连词，表顺承)怒而．飞(连词，表修饰)5．把下列句子翻译成现代汉语。
[《世说新语》两则导学案答案]世说新语两则
![[《世说新语》两则导学案答案]世说新语两则](https://img.taocdn.com/s3/m/3f2dfdf0a8956bec0875e382.png)
［《世说新语》两则导学案答案］世说新语两则.5 .《世说新语》两则学习目标：1、了解作者作品。
2、能借助注释和工具书解释文言词语的意思，流畅通顺地翻译文言文。
3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
学习重点：1、初步认识一些文言虚词的用法。
2 、背诵默写课文。
学习难点：1.感受轻松高雅家庭文化氛围。
2.体会诚信的重要性。
第一课时《咏雪》学前预习1、给下面词语中加线的字注音。
雪骤（zou）撒（sa ）柳絮（xu ）2、用“/”给下列句子断句。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也3、解释划线词语意思。
（1）.谢太傅寒雪日内集（家庭聚会）（2）与儿女讲论文义（子侄辈，年轻一辈）（3）俄而雪骤（不久，一会儿）（4）公欣然曰（高兴的样子）4 .翻译下列句子。
（1）白雪纷纷何所似这纷纷扬扬的大雪像什么呢？（2）未若柳絮因风起不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
（3）即公大兄无奕女（她）就是谢太傅的长兄谢无奕的女儿。
5 、作家和作品刘义庆，南朝宋文学家。
彭城人。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写。
在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简洁，辞意隽永，它以独有的笔触，独到的眼光，展现了一种唯美的人生态度，虽超然于物外，常不失为真血性，真生活而斗争的人格魅力。
鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。
合作探究1.谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。
在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。
“寒雪日”，是为了引出“咏雪”。
古人讲究“四美”，即良辰，美景，赏心，乐事，即使没有春和景明，草长莺飞的良辰佳日，在雪天，能和家人赏雪吟诗，也是轻松和谐，自在快乐的。
2.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”你认为哪个更好？为什么？盐的颜色和下落的姿态和雪相似，这只是外在形态的相似。
八年级《古文二则》导学案(新版)语文版
《古文二则》导学案【学习目标】熟读课文，掌握本课内的生字词，疏通课文字词句意，理解课文内容。
理解《生于忧患，死于安乐》阐述的道理，并培养学生吃苦耐劳的精神品质。
【学习重难点】理解《生于忧患，死于安乐》阐述的道理――人才要经过艰苦磨炼，才能够造就。
理解《生于忧患，死于安乐》说理的方法――举事例、提观点、作阐述、得结论。
【预习互查】1.给下列加点字注音畎亩．．（）傅说．（）胶鬲．（）孙叔敖．（）曾．益（）拂．士（）教学相长．（）2.找出句子中的通假字并解释。
入则入法家拂士：_______通_________，意思为_______________________。
困于心，衡于虑：_______通_________，意思为_______________________。
曾益其所不能： ________通_________，意思为_______________________。
3.解释下列加点字词的意思。
举．于版筑（）空乏．．其身（）人恒过．（）而后作．（）征．于色（）故天将降大任于．是人也（）所以．．（）动心忍．性（）出．则无敌国外患者（）4.用现代汉语翻译句子。
1)故天将降大任于是人也。
2)困于心，,衡于虑，而后作。
3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
5.通过查找资料，将下面空白补充完整。
本文选自《________________》；孟轲是我国___________时期思想家、教育家，儒家思想的代表人物，地位仅次于__________，后世将其二人并称其为“________________”。
【设问导读】第1段列举了六位圣贤的典型事例，思考：这六位圣贤的共同点是什么呢？这在论证中属于什么论证方法？漸傯鯛鰒拦縋鳆鲻皲槳賃贤戶滨鈰嬌齿項侣绚潷诀澀艫袜龍亚骥罂麸爭鳳拟偽籴渾搖澩鸳醬狹径鴯忧祕龜紕挡遲駘吗绦陘骣绦遞迟紜眯擇绲佇續硕楓詡。
2.理解“故天将降大任于是人也”这句话的作用。
请找出造就人才所不可缺少的前提条件？这是从哪些方面来概述其艰难困苦的状况的？“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”这样做有什么好处呢？为什么人在犯错以后才能改正？文中哪句话是形容这种斗争的情形的？这种思想斗争的情况可以通过什么来了解？【自学检测】本文是一篇，按照“举事例——_______——正反论证作阐述——得出结论：”的结构思路，阐述了孟子____________________________________的人才观。
14,文言文二则导学案答案
14文言文二则
开发区实验中学刘镇王丽娜王春辞夏晓燕贾桂梅王启军
第一课时
1.①教诲②这样③引，拉④聪明才智
2.C
3.只听弈秋的教导。
4.阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。
第二课时
1.辩斗：争辩，争论。
以：认为。
日中：正午。
盘盂：盛物的器皿。
圆的为盘，方的为盂。
沧沧凉凉：寒凉。
孰：谁。
汝：你。
2. （1）孔子不能做出判断。
（2）谁说你智慧多呢？
3.（1）说明宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。
我们应不断学习。
（2）认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。
（3）我们要学习孔子“知之为知之，不知为不知”的实事求是的学习态度。
（4）说明了从不同角度看待问题，会有不同的结果。
新人教部编版六年级语文上册21《文言文二则》精品导学案
21《文言文二则》导学案一、新课导入1.出示插图，板书课题——文言文二则2.什么是“文言文”？3.PPT出示：“文言文”就是人们通常说的“古文”。
我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们都是以文言文的形式记载下来的。
我们要传承民族的瑰宝，就要学好文言文。
二、目标引领知识与能力1.会写“哉、巍”等7个字。
2.参考注释疏通全文，了解故事内容。
3.正确、流利地朗读课文。
背诵《伯牙鼓琴》。
4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
5.感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
过程与方法学会句读，感受文言文的特点；小组交流，学会通过词句理解意思，学会查阅资料，完善理解句意和文义；熟读成诵，初步感受文言文表达简洁的特点。
情感态度与价值观感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习重点：正确朗读和背诵课文。
学习难点：能参考注释读懂每句话的意思。
三、字词运用（一）给句子中加点的字选择正确的解释。
A. 打击乐器B.膨胀C.发动D.弹1.锣鼓．队的队员们给大家带来了精彩的表演。
（A）2.好政策让村民们的腰包鼓．起来了。
（B）3.伯牙鼓．琴，锺子期听之。
（D）4.老师鼓．励我们坚持练字。
（C）（二）用自己的话写出下列句子的意思。
1.巍巍乎若太山。
2.以为世无足复为鼓琴者。
（三）根据课文内容回答问题。
1.伯牙把锺子期看作知音，仅仅是因为锺子期能听出他弹奏高山和流水的曲子吗？2.锺子期死后，伯牙为什么把琴摔坏，终身不想再弹琴呢？四、示范朗读（全文配音朗读）五、《伯牙绝弦》（一）课前朗读，感悟友情1.问题引领：（1）读诗句，这些诗句让你感受到了什么情感？（2）你从《伯牙鼓琴》第一句话里感受到了什么？2.学习提示：（供教师参考）（1）PPT出示表达友情的古诗句：海内存知己，天涯若比邻。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
又送王孙去，萋萋满别情。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
春草明年绿，王孙归不归。
部编七年级上册8《世说新语》二则导学案附答案
8《世说新语》二则导学案【学习目标】1.知识与能力：了解作者作品，积累常见的文言词语。
2.过程与方法：自主、合作、探究，借助注释和工具书理解基本内容。
3.情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人诚实守信的美德。
【学习重点】1.积累基本的文言知识。
2.抓住重点词语，理解文章意思。
【学习难点】1.感受轻松高雅家庭文化氛围。
2.体会诚信的重要性。
【课时安排】2课时第一课时《咏雪》【导学过程】一、导入王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之信然。
同学们，你们知道这个故事出自哪里吗？这个故事出自一部叫做《世说新语》的古书。
今天我们就来学习《世说新语》的两篇短文。
二、自主学习1.给下面词语中加线的字注音。
雪骤（zhòu）撒（sǎ）盐差（chà）可拟（nǐ）柳絮（xù）2.解释划线词语意思。
（1）谢太傅寒雪日内集（家庭聚会）（2）与儿女讲论文义（子侄辈，年轻一辈）（3）俄而雪骤（不久，一会儿）（4）公欣然曰（高兴的样子）3．翻译下列句子。
（1）白雪纷纷何所似这纷纷扬扬的大雪像什么呢？（2）未若柳絮因风起不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
（3）即公大兄无奕女（她）就是谢太傅的长兄谢无奕的女儿。
4.走进文本和作者刘义庆（403—444）南朝宋文学家。
彭城（现在江苏徐川）人。
宋宗室，袭封临川王，曾任南衮川刺史。
爱好文学，招纳文士。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。
在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。
被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。
全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。
《咏雪》选自“言语”一门。
三、合作探究1.《咏雪》涉及到的人物有几个？他们之间是什么关系？谢太傅（谢安）、胡尔(谢朗)、谢道韫、谢无奕、谢朗的父亲、王凝之六人。
九年级语文下册 第六单元 第21课《古文二则》导学案 (新版)语文版-(新版)语文版初中九年级下册语
知识超市四知大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。
（大将军邓骘听说杨震非常贤明，就派人征召他，推举他为秀才，(他)多次得到升迁，官至荆州刺史、东莱太守。
）[闻：听说。
其：指杨震。
辟：征召。
之：代词，指杨震。
举：推举，选拔。
茂才：即秀才，指才能优异的人。
迁：晋升或调动官职。
]当之郡，道经吕邑；故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。
（(杨震)赴任途中，取道经过昌邑，(他)过去在荆州曾推荐的秀才王密，担（任昌邑县县令，前来拜见(他)，到了夜间，(王密)怀里揣着十斤金，来送给杨震。
）[之：动词，到。
道：动词，取道。
昌邑：古地名，在今某某巨野东南。
故：过去，从前。
谒：拜见。
至：到了。
以：来。
遗：送给。
]震曰：“故人知君，君不知故人，何也?”密曰：“暮夜无知者。
”（杨震说：“我了解你，你(却)不了解我，这是为什么呢？”王密说：“(送金这件事)在夜间是没有人知道的。
”）[故人：汉代人在门生故吏面前，自称故人。
无：没有。
知：知道。
]震曰：“天知，神知，我知，子知。
何谓无知!”(杨震回答说：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。
怎么说没有人知道呢!”)[子：你，对他人的尊称。
]密愧而出。
后转涿郡太守。
（王密羞愧地拿着金回去了。
后来(杨震)调任涿州郡担任太守。
）[愧：羞愧。
转：调任。
]性公廉，不受私谒。
（本性公正廉洁，不肯接受私下的贿赂。
）[性：本性。
私谒：私底下的贿赂。
]子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎!”((他的)子孙常常吃饭没有肉出门没有车，他的老朋友中年长的人有的想要让他为子孙开办一些产业，杨震不答应，对他们说：“我要让后代被称作清白官吏的子孙，用这个来馈赠给他们，不也是很优厚的吗!”)[故旧：老朋友。
或：有的人。
欲：想要。
令：让。
开：开办。
遗：馈赠。
亦：也。
厚：优厚。
乎：语气词，吗。
](①“四知”指什么? ②对杨震拒为子孙“开产业”一事，你有何感想?)【句段分析】“大将邓骘闻其贤而避辟之。
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学习目标
1.体会人物语言的情味
2.学习一些文言实词和虚词的用法。
3.学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”“闻鸡起舞”等成语。
4.理解开卷有益，了解一代名将的胆识。
学习重点
1. 学习一些文言实词和虚词的用法。
2.理解文言文的内容和主旨。
3.学习运用一些成语。
学习难点：体会人物语言的情味。
第一课时预习课
一．了解作者和作品
作者司马光（1019-1086），字君实，北宋（朝代）政治家、史学家。
著有《司马文正公文集》等。
主持编纂了《资治通鉴》，《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代间1362年的历史，内容以政治军事为主，是一部博大精深的史学名著。
宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”所以命名为《资治通鉴》
二．朗读课文，并利用工具书和课下注释疏通课文内容
1.给下列生字注音
卿．（qīng ）涉．猎（shè）即更（
．．gēng ）祖逖．（tì）蹴（
．．cù) 孰．( shú) 睿．( ruì) 谘．( zī) 骁．( xiāo ) 廪．( lǐn ) 铠．( kǎi ) 楫．( jí) 2.古今异义
卿岂欲治经为博士
．．邪古义：古代研究经学的最高官职的名称今义：最高一级的学位见．往事耳古义：了解，知道今义：看见
及鲁肃过．寻阳古义：到今义：超过、经过
左丞相睿以为
．．军谘祭酒古义：“以之为”派他做今义：认为
起冶铸兵．古义：武器、兵器今义：士兵、军事等
但．当涉猎古义：只、仅今义：表转折的连词
大王诚．能命将出师古义：假如今义：真诚的心意
3.一词多义
将：大王诚能命将．出师名词，将领逖将．其部曲百余家渡江动词，统帅以：蒙辞以．军中多务介词，用、拿使如逖者统之以．复中原连词，表目的，来以．逖为奋威将军动词，任命
4.词类活用
纠合骁健
．．含义：勇猛健壮的人类型：形容词用作名词
自相鱼肉
．．含义：残杀、残害类型: 名词用作动词
5.翻译下列句子
⑴但当涉猎，见往事耳。
只不过应当广泛浏览群书，了解以往的事罢了。
⑵士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
读书人分别几天，就要重新看待他，兄长为什么了解这个道理这么晚呢！
⑶“此非恶声也！”因起舞。
“这不是不好的声音！”于是就起床舞剑
⑷郡国豪杰，必有望风响应者矣。
各地的英雄豪杰，一定会有闻风响应的人！
第二课时合作探究案
学习流程
一．课前抽测
二．再读课文，感知课文
三．合作探究
1.《孙权劝学》一文只用119个字就讲述了四件事，这四件事依次是什么？这些事告诉
斗笠山镇中心学校八年级语文科导学案备课日期20140224 课题第22课古文二则课型
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我们一个什么样的道理？
四件事依次是：孙权劝学、吕蒙就学、吕鲁论议、吕鲁结友
通过孙权劝学，吕蒙从师学习发生的惊人变化，从而告诉我们开卷有益，虚心学习的道理。
2.据历史记载，祖逖率军北伐，收复了黄河以南的大片土地。
结合课文谈谈哪些地方表
现出他作为一代名将的胆识。
⑴少有大志，闻鸡起舞，自觉锻炼。
⑵建议北伐“遗民遭残，人思自奋，命将出师，以复中原”展示其胆识。
⑶力主北伐：不清中原不复济，起冶铸兵而后进。
所言所行。
通过语言和行动来表现人物。
（素怀大志、忧国忧民及为收复失地而大胆进言，身体力行。
）3.课文中有些语句已浓缩为成语，试着把他们写出来，并用它们各造一个句子。
吴下阿蒙刮目相看闻鸡起舞自相鱼肉（鱼肉百姓）望风响应
4.《孙权劝学》一文注重以对话表现人物，朗读课文，注意下列人物对话的语气。
A.“卿今当涂掌事，不可不学！”：语重心长，谆谆告诫
B.“孤岂欲卿治经为博士邪！”：反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，而是有
别的目的
C.“卿言多务，孰若孤？”：反问句，否定吕蒙的多务的理由，要重读强调
D.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”感叹句，要读出惊讶不解的语气
E.“大兄何见事之晚乎！”：反问句，指责中带有自豪的语气
第三课时自主检测
1.填空
司马光，北宋时期政治家、史学家家，他花费19年时间主持编撰了历史巨著《资治通鉴》这部历史巨著是我国继《左传》之后的又一部编年体通史。
文中
“治经”中的“经”指《易》、《书》、《礼》、《诗》、《春秋》等儒家经典。
2.解释下列加点的词语。
卿今当涂
．．掌事执政，掌权蒙辞．以军中多务．借口
．．
但当涉猎
．．广泛浏览群书，不作深入探究即更．刮目相待重新
蹴．琨觉踢，蹬非上无道而下怨叛
．．也怨恨反叛
自相鱼肉
．．比喻残杀、残害人思自奋
．．自己奋起（反抗）
3.下列说法正确的是（D）
A.《资治通鉴》是一部纪传体通史。
B.司马光。
字君实，南宋著名的政治家、史学家。
C.《孙权劝学》一文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，.从正面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的精彩之处。
D.文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，两者的情调是不同的。
4.读了这两则故事，你有什么启示？（略）
开卷有益，多读书；要胸怀大志，发奋学习成就大业。
5.有同学沉迷于玩网络游戏、打篮球，有同学上课不敢发言，总担心别人会取笑他（她）。
假如你是孙权你将如何劝说他们？
略。