探究世界的本质复习课件1
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探究世界的本质 PPT教学课件1 人教课标版
“客观实在” 克服旧唯物主义哲学物质 观的缺陷（将物质混同为物质的具体形态，必然
2、具体物质形态与哲学上物质概念的关系是什么? 两者是个性与共性、一般和个别、特殊性和普遍性的 关系的关系
区别：哲学上物质概念概括了万事万物的共同本质。 既不能创造，也不能消灭。具体的物质形态除了具有哲 学上物质共性（客观实在性）之外，还具有自己的个别 特性。可以被改造的，有生有灭。
决定
B、自然规律具有客观性，社会规律不具有客观性
C、规律是不以人的意志为转移的 ，具有客观性
D、规律是可以认识和利用的
C
不定项选择：
A D 下列符合唯物辩证法运动观的(
)
A、坐地日行八万里，巡天遥看一千河
B、动者恒动，静者恒静
C、一切皆变，瞬息万变，不可捉摸
D、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同
构建智慧树
•
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
•
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
•
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
•4.规律是可以认识和利用的P34教材
①在规律面前，人并不是无能为力的。人可以发 挥主观能动性，认识和把握规律； ②人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律
发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世 界，造福于人类。
三峡工程 由于人类认识了水的流动规 律，人们就可以治理水患，兴修水库， 建造水渠，引水上山，变水害为水利， 为人类造福。
2、具体物质形态与哲学上物质概念的关系是什么? 两者是个性与共性、一般和个别、特殊性和普遍性的 关系的关系
区别：哲学上物质概念概括了万事万物的共同本质。 既不能创造，也不能消灭。具体的物质形态除了具有哲 学上物质共性（客观实在性）之外，还具有自己的个别 特性。可以被改造的，有生有灭。
决定
B、自然规律具有客观性，社会规律不具有客观性
C、规律是不以人的意志为转移的 ，具有客观性
D、规律是可以认识和利用的
C
不定项选择：
A D 下列符合唯物辩证法运动观的(
)
A、坐地日行八万里，巡天遥看一千河
B、动者恒动，静者恒静
C、一切皆变，瞬息万变，不可捉摸
D、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同
构建智慧树
•
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
•
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
•
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
•4.规律是可以认识和利用的P34教材
①在规律面前，人并不是无能为力的。人可以发 挥主观能动性，认识和把握规律； ②人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律
发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世 界，造福于人类。
三峡工程 由于人类认识了水的流动规 律，人们就可以治理水患，兴修水库， 建造水渠，引水上山，变水害为水利， 为人类造福。
《探究世界的本质》课件
联系和规律。
科学方法论的应用与实践
科学方法论在科学研究中的应用
科学方法论在技术发明中的应用
科学方法论指导科学家进行实验设计、数 据收集、分析和解释，形成科学结论。
科学方法论为技术发明提供理论支持和实 践指导，推动科技创新和产业发展。
科学方法论在教育中的应用
科学方法论培养人们的科学思维和探究能 力，提高教育质量和人才培养水平。
世界观的形成
世界观的形成是一个长期的过程，受到个人经历、文化背景 、教育程度等多种因素的影响。人们通过观察、思考和实践 ，逐渐形成自己的世界观，对世界的认知和判断。
世界观的分类
01
主观主义世界观
强调个体经验和主观认知的重要性，认为世界是由个体的感知和意识所
构成的。这种世界观强调个体自由意志和创造性，但可能忽视客观现实
科学方法论在社会政策制定中的 应用
科学方法论为政策制定提供科学依据和决 策支持，促进社会发展和公共利益。
元论，但可能陷入相对主义和怀疑主义的困境。
世界观的重要性
指导个体行为
世界观对个体的行为具有重要的 指导作用，它影响人们对事物的 判断和决策，决定了个体在面对 各种问题时的态度和行为方式。
影响社会发展
不同的世界观对社会的发展和进 步产生不同的影响。正确的世界 观能够推动社会的进步和发展， 而错误的世界观则可能导致社会
动荡和危机。
塑造个人品格
世界观也是个人品格的重要组成 部分，它影响人们对道德和伦理 的认知和判断，决定了个体的道
德标准和行为准则。
02 物质与意识的关系
物质的概念
物质是客观存在的实体，具有 质量和空间属性，能够被感知 和测量。
物质具有多种形态，如固态、 液态、气态和等离子态等，但 无论形态如何变化，物质的基 本属性保持不变。
科学方法论的应用与实践
科学方法论在科学研究中的应用
科学方法论在技术发明中的应用
科学方法论指导科学家进行实验设计、数 据收集、分析和解释，形成科学结论。
科学方法论为技术发明提供理论支持和实 践指导，推动科技创新和产业发展。
科学方法论在教育中的应用
科学方法论培养人们的科学思维和探究能 力，提高教育质量和人才培养水平。
世界观的形成
世界观的形成是一个长期的过程，受到个人经历、文化背景 、教育程度等多种因素的影响。人们通过观察、思考和实践 ，逐渐形成自己的世界观，对世界的认知和判断。
世界观的分类
01
主观主义世界观
强调个体经验和主观认知的重要性，认为世界是由个体的感知和意识所
构成的。这种世界观强调个体自由意志和创造性，但可能忽视客观现实
科学方法论在社会政策制定中的 应用
科学方法论为政策制定提供科学依据和决 策支持，促进社会发展和公共利益。
元论，但可能陷入相对主义和怀疑主义的困境。
世界观的重要性
指导个体行为
世界观对个体的行为具有重要的 指导作用，它影响人们对事物的 判断和决策，决定了个体在面对 各种问题时的态度和行为方式。
影响社会发展
不同的世界观对社会的发展和进 步产生不同的影响。正确的世界 观能够推动社会的进步和发展， 而错误的世界观则可能导致社会
动荡和危机。
塑造个人品格
世界观也是个人品格的重要组成 部分，它影响人们对道德和伦理 的认知和判断，决定了个体的道
德标准和行为准则。
02 物质与意识的关系
物质的概念
物质是客观存在的实体，具有 质量和空间属性，能够被感知 和测量。
物质具有多种形态，如固态、 液态、气态和等离子态等，但 无论形态如何变化，物质的基 本属性保持不变。
探究世界的本质复习 PPT课件
一、重点归纳：准确把握规律的客观性 1．规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。 2．规律的客观性是指规律的存在和发生作用是不以人的意志为 转移的。 (1)规律的存在不以人的主观意志为转移。不管人们是否承认它、 喜欢它，它都客观存在。 (2)规律是否发挥作用，关键在于规律发生作用的条件是否存在。 条件存在，规律就必然起作用；条件不存在，规律就不再发挥作用。
1.运用规律的普遍性、客观性与 人的主观能动性的关系知识，通 过节能减排等事例，分析人与自 然的关系，说明统筹人与自然发 展、建设环境友好型社会的科学 决策 2.运用世界的物质性和事物运动 的规律性，说明完成“十二五” 规划目标必须从国情出发、把握 经济社会发展的客观规律
考点剖析 一、哲学的物质概念
自我校对： 问题探究 1．(1)× (2)× (3)× (4)× 2．物质的唯一特性是客观实在性，物质的固有属性是运动，二 者不能混淆。 3．①运动是物质的固有属性和存在方式，世界上不存在脱离运 动的物质。 ②运动是物质的运动，物质是运动的承担者，脱离物质的运动 是根本不存在的。 ③离开运动谈物质会导致形而上学，离开物质谈运动会导致唯 心主义。
二、难点突破：物质与运动的关系、物质世界是绝对运动与相 对静止的统一
物质和运动的关系 (1)物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方 式。世界上不存在脱离运动的物质 (2)运动是物质的运动，物质是运动的承担者(主体、载 体)。脱离物质的运动是根本不存在的 可见，物质和运动是不可分的。离开物质谈运动，是唯心 主义的观点；离开运动谈物质，是形而上学的观点 要求：既要坚持辩证法的运动观，反对形而上学的静止 观；又要坚持唯物主义的运动观，反对唯心主义的运动观
答案：D
考向二 运动与静止的关系
2022-2023学年高中政治统编版必修四第2课 探究世界的本质 课件(17张)
注意：意识的指导作用具有双重性，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物 发展其阻碍作用。
⑵意识对于人的生理活动具有调节和控制作用（从意识与人自身的关系看） 高昂的精神可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神则会使人悲观、消沉，丧失斗志。
3.尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。意识的能动性受到客观规律的制约。
命题点一 哲学的物质概念
典例1地球上生物细胞的直接能源为三磷酸腺苷。最近，研究人员将含磷陨石放置在模
拟的早期地球环境中与酸性流质物等进行反应，产生了原始的、可供生命使用的能量
源——三磷酸腺苷分子的早期形式。该发现为解开地球上的无机环境如何进化出最初
的生命物质这一生命起源之谜提供了新的可能性。上述试验进一步证明（ ） ①无生命物质和生命物质具有共同的基础和本质
“客观实在”是一种“客观存在”
客观实在
“客观存在”不一定是“客观实在”
突破提升:哲学上的物质概念与具体的物质形态
哲学上的物质概念
具体的物质形态
区
特性
唯一特性是客观实在 性
除客观实在性以外，还有其自身 的个别属性
别
存在 状态
抽象的、永恒的、不 生不灭的
具体的、多变的、有生有灭的
①物质是对具体的物质形态的概括抽象
性质 无条件的、永恒的和绝对的
有条件的、暂时的和相对的
①静止是一种不显著的运动，是运动的一种特殊状态；动中有静，静中
联系
有动，世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动与相对静止的统一 ②只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认
相对静止则导致相对主义和诡辩论
提醒 全面认识相对静止 ①是一种不显著的运动、特殊的运动。 ②是事物处于量变状态。 ③是构成事物的矛盾双方相互依存，矛盾主次方面的地位没有发生易位。
高二哲学第四课：探究世界的本质(课件)
人们改造自然物
结论：自然界中的事物人是类按产照生以自后身大所自然固处有处的留下 规律形成和发展的，都了有人自类己活动的的起痕源迹，和那发么展人类 历史，它们都是统一的产有物生没质之有世后以自人界然的的界意组的志存为成在转部与移分发？展 （即自然界是物质的）．
《圣经》上说，上帝是造物主．上帝第一天造出了白天和 黑夜，第二天造出了空气和水，第三天造出了各种各样植 物，第四天造出了日月星辰，第五天造出了水中的各种动 物，第六天造出了地上的各种生物和人．天地万物都造齐 了，第七天就被定为休息日．
(２).人类社会的物质性（人类社会的产生、 存在和发展是客观的）
a 人类社会是物质世界长期发展的产物（从人类社会的产生看）
在从猿到人的转变过程中， 劳动起了决定性作用．
从猿到人的演化过程中,劳动起了决定 性的作用.
创造了人的生理结构，形成了手脚分工
劳
使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识
动
使人结成了社会联系，形成了社会关系
复习第三课 一：判断下列观点属于哪个派别
①世界本质是绝对精神（黑格尔） ②心外无物（王守仁）
③吾心便是宇宙，宇宙便是吾心（陆象生） ④ 理在事先，理生万物（朱熹） ⑤万物皆备于我（孟子） ⑥水是万物之源（泰勒斯）
⑦万物是我们的表象（叔本华） ⑧世界是我的观念，我的活动，我的经验（杜威） ⑨不怕做不到，就怕想不到 ⑩现实世界是理念世界的影子（柏拉图） ⑾我思故我在（笛卡儿） ⑿自然界由数目无穷，性质不同的异质元素构成（狄德罗）
（3）人的意识也是在物质的基础上产生的，没有物质就 没有意识。
得出结论：世界的物质统一性原理及方法论
〖原理〗：辩证唯物主义认为，世界的本原是物质， 世界统一于物质，世界是物质的世界。世界上先有物 质后有意识，物质决定意识。
结论：自然界中的事物人是类按产照生以自后身大所自然固处有处的留下 规律形成和发展的，都了有人自类己活动的的起痕源迹，和那发么展人类 历史，它们都是统一的产有物生没质之有世后以自人界然的的界意组的志存为成在转部与移分发？展 （即自然界是物质的）．
《圣经》上说，上帝是造物主．上帝第一天造出了白天和 黑夜，第二天造出了空气和水，第三天造出了各种各样植 物，第四天造出了日月星辰，第五天造出了水中的各种动 物，第六天造出了地上的各种生物和人．天地万物都造齐 了，第七天就被定为休息日．
(２).人类社会的物质性（人类社会的产生、 存在和发展是客观的）
a 人类社会是物质世界长期发展的产物（从人类社会的产生看）
在从猿到人的转变过程中， 劳动起了决定性作用．
从猿到人的演化过程中,劳动起了决定 性的作用.
创造了人的生理结构，形成了手脚分工
劳
使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识
动
使人结成了社会联系，形成了社会关系
复习第三课 一：判断下列观点属于哪个派别
①世界本质是绝对精神（黑格尔） ②心外无物（王守仁）
③吾心便是宇宙，宇宙便是吾心（陆象生） ④ 理在事先，理生万物（朱熹） ⑤万物皆备于我（孟子） ⑥水是万物之源（泰勒斯）
⑦万物是我们的表象（叔本华） ⑧世界是我的观念，我的活动，我的经验（杜威） ⑨不怕做不到，就怕想不到 ⑩现实世界是理念世界的影子（柏拉图） ⑾我思故我在（笛卡儿） ⑿自然界由数目无穷，性质不同的异质元素构成（狄德罗）
（3）人的意识也是在物质的基础上产生的，没有物质就 没有意识。
得出结论：世界的物质统一性原理及方法论
〖原理〗：辩证唯物主义认为，世界的本原是物质， 世界统一于物质，世界是物质的世界。世界上先有物 质后有意识，物质决定意识。
第四课-探究世界的本质 复习课件(共23张PPT)
第四课 探究世界的本质
第一框 世界的物质性
学习目标
1、识记物质的概念
2、理解自然界和人类社会、人的思维的物质性
3、运用所学知识说明世界真正的统一性就在于
它的物质性
考点1
物质的概念
1、物质是不依赖于人的意识，并能为人的 意识所反映的客观存在
2.哲学上的物质概念与具体的物质形态
哲学上的物质概念
特性 唯一特性是客观实在性 存在 状态
世界上没有不运动的物质
世上也没有无物质的运动
3、运动与静止的关系： 运动是绝对的、永恒的和无条件的
静止是相对的、暂时的、有条件的 静止也是运动，是运动的特殊状态 事物是绝对运动与相对静止的统一
易错辨析
1、“客观实在性”是指物质固有的根本属性。
客观实在性是物质的唯一特性,运动是物质固有的根本属性。
2、运动是永恒的、有条件的、绝对的;静止是有条 件的、绝对的。
×
2、风吹稻花落和新陈代谢都是规律。 风吹稻花落不是规律。风吹到花落是现象，里 面包含的规律是物体受重力作用往下沉降。
×
5、荀子曰：“天有常道矣,地有常数矣,君子
有常体矣。”下列诗句中与荀子观点相近的选
项是( )
A、射人先射马,擒贼先擒王
B、蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽
C
C、草木本无意,荣枯自有时
D、两句三年得,一吟双泪流
D
1、古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一 种不可名状的“旋风”，瞬息万变。他拒绝给 事物以名称，主张对客观事物“什么都不能说 ”。其错误在于( ) A、否定了事物的客观性
B、夸大了人的主观能动性
C、否认了事物的相对静止
C
D、割裂了物质和运动的关系
3、“日往则月来，月往则日来，日月相推而 明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推 而岁成焉。”下列对这句话理解正确的( ) A、运动是物质的唯一特性 B、运动是物质固有的根本属性和存在方式 D、静止是运动的主体，是运动的承担者
第一框 世界的物质性
学习目标
1、识记物质的概念
2、理解自然界和人类社会、人的思维的物质性
3、运用所学知识说明世界真正的统一性就在于
它的物质性
考点1
物质的概念
1、物质是不依赖于人的意识，并能为人的 意识所反映的客观存在
2.哲学上的物质概念与具体的物质形态
哲学上的物质概念
特性 唯一特性是客观实在性 存在 状态
世界上没有不运动的物质
世上也没有无物质的运动
3、运动与静止的关系： 运动是绝对的、永恒的和无条件的
静止是相对的、暂时的、有条件的 静止也是运动，是运动的特殊状态 事物是绝对运动与相对静止的统一
易错辨析
1、“客观实在性”是指物质固有的根本属性。
客观实在性是物质的唯一特性,运动是物质固有的根本属性。
2、运动是永恒的、有条件的、绝对的;静止是有条 件的、绝对的。
×
2、风吹稻花落和新陈代谢都是规律。 风吹稻花落不是规律。风吹到花落是现象，里 面包含的规律是物体受重力作用往下沉降。
×
5、荀子曰：“天有常道矣,地有常数矣,君子
有常体矣。”下列诗句中与荀子观点相近的选
项是( )
A、射人先射马,擒贼先擒王
B、蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽
C
C、草木本无意,荣枯自有时
D、两句三年得,一吟双泪流
D
1、古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一 种不可名状的“旋风”，瞬息万变。他拒绝给 事物以名称，主张对客观事物“什么都不能说 ”。其错误在于( ) A、否定了事物的客观性
B、夸大了人的主观能动性
C、否认了事物的相对静止
C
D、割裂了物质和运动的关系
3、“日往则月来，月往则日来，日月相推而 明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推 而岁成焉。”下列对这句话理解正确的( ) A、运动是物质的唯一特性 B、运动是物质固有的根本属性和存在方式 D、静止是运动的主体，是运动的承担者
探究世界的本质-2023年高考政治一轮复习课件(人教版)
②：运动是物质的存在方式和根本属性，故②错误。 ④：静止是运动的一种特殊状态，故④错误。 【答案】B
命题点3 规律的客观性和普遍性
【例题1】（2020课标2）指出：黄河流域生态保护和高质拟）香港特别行政区民主制度不应照搬任何其他国家或地方的模式,必须按 照“--国两制"方针和基本法,切合香港政治、经济社会、文化、历史等条件,探索具有香港特色的民主制 度,推动香港特别行政区民主发展重新回到正确轨道。这体现了（ ）
①只有在主观与客观相互作用中,才能不断接近真理 ②一切从实际出发,实事求是 ③认识反作用于实践,推动实践的发展和进步 ④真理是具体的、有条件的，是理论与实践的具体的历史的统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【例题3】（2022.广东卷）北宋理学家周敦颐酷爱莲花，长期观察莲花的形貌特征与生长环境，领悟
到莲花之美与“夫唯大雅，卓尔不群”的高雅情操有共通之处，创作出“出淤泥而不染，灌清涟而不
妖”的千古名句。由此可见（）
①艺术作品是人仅凭灵感创作出来的
②艺术体验不能脱离人的生存环境和生活经验
③艺术修养是人在长期的社会实践中逐步形成的
（2）方法论意义：我们既要尊重客观规律，又要发挥主观能动性，把尊重 客观规律与发挥主观能动性结合起来。坚持解放思想、实事求是，做到主 观与客观具体的历史的统一。
图示法揭示物质、运动和规律的关系
【典型题目演练】
命题点1 世界的物质性
【例题1】（2020.海南卷）在距地球5.6亿光年的类星体“马卡良231”内，中外科学家联手首次发现
【知识拓展】正确认识规律
规律≠ 联系
规律是联系，但并非所有的联系都是规律，只有 同时满足“固有的、本质的、必然的、稳定的” 四个条件的联系才是规律
命题点3 规律的客观性和普遍性
【例题1】（2020课标2）指出：黄河流域生态保护和高质拟）香港特别行政区民主制度不应照搬任何其他国家或地方的模式,必须按 照“--国两制"方针和基本法,切合香港政治、经济社会、文化、历史等条件,探索具有香港特色的民主制 度,推动香港特别行政区民主发展重新回到正确轨道。这体现了（ ）
①只有在主观与客观相互作用中,才能不断接近真理 ②一切从实际出发,实事求是 ③认识反作用于实践,推动实践的发展和进步 ④真理是具体的、有条件的，是理论与实践的具体的历史的统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【例题3】（2022.广东卷）北宋理学家周敦颐酷爱莲花，长期观察莲花的形貌特征与生长环境，领悟
到莲花之美与“夫唯大雅，卓尔不群”的高雅情操有共通之处，创作出“出淤泥而不染，灌清涟而不
妖”的千古名句。由此可见（）
①艺术作品是人仅凭灵感创作出来的
②艺术体验不能脱离人的生存环境和生活经验
③艺术修养是人在长期的社会实践中逐步形成的
（2）方法论意义：我们既要尊重客观规律，又要发挥主观能动性，把尊重 客观规律与发挥主观能动性结合起来。坚持解放思想、实事求是，做到主 观与客观具体的历史的统一。
图示法揭示物质、运动和规律的关系
【典型题目演练】
命题点1 世界的物质性
【例题1】（2020.海南卷）在距地球5.6亿光年的类星体“马卡良231”内，中外科学家联手首次发现
【知识拓展】正确认识规律
规律≠ 联系
规律是联系，但并非所有的联系都是规律，只有 同时满足“固有的、本质的、必然的、稳定的” 四个条件的联系才是规律
高考总复习《政治》探究世界的本质ppt课件
1．物质与运动、运动与静止的关系 (1)明确运动和物质的关系
原理内容
理解
强调
误区
运动是物质 固有的根本 属性和存在 方式
任何具体的物质形态都 离不开一定的运动，它 们只有在运动中才能保 持自己的存在，没有运 动就没有物质
侧重强 调物质 离不开 运动
离开运动谈物质 会导致形而上学
运动是物质 的运动，物 质是运动的 承担者
C．发挥主观能动性就能改造客观世界
D．人可以突破规律的制约
解析：题意强调中国科研团队经过努力研究，认识和把握了珊 瑚无性繁殖规律，成功实现在海底“造林”，突破人工培育珊 瑚苗的难题，这体现了 B 项。题意主要强调的是科研人员通过 卓越的研究，认识规律、利用规律改造客观世界的过程，题意 不在强调人们必须尊重客观规律，按规律办事，故 A 项不选。 C 项中“就能”表述过于绝对。人们不能突破规律的制约，而 应尊重规律，认识和利用规律，故 D 项不选。 答案：B
3．人能认识和利用规律 (1)明确人在客观规律面前的地位和作用 在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和 把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规 律，改造客观世界，造福人类。 (2)把握发挥主观能动性与尊重规律客观性的关系 ①规律具有客观性，发挥主观能动性必须以尊重客观规律
有强调世界的本原问题，故 A、C 两项不选。题中“常制”表
明这一说法看到了静止的存在，故 D 项表述不妥。 答案：B
4．(2018·丽湖衢三市选考模拟)“满眼风波多闪烁，看山恰似
走来迎。仔细看山山不动，是船行。”这诗句蕴含的哲理
是
()
①世界上不存在脱离运动的物质 ②运动中包含静止，静
止中包含运动 ③物质世界是运动和规律的统一 ④运动
第二课探究世界的本质复习课课件-【新教材】高中政治统编版(2019)必修四
存在方式 。 运动是物质的运动。物质是运动的 载体 。
二、运动的规律性
知识梳理
（一）规律是客观的
3.物质运动不是杂乱无章的，而是有其客观规律。
规律是事物运动过程中固有的 本质的 、 必然的 、 稳定的 联系。
规律是 客观的 ，是不以人的意志为转移的，既不能被 创造，也不能被消灭。规律具有 普遍性 ，自然界、人类社
第二课 探究世界的本质 （复习课）
高二年级 思想政治
知识回顾
世界的 物质性
自然界的物质性 人类社会的物质性 意识是物质世界长期发展的产物
一、世界的物质性
（一）自然界的物质性
知识梳理
一、世界的物质性
知识梳理
（一）自然界的物质性
1.自然界在本质上是 物质 的。自然界中的事物是
按照自身 固有的规律 形成和发展的，都有自己的起
不可认识之物。
二、运动的规律性
知识梳理
（二）正确发挥主观能动性
2.人能够能动地改造世界
意识不仅能够能动地反映客观世界，而且可以能动 地 指导 人们改造世界，即通过 实践 把观念的东西变
成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。
二、运动的规律性
知识梳理
（二）正确发挥主观能动性 3. 尊重客观规律 是正确发挥主观能动性的前提条件。 意识的能动性受到 客观规律 的制约。
会和人的思维，其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。
二、运动的规律性
（二）正确发挥主观能动性
知识梳理
二、运动的规律性
知识梳理
（二）正确发挥主观能动性来自1.人能够能动地认识世界。 意识活动具有 目的性 、 自觉选择性 和 能动创造性 。
它不仅可以认识事物的 外部现象 ，而且能够把握深藏于事 物内部的 本质 和 规律 。世界上只有尚未认识之物，没有
二、运动的规律性
知识梳理
（一）规律是客观的
3.物质运动不是杂乱无章的，而是有其客观规律。
规律是事物运动过程中固有的 本质的 、 必然的 、 稳定的 联系。
规律是 客观的 ，是不以人的意志为转移的，既不能被 创造，也不能被消灭。规律具有 普遍性 ，自然界、人类社
第二课 探究世界的本质 （复习课）
高二年级 思想政治
知识回顾
世界的 物质性
自然界的物质性 人类社会的物质性 意识是物质世界长期发展的产物
一、世界的物质性
（一）自然界的物质性
知识梳理
一、世界的物质性
知识梳理
（一）自然界的物质性
1.自然界在本质上是 物质 的。自然界中的事物是
按照自身 固有的规律 形成和发展的，都有自己的起
不可认识之物。
二、运动的规律性
知识梳理
（二）正确发挥主观能动性
2.人能够能动地改造世界
意识不仅能够能动地反映客观世界，而且可以能动 地 指导 人们改造世界，即通过 实践 把观念的东西变
成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。
二、运动的规律性
知识梳理
（二）正确发挥主观能动性 3. 尊重客观规律 是正确发挥主观能动性的前提条件。 意识的能动性受到 客观规律 的制约。
会和人的思维，其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。
二、运动的规律性
（二）正确发挥主观能动性
知识梳理
二、运动的规律性
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（二）正确发挥主观能动性来自1.人能够能动地认识世界。 意识活动具有 目的性 、 自觉选择性 和 能动创造性 。
它不仅可以认识事物的 外部现象 ，而且能够把握深藏于事 物内部的 本质 和 规律 。世界上只有尚未认识之物，没有