幼儿园观察记录表 户外大型玩具
小班大型玩具观察记录与分析
小班大型玩具观察记录与分析
时间：2009.5.17；
地点：大型玩具；
活动区内容：幼儿在游戏区自选玩具活动2009年五月初我园购进了滑梯、蹦床、秋千和大转椅四件大型室外玩具，经过半月的安装，于5月17日正式投入使用。
这件事后，我向他的班主任刘老师了解了下他的情况后得知，这个孩子在家也喜欢帮父母做些农活，身体素质好，并且在干农活的过程中积累了一些其他幼儿得不到的经验。
从这里我想到，多引导孩子参加些他们力所能及的家务劳动，是对他们体能训练的一个很好的途径，在丰富知识积累经验方面，起着强有力的作用，因此，多与家长沟通，请家长协助对幼儿进行这方面的教育十分重要，指导家长，让孩子做些力所能及的事是对孩子的爱，否则一味包办则是害孩子。
另外，通过这件事我还意识到，孩子们喜欢玩的东西，玩的途径，不要刻意地限制他们，李松风小朋友他今天的不同于他人的玩法让他感受到了成功的喜悦，增强了他做事的信心，他直接从滑道上攀上去，不仅节省了时间，还锻炼了小臂肌肉和腿部肌肉的发育，同时，这对一个小孩来说，也算是他创新意识的一种体现。
最后，对于滑梯这种大型玩具来说，安全是最重要的，在监护到位的情况下，方能允许孩子们进行玩耍。
大班户外游戏观察记录册(5篇)
在日常生活和游戏中要培养幼儿团体意识和谦让的良好行为品质。同时也要加强他们对于排队这一规则的重视。
第4周星期：四
****幼儿园
户外游戏观察记录3
观察时间：下午14:50—15:30
观察班级：大（3）班
教师：**老师
游戏区域
投掷区
游戏材料：
篮球若干个、篮球架若干个
观察记录：
今天小朋友在投掷区别投掷。刚开始进行投掷的时候，小朋友排队的情况不够理想，很多幼儿想看到前面幼儿的投掷情况，所以身体是越来越偏离队伍，幼儿的头一个一个往边上使劲往前看，老师从前面看去，前面的幼儿后面是没人的，旁边才有幼儿，队伍像一条弯曲的龙，老师请他们对照自己设定的规则相比较，幼儿意识到问题，在以后的运动中，幼儿的队伍排的比较整齐，能够幼儿的头和头对齐。
评价与分析：
运动欢乐场对于小孩的吸引力很大，其中的秋千经常会吸引很多小朋友，但由于数量有限，对于想玩的小朋友来说只能排好队，且不能一个人霸占很久时间，需要小朋友相互谦让。在今天的活动中，我引导了他们要自觉遵守游戏规则，要明白团体以及谦让的重要性，及时制止他们的随意插队和自私的行为，这也意味着把更多玩乐的机会给更多的幼儿。
评价与分析：
对于有难度的和危险的动作，孩子们刚开始有点恐惧，老师给予支持和鼓励，而且还可以给予孩子们动作性的扶持，让孩子们顺利地完成第一次，有了第一次成功的经验，会使孩子们的兴趣更加浓烈，使他们有兴趣有胆量地完成第二次第三次。
策略与措施
当孩子们遇到有难度和危险的动作时候，老师应该给予鼓励和扶持，而不是阻止，让孩子们大胆地尝试，发展他们的创新能力，培养他们勇敢的精神，使他们的创新能力得到发展。孩子们有了第一次的成功经验就会有第二次的行动兴趣，所以老师该放手时就放手，该扶持的时候就扶持。
大班建构独木桥观察记录
大班建构独木桥观察记录最近，我们幼儿园正在举行户外混龄游戏活动，我负责的是户外大型积木这个游戏区域，在游戏开始前10分钟，我会叫一些孩子来帮我布置游戏场所，用各种各样的大型积木进行拼接。
这块区域主要锻炼孩子的全身协调性，平衡能力以及腿部和手臂的力量。
不过这些区域对于大班的孩子来说，有些简单，很多孩子玩了一两遍就放弃了，于是今天我设计了一个高台的独木桥，想观察一下孩子们遇见这一个“有点危险”的独木桥会怎么做？温馨提示：对于有一定危险的游戏，孩子玩耍时一定要有大人在旁边看管。
基本信息：观察日期：2019.10.21观察时间：下午3：00~3:20观察对象：小黄，小灰，小白年龄：六岁零八~十个月幼儿人数：游戏区域内有5人左右成人人数：1人活动环境：幼儿园的后操场，大型积木玩具区域，附近的环境空旷，时常会有幼儿围观。
活动目的：观察幼儿在游戏中的动作发展情况和勇气的品质。
活动目标：1.能否在有间隔的物体上较为平稳的行走，动作是否协调，灵敏。
2.是否有勇气挑战最高的独木桥。
观察记录：混龄游戏时间到了，小灰小朋友就跑来了我的“大型积木区”，小灰小朋友是我这里的“常客”。
他过来之后就迫不及待的爬了起来，整个积木区大致分为了三个部分，一开始有一个爬梯的架空结构，小灰手脚并用，每次先把左手放到爬梯的前一格，然后右手跟上，最后双脚再跟上，整个动作很流畅，爬梯只用了10s的时间。
紧接着到了较为简单的独木桥，他没有停留，先是稳稳的把双脚放在独木桥上，接着由蹲变站，大步向前迈去，中间小陈小朋友还跟他说了句话：“我不害怕的，我站得高看得远。
”小灰小朋友在中途停下来，回头看了他一看，说：“我也不害怕。
”然后继续往前走。
来到了最难的独木桥前，他先是抓住前面的木蹲两边，让前面的小朋友让开，然后强调了一句：“我不害怕的。
”那个小朋友让开之后，他先在原来的独木桥先站了起来，然后直接跨到了最高的独木桥上去，大步走了过去，只用了四秒钟的时间，到达终点之后，他又直接跨到了另一根独木桥上去，回头跟我说：“我过来了。
幼儿园中班户外大型玩具观察记录反思
幼儿园中班户外大型玩具观察记录反思幼儿愿意参加户外大型玩具,表现在活动中,幼儿的想像力,制造力量得到了培育,形成相互学习的态度以及自我表现的意识。
在活动中,老师鼓舞每个幼儿用自己的方式表现自己独特的想法,乐观支持幼儿的制造性表现,创设了宽松的人人都能表现的大舞台。
另外中班孩子以自我为中心的现象还是比较重。
对于每个孩子，他们都有玩小汽车的权利，老师不能强加干涉和过度包办。
但是当活动中有矛盾或是纠纷现象发生的时候，老师首先该考虑游戏的规则是否有问题。
从游戏规则这一点出发，来约束每个孩子，这样才更具说服力。
幼儿游戏的行为才能更文明。
幼儿园室外区活动观察记录表
察
实
录
今天天户外体育活动，孩子们玩小老鼠钻洞的游戏，一开始我让孩子们自由的玩小老鼠找食物，孩子们个个都很兴奋，有的小朋友还大声说话，尤其是刘鑫雅小朋友，到处跑来跑去，还不时推别的小朋友。我也及时提醒了她，可是没什么效果。当我们玩小老鼠钻山洞的游戏时，我设计了小老鼠跟妈妈去偷奶酪的游戏，我告诉孩子们在路上有个山洞，山洞旁边还有黑猫警长在守着山洞，我们在过山洞时要小心，不能发出声音，还不能碰到山洞的铃铛，否则黑猫警长听到了就来抓我们了。还特意告诉刘鑫雅别给黑猫警长抓走了。我带着孩子们过山洞时每个孩子都静悄悄地钻过山洞，还弯腰钻过山洞。刘鑫雅小朋友也跟着小朋友小心翼翼地钻过山洞。不像刚开始时大声喊叫了。我及时地表扬了她，她还很不好意思地对着天天气特别好，我们带着孩子们去户外大型玩具玩滑滑梯了。孩子们兴奋急了，我们三位老师在边上引导与督促。但是有几个孩子比较胆小，不敢上去；有几个孩子玩得开心了，尤其是男孩子，如：张家旭、张启航、曹俊扬、刘嘉哲等。只要一个人放开了胆子，其他小朋友就会跟风。张家旭小朋友刚从上面滑下来，他就不愿意上去了，从下面的出口直接往上爬，我赶忙喊住了他。“你为什么不从楼梯走上去，再到入口往下滑？”，他只是笑，完全没有意识到自己的错。其他小朋友也赶紧停止了，不再从下面往上爬。
室外区活动观察记录表
观察日期
10月13日
观察地点
大操场
观察者
XXX
观察内容
大型玩具
观察对象
全班幼儿
年龄
3-4岁
观察目的
引导幼儿学习滑滑梯的正确方法，并知道不正确的玩法会发生危险。增强幼儿的安全意识。
《指南》目标
幼儿体育游戏是根据幼儿的年龄特点组织的生动有趣、形式多样的体育活动,它能吸引幼儿主动参与,促进幼儿身体、心理的健康和发展.而在我们幼儿园阶段,孩子们的主要活动就是游戏,所以我们完全可以将体育游戏作为一种手段,将它作为培养幼儿社会性行为的桥梁,促进幼儿的全面发展。
大班户外区域活动观察记录大型玩具
通过一段时间的鼓励与引导，孩子的进步真不小！课堂上，课下我积极找他的优点在孩子面前表扬他，树立他的自信心，让孩子知道怎样与同伴正确的交往。平时多关心孩子，多让其他小朋友和他一起玩，让他体会和同伴相处的乐趣同时也学会关心、爱护同伴。
实录
滑滑梯是孩子们最喜欢玩的游戏，小明站在楼梯的口，看着大家，就像“保安”一样，有时候他会挡着其她小朋友路过，其他小朋友急了，就会去推他。这时我来到小明身边，问他：“小明，你怎么不去玩滑滑梯呢？”小明笑笑对我说：“不玩。”
计时10:10——10:13
第二次助下，小明开始加入到了大家的游戏中，在滑下来的时候小明特别的开心，其他小朋友看到P带着小明一起玩，大家也纷纷的跟着小明一起玩。
计时10:20——10:23
第三次观察
实录：
小明今天玩的非常的开心，在滑滑梯的时候也没直接那么的胆怯了，在小伙伴们的带领下，小明还能从攀爬的地方自己爬上滑滑梯。
计时10:35——10:38
分析
与思考
分析思考，
《指南》中指出：5-6岁幼儿要了解玩大型玩具时，要注意安全，不推别人，不追逐、吵闹，懂得自我保护。其中的自我保护，小明小朋友相对还比较弱，在以后的活动中还得慢慢引导。
大班户外区域活动观察记录
大班户外区域活动内容
大型玩具
观察日期
20**.5.24
观察时间
每次3分钟
观察者
观察地点
东操场
幼儿姓名
小明
年龄
6
观察目的
培养幼儿养成相互谦让、友好游戏的常规。
《指南》目标
《指南》中指出，5-6岁幼儿要了解玩大型玩具时，要注意安全，不推别人，不追逐、吵闹，懂得自我保护。
观察实录
第一次观察
幼儿园游戏预设观察记录表大型玩具自主游戏
无
幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：**老师观察时间12月10日（周二）观察班级大一班
游戏内容
大型玩具自主ห้องสมุดไป่ตู้戏
游戏环境、材料投放、游戏预设
材料投放
1、大型玩具
观察目标
无
观察对象
涵涵
幼儿游戏行为表现
当宣布可以玩滑梯的时候，孩子们像飞一样的向滑滑梯奔去，然后笑声一片，我还是照例在一旁照看他们的安全，孩子们时不时得会有不安全的动作出现，我也乐此不疲得做着提醒，这时，我在滑滑梯的过道中发现涵涵正在仔细地看着什么，我走上前去，然后看了看，原来，她在摆弄滑滑梯过道上是数学积木，我刚想走过去问问她，她却不好意思得走开了，我进行了语言上的表扬，她似乎放松，在玩了一圈后，有站在那里开始摆弄数字积木，中途也有孩子加入，但是不一会儿便跑开了。
分析与反思
在一般印象中，滑滑梯是孩子们最淘气的表现，孩子们十分热爱这样的活动，但是在如此热闹的活动中，会出现如此安静的表现，是很难得的。《指南》在说明中部分已有明示，特别提出了要注意的方面，要尊重幼儿的学习品质。我们不难发现，涵涵发现数学玩具并愿意长时间去摆弄，是孩子的个体差异表现，是涵涵这个独立的个体在自我发现和进步的独特表现，体现了游戏中的尝试性行为，当然，在如此热闹的环境中，还是可以静下心来，也是一种很难得的行为。也是值得教师和家长关注的。
户外游戏观察记录(大型玩具)
观察时间：下午
14:50—15:30
观察班级：大3班
教师：**老师
游戏区域
欢乐运动场
游戏材料：
大型玩具
观察记录：
今天轮到我们班玩滑滑梯，带着孩子们来到滑滑梯旁边，只见孩子们都迫不及待的想要去玩了。当我转了一圈，正好看到xx来到了攀爬的地方，只见他先看了别的孩子爬，等他们爬上去了，他觉得自己也能爬上去，于是两只手分别抓住了攀爬的桩子，脚踩在了最底下一层，手上一使劲，向上爬了大约十五厘米，接着向上爬，可是由于脚踩的那一处是凹进去的，有些滑，因此怎么踩都没上的去。他左右张望了一下，貌似在寻求帮助，但是当他看见我在看他时，他就蹭一下子从上面跳下来，紧接着就跑开去玩其他的了。
评价与分析：
虽然有部分孩子不需要在他人的帮助下就能够爬上去，但是每个孩子的臂力发张水平是不一样的，有些幼儿强一些，有些幼儿弱一些。xx手臂力量不够且手脚动作不太协调，所以失败使他失去了继续玩下去的兴趣。 Nhomakorabea策略与措施
在日常生活中进行吊臂类的游戏活动发展、提高手臂力量。在户外活动中进行前后翻滚和仰爬等协调性活动发展他的协调性。
大型玩具区攀岩区域观察记录表
大型玩具区攀岩区域观察记录表
观察时间：2021.4.13
观察地点：攀爬区
观察对象：大三班幼儿
观察教师：XX
一、观察实录
刚开始,小朋友玩的攀爬区都是搭建一下像沙发的样子，能在上
面坐着躺着。
一位小朋友搭建的是一个沙发旁边还有一个床，床的周围还有安全护栏。
大部分幼儿都是以床的基础上进行搭建。
刘XX小
朋友搭建的就是上面可以容纳很多人的床，一侧还有滑梯。
通了两周的观察，幼儿有了新的发现，刚开始她们把垫子都是放在地上进行各种搭建，结果几次的尝试她们把垫子放在了木板上面，做了一个类似蹦床的样子，很多小朋友在上面玩。
一会功夫就来了很多小朋友在上面感受这个垫子能不能蹦跳。
我们还搭建了一个收纳区，我们展示了四周的最后一个星期的收纳情况，收纳效果很好。
但刚开始我们开始玩攀爬的时候只要一说收积木小朋友都四散开个忙个的，都不愿意收积木，现在小朋友进步很大一起收积木。
二、教师反思
通过此次活动观察我发现一个问题，幼儿的潜力无限大，我们要相信幼儿他们的胆量比我们想象中的大也比我们想象中的勇敢，有些时候不能一味地拘束孩子，要大胆的放手，在保证安全的情况下让幼儿自己去探索一些事情。
大班区域游戏观察记录表
教师借机组织幼儿爬滑梯，在爬的时候发现如何才能成功爬上滑梯，快速爬上滑梯，是个不小的学问，不仅锻炼了幼儿瞬时冲刺的技能，更锻炼了幼儿发现事物不同的玩法，敢于挑战和克服困难的能力。
户外活动观察记录表
主题名称
中国娃情境（地点、材料 Nhomakorabea内容等）
地点：大型滑滑梯
材料：大型滑梯活动时间，在大型滑梯活动区域内孩子们倒爬滑梯
观
察
与
记
录
几个男孩子在滑梯上倒着爬，引起了女孩子们的反感，纷纷来告状。于是索性组织了倒爬滑梯的游戏。一开始只是一些孩子的游戏，后来女孩子们也纷纷加入并排起了长队。
有几个女孩子在滑梯上怎么也爬不上去，爬到一半就滑下来了，引得后面想爬滑梯的小朋友纷纷抱怨。怎么办？有个男孩子提议：跑上去。于是孩子们纷纷开始跑上去，可是跑到滑梯高处，依旧上不去，往后滑了下来。要不远一点跑上去？又有小朋友提出建议。
果然，稍微远一点加快速度跑过去再上滑梯，一下子就到了滑梯的顶端。越来越多的孩子加入了倒爬滑梯的队伍，队伍越来越长，于是整个大型玩具的滑梯都变成了倒爬的场地。
分析评价
简单的滑滑梯游戏已经不能满足大班幼儿的发展需要，大班孩子不能满足于在滑滑梯上从上而下滑下来，经常有幼儿尝试着从滑梯上自下而上爬，以及其他各种不同的滑滑梯方式。
小班第二学期大型积木观察记录50篇
小班第二学期大型积木观察记录50篇
一、观察记录1
受访者：小A，5岁，男
环境：家中卧室
时间：2024年8月19日下午
小A在活动前表现出中等程度的热情。
他手中拿着两堆积木，开始拼接，非常干练，连续完成了多个小动作。
他先将积木拼接成门洞，然后在两侧拼接出旗帜，再将两端拼接起来，拼出城堡的外墙。
期间，小A有一些技巧性的把握积木拼接的步骤，这表明他对拼接有熟练的把握。
在拼接过程中，他舍不得放下手中的积木，热情地把它们拼接起来，有时会自言自语，表现出了他自己的兴趣，显示出他对自己的拼接有浓厚的兴趣。
最终，小A拼接出一座城堡，他看上去非常高兴，说他很满意自己拼接出来的结果，然后心情得到改善，玩得非常开心。
结论：小A在积木拼接的活动中表现出良好的积极性，兴趣浓厚，耐心较强，能独立完成较为复杂的拼接任务，有一定的技术把握能力。
二、观察记录2
受访者：小B，5岁，女
环境：家中卧室
时间：2024年8月19日下午
小B在活动前表现出一种比较慢的热情，她拿了一堆积木，开始将它们拼接，来回移动，有时拼接几个小步骤就会拿起积木拼接另一个部分。
幼儿园户外游戏观察记录表
遇到的问题
解决的办法
分析与支持
从案例看，董子瑜是个性格较为内向的孩子，董子瑜在交往方面很不主动，缺乏勇气，内心的需求和期望总不敢去实现。而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。这孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要教师更多的关怀和爱。而在交往中她却不善于用语言和别人进行沟通，所以委屈得哭了。
幼儿园户外游戏观察记录表
观察对象：
观察时间：2023.4.13
班级：小五班
游戏主题:我们一起挖河道
观察地点：沙区
观察者：肖金秀
孩子们正在自由地玩着积木，只见董子榆独自一人坐着玩衣角，她耷拉着脑袋坐了一会儿，最终微微抬起头看了看积木。我走过去问“你想玩吗？”她点了点头，没说话，只用眼睛看着我。一会儿她站了起来，慢慢走了过去，还不时回过头看我，我笑着点点头，她走到了贺汐溦的身边。微微正在认真的拼插积木时，我看见她对面的董子榆拿了她几块积木。而微微看见了却不说话，但脸上有些不高兴。过了一会董子榆又过来拿了她几块积木，只见微微一把把自我的积木全拿了回来，还把她堆好的房子给打烂了。当我走到她面前，她委屈得哭了。
这时杨丕潇说我让他去洞里他不愿意说不好钻。这时吴政泓说要不我们去推一个大柜子过来躲避，还可以乘凉·
遇到的问题
解决的办法
分析与支持
经过已有的角色扮演经验，加上前期的视频引导孩子们对角色的分工还是很明确也知道自己的角色定位，所以孩子们都有了基本的对冒险区器械的认识，使用方法，也经过老师的引导，孩子基本上都可以明确主题，进行角色游戏。
幼儿园户外游戏观察记录-大型玩具
与
建议
主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如：鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。
影像
及Hale Waihona Puke 视频幼儿园户外游戏观察记录
观察者
**老师
被观察儿童
小玉
观察地点
大型玩具
观察日期
5-4（第十二周）
开始时间
10:00
结束时间
10:01
目标描述
与
解释
健康活动时间到了，今天带了小朋友们到大型玩具那里玩，小朋友们很高兴，说好久都没有和自己班的小朋友一起游戏了，提出了游戏要求后，小朋友们就分散开了。小玉很乖巧的排队跟着前面的小朋友，等她走上滑滑梯以后，她选择继续向更高的滑梯那里走，走到后就坐下来，高兴的挥舞着小手和旁边的小朋友打招呼，一边往下滑。
对照《指南》的思考
《指南》中3-4岁幼儿人际交往目标1，愿意与人交往， 愿意和小朋友一起游戏。小玉的游戏表现达到目标，玩得很开心。
《指南》动作发展目标2中指出：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，我们在户外活动区域设置大型玩具的游戏项目，幼儿对于这种活动非常的感兴趣，都愿意尝试体验。
《指南》中指出幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。发展幼儿的人际交往能力。
户外游戏观察记录(积木)
观察时间：上午
8:30—9:00
观察班级：大（3）班
教师：**老师
游戏区域
户外建构区
游戏材料：
木质积木、各种铁罐、平面和立体纸板、纸管等
观Байду номын сангаас记录：
游戏一开始，孩子们就自由结伴来到建构区选择自己需要的积木，xx和xx两个人一趟一趟的将积木搬到他们选好的地方，长长短短，大大小小的积木在地上堆了一大堆，等到积木架里的积木差不多都被大家搬空的时候他们再回到自己堆积木的地方开始搭建起来，他们将长块的积木先在地上铺了一层，然后开始往上搭建，一会儿工夫，就搭成了一座像城堡一样的建筑物，她们还特意在周边搭出了几个高一点的柱子，她们笑眯眯地说着：“我给城堡旁边装个旗杆。”两个人的脸上充满了成功的喜悦。
在幼儿自主活动的过程中，教师应该减少干预，以间接指导为主，做好一名旁观者和观察者，适当地启发和引导幼儿更好地进行思考和想象创作。
评价与分析：
孩子们利用低结构的各种形状的木板，搭建出门、房子、城堡，并且能通过这些搭建物表达出自己的想法，充分体现了幼儿丰富的创造力。在整个活动过程中，幼儿是愉悦的，积极的，她们主动地去想象去动手建构，。她们能有自己的想法，并主动与同伴合作，投入到游戏中去。教师应该在做好一名旁观者，观察者。
策略与措施
草坪 大型玩具游戏户外区域游戏观察记录
回应与调整
第一：轩轩在玩“打敌人”的游戏时，把自己的手放进了铁皮和塑料“墙壁”的缝隙里，这是存在安全隐患的，所以我及时纠正了他，让他不要把手放进去，而是可以贴着墙壁放。
第二：轩轩的规则意识比较好，在游戏中不会利别的小朋友发生矛盾、冲突，还会主动邀请别人加入自己的游戏，可以对他进行表扬。下次游戏开始前，还可以请轩轩向小朋友介绍下玩游戏要注意的规则。
计时10：26—10：29
分析与思考
根据指南小班3〜4岁儿童在社会领域的目标1“在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。”方面的指标来看，轩轩今天的表现是达到要求的，主要表现在：
1当别的小朋友表示轩轩走通道的方向是反的时，轩轩没有和他们发生争执，而是愿意让出路来让别人先走，他知道不可以和对面的小朋友同时走，否则会撞起来的。
计时10：15—10：18
第
轩轩发现了平台一侧的塑料“墙壁”中间有一块铁皮，他用手敲击铁皮，会发出特别的声音。轩轩很感兴趣，招呼其他小朋友一起来玩“打敌人”的游戏。他们躲在铁皮的后面，轩轩还用手抓在铁皮和塑料墙壁的缝隙里，不时从“墙壁”上方露出眼睛看着外面的情况，并用嘴发出“突突突突”类似打枪的声音。一旦外面有人看向轩轩他们，他们就放低身体，把自己藏起来，不被他人发现，玩得不亦乐乎。
户外区域游戏观察记录
户外区域活动内容
草坪+大型玩具游戏
观察日期
2018.4.20
观察时间
每次3分钟
观察者陆奕舲观察地点来自草坪游戏区幼儿姓名
轩轩
年龄
4
观察目的
在游戏中是否能遵守游戏规则。
《指南》目标
指南小班3~4岁儿童在社会领域的目标1“在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则」
中班户外游戏大积木爬爬乐观察记录表
中班户外游戏大积木爬爬乐观察记录表观察时间：20XX年X月X日。
观察地点：室外积木搭建。
观察对象：中班全体幼儿。
观察目的：观察幼儿在户外搭建积木的情况，培养幼儿对积木搭建的兴趣，搭建技能，与同伴的两样情况，从而提出针对性的指导策略。
观察内容：今天下午中班小朋友在户外玩积木搭建。
观察分析：积木搭建是一种创造性的游戏，纲要中明确指出：要使幼儿在游戏中得到发展，就必须提高幼儿游戏质量，而影响游戏质量的一个重要因素就是游戏材料，搭建游戏一直都是深受孩子们喜欢的一种游戏类型。
它对培养幼儿的创造力、想象力和动手操作能力起着非常重要的作用。
支持策略：
1.教师要有意识培养幼儿的合作能力，为幼儿创造合作机会。
2.与幼儿讨论建筑物需要哪些图形积木。
3.游戏是幼儿的基本活动，积木搭建可以充分为他们提供动手操作的机会，我们要让孩子的兴趣由被动到主动。
中心幼儿园观察记录表(3)
幼儿园区域活动观察记录表
日期10月16日班级小三班观察者傅叶梅
观察
对象
马丁
游戏过程
马丁小朋友是一个性格细腻的宝贝。
今天我们班的户外游戏是大型玩具，一到滑滑梯旁边小朋友们都非常兴奋地往上爬。
看着孩子们开心的样子我心里也十分兴奋，就在我这时我发现了独自在玩树墩的马丁小朋友，起初我也就走过去让马丁小朋友慢慢走注意安全。
过了好一会儿，马丁小朋友还是站在树墩边上没有上大型玩具玩。
我并走过去问，马丁怎么没上去玩呀？经过沟通发现，原来是上周玩的时候有一个小朋友挤到了他，可能是嫌他爬的速度慢，自信心受打击的他就不想再去玩了。
情境再现﹝照片﹞
游戏行为分析
每一个孩子都是独一无二的一员，我们要尊重孩子的发展规律。
马丁小朋友就是属于性格比较细腻敏感的孩子。
在户外体育锻炼这一方便比较的弱，所以我们尊重孩子的个体发展的差异。
运用鼓励打气的方式帮助孩子勇敢地打败胆小，找回自信，再去尝试。
最后在我和羊老师的再三鼓励下，他鼓起勇气，再次尝试了大型玩具。
回到班级中，针对这个现象我也进行了教育，让孩子们学会礼让他人，不推不挤地进行游戏活动。
真的不小心发生了碰撞要说对不起，安慰人家。
4.24自主游戏观察记录表.doc(大型积木)
观察时间：
2024.4.24
观察地点：
户外操场
观察对象：
观察方式（定点、定人、定材料等）：
定人
观察方法（连续或单次）：单次观察者：源自游戏材料：大型积木玩具若干
观察目标
能自主探索积木的搭建方法
观察实录（看到了什么）
瑶瑶、阳阳以一层立着，一层平着放的规律逐层增高...的方式将积木架高。每叠高一层他都会检查积木有没有摆放整齐。随着积木架的越来越高，她边继续向上架，边检查，将下面部分的积木推进去一些过了一会，积木已经架到胸口那么高了。这时，阳阳发现他们人没有积木那么高了，他们就找来椅子，阳阳就蹲下靠近，用双手轻轻的把积木，将递给瑶瑶将其其慢慢的堆高。
观察反思：
从孩子的建构游戏中，我们发现建构游戏不仅能够发展幼儿的动手能力和建构技能。在游戏中也培养着幼儿的观察、思考能力。例如:游戏中我们可以从瑶瑶、阳阳的多次调整、观察、再调整、再观察……的行为中，发现他们不仅仅在搭建作品，他们为了能使积木架的更高，每搭一层他们都会小心的去调整。当架到一定高度时，他们没有积木高的时候会想办法去解决，发现这些行为不仅仅是他们对自己作品的一种保护，也发展他们会观察、会思考的能力。这也是本次游戏的一个价值点。作为教师，我们对于孩子的这种行为应该给予肯定和鼓励，让幼儿知道自己在游戏中的好的行力，对游戏发展的重要性。
分析与说明：
在游戏中我们可以看到瑶瑶、阳阳在搭建时，会有意识的注意每层积木的位置。 随着架的越来越高，他们人没有那么高、而有几层的积木会突出去，这时，我们可以注意到阳阳和瑶瑶会想办法解决，然后将突出的积木用自己的方式轻轻推进、用椅子、两人合作… 这些行为中，可以看出瑶瑶、阳阳在建构作品时会观察，会发现，会调整。
幼儿园大班户外游戏大型滑滑梯观察记录1篇
观察对象
杰杰、东东等
观察日期
10.29
观察时间
3:19-3:25
观察地点
户外场地
参与人数
18
观察者
张莉
班级
大班
选用材料
大型器械滑滑梯
幼儿行为：
情景实录：
杰杰在户外活动玩大型器械的时候和东东发生了争执，“等我先滑下去你再滑不行吗？”“两个人搂着一起滑更好玩更刺激”，“那我不想那样滑，太危险了”杰杰说。可是杰杰不听东东的，抱着他的腰不松手，后面排队的小朋友开始有意见了。“你俩能不能先滑下去，或者下去吵？我们都没法玩了”“对啊，对啊，这样谁也玩不成了”一个小朋友终于跑过来告状了。
分析与评价：
杰杰本身活动开朗，平时比较有主见。但偶尔会出现户外活动就是这样，当别人已经明确告诉他不可以时，他还在固执地坚持自己地行为。这对他的同伴关系交往和以后的成长发展是非常不利的。
支持与策略：
利用亲身体验法让杰杰去做一件自己不喜欢做的事情并让他说说想法和感受。再通过社会集体活动，通。过故事讲述，图片观察与讨论，让该幼儿明白在友谊中要试着站在别人的角度去看待问题才能有良好的伙伴关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观察对象
观察日期
观察时间
10：10-10：30
观察地点
操场
参与人数
32
观察者
班级
小（1）班
选用材料
户外大型玩具
幼儿行为：
情景实录：
户外活动时间到了，我带着孩子们来到户外的活动场地，在开始活动前我照常对孩子们进行了安全教育，孩子们开心地选择了自己喜欢玩的大型玩具开始玩了起来，我则进行巡视观察孩子们玩耍的情况。突然我发现刘浩阳小朋友爬上了木质滑梯后，只是坐在那里不肯往下滑，我走过去问他怎么了，他只是小声地告诉我说：“老师，太高了我害怕，我不敢往下滑。”我听了后便耐心地鼓励他：“没事的，滑梯很安全不用害怕哦，有老师在可以保护你的。”在我的鼓励下，他开始慢慢往下滑，后来还勇敢地进项尝试着走荡桥，虽然只是摇摇晃晃地走过去，但我看到了他的脸上露出了胜利的微笑。我告诉孩子们在户外运动还可以强身健体，促进身体的生长发育，孩子们每次出来玩更开心了。
分析与评价：
户外活动能满足孩子好动与探究的本性：在户外活动中，孩子所受到的制约大大减少，他们在更多的情况下是活动的主动参与者，因此能充分发挥他们的想象力、动手能力和创造力。
支持与策略：
户外活动有利于儿童的生长发育：户外活动对增强呼吸器官，加强心脏活动能力，改善身体各组织器官的机能，促进生长发育也都有好处。户外的空气新鲜，阳光充足，可使孩子获得充分的氧气和日光照射，使孩子不易缺钙，日光中的紫外线还能提高孩子关节和肌肉的活动能力。
备注