大众阅读
大众阅读的心理变化解读
大众阅读的心理变化解读阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究的思维过程，在阅读中人们可以增长知识、感悟世界。
可供阅读的书籍各式各样，不同的人有不同的阅读喜好，阅读受到个人兴趣、社会经济发展等方面的影响。
大众文化是时代发展的趋势，是大众阅读的消费对象，而大众阅读是大众文化发展的产物，也是一种较为显著的大众文化接受形态。
大众阅读心理是指大众在阅读或者使用文献时的心理状态，以及由此产生的心理过程、心理特征及心理活动。
阅读效果直接受到阅读心理影响，这也体现在大众阅读的渠道中。
比如，人们可以通过研究图书馆中不同读者的心理特点来提供个性化服务，以获得更高的大众满意度，并且提高图书馆的工作效率。
一、大众阅读的概念及发展状况1.大众文化和大众阅读（1）大众文化的发展及概念经典与大众似乎始终是学术界对立的两个面。
早在20 世纪70 年代，欧美学术界就对经典阅读展开了讨论甚至是争论，而争论的主要问题是对经典的界定，即何种作品可以称为经典。
但这种争论并未对学术界造成实质性的损害或威胁。
实际上，经典所受到的威胁来自于新时代发展的产物――大众文化。
大众文化在当时是新生事物，然而却应用于多个领域，由大众文化衍生的工业产品逐渐走入人们的日常生活，并被广泛使用。
而大众文化的概念可追溯到20世纪30 年代至50年代，最早产生于欧洲，如今发展流行于世界范围内。
然而，对大众文化概念的内涵，暂无统一的定义。
现今大众文化主要有六种定义，每种定义都不同。
如对大众文化的第一种定义是指有着很大受众且被很多人喜欢的文化，第二种则认为大众文化是区别于“高雅文化”的通俗文化，甚至是低等文化。
（2）大众阅读的概念大众阅读是大众文化重要的接受形式，是大众文化发展和影响的产物。
大众文化的发展较为迅速且影响范围广，中国在大众文化的影响下，阅读方式也发生了巨大的变化，阅读的主体由传统的知识阶层发展为普通大众。
我国的大众阅读并非是传统意义上的大众或民众的阅读，而是在大众社会背景下，大众传媒作为传播载体，大众文化成为一种可供消费且较为新型的阅读现象。
浅析图书馆大众阅读指导与学习型组织建设
三 、辅 导 员 自身 应 明 确 目标 ，科 学 设计 并 积 极 实 施 职 业 生 涯 规 划
参考 文 献 ：
［］ 汪婧 莉 ． １ 高校 辅 导 员角 色 问题研 究 ［］ 华 东 师 范 大 学 高 Ｄ． 等教 育研 究所 ，２ ０ ， （ ） ７ ８ ０ ７ ５ ：８ —８ ．
法 ，搞好 大 众 阅读 指 导 ，促进 学 习型组 织 的建 设 。 关键 词 ： 阅读 指 导 ；学 习型 组 织 ；图书馆
断地更新 与发展 ，因而持续学 习 ，不断学习就成为 人 们参 与竞争 、维持 生存的必须途径 ，故学 习型组织理 论 也就 必 然要 成 为我 们积 极 学 习 、掌 握和 运 用 的新 党的 十六大把 “ 形成 全 民学 习、终身学 习的学 习 型武 器 。 ２． 社 会 发 展 的必 然 要 求 是 型社会 ，促 进人的全 面发展 ”作 为全面建设小 康社会 为认 真 学 习贯 彻党 的十 七大 关于 “ 设学 习型 建 的 一个 重要 目标 。各 级 各 类型 图书馆 要 抓住 这 一历 建设 全 民学 习 、终身学 习 的学 习型社会 ” 史机遇 ，充分利用各种 服务手段 ，坚持把 读者 工作放 政党 ”和 “ 在 第一位 ，在读者 中形 成 “ 人人 终身学 习 ，时时处处 的要求 ，关键 在于提高全 民族素质 、营造全 民学 习氛 学 习” 的氛 围 ，开拓 国 民素质教育 新途径 ，为学 习型 围 ，这 是 推动创 建 学 习型组 织 的根本 所在 。 长 期 以来党 和 国 家高度 重视创 建 学 习型 组织 的 组 织 建设 贡 献 自己的 力量 。 活动 ，历届党 的领导人都坚持 “ 民教育 、终身学 习、 全 创 建 学 习 型 组 织 的 意 义 创建 学 习型社 会”的理念 ，党的十六大 、十七大都 把 １． 时代 发 展 的必 然趋 势 是 这 一 理 念放 在 了 战略 的高 度 来审 视 ，社 会 的发 展最 当今的社会 ，已是科 技高新化 、信息 网络化 、经 根 本的是人才 的竞争 ，一个 国家的强大 、一个 民族 的 济 全 球化 的 全 新 时代 。这 个 时 代知 识 和信 息 已经成 兴旺 其根 本 所在 就 是全 民素质 的 高低 、人 才优 势 的 为 创造 财富 的主要 手段—— 成 为劳 动力 的主要 内容 。 体 现 ，而人 才 的培训 就是 学 习的结 果 。
时代洪流中的大众阅读——共和国沧桑60年阅读史话
时 代 洪 流 中 的 大众 阅读
射力 在整整一代中国人的世界观形成过 程中留下 了难 以磨灭的烙 印，１５ ９０年代 的 中 国青 年很 少有 人 没有 读过 《 钢铁 是怎 样炼成 的》 《 、 卓娅 和舒拉 的故 事》 、 《 年近卫军》等 “ 青 苏维埃经典 ” 。视文学为 “ 生活教 科书” 、视作家为 “ 魂工 程师 ”的苏联 文学 ，与当 灵 时弘扬共产主义理想 的中国社会大背景相呼应 ，极大 地影响了中国青年 的精神世界 ，很大程度上成就了后 来所谓的 “ 苏联情结 ” 。
“ 般 皆下 品 ，唯 万 ◆ 核 心 关键 词 ：手 抄 本 、小 人 书 、“ 宝 书 ” 红 有 读书 高” ，阅读 从来 ◆主要代表作 ：《 一只绣花鞋 》 第二 次握 手》 、《 、 就是 国人心中一种无 比 《 少女之 心》 毛 主席语 录》 、《 神 圣 的 仪 式。大 众 阅 “ 文革 ”期 间，除 了 “ 红宝 书” 、马恩列斯作 品 、 读 ，既浓缩 了国人 的精 样板戏剧本 、鲁迅 作品和 《 金光大道》 艳 阳天》等 、《 神文化需求 、并折射 国 ∞年阅读史话 书店里几 乎看不 到其他书籍 。 共和国沧桑 极少数文学作 品外 ，在 人 内心 深 处 的憧 憬 与 渴 文化成 了一 片沙漠 ，人 们对文化 的渴求则 越发迫切 ， 望 ，又 与 国家 的 命 运 密 苦于当时 没有 什么 文学读 物 ，民间 口头 文学不 胫 而 不可分 ，从一个侧 面反 走 ，于是各种手抄本应运而生 。手抄本是特殊历史时 映出 国家 的政 治 更替 、 期 一 种 特 殊 的 文 化 形 式 ，流 行 时 间 主 要 在 １７ 到 ９０年 社 会 变 迁 。 １４ ９９—２０ １ ６ 。 “ 革”期 间流 传的 手抄 本 ，实 际上是 对 ０９ ７ ９ 年 文 年的 ６ ０年 ，中 国社 会 “ 四人帮”文化专制的一种 “ 叛逆行为” 。 始 终 处 于 急速 的变 化 之 由于当年手抄本基本不署名 ，而且在长期的传抄 中 ，与此 相 伴 ， 中 国人 中被不断修 改加 工 ，因此从某种意义上说 ，它已经成 的读 书生活也不断变幻 为一种群体劳动 ，一种 自由的文学创作 ，反映了人们 潘 着 “ 景 ” 和 “ 题 ” 不甘被 禁锢 的思 想 ，以及 对人 性、情感 的渴求 和反 场 主 。 启 只要找到那些清晰的时 思 ，赋予了受难而顽强的一代在精神和情感上的博大 雯 代特征 ，把握国人 阅读 情怀。据统 计 ， “ ”时期的手 抄本 有 ３０多种 ， 文革 ０ 史的脉络并非难事。 内容不外乎两个方面 ：反特侦破 、爱情 与性 。前者以 ● １ ９— １６ ４ ９ ９ ６年 ： 《 一双绣花鞋》 绿色尸体》 龙飞 三下江南》等为 、《 、《 “ 色 经 典 ” 的 阅 读 时 代表，后者包括 《 红 第二次握手》 远东之花》 少女 、《 、《 代 之心》等 。在那个渴望 自由呼 吸的时代 ，对手抄本 的 ◆ 核 心 关键 词 ： 红 作者们 而言 ，时代不能给予 ，只有 自己创造。 色经典 、 苏联 文 学 １ ０ 开始 ，小人 书 的创作 出版 掀起 了一个 小 ７ ９ 年 ◆ 主 要 代 表 作 ： 高潮 ，《 毛信 》 ｔ 鸡 、（ｂ骑手》等受 到读者 的青 睐。另 《 乡 巨变》 《 业 外 ，毛泽东著作被称 为 “ 山 、 创 红宝书” 毛主席语录》及 ，《 史》 青春之歌》 、《 其续编如 《 毛泽东思想胜利万岁》 （ 北京 版） 伟 大 、《 建 国初期 的 １ ７年 的毛泽东思 想万岁》 （ 南宁版）是毛泽东著作 中名 言 问 ，大 批 文 学 作 品 问 警句的选编 本。作为 ２ 世纪 ６ ｏ ｏ年代全球发行量最大 世 ，其 中 多 部 影 响 广 的书籍 ，毛泽东语录以其精辟 的警句 ，影响了中国几 泛 ，极 一 时 之 盛 。金 敬 代人的成长历程和思想变迁 。尽管今天大多数中国人 迈 的 《 阳 海 之 歌 》 已经不再背诵毛泽东语录 ，毛泽东思想的地位却并 未 欧 、 赵树理的 《 里湾》 三 、周立波的 《 山乡巨变》 、柳 青的 改 变 。 《 创业史》 、杜鹏程 的 《 保卫 延安》 、吴强 的 《 日》 红 、 ● １ ８ ９９年 ：“ ７ ９ —１８ 文化 热 ” 和 黄 金 阅读 时代 梁斌 的 《 红旗谱》 、杨 沫 的 《 春 之歌》 ……这 些作 青 ◆ 核 心 品坚 持社会主义现实主义创作原则 ，以激 昂和质朴 的 关键 词 ：茅 表现方法 ，讴 歌了土地 革命 战争 、抗 日战争 、解放战 盾 文 学 奖、 争 及 社 会 主 义 建设 等不 同历 史 时期 中 国人 民的 奋 斗 历 “文 学 流 派 ” “ 化 、 文 程和蓬勃的精神风貌。 热” 与此同时 ，许多苏联文学的译作得以再版 ，如法 捷耶夫的 《 毁灭》 、革拉特科夫 的 《 水泥》 、戈洛 夫科 ◆ 主要 的 《 布里扬 》 、乔 尔 内 的 《 地》 土 、伊勃 拉 吉莫 夫 的 代 表 作： 《 深根》等。那个年代 ，苏联文 学的影 响不仅 表现 为 “ 盾 文 学 茅 国人对苏联文学作品的广泛阅读 ，而且 以其 巨大 的辐 奖 ” 系 列 作
多元文化下的大众阅读
第一、 充分发挥 图书馆 阅读服务职 能， 传播 多元
文 化
当今 时代 ， 得益于高端发展现代 网络信 息技 术 ，
使得 多元文化 得到 了飞快 地传 播 与普 及 ， 来 自于世
间百 态 ， 收获新知 。多元的民族历 史与风俗铸 就 了形 态各异 的 多元 民族 文化 ， 这 种丰 富 多彩 的文化 只有通过
阅读 才能被积极地传播 与传承 ， 积极 开拓与 利用大众 阅读形 式来促进 多元 文化 的融合 与传播 ， 使人 们 能够通 过 大众 阅读受到 多元 文化 的熏 陶， 体现 阅读 的积极 意义 。本 文首先分析 了多元 文化 阅读 的含 义 ， 然后 分析 了
的现 实意义 。
二、 多元 文 化 下 大 众 阅读 存 在 的 问 题
积 淀下 了异 彩纷 呈 的民族 文化 ， 形成 了丰 富 多彩 的
阅读 素材 。而且 随着 世界 各 民族 之 间 往来 的频 繁 ，
学术 沟通与 文化交 流也逐 渐 增 多 ， 这 无 疑形 成 了 文 化融 合下 的多元 阅读 ， 通 过推 广 大众 阅读 来 使 广 大 人们 了解多元 文化 ， 让 多元文 化通 过 阅读 得 到传播
与传 承 ， 同时 ， 调 动多元 文 化元 素 ， 将其 融 合 于 大众
阅读之 中 ， 促进多元 文化 的交流与 融合 ， 这样 才能将
文化 与阅读有 效结合 起来 ， 彰 显多 元 文化 的魅 力 与
阅读 的宝贵意义 。
一
、
多元 文化 的 内涵与发展趋 势
近些年来 ， 国家舞 台上 出 现 了“ 多 元 文化 ” 这 一
网络文学与大众阅读
网络文学与大众阅读网络文学是指在互联网上发表和传播的文学作品及其创作活动。
由于其传播方式的特殊性，网络文学在过去十年里得到了极大的发展，并成为了网络时代的一种新兴文学形式。
同时，网络文学也极力推动了大众阅读发展的步伐，成为了现今社会生活中不可或缺的一部分。
网络文学背后的大众阅读网络文学的发展离不开大众的阅读和支持。
网络文学的特点是可以通过互联网免费阅读，使得一部分普通读者也有机会阅读到震撼心灵的好文章，有着打破阶级差异的社会意义。
同时，互联网提供了广阔的传播空间，使得网络文学的读者群体爆炸性增长，影响着越来越多的普通人。
在这样的背景下，网络文学开启了一种教育公平的新局面，人们在这个阶段能够阅读到的内容是更为广泛和丰富的。
网络文学所带来的是不仅是阅读自由，还有大众书写和投稿的机会。
不少网民选择了通过互联网发布自己的作品，而网络文学平台也为大量原创作者提供了发表和展示自己作品的机会。
网络文学的出现表明了现代人阅读习惯的巨大变化，也促进了社会的进步。
网络文学的价值与未来从优点和特色上来看，网络文学不仅拓宽了文化的传承和交流的管道，同时也为当今社会带来了无限的创意和发展空间，在吸引更多人的同时，给越来越多的人带来了娱乐、启迪和激励。
网络文学的价值也逐渐得到了大众的认可和肯定。
然而，网络文学的发展也存在一些问题，其中包括文学的内涵、质量、版权和监管等方面。
网络文学的过度商业化亦可能使得更多作者被驱逐，且一些文学内容过于低俗和毫无营养等问题也应当得到解决。
在未来，网络文学的发展将在全球互联网用户规模不断扩大和移动互联网飞快发展的双重推动下，继续拓展其版图，助力和促进文学的创新、突破和进步。
总之，网络文学与大众阅读的紧密联系有着无法替代的意义。
网络文学不仅给普通人带来了阅读自由，也为现代社会的进步和发展做出了巨大的贡献。
网络文学已经成为文学发展的重要方向之一，如果有更多的人关注阅读，那他们将会发现他们学到了更多的知识，体验了丰富多彩的生活，了解了更多的真理和历史。
适合大众阅读的养生类书籍
适合大众阅读的养生类书籍以下是一些适合大众阅读的养生类书籍：1.《黄帝内经》：作为中医养生领域的经典之作，它包含了中医养生的基本理论和方法，对于理解中医养生的核心思想非常有帮助。
2.《随息居饮食谱》：一本食疗养生著作，共收集饮食物369种，分为水饮、谷食、调和、蔬食、果实、毛羽、鳞介7类。
每种物品下面，按性味、功能、主治、临证应用、服法、宜忌等一一叙述，并提倡科学服用食物。
3.《饮膳正要》：一部古代营养学专著，专讲饮食和营养，内有丰富的食疗方和药膳方，对于如何通过饮食达到养生和健康的目的有深入阐述。
4.《老老恒言》：老年人养生专著，从饮食起居各个方面谈养生，重点在养心、养静。
5.《高效休息法》：介绍了七个休息法，可以帮助消除大脑疲劳，改善睡眠质量，提高工作效率。
6.《薄世宁医学通识讲义》：以浅显易懂的方式表达深奥的医学专业知识，适合没有医学基础的人阅读。
7.《我们为什么会生病》：关于身体对创伤和疾病作出反应的有说服力的探索，是近50年来生物医学领域的重要著作。
8.《舌尖上的健康》：一本通过购买、清洗、烹调来保障家庭饮食安全的参考书，列出了各种食品可能存在的“安全隐患”，帮助大家掌握实际方法，轻松解除这些隐患，保护全家健康。
9.《好身体是这样炼成的》：介绍了如何通过合理的饮食和锻炼来保持身体健康。
10.《健康的逻辑：生活行为与慢性病》：系统性梳理了心脑血管疾病、糖尿病等几大常见慢性疾病的防治要点，帮助读者预防和管理这些疾病。
以上这些书籍都是养生领域的经典或热门作品，涵盖了中医养生、食疗、营养学、心理健康、生活方式等多个方面，适合大众阅读，有助于提高健康意识和自我保健能力。
但请注意，每个人的身体状况和需求都不同，阅读养生书籍时，请根据自己的实际情况选择合适的书籍，并在实践中加以运用。
苏区的公共阅读建构——以《红色中华》的大众阅读为例
苏区的公共阅读建构*——以《红色中华》的大众阅读为例◎林绪武管西荣*基金项目：国家社会科学基金项目“从《红色中华》和《新中华报》看中国共产党政权建设理论与实践” (13BDJ045)；北京大学人才启动项目“《红色中华》与中共政权建设研究”；国家社会科学基金重大项目“百年中共党报党刊史(多卷本)” (208ZD325)① 文中红色中华报、《红色中华报》、红中、《红中》、“红色中 华”或红色中华，都指《红色中华》，不再一一说明。
② 贾翠玲、吴蓉、宋媛媛:《〈红色中华〉研究现状分析》，《延安大学学报》(社会科学版)2019年第5期。
③ 饶勇：《中央苏区时期的“读报用报”运动刍议》，《中国出 版)2011年2月下。
内容提要 鉴于苏区民众文化知识水平和报刊发行数量的现实，中国共产党以开辟广泛的阅读空间和组织集体读报的方式建构公共阅读。
俱乐部、列宁室及其内设的图书 室或阅报室等公共阅读空间的创建，为苏区民众接触和阅读《红色中华》等报刊提供了可能和便利；而组织化、多样化、经常化的集体读报活动，较好地解决了工农大众和红色 战士不能独立阅读的困境;通过集体读报的方式开展公共阅读，读者的文化水平和政治意识提高，参与党和政府及报纸的各种动员活动，同时积极向报社建言献策并被采纳，由 此实现读者、政府和报纸的多方互动及共赢等实际成效。
关键词苏区公共阅读《红色中华》大众阅读集体读报〔中图分类号〕K201 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕0447 - 662X (2021) 02 - 093 - 1020世纪33年代,是中国共产党领导和管理政权的首次预演，是领导根据地建设和农村社会改造 的重要时段。
在社会文化领域，中共以马克思主义为指导，通过对群众日常生活和空间场域的影响，从而推动苏区的公共阅读建构，实现报刊的大众化阅 读，更好地扩大报刊的社会影响和发挥报刊的动员 作用。
931年12月11日，《红色中华》创刊,①是苏维埃临时中央政府的机关报，后成为党团政府与工会合办的机关报，是党和政府进行政治宣传、工作指导、社会动员和舆论监督的重要媒介。
图书馆服务与大众阅读
图书馆服务与大众阅读张会敏(衡水学院图书馆，河北衡水053000)摘要：大众阅读在我国有着悠久的历史，有助于提高全民素质。
同时。
大众阅读也是构建和谐社会的重要途径。
图书馆与大众阅读有着密切的关系。
应采取积极措施倡导阅读、营造书香社会。
提高国民素质，促进社会和谐。
关键词：图书馆服务大众阅读党的十七大精神和《关于认真做好2008年全民阅读活动的通知》指出：在全丰十会倡导多读书、读好书的文明风尚．进一步促进全民族素质的提高，各级各类图书馆．要根据当地实际情况，联合社会力量。
开展多种形式的读书活动。
宣传图书馆及其在新时期的多种社会功能．提高公众对图书馆的认知度，吸引大众充分利用图书馆，读好书，用好书，引导读者和公众参与图书馆举办的各种文化教育活动，促进社会主义社会的和谐发展。
1．大众阅读的意义武汉大学信息管理学院彭斐章教授在2007北京大学图书馆学开放论坛开讲“阅读的时代性与个性”。
作为图书馆学界知名学者，彭教授提出让孩子变聪明不是补课而是培养阅读习惯。
他以某国的调查发现家庭藏书的下降导致阅读下降，由此该国开始倡导阅读并以此作为国策的例子．阐述阅读的时代性，对阅读的个性弘扬和图书馆与阅读等问题的重要性做了精辟的论述。
1．1大众阅读是我国的优良传统首先。
读书是人类最古老的习惯之一。
是中华民族的一个最优良的传统，中国人历来就有“读万卷书，行万里路”的说法．中华民族几千年来都是尊重书籍、尊重知识的民族。
一个民族的精神。
一个民族未来的发展．在很大程度上取决于这个民族对阅读的热爱程度，因为一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。
正如中国科协主席周光召在2008年4月23日“世界读书日”宣传活动上的致词中所说，中华民族是一个勤奋好学的民族，阅读文化在中国已经有了几千年的传承史，正是在这样厚重的文化氛围中，我们才拥有了长盛不衰的民族创新力。
才拥有了享誉世界的四大发明。
我国是一个具有耕读传家优良传统的国家．历史上的思想家、教育家无不与读书、藏书相关。
“大众阅读时代”的文学宠儿
“大众阅读时代”的文学宠儿郭敬明的小说实质上是大众阅读时代催生的通俗文学,作者有尊重生活、尊重艺术的真诚一面,也有在时代环境、市场利益驱使的作用下而产生的媚俗的一面,而在真诚与媚俗之间形成了郭敬明文本的一些显著特色。
本文即从文本出发,从叙事视角、叙事技巧、语言风格、消费特征四个方面,总结、梳理郭敬明小说显著的一些特色,并进行一些简单的评价。
叙事视角。
郭敬明的作品有许多对爱情、友情的美好抒写,对亲情的抒写虽然不多且往往并不和谐,但在不和谐的外表下最终仍是指向对亲情意义的肯定。
这样的抒写契合了读者尤其是青少年读者的情感体验,易引起他们的共鸣,也让他们明白亲情、友情、爱情的美好和意义,给读者以轻柔的心灵慰藉和浅浅的人文滋养；但是,郭敬明往往先是将爱情、友情写得十分美好,最后又一概将其在各种变故中拆毁得七零八落,这其中有对“人有悲欢离合”人生情状的真诚抒写,但对这一手法的过度使用还是暴露了其以此制造悲剧效果,吸引眼球、骗取眼泪的媚俗心态。
叙事技巧。
郭敬明小说的故事叙述非常具有吸引力,读者一旦拿起,不读完就舍不得放下；这样的效果是和其小说叙事的紧凑、连贯、悬念迭出是密切相关的。
为了达到悲剧性的煽情效果,郭敬明过度使用上一段所提到的手法,以至于形成了“聚→散”的模式化叙事。
影视化叙事一反映了作者紧密跟随时代风向标,善于向其他艺术形式借鉴的积极一面,但同时,影视化叙事也是在“读图时代”向读者的懒惰作献媚式的妥协,其中的蒙太奇手法的运用还产生了在故事情节层面增加对读者的吸引力的作用。
语言风格。
本文认为郭敬明语言风格主要是柔婉、华丽和幽默。
柔婉的语言风格则主要是适应言情的需要；而华丽的语言风格,一方面增加了语言的美感,一方面也是加强视觉效果的需要,当这华丽发展到堆砌时也更显现了作者浓妆艳抹以“拉客”的心态；幽默的风格,一方面使语言显得活泼风趣,而这种幽默甚至是恶搞,主要是吸引读者的一种手段；在后现代的语境中,郭敬明虽也对传统和权威的无所顾忌、缺乏尊重,但他的幽默并不指向反叛和批判,他的幽默是为了“卖钱”,赵本山号召力的长盛不衰,郭德纲、周立波的先后蹿红都在向人们表明：幽默是一种有魔力的资源。
《新中国成立初期的大众阅读研究(1949-1956)》评介
《新中国成立初期的大众阅读研究(1949-1956)》评介作者：李艳梅来源：《新阅读》2021年第11期《新中国成立初期的大众阅读研究（1949-1956）》由黄山书社于2020年3月出版。
著者王申红，阜阳师范大学图书馆馆长、副研究馆员，毕业于北京师范大学历史系，主要研究方向为中国阅读史和阅读推广。
全书共有五个部分，以新中国成立初期的大众阅读群体为研究对象，考察新中国成立初期农民、妇女、工人等不同读者群体为什么读、读什么、怎样读。
从政治、经济、文化等角度分析新中国成立初期全民阅读出现的历史背景以及全民阅读对新中国的重要影响。
通过对大众阅读各要素的分析，作者认为，新中国成立初期的大众阅读活动提高了国民文化素质和政治觉悟，增强了对新生政权的向心力和凝聚力，大众阅读的开展对新生政权的壮大、经济发展和社会主义风尚的形成具有重要的推动作用。
大众阅读研究的主要特点一是视角独特。
打破了历史研究以“时间”为主线的传统研究方式，从一个独特的角度去丰富新中国史研究。
该书以新中国成立初期广义的阅读实践为考察对象，研究的阅读对象既包括公开发行的报纸期刊和图书等传统纸质文本，也包括声像文本和实物文本等非印刷文本，对广义阅读实践的考察符合特定时代的特点。
阅读行为终究是一种内在体验，它是一个认知过程和心理过程，阅读对读者产生影响的过程可能稍纵即逝，后人很难模拟和重建。
除少数精英人物，普通读者留下的阅读记录材料极其稀少，故而有助于回答“怎么读”和“为什么读”的史料，都是不系统和分散的。
该书以新中国成立初期的纸质报纸杂志、图书、政府公文、档案材料为数据挖掘依据，以阅读主体的聚类特点、不同群体显现的阅读行为、这一特殊时期呈现的阅读材料为研究对象，力求在深入挖掘已有史料之后，能够明确新中国成立初期哪些大众群体在阅读、读的内容有哪些、在什么时间什么地点阅读，特别是他们具体怎样展开阅读和阅读的目的等，研究阅读史必须弄清楚的问题。
该书通过对新中国成立初期“阅读热”现象的剖析、各阅读群体阅读特点的解析，以及对大众阅读在新中国发展历史上的重要作用的总结，从一个新颖的角度丰富了新中国史研究。
大众阅读教学设计《寓言故事中的对比》
大众阅读教学设计《寓言故事中的对比》介绍这份教学设计旨在帮助学生理解寓言故事中的对比手法。
通过阅读和分析不同寓言故事的对比元素，学生能够深入了解寓言的特点和目的，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学目标- 理解寓言故事的定义和特点- 分析和识别寓言故事中的对比元素- 掌握对比手法运用在寓言故事中的目的- 提升阅读理解和文学鉴赏能力教学内容第一节：寓言故事的定义和特点在第一节课中，我们将介绍寓言故事的定义和特点。
通过阅读几个寓言故事的例子，学生将理解寓言故事的目的和离奇的情节。
教学活动：- 分享一些著名的寓言故事，如《格林童话》中的《乌鸦和狐狸》和《渔夫和金鱼》。
- 设计小组讨论，让学生分析这些故事中的元素，如人物、情节和寓意。
- 进行全班讨论，总结出寓言故事的共同特点和目的。
第二节：寓言故事中的对比元素在第二节课中，我们将重点关注寓言故事中的对比元素。
通过阅读和分析一些具有明显对比的寓言故事，学生将学会辨别对比元素并理解它们的作用。
教学活动：- 分发不同寓言故事的阅读材料，如《乌鸦和独自一人的乌鸦》和《兔子和乌龟的比赛》。
- 学生个人阅读并标记出对比元素。
- 分组讨论，学生分享他们找到的对比元素，并解释它们在故事中的作用。
第三节：对比手法在寓言故事中的目的在第三节课中，我们将探讨对比手法在寓言故事中的目的。
学生将学会如何通过对比来突出故事中的道德教训和寓意。
教学活动：- 进行全班讨论，学生分享他们对寓言故事中对比手法的理解和观点。
- 分析一些寓言故事中的对比元素，并讨论它们在故事中传递的意义。
- 学生个人创作寓言故事，并尝试使用对比手法来加强故事的寓意。
教学评估教学评估将通过以下方式进行：- 学生参与课堂讨论和小组活动的表现- 学生个人阅读反思和书面作业的质量- 学生创作的寓言故事中对比手法的运用情况结束语通过这份教学设计，学生将能够更好地理解寓言故事中的对比手法，并提高他们的阅读理解和文学鉴赏能力。
大众普及阅读措施
大众普及阅读措施引言在现代社会中，阅读是获取知识、开拓视野的重要途径之一。
然而，由于时间的限制、读书成本的提高等原因，很多人没有足够时间和资源来进行阅读活动，导致阅读能力的不断下降。
为了提高大众的阅读水平，我们需要采取一系列的普及阅读措施。
提供免费图书在普及阅读的过程中，最重要的一点就是提供免费图书。
通过设立公共图书馆、捐赠书籍等方式，让人们可以免费借阅图书。
公共图书馆可以提供各种类型的书籍，包括小说、科普读物、传记等，以满足不同人群的需求。
另外，通过与出版社合作，推出免费电子书籍也是一个有效的方式，人们可以通过电子设备随时随地进行阅读。
普及数字阅读随着科技的不断发展，数字阅读成为了一种趋势。
通过普及数字阅读，人们可以随时随地阅读各种书籍，无需携带大量纸质书。
为了普及数字阅读，可以推广电子书的使用，通过各种电子设备如手机、平板电脑等进行阅读。
同时，国家可以制定政策，鼓励出版社将更多的书籍以数字形式发布，提高数字阅读资源的可获得性。
丰富文化活动为了激发人们的阅读兴趣，我们需要丰富各种文化活动。
比如，举办读书分享会、文学讲座等。
通过邀请知名作家、学者等进行讲座，激发人们的好奇心和求知欲。
此外，可以组织书展、文学赛事等活动，增加人们对阅读的参与度。
这些文化活动不仅可以让人们接触到更多的书籍和阅读资源，还可以为阅读提供更多的平台和机会。
培养良好阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读水平的关键。
为了培养良好的阅读习惯，可以从以下几个方面入手：1.制定阅读计划：每天定个阅读时间，按照计划进行阅读。
2.设置阅读目标：设定每月或每季度的阅读目标，建立自我激励机制。
3.创造良好的阅读环境：选择安静舒适的地方进行阅读，避免嘈杂的环境干扰。
4.注重阅读笔记：在阅读过程中做好笔记，有助于加深记忆和理解。
推广阅读活动为了推广阅读活动，我们可以采用以下策略：1.制作阅读宣传海报：在学校、图书馆、社区等公共场所张贴阅读宣传海报，吸引人们参与阅读活动。
大众阅读优秀教学设计：借物喻人
大众阅读优秀教学设计：借物喻人简介本文讨论了一种大众阅读教学设计方法：借物喻人。
借物喻人是一种通过类比、比喻或象征的方式，将抽象概念与具体的物体相联系，以便更好地理解和记忆。
这种教学设计方法能够提高学生的阅读技能、培养他们的思维能力和创造力，并增加对文本的理解和分析能力。
以下是一些关于借物喻人教学设计的例子和应用。
例子1.使用寓言故事通过讲述一些有趣的寓言故事，教师可以引导学生理解文本中的抽象概念。
例如，讲述关于勤奋的兔子和懒惰的乌龟的寓言故事，可以帮助学生理解努力与懒惰之间的差异以及努力带来的成功。
2.比喻和象征教师可以使用比喻和象征来帮助学生更好地理解文本中的抽象概念。
例如，比喻地将一个人形容为“大海般宽广的胸怀”，可以帮助学生理解这个人的温暖和宽容的品质。
3.视觉辅助工具教师可以使用图片、图表或其他视觉辅助工具来帮助学生更好地理解文本。
例如，在讲解文学作品时，教师可以展示与作品相关的图片，以帮助学生形象地理解其中的场景和人物。
应用借物喻人的教学设计方法可以应用于各个年级和学科领域。
它可以用于教授语言文学、社会科学、自然科学等各种学科。
教师可以根据学生的年龄和学科特点，选择适合的借物喻人的教学内容和方法。
此外，借物喻人的教学设计方法也可以结合其他教学策略一起使用，例如问题解决、小组讨论和角色扮演。
这样可以使教学过程更加丰富有趣，激发学生的研究兴趣和参与度。
总结借物喻人是一种有助于大众阅读教学的优秀设计方法。
它能够帮助学生更好地理解和记忆抽象概念，提高他们的阅读技能和思维能力。
教师可以通过使用寓言故事、比喻和象征以及视觉辅助工具等方法来实施借物喻人的教学设计。
这种方法适用于各个年级和学科，可以结合其他教学策略一起使用，以提供更丰富和有趣的学习体验。
“小众文学”至“大众阅读”导向型英语阅读教学模式
178美眉 2023.04下教研与美育大学校园“小众文学”至“大众阅读”导向型英语阅读教学模式齐欣 刘梓樵 陈永娟（哈尔滨理工大学外国语学院，黑龙江 哈尔滨 150080）摘 要：基于对文学的小众属性和阅读价值的阐释，结合“互联网+”环境下阅读方式的转变，从阅读前信息的群集、阅读中现场的切换和阅读后评价的互动三个阶段剖析文学阅读价值得以实现大众化推广的途径。
联系大学英语阅读教学实际，以产出导向法（POA理论）为理论基础，从阅读资源的选择、阅读方式的综合、阅读教学的引导和阅读评价的转变四个方面探索大学英语阅读教学模式。
关键词：大学英语；阅读教学；文学教学；“互联网+”；POA理论“互联网+”环境下，新媒体技术辅助下的阅读受众面越来越广大，服务内容越来越精准，阅读体验越来越便捷，愈发呈现常态化。
阅读能力的培养需打破常态，应对受众群体的多元化、阅读效果的渗透度，及文学素养的培育力等方面的新挑战。
一、文学的小众属性与阅读价值真正的文学始终属于小众的，这并非一种特权，而是它自身的一种属性。
合格的文学作品绝不会哗众取宠，博取盲目的追捧，而是会竭尽全力地引导读者对周围的世界进行重新和深入的思考，充实自我的精神世界，获得心灵上的抚慰。
诺贝尔文学奖获得者奥尔加•托卡尔丘克，指出“文学一直都是精英们的功课。
文学的参与者在人口中总是比例很小。
”可以说，文学的核心内容必然是小众的，既有精英文化意识的因素，也有对社会的反省意识。
好的文学是小众意识对大众思考的成功引导。
优秀的文学作品的价值具有多面性，具有道德价值、真知价值、美感价值和自由价值。
文学是语言的艺术，也是一种特殊的精神活动，是一种源于现实却又高于现实的存在，蕴含着对自然和社会的反复认识和理解，传递着正确的人生价值观念，丰富着人的精神世界。
通过阅读好的文学作品，读者能够研习批判阅读技巧，通过审美化的语言和艺术化的形象来了解各个时期的历史和文化，多维度地认清现实社会生活，对当前社会基本问题进行应有的思考。
图书馆与大众阅读的若干问题研究
大 众 阅读 的关 系。 【 键 词】 书馆 关 图 大 众 阅读 阅读 内容 阅读 主 体 阅读 方 式
・
『 类 号］ ２ ０ 分 Ｇ ５
１ 阅读 主 体 的研 究
阅读 主体即读者 ， 图书馆而言 ， 对 是指具 有阅读能力 并 利用 图书资料的一切社会成员 。
１ 阅读 主 体 的 动 机 ． １
４３ 开展 网络 阅读 方 法 指 导 ．
【】 付 昕． １ ２ 近 ０年 来国 内网络 阅读研 究代 表性观 点述评【】 Ｊ ．
图 书馆 学刊 ，０９ ５ ：－ ． ２ ０ （ ）５ ６
【】 郝戈非． ３ 关于 少年儿童 网络 阅读指导 工作 的探 讨【． Ｊ 中小 ］ 学图书情报世界 ，０９ １ ）５ － ２ ２ ０ （０ ： １５ ．
图书馆学刊
２ １ 年第 ７ ０２ 期
Ｔ ＨＶＧＵＡＮ ＵＳ ＸＵ ＥＫＡＮ Ｎｏ． ２ １ ７． ０ ２
图 书 馆 与 大 众 阅 读 的 若 干 问 题 研 究
李
【 摘
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（ 沈阳农业大学图书馆 ， 辽宁 沈阳 １ ０ ６ ） ８ ６ １
要】 阅读是人类特有的文化传播活动 ， 是人们接受教 育、 发展 智力、 获得知识信 息的最根本途径 然 而 ， 国 的 我 国民阅读率持续走低 的现 象发人 深省。 阅读主体、 从 阅读 内容 、 阅读方式、 阅读的发展趋 势 ４个方面着手研 究图书馆 与
一
阅读 动机 ， 又可称为 阅读 目的 ， 指 阅读 主体为满足 某 是
种需要进行 阅读活动 的意 图或打算 。其具体分类表现在 ： ①
学 习型阅读动机。主要是为了系统地学习 、 掌握某种学科 、 专
大众阅读爱好者必读的文章：如何以《小贝壳》教案提高学生的阅读习惯
作为大众阅读爱好者，如何提高阅读习惯是我们非常关心的话题。
而在教育领域中，以小贝壳教案来提高学生的阅读习惯是非常行之有效的方法。
在本文中，我将分享如何以小贝壳教案来提高学生的阅读习惯。
一、什么是小贝壳教案小贝壳教案是指根据不同教材中要求阅读的文章内容而设计出来的一份详细阅读教案。
教案中包括了一系列的阅读技巧、策略和方法，旨在帮助学生提高阅读能力。
二、小贝壳教案的特点小贝壳教案的特点非常明显。
它是根据不同的教材设计而来，教材的内容和难度是一致的。
小贝壳教案包括了非常多的阅读技巧和策略，可以有效帮助学生提高阅读能力。
小贝壳教案是非常灵活的，可以根据不同的教材和不同的学生来进行调整。
三、如何以小贝壳教案来提高学生的阅读习惯1、建立正确的阅读态度阅读教育的第一步是建立正确的阅读态度。
学生应该认识到阅读的重要性，学会享受阅读带来的乐趣，同时也要重视阅读对于学习的帮助。
小贝壳教案中要求学生在阅读前，先看看标题和图片，了解文章的大致内容。
这个方法有助于学生建立正确的阅读态度。
2、掌握阅读技巧阅读技巧是提高阅读能力的关键。
小贝壳教案中列举了许多提高阅读技巧的方法，比如说，扫读、略读、详读等。
对于每一种阅读技巧，都会给出具体的操作方法和实例。
学生可以根据自己的需要，在阅读中选择相应的技巧。
3、发展自己的阅读兴趣阅读的乐趣是非常重要的，可以激发学生的自主阅读兴趣。
阅读时，学生应该选择自己感兴趣的文章，这样可以更加享受阅读的过程。
小贝壳教案中也建议教师根据学生的兴趣及阅读水平，推荐相关的阅读材料。
4、培养独立思考能力阅读不仅仅是凭借眼睛看到字句，更重要的是培养独立思考的能力。
小贝壳教案中要求学生在阅读过程中，思考文章的主旨、结构和作者的意图等。
这种思考能力的训练可以帮助学生更加高效地进行阅读。
四、小贝壳教案的应用案例小贝壳教案在教育领域中得到了广泛的应用。
以下是小贝壳教案的几个应用案例：1、提高学生的阅读水平小贝壳教案可以在学生阅读教材的同时，提高学生的阅读水平。
大众阅读与书评事业的发展
外延 已经突破了原有 的范 畴 ， 不但包括 文字 阅读 ， 也
包括 声音和图像 的领 悟 ， 还包 括 网络 时代 的 在线 阅
读 和下载 阅读 等数 字化 阅读 ， 如 ： 例 ｅ一小说 、 一教 ｅ 材 、 一百科全 书 、 一数 据库 、 ｅ ｅ ｅ一报 纸 、 机 阅读等 ， 手
ｔ ｎ ｏ ｅ ｂ ｏ ｅ ｉｗ ．Ｔ ｉ ｐ ｐ ｒ ａ ａｙ ｅ ｈ ｉ ｓ ｃ ａ ｇ ｓ ｏ ｈ ｕ ｌ ｅ ｄ ｎ ，ａ ｄ ｔ ｅ ｒｌ ｔ ｎ ｈ ｐ ｂ ｔ ｅ ｎ ｉ ｆｔ ｏ ｋ ｒ ｖｅ ｓ ｈ ｓ ａ ｅ ｎ ｌｚ ｓ ｔ ｅ ｔ ｏ ｈ ｍｅ ｈ ｎ ｅ ｆｔ ｅ ｐ ｂ ｉ ｒ ａ ｉ ｇ ｎ ｈ ｅ ａｉ ｓ ｉ ｅ ｗ ｅ ｃ ｏ ｔ ｅ ｐ ｂ ｉ ｅ ｄ ｎ ｎ ｈ ｅ ｅ ｏ ｍｅ ｔ ｆｔ ｅ ｂ ｏ ｅ ｉｗ ａｅ ｒ ０ Ｒｅｓ ｈ ｕ ｌ ｒ ａ ｉ ｇ ａ ｄ ｔ ｅ ｄ ｖ ｌ ｐ ｎ ｏ ｋ ｒ ｖｅ ｓ ｃ ｒｅ ．１ ｆ ． ｃ ｏ ｈ Ｋｅ ｏ ｄ Ｐ ｂｉ ｅ ｄｎ ；Ｎｕ ｒ ｌｒａ ｉｇ；Ｂ ｏ ｅ ｉｗ ；Ｃ ｒ ｅ ｙＷ ｒ ｓ ｕ ｌ ｒａ ｉｇ ｃ ｍｅ ａ ｅ ｄ ｎ ｏ ｋ ｒ ｖｅ ｓ ａｅ ｒ ＣＬＣ ｍｂ ｒ Ｇ２ ２ １ Ｎｕ ｅ ５ ．
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性变化 ， 以及 由此 引发的 大众 阅读 与书评 事业发展的 关系问题 。参 考文献 １ 。 ０
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大众阅读复习资料一绪论1. 大众阅读又称社会阅读、全民阅读。
指的是在全社会营造一种学习的氛围，鼓励国民借助各种阅读平台积极阅读。
它不同于一般意义上的阅读，并非简单的书本阅读，它是一种阅读理念的创新，是学习型社会下的必然选择。
2. 世界读书日的全称为“世界图书与版权日”（World Book and Copyright Day）。
1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。
这一日是西班牙著名作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日。
3. 亲子阅读，又称“亲子共读”，以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。
4. 阅读是阅读主体（读者）与文本（可以是一本书，也可以是整个宇宙）相互影响的过程，是阅读主体实践活动与精神活动的一种体现。
“万物皆书卷，天地阅览室”——叶圣陶5. 阅读的多重内涵（1）、阅读是人类的一种认知过程。
人们通过阅读来探索未知，创造自我。
人们在阅读中，会受到文本的影响；人们对文本的不同解释，也影响着人们对文本的认识与理解。
（2）、阅读是一种普遍的文化现象。
人类有受教育和获取知识的需求，阅读是人们获取知识的重要手段。
阅读不受时间、地域限制，受到人们普遍接受的行为方式。
（3）、阅读是知识的传承与文化的延续。
图书流传的时间性，形成了有效的人类文化的储存功能，为人类文化的继承和创造提供了条件。
阅读使文化的继承和创造变为可能。
（4）、阅读是人生的一部分。
阅读是人的权利，阅读有助于提高民族素质，让阅读成为我们生活的一部分。
6. 阅读研究的主要问题：文本研究、读者研究、阅读史研究、阅读心理学、阅读文化学、阅读社会学7. 文本研究：文本的多种视角与多重价值、文本的多样性、文本的变化对阅读的影响、文本与阅读习惯8. 文本的变化对阅读的影响：作为知识、信息的载体，文本在形态、数量、质量传播规模乃至内容上的每一次变革，必然带来阅读的方式、数量、规模和功能的变化。
（1）、文本的通俗化：首先是出版名著通俗本。
其次是对图书内容进行缩减。
再次是缩小开本，推出图书“口袋本”。
还表现在财经、励志图书的畅销上。
（2）、图文本的风行：首先，图文书以图画取代文字，为读者节省了大量时间；其次，图文书适应了人们日益提高的审美要求；最后，图文书是出版界为适应视觉文化的新形式而进行的探索。
（3）、文本的电子化、网络化：“超文本”技术的运用。
读者在阅读时可以根据实际的需要，利用超文本机制提供的联想式查询能力，迅速找到自己感兴趣的内容和相关信息。
其中电子书是超文本技术的主要表现。
（4）、文本的多元化：视觉文化的出现。
使得人们对文本的选择倾向更趋于分散和多元化。
书报刊等传统媒体收到电视和网络媒体的挑战，新兴数字媒体的崛起使电视媒体一统天下的局面不再存在。
9. 电子书的优点：容量大；功能齐全，界面友好；使用方便，便于查找和检索；多媒体格式；自带辞典等工具书；便于携带、节约纸张、利于环保。
缺点：目前仍面临着消费成本、传统阅读习惯、知识产权、数字化标准等因素的制约。
10. 信息时代阅读习惯的变迁：（1）、浅阅读：阅读进入休闲时代，流行阅读代替经典阅读，阅读过程随意性增强，浏览泛读代替了精读。
（2）、读图时代：首先，图像文本直接诉诸于人的视觉系统，更容易被理解接受。
其次，随着消费社会的到来，人们越来越追求感官愉悦，追求新奇时尚。
（3）、网络阅读：由文本的电子化、网络化引起11. 网络阅读的优缺点优点：阅读方便快捷，互动性增强；阅读内容更广泛；可以利用多媒体、超媒体全面调动读者的阅读感官，在一定程度上有利于改善阅读效果。
缺点：视觉疲劳；网络迷失；不符合传统阅读习惯；阅读选择困难；还受到网络普及程度、读者文化水平和经济条件等方面的制约。
12. 读者研究（1）、读者是阅读的主体。
（2）、读者文化意义的实现依赖于阅读能力的培养和提高。
（3）、读者在阅读活动中具有主观能动性。
（4）、读者的阅读行为受文本和阅读内外环境的影响和制约。
13. 读者：通常指一个具体的阅读过程中作为主体认识和把握读物的人，即阅读行为的发动者。
14. 提高读书人口的数量和质量有三种途径：第一，发展教育事业，培养更多的具有阅读能力的人；第二，全社会要倡导读书风气，营造读书氛围，促进阅读活动，从而使潜在的读者成为显性的读者；第三，加强读者的阅读教育，不断提高读者的阅读修养，包括阅读观念、阅读习惯、阅读能力、阅读质量等。
15. 读者的分类：根据职业划分，有教师读者、学生读者、农民读者等；根据年龄划分，可分为青少年读者、儿童读者、成年读者、老年读者等；根据性别划分，可分为男性读者、女性读者等；根据居住所在地划分，可分为城市读者、农村读者等。
16. 读者群体中个体读者的阅读行为特征：（1）、从众性从众是指个体在知觉、判断、信仰及行为上，表现出与群体中大多数人一致的现象。
读者的阅读行为也具有这种显著特征。
（2）、逆反性逆反心理是个人在客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，它带有强烈的抵触情绪。
逆反心理在读者的阅读倾向中也有表现。
（3）、流行性流行是一种群众性的社会心理现象，是指社会上许多人都去追求某种生活方式，使这种生活方式在较短的时期内到处可见。
读者阅读倾向的流行性与从众性有区别，可以说是一种泛化的从众性。
17. 阅读史研究主要包括内容：中国阅读史理论研究；社会环境与教育对阅读的影响；社会意识、宗教对阅读的影响；文本变迁与阅读；学术、知识体系与阅读；生活、时尚与阅读；中国阅读传统；中国阅读史资料的集结；历代学者论阅读18. 社会阅读构建层面（1）、功能与价值层面属于社会阅读文化的观念层面或思想层面，是社会阅读文化的精神内核和本质特征。
这一层面的内容包括：阅读的终极目的；阅读的功用；读书人的阅读观念和价值取向；宗教信仰、道德修养、民族精神对阅读的影响。
（2）、社会意识与时尚层面阅读作为一种社会文化现象，必然要受到各种社会因素的制约。
阅读个性是基于自己特有的阅读体验与价值判断，针对特定目标，有选择地进行阅读。
阅读的时代性孕育阅读的个性。
新时期要大力弘扬和塑造阅读个性，倡导经典阅读和欣赏型阅读。
（3）、环境与教育层面环境和教育因素是社会阅读文化产生和发展的物质基础，包括经济、图书馆、出版业、社区与家庭、教育等方面。
经济基础是阅读文化产生和发展的前提条件，人们必须在一定的经济基础条件下，才会去享受阅读的快乐；社会经济水平的高低也决定着阅读社会化的普及程度。
阅读文化的物质基础，需要出版业、图书馆、社区和家庭以及教育来支撑。
第一章推荐书目&名著的阅读1. 推荐书目是针对一定的读者对象，对某一专门问题的文献经过精心选择而编成的书目，供读者学习某门知识或了解某一事件。
也包括为配合专业学习和研究而编的专业阅读书目。
又称为导读书目、举要书目、必读书目等2. 民国时期推荐书目的四种类型（1）、针对时局发展，列举经邦济世书籍的书目；（2）、着重于介绍国外著作，引介外邦文化，为我所用的书目；（3）、弘扬国学的推荐书目；（4）、针对专门学科的推荐书目。
3. 推荐书目的特点（1）、教育性推荐书目作为读者的顾问和向导，其教育性表现得尤为突出和鲜明。
（2）、时代性在推荐书目中，编者对图书的选择性态度与当代人对图书的要求反映得很突出，而编目人对图书的态度与人们对图书的要求总是受到时代的制约，所以推荐书目十分明显地带着时代的烙印。
（3）、思想性作为向人们揭示与报道图书文献，指导阅读的工具，推荐书目在对图书的挑选、排列、评注等方面，都体现着鲜明的思想性。
它反映了时代的政治倾向性和编目人的思想倾向性。
这两种倾向性往往是紧密相连的。
4. 推荐书目的功能（导读）（1）、精选对图书的选择是推荐书目的一个突出的功能，历来为编目工作者和教育工作者所重视。
只有从繁多的图书中挑选出最好的、最适合读者需要的，又比较容易得到的图书，才能达到推荐书目“导读”的目的。
（2）、编排科学地编排图书，有助于读者集中精力有系统地阅读图书。
（3）、评注为了更充分地发挥推荐书目的教育作用，有效地指导阅读，还需要揭示每一本具体的书，使读者能了解这一本书的内容、版本等情况，需要有书目提要、评注。
5. 当代推荐书目的现状（1）、推荐书目具有较大的社会需求首先源于文化事业和出版事业的繁荣。
其次是教育事业的推动。
此外，经济发展、人们生活水平的提高也是推荐书目兴盛的客观条件。
（2）、名家名校推荐与科学选目相结合名家在学术上的成就增加了书目的可信度和权威性。
高校推荐书目在目前也具有较大影响。
（3）、综合性和文史类推荐书目是主流综合性书目往往囊括了自古至今各个领域的名著，这些名著是中华文明的重要构成部分和重要表现。
6. 推荐书目的前景分析（1）、针对性较强的推荐书目（2）、专科推荐书目（3）、推荐书目要具有实现的可行性（4）、个性化的推荐书目服务（5）、多种载体形式的推荐书目7. 《诗经》、《史记》、《庄子》、《老子》、《论语》、《孟子》、《韩非子》、《楚辞》、《左传》、《资治通鉴》。
8. 根据上述书目所收传统经典，大致可分为八类：四书五经；前四史与《资治通鉴》；先秦诸子；其他子部书；唐宋诗文；其他诗文；古典小说；其他书籍。
9. 传统经典的现实意义：梁启超的意见：一是，作为中国学人，就有必要读一些中国传统经典；二是，梁氏认为，不仅需要阅读必要的经典，对那些“最有价值的文学作品”和“有益身心的格言”，还需要熟读成诵。
今天，我们阅读，阅读传统经典，不仅是为了获取知识，也是为了一个悠久文化的传承与发展。
这或许是寻求一个完善、独立的自我与品格的最好途径。
第二章畅销书与阅读1. 畅销书：销量比较大，读者自由选择的图书。
2. 畅销书的运行机制：名著与名人效应；热点话题；媒体交互；广告与炒作；禁书；其他。
第三章阅读的时代性1. 中国的阅读传统（1）、阅读的思想与方法：强调读书为学的首要意义是修身弘道，以追求崇高的道德境界；读书须求广博，为学须求通达；读书为学须“思”、“习”、“行”相结合。
（2）、阅读的现实需求首先，是“学而优则仕”；其次，是勤学苦读；第三，是对文本的尊重。
2. 印刷术产生后抄本仍长期存在的原因（1）、由于印刷的成本比较高，所以常常是需求量比较大的书才进行印刷，而一般一些需求量比较小的书就还保留抄本。
（2）、从版本的角度看，有些抄本由于是珍本、秘本，不得印刷，只能抄。
（3）、有些书是由于规模宏大，难以印制，如《永乐大典》、《四库全书》等。
（4）、古人认为，抄书是一种学习书法、学习知识的重要手段，这也是为什么抄本可以长期流传的一个原因（5）、手抄本时代的延续还有其他一些特殊原因。
3. 印刷术给人类带来的影响（1）、在欧洲，印刷术的发明与普及，促进了文艺复兴的发展，为欧洲带来了民主与科学的精神与知识的普及。