小学科学课教案《重力》教学实录3篇
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小学科学课教案《重力》教学实录3篇
Teaching record of gravity in primary school science teaching p lan
小学科学课教案《重力》教学实录3篇
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1、篇章1:小学科学课教案《重力》教学片段
2、篇章2:四年级科学下册《重力》教学设计
3、篇章3:小学科学《测量重力》教学设计
篇章1:小学科学课教案《重力》教学片段
小学科学课教案《重力》教学片段
一、游戏引入:
师:下面我请几名同学上来做个游戏,原地往上跳,看
能跳多高。(学生非常兴奋,积
极举手,教师选出3名学生上台进行比赛)
师:我们大家当裁判,看谁跳得最高。(3名同学奋力往高处跳)
生:(齐声喊)XXX跳得最高。
师:我们请优胜者留下,老师有几个问题想问一问。这位小朋友你能跳得更高一些吗?
能跳得高过讲台桌吗?
生:(边摇头边说)嗯,不能!
师:那你在跳的时候能停在空中吗?
生:(笑着说)呵呵,也不能!
师:(引出思考)为什么不能跳得再高些?为什么我们不能停在空中?(生一时不知如
何作答)
师:请你说说在跳的过程中的感受,好吗?
生:往上跳的时候感觉总是有一种力量把我往下拉。
生:(其他学生)是地球吸引力。
师:对了!跳高时把我们往下拉的力就是地球吸引力。(请你回到座位上)
师:你们知道是谁发现的地球引力的吗?
生:(全班同时回答)牛顿。
师:那你们知道牛顿是怎么发现地球引力的呢?谁给大家讲一讲!
生:??
师:苹果落地这一现象人们早就习以为常,可牛顿却受到启示,发现了地球吸引力。牛
顿认为:苹果落地是因为苹果与地球之间有吸引力,这种吸引力不但存在于苹果和地球之间,而且存在于地球和太阳之间??我们把地球吸引物体的力,叫做物体的重力。
评析:以游戏的形式导入新课的探究,以学生亲身体验引入重力概念,不仅能激发学生
的探究欲望,而且能让学生切实体会到重力的存在,为后续的学习做了很好的铺垫。
二、探究活动:
师:下面我们大家一起来学习——重力(板书)
师:关于“重力”你想了解哪些知识呢?
生:什么是重力?如果没有重力会怎样?
生:重力的方向为什么是向下的?
生:除了在地球上有重力的存在,其他星球上也有重力存在吗?
生:飞机在天上飞的时候为什么不会落下?
师:这跟飞机本身的构造特点有关系,具体的情况要在我们学习重力的基本知识之后再
来解决。
生:重力在什么情况下会消失?
师:这个问题提得很有价值!当物体离地面越来越高时,重力是会越来越小的,“什么
时候会消失”这个问题老师也不是很清楚,我们可以课后一起上网去查查资料。
??
评析:提出问题是探究科学的第一步,让学生提出自己所要了解的问题,开启了学生的
思维之门。
师:同学们真的很爱动脑筋,提了这么多值得我们研究的问题,但是由于时间关系,我
们今天只能选择其中的几个基本问题来探究。下面我们首先来探究什么是重力?
师:刚才,在游戏中同学们知道了地球对人有吸引力,那么地球对其他物体有没有吸引
力呢?
生:(学生猜想)有。
师:我们学科学呀,光靠猜想是远远不够的,还得通过实验来验证。下面请大家利用手
中的文具,向上抛,体验地球的引力。
(每个学生都积极地参与到活动中,气氛很热烈。师强调活动时要注意安全。2分钟后
学生汇报)
生:我把橡皮往上抛,它会落下来。
生:我把铅笔往上丢,它也落了下来
生:我把尺子往上抛,也落了下来。
??
师:以上实验现象说明了什么?
生:说明了地球对这些物体都有吸引力。
师:由此我们可以知道地球对周围的一切物体都有吸引力。
课件出示重力的概念:地球对周围的一切物体都有吸引力,我们把地球吸引物体的力,叫做物体的重力。(学生齐读一遍)
师:了解了什么是重力后,你有什么想说的?
生:我知道了物体的重力是因为受到地球的吸引力而产生的。
生:地球上的一切物体都有重力。
生:只要物体没有脱离地球的吸引力,最后它都会回到地球上。
??
师:力是有单位的,想知道重力的单位是什么吗?(课件出示重力的单位“牛顿”),知
道为什么用“牛顿”作为力的单位吗?
生:因为牛顿最先发现了地球吸引力,为了纪念他,就用他的名字做力的单位了。
师:我们周围有很多现象可以用重力来解释,谁来举例说说?
生:投篮的时候,由于重力原因,无论球扔的多高,都会落到地面上。
生:运动员在跳水的时候也是因为重力。
生:水总是从高处往低处流的。
??
师:同学们真了不起,知识能够活学活用。现在老师为你们准备了一些图片,大家一起
来看看我们周围还有哪些现象也能用重力来解释的。
(出示课件:蹦极、水龙头在滴水、电子秤在称西瓜??)师:(指着称西瓜的这幅图片提问)这幅图给了你们什么启示?
生:这是在称重量,因为有了重力西瓜才会有重量。
师:凌书扬说的真好!正是因为重力的原因我们的电子
秤上才会显示出西瓜的重量大小。下面请大家看一段知识链接。(出示课件:来自地底的力——重力)
师:刚才我们一起探究了什么是重力,我们已经学过,力
都有方向,那么重力的方向是
怎样的呢?
生:(学生猜测)总是竖直向下的。
生:垂直向下的。(师板书:竖直向下、垂直向下)
师:那你们怎么证明你的想法呢?下面请同学们利用身
边的材料(文具,课本、纸球、
垒球等)制定研究方案。
评析:利用学生身边的材料来实验,可以让学生感受到
科学并不神秘,科学就在我们身
边,就在我们的生活中。
(学生分组进行探究,发放实验记录表。老师强调注意
安全,巡视指导,及时收集学生
实验中出现的问题。)