小学科学课教案《重力》教学实录3篇

小学科学课教案《重力》教学实录3篇

Teaching record of gravity in primary school science teaching p lan

小学科学课教案《重力》教学实录3篇

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1、篇章1：小学科学课教案《重力》教学片段

2、篇章2：四年级科学下册《重力》教学设计

3、篇章3：小学科学《测量重力》教学设计

篇章1:小学科学课教案《重力》教学片段

小学科学课教案《重力》教学片段

一、游戏引入：

师：下面我请几名同学上来做个游戏，原地往上跳，看

能跳多高。（学生非常兴奋，积

极举手，教师选出3名学生上台进行比赛）

师：我们大家当裁判，看谁跳得最高。（3名同学奋力往高处跳）

生：（齐声喊）XXX跳得最高。

师：我们请优胜者留下，老师有几个问题想问一问。这位小朋友你能跳得更高一些吗？

能跳得高过讲台桌吗？

生：（边摇头边说）嗯，不能！

师：那你在跳的时候能停在空中吗？

生：（笑着说）呵呵，也不能！

师：（引出思考）为什么不能跳得再高些？为什么我们不能停在空中？（生一时不知如

何作答）

师：请你说说在跳的过程中的感受，好吗？

生：往上跳的时候感觉总是有一种力量把我往下拉。

生：（其他学生）是地球吸引力。

师：对了！跳高时把我们往下拉的力就是地球吸引力。（请你回到座位上）

师：你们知道是谁发现的地球引力的吗？

生：（全班同时回答）牛顿。

师：那你们知道牛顿是怎么发现地球引力的呢？谁给大家讲一讲！

生：??

师：苹果落地这一现象人们早就习以为常，可牛顿却受到启示，发现了地球吸引力。牛

顿认为：苹果落地是因为苹果与地球之间有吸引力，这种吸引力不但存在于苹果和地球之间，而且存在于地球和太阳之间??我们把地球吸引物体的力，叫做物体的重力。

评析：以游戏的形式导入新课的探究，以学生亲身体验引入重力概念，不仅能激发学生

的探究欲望，而且能让学生切实体会到重力的存在，为后续的学习做了很好的铺垫。

二、探究活动：

师：下面我们大家一起来学习——重力（板书）

师：关于“重力”你想了解哪些知识呢？

生：什么是重力？如果没有重力会怎样？

生：重力的方向为什么是向下的？

生：除了在地球上有重力的存在，其他星球上也有重力存在吗？

生：飞机在天上飞的时候为什么不会落下？

师：这跟飞机本身的构造特点有关系，具体的情况要在我们学习重力的基本知识之后再

来解决。

生：重力在什么情况下会消失？

师：这个问题提得很有价值！当物体离地面越来越高时，重力是会越来越小的，“什么

时候会消失”这个问题老师也不是很清楚，我们可以课后一起上网去查查资料。

??

评析：提出问题是探究科学的第一步，让学生提出自己所要了解的问题，开启了学生的

思维之门。

师：同学们真的很爱动脑筋，提了这么多值得我们研究的问题，但是由于时间关系，我

们今天只能选择其中的几个基本问题来探究。下面我们首先来探究什么是重力？

师：刚才，在游戏中同学们知道了地球对人有吸引力，那么地球对其他物体有没有吸引

力呢？

生：（学生猜想）有。

师：我们学科学呀，光靠猜想是远远不够的，还得通过实验来验证。下面请大家利用手

中的文具，向上抛，体验地球的引力。

（每个学生都积极地参与到活动中，气氛很热烈。师强调活动时要注意安全。2分钟后

学生汇报）

生：我把橡皮往上抛，它会落下来。

生：我把铅笔往上丢，它也落了下来

生：我把尺子往上抛，也落了下来。

??

师：以上实验现象说明了什么？

生：说明了地球对这些物体都有吸引力。

师：由此我们可以知道地球对周围的一切物体都有吸引力。

课件出示重力的概念：地球对周围的一切物体都有吸引力，我们把地球吸引物体的力，叫做物体的重力。（学生齐读一遍）

师：了解了什么是重力后，你有什么想说的？

生：我知道了物体的重力是因为受到地球的吸引力而产生的。

生：地球上的一切物体都有重力。

生：只要物体没有脱离地球的吸引力，最后它都会回到地球上。

??

师：力是有单位的，想知道重力的单位是什么吗？（课件出示重力的单位“牛顿”），知

道为什么用“牛顿”作为力的单位吗？

生：因为牛顿最先发现了地球吸引力，为了纪念他，就用他的名字做力的单位了。

师：我们周围有很多现象可以用重力来解释，谁来举例说说？

生：投篮的时候，由于重力原因，无论球扔的多高，都会落到地面上。

生：运动员在跳水的时候也是因为重力。

生：水总是从高处往低处流的。

??

师：同学们真了不起，知识能够活学活用。现在老师为你们准备了一些图片，大家一起

来看看我们周围还有哪些现象也能用重力来解释的。

（出示课件：蹦极、水龙头在滴水、电子秤在称西瓜??）师：（指着称西瓜的这幅图片提问）这幅图给了你们什么启示？

生：这是在称重量，因为有了重力西瓜才会有重量。

师：凌书扬说的真好！正是因为重力的原因我们的电子

秤上才会显示出西瓜的重量大小。下面请大家看一段知识链接。（出示课件：来自地底的力——重力）

师：刚才我们一起探究了什么是重力,我们已经学过，力

都有方向，那么重力的方向是

怎样的呢？

生：（学生猜测）总是竖直向下的。

生：垂直向下的。（师板书：竖直向下、垂直向下）

师：那你们怎么证明你的想法呢？下面请同学们利用身

边的材料（文具，课本、纸球、

垒球等）制定研究方案。

评析：利用学生身边的材料来实验，可以让学生感受到

科学并不神秘，科学就在我们身

边，就在我们的生活中。

（学生分组进行探究，发放实验记录表。老师强调注意

安全，巡视指导，及时收集学生

实验中出现的问题。）