六、鉴赏文学作品PPT教学课件

底。”像这样的语句一般都与全文主旨有很大关系。
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鉴赏文学作品的表现手法，首先要能够准确地辨识各种 文学体裁中使用的表现手法；其次，要知道手法毕竟是为内 容服务的，必须将作家运用的表现手法与所要表达的主旨联 系起来思考、分析。现代诗、散文，经常使用直抒胸臆、借 景抒情、托物言志、比喻、象征等手法；现实主义小说（如 《药》、《项链》、《装在套子里的人》等）最常用的手法 是描写，此外也有抒情与议论。
现代主义小说则注重隐喻与象征手法的运用。像艾青的名作 《我爱着这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？∕因为我对 这土地爱得深沉”就是直抒胸臆，表达诗人眷恋土地的深情。 余光中的《乡愁》抒发对故土、祖国的思念，采用的就是一 系列比喻，见抽象思维情感具象化，文浅而意深。
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文学作品的形象，是鉴赏的重点。不同的文学体裁，形象类型 不一样，鉴赏的侧重点也不尽相同。小说、戏剧中的形象主要 是人物。众多人物里最有特色、最重要的人物，是典型人物。 诗歌、散文中的形象，是指蕴含作者情意的自然景物、客观实 体，如《白杨礼赞》中的“白杨树”，闻一多《死水》中的 “死水”，徐志摩《再别康桥》中的“康桥、彩云、青草”等 等。这种形象文艺理论上叫“意象”。鉴赏人物形象，应该结 合人物的语言、动作、心理活动，人物所处的环境分析人物的 性格特点，体会人物丰富的性格魅力。鉴赏诗歌、散文的意象， 应该着重分析其象征意义，体会由意象所营造的意境美。如 《再别康桥》
六、鉴赏文学作品的形象、语言和表现手法
文学作品，尤其是其中的优秀篇章，总是蕴含着丰富的意 蕴、情味。鉴赏文学作品，就要像入宝山采矿一样，首先具有 识别“宝物”的能力，然后一点一点地把文学作品中蕴含的有 价值的东西品味出来。
鉴赏文学作品通常是由表及里、有形式到内容逐层深入 的。形式，包括作品的语言、结构、表现手法等多种因素； 内容，指作品塑造的形象，表现的思想感情、审美情趣、社 会历史内容等等。考虑到考生目前文学素养方面的具体情况， 考纲上只提出要具备“初步的文学鉴赏能力”。所谓“初步 的文学鉴赏能力”，具体要求就是读懂语言，能够初步欣赏 语言运用的妙处；把握作品运用的表现手法；理解作品的思 想内容，并且能够作浅近的评析，等等。
灵的揶揄。也许有野兽来跑近我，将它冰冷的鼻放在我的身上，
而我感到恶心与腥腻？
我终于起来，分开野草，拿我手里的铁杖敲打一块坚硬的石。
一个火星迸发出来。我于是大喜，继续用杖敲打这坚石，让星火
落在揉细的干枯的树叶上。于是发出一缕的烟，于是延烧到小撮
树叶，发出暗红的光。我又从松枝上这得松明，把它燃点起来，
于2是020便/12有/10 照着整个森林的红光。
但是这山间好像没有流泉。即使有，也流的不响。因为我
耳朵听不到泉涧的声音。
于是我又去抚摸树枝的表皮。粗而干燥的应是向阳，细软而
潮润的应是背阳，这样我便可以辨出这边是南，那边是北。又一
边是西，另一边是东。
但是我已经走入了翁密的森林里。这里终年不见阳光，我
便更也无法区辨树木的向阳与否。
我真也迷惑了。我难道要在山间过夜，而备受这刁顽的精
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我凯旋似的执着松明大踏步归来，我自己取得了引路的灯
光，这光照着山谷，照着三林，照着自己。
脑后，我隐隐听到山中精灵的低低啜泣声。
1、“山中精灵”贯穿文章始终，它对表现文章主旨起了什么作 用？ 答：_①__“山__中__精__灵__”__的_出__现__，__给__“_我__”__走__出__山_谷__增__添__了__精_神__障__碍__。 _②__“__山_中__精__灵__”__反_衬__了__“__我__”_的__坚__定__和__勇_敢__。_______________ 2、根据文章，概括回答“我真也迷惑了”的原因。 答：_想__方_设__法__也__找__不_到__引__路__的__标_志__。______________________ 3、“我”从“迷惑”到能够“大踏步归来，”说明了什么道理？ 答：要__把__希__望_寄__托__于__自__身_，__要__依__靠__自_己__的__智__慧__和_力__量__去__战__胜_环__境__，
这些句子反复吟咏，体会其比喻、拟人、排比手法的妙 处。此外，鉴赏语言，还应抓住作品中富有哲理意义的警句， 以及表现人物个性，揭示主题思想的点睛之句，联系全文理 解它们的意思。例如《灯》中：
“只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭
的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。”“我的心常常在黑
暗的海上漂浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海
这首诗，意象生动、鲜明、语言优美洗练。诗人将自己多年对 母校的思念，浓缩在凝练的诗句中，溶化到一些优美的意象当 中营造出了一个梦幻想般柔美、惆怅、朦胧的气氛，给读者留 下了缠绵深情散文印象。
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一、阅读下文，回答文后问题。
松明
陆蠡
没有人伴我，我仍不得不踽踽踯躅在这寂寞的山中。
没有月的夜，没有星；没有光，也没有影。
没有人家的灯光，没有犬吠的声音。这里是这样的幽僻，
我也暗暗吃惊了。怎样地我游山玩水竟会忘了日暮，我来时是
坦荡的平途，怎样会来到这崎岖的山路？
பைடு நூலகம்
耳边好像听见有人在轻语：“哈哈！你迷了路了。你迷失
在黑暗中了。”
“不，我没有迷路，只是不知不觉间路走得远了。去路是
在我的前面，归路是在我的后面，我是在去路和归路的中间，
我没有迷路。”
耳边是调侃的揶揄。
我着恼了。我厉声叱逐这不可见的精灵，他们高笑着去远
了。
萤火虫在我的面前飞舞，但我折了松枝把它们驱散。小虫，
谁2信020你/12们/10 会作引路的明灯？
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我于是倾听淙淙的涧泉的声音。水应该从高处来，流向低处。
这便是说应该从山上来，流向山下去。于是我便知道了我是出山
还是入山。
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文学艺术的语言，是一种艺术的语言。作家为了表情达意 的需要，经常使用各种修辞手法丰富语言的表现力。因此，鉴 赏文学作品的语言，首先要在读懂全文句子的基础上，着重体 会语言修辞的佳处、妙处，体会修辞现象所表现的情境、旨趣。 例如《荷塘月色》中：
“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水 很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着这 些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的……”