初中物理《功和功率》主题单元教学设计以及思维导图

初中物理《功和功率》主题单元教学设计以及思维导图适用年级八年级

所需时间 2课时

主题单元学习概述

功是物理学中最基本、最重要、又是与能量密切联系的一个物理量，可以说一切自然现象都与功和能相联系。这一节是本章的重点和关键，起着承前启后的作用，对功的研究为以后学习功率、机械效率、能量的知识奠定基础。另外，功的知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着较大的现实意义。从新课程标准来看，这节课的内容既重视学生的生活经验，又重视学生应用实例去体验、分析的过程，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

主题单元规划思维导图(

主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标)

知识与技能:

1(知道做功的两个必要因素。

2(理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

3、功率的概念及功

率的物理意义是什么?

4、功率公式和单位分别是什么?

过程与方法

1(通过自学思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在

什么情况下没有做功,

2(学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

3.通过观察和实验了解功

率的物理意义

情感态度与价值观

1(有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 2(培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。

3.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。情感态度与价值观: 对应课标

根据本单元特点，尽量使用身边常见的实物进行探究活动和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。因此这节课综合应用学生自学体验、讲授、作图分析、分组讨论并辅以讲练结合等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。

1、做功的两个必要因素是什么?

2、功的单位、计算公式分别是什么?

3、功率的概念及功主题单元问题设计

率的物理意义是什么?

4、功率公式和单位分别是什么?

专题一: (1 课时) 专题划分专题二: (2 课时)

专题一

所需课时 1课时

专题学习目标

1(知道做功的两个必要因素。

2(理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

1. 做功的两个必要因素是什么?

2. 功的计算公式?

功的单位?

1. 做功的两个必要因素是什么? 专题问题设计

2. 功的计算公式?

功的单位?

所需教学环境和教学资源

Ppt课件多媒体教室

学习活动设计

1.教学引入:现代汉语中“功”主要有成效、成功、贡献的意思，物理学中的功吸收了其中成效的意思，但它又有特殊的含义，这节课我们主要研究物理学的功。

课件展示:(1)工人拉着车向前运动; (2)人从井中将水提起;

(3)人的压力将图钉压入木块中; (4)学生搬石头，但石头未

动;

(5)小孩子用力推车，车未动; (6)吊车吊着重物静止在空中;

请学生从力的作用效果上说出几个事例中的相同之处，与不同之处。

学生可能回答:

A(人都用了力，第(1)、(2)、(3)例中物体在力的方向上移动了;

第(4)、(5)、(6)例中物体虽然受力但未动。

B(或者他们的力的作用效果不同。

2(合作交流，解读探究

由前面的例子与实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义: 板书:力学中做功的两个必要因素:

一是作用在物体上的力二是物体在这个力的方向上移动了距离 3(实例分析，突破难点

教师引导:接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在, 例1:起重机吊起重物静止在空中，问拉力是否做功,货物的重力是否做功,

学生回答后归纳小结:1、有力而没有距离，力不做功。例2:起重机吊着货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗,

学生回答后归纳小结:2、有力，也有距离，但力与距离垂直(在

力的方向上没有距离)，力不做功。

例3:一个正在运动的物体所受的外力突然消失，小球将会怎样, 学生回答后接着问:假如一个小球在光滑水平冰面上由于惯性做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用,是否做功,在水平方向上是否受力,是否做功, 学生归纳小结:3、有距离(运动)而没有力。不做功。引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功, 板书:物体不做功的情况:

1、有力而没有距离，力不做功。

2、有力，也有距离，但力与距离垂直(即在力的方向上没有距离)，力不做功。

3、有距离(运动)而没有力。不做功。

4、功的计算

力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。板书:功的计算公式:功=力×距离

表达式:W=Fs

单位:焦耳，简称焦符号J

1焦=1牛?米(1J=1N?m)

探究功的两个必要因素评价方法: 评价要点

现场评价评价指标:

1)学生利用公式进行计算的规范;

2)对科学探究活动充满兴趣、效果明显。