认识路线图

认识路线图

教学目标：

1、使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。

2、能根据行走路线的描述，制作路线示意图。

3、使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描

述现实世界中空间关系的意识和能力。

教学重点：

使学生进一步体会物体间的相对性，更加全面地掌握描述路线的方法，并形成相应的技能。教学难点：

掌握用方向和距离描述路线的方法，并能根据行走路线画出路线示意图。

教学过程：

一、复习导入

今天，我们学习本单元第3课时，在学习这个新的内容之前，我要考考大家。

想想，我们要准确描述物体所在的位置，要讲清哪两个方面？

学生回答（板书）

二、合作交流，探究新知

不错，那请你们看这幅图，谁来说说，广场在学校的什么位置吗？

（有些犹豫）为了便于描述，我们在观测点画十字方向标。

你再来说说看。了不起，有进步，看样子十字方向标对你有很大的帮助哦！

那谁再说说学校又在广场的什么位置呢？

你是怎么判断的？

比较这两句话，你有什么发现。

学生回答。

是的，和三年级的学到的知识一样，物体的位置有相对性。

掌握物体位置的相对性这个知识，对于同学们在今后的练习中描述往返路线是有帮助的。好吧，回到这幅图上，我现在要从学校到这个广场去，谁能告诉我从学校到广场应该怎么去？学生回答，教师引导。（板书：从学校向东偏北30°方向，走300米到广场。）

表述很完整，哪位细心的同学从知道他是怎样描述的，换句话说，我们应从哪些方面进行描述。

学生反馈。

是的，我们描述时要讲清从哪里出发，向什么方向，走多远，到了哪里？

在广场停留了这么久了，现在准备去小红家家访。

谁能像上面那样告诉我，从广场到小红家怎么走？（学生尝试回答）

怎么又停顿了呢，哦，为了让我们的描述更流畅，别忘了在描述前画好十字方向标。（从广场出发，向南偏东40°方向，走400米到小红家。）

再请一个同学说说吧。

刚刚几位的表现都非常好，现在我要加大难度，谁能完整的说一说，从学校到小红家怎么走？学生回答。

请你也来说一说。

大家的表现都非常棒。（揭示课题）这就是我们今天学习的新内容，描述路线图。现在请同桌之间交流一下，我们在描述路线图时，要讲清什么方面（归纳与总结）

三、巩固练习，实践应用

现在，我们来看看书上的例题，此次台风的大致路径如下图，台风从这里产生到达一个地方再改变风向，又到一个地方又改变了风向。（手指图片）

自己试着在自己的练习本上写一写，台风的移动路线。

展示、评价，学生作业。

如何绘制简单路线图呢，或者换句话说我们先画什么？再画什么？（引导学生绘制）先确定起点位置。

再以起点位置为观测点，根据描述方向和距离，确定下一点位置。除此之外，我们还要注意什么呢？

1厘米代表多长距离。

四、课堂总结

学生谈自己本节课的收获。