成功从“新”开始——诗歌学语法-关妍
远古的歌谣唯美的爱情——《关雎》课堂实录及点评
远古的歌谣唯美的爱情——《关雎》课堂实录及点评-中学语文论文远古的歌谣唯美的爱情——《关雎》课堂实录及点评■ 执教/李前尚点评/刘海英一、情境导入课前播放王菲演唱的唯美爱情歌曲《传奇》。
师：只是因为在人群中多看了你一眼，再也没能忘掉你容颜……从此我开始孤单思念。
想你时你在天边，想你时你在眼前，想你时你在脑海，想你时你在心田。
王菲演唱的《传奇》，是对唯美爱情的歌唱。
唯美的爱情从远古走来，唯美的爱情从《关雎》起源。
让我们一起走进文学课堂，走进《诗经》，走进远古的歌谣、唯美的爱情诗篇《关雎》。
(板书课题：远古的歌谣、唯美的爱情、关雎。
)师：这就是我们这堂课的学习目标，大家来读一下：众生：学习目标1、一咏三叹读《关雎》2、诗情画意绘《关雎》（屏幕展示，生齐读。
）二、一咏三叹读《关雎》师：著名大词人苏轼说过：三分诗，七分读，一并十分。
如何读出美感、读出情趣、读出意境，这也是我们的诵读目标。
首先倾听名家的诵读。
师：一首《关雎》的经典朗读、名家演唱让我们如痴如醉，心潮澎湃，好像进入梦境一般，给我们带来美的享受。
请同学们谈谈你的听读感受。
生1：无论是朗诵和演唱都是非常有感情的，我仿佛看到一位君子对淑女的追求和渴慕。
但有一个问题可不可以提？经典诵读把“钟鼓乐之”中“乐”读“lè”。
演唱时，“钟鼓乐之”中的“乐”读“yuè”。
老师，我们应该怎么读？师：我们看课下注释，“乐之”是使她快乐的意思。
同学们在这里“乐”应该怎么读？明白吗？生2：明白，应该读“lè”。
师：其实读“yuè”也可以，可以当做“悦”字讲，高兴、快乐的意思。
我认为还是读“lè”比较恰当。
师：这首诗写了淑女和君子的故事，我首先找一位漂亮的女同学，再找一位帅气的男同学，来演绎一下《关雎》的朗诵。
男女生：男女合：关关雎鸠，在河之洲。
男：窈窕淑女，君子好逑。
女：参差荇菜，左右流之。
男：窈窕淑女，寤寐求之。
男：求之不得，寤寐思服。
13.3《自己之歌(节选)》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册
4.创新思维培养：在课堂讨论和作业中，学生们运用课文中的语言知识和技巧，表达自己的观点和情感，提高了语言表达能力。同时，通过解读诗歌中的隐喻和象征，学生们培养了一定的创新思维和独立思考能力。
13.3《自己之歌（节选）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《自己之歌（节选）》是高中语文选择性必修中册的一篇课文，选自现代诗人雪莱的作品。本诗以诗人的口吻，表达了对自我存在的肯定和对理想的追求。课文内容丰富，语言优美，能够激发学生对诗歌的兴趣，同时也有助于提高学生的文学素养和审美能力。在教学过程中，应注重对课文内容的理解和分析，引导学生感受诗歌的美，培养学生的诗歌鉴赏能力。同时，结合学生的实际情况，适当拓展相关背景知识，提高学生的文化素养。
2.例题二：请分析《自己之歌（节选）》中诗人如何表达对理想的追求？
答案：诗人通过对自然景物的描绘和对自我形象的塑造，表达了对理想的追求。例如，诗中描述了诗人向往的美丽景色，如“我渴望到遥远的地方，那里有蓝色的海洋和白色的沙滩”。同时，诗人通过描绘自己的形象，如“我在我的心内筑起城堡”，表达了对理想生活的向往和追求。
在素质方面，学生们普遍具有较好的思维敏捷性和创造力，能够在课堂上提出新颖的观点。他们的表达能力也较强，能够在讨论中清晰地表达自己的见解。然而，部分学生可能对诗歌的情感表达较为迟钝，需要教师的引导和激发。
在行为习惯上，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论。但也有一小部分学生可能对文学课程缺乏兴趣，课堂参与度不高，这对学习效果产生了影响。因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习状态，通过激发他们的兴趣和参与度，提高他们的学习积极性。
龙风九期开学庆典诗选
龙风九期开学庆典诗选调寄龙风九期学员曲度词谱C12401.5（仄韵）文/迈克天马横空、骁将战旗挥，神州沉陆、诗坛狼焰舞。
戈击小魈埋陌土。
李辛词、旌帜才南下，华斌律、飞骑又北行，燕然勒胜之威武。
时间逝流、文脉安寻？龙风弟子录音微信睹。
为汝心池私语，何如兰佩题言。
念老松千尺壁崖，思桐阴百年霏雨。
牛斗星光、唐宋萤魂，教豪杰试手功名忏否？算当初炽切情，应溶入、东山新韵歌梅坞。
热烈祝贺龙风九期陆续开学文/白玉时至初冬，寒意渐浓。
然而，龙风苑内却是那样的春意盎然，微风和煦。
原来这是不同寻常的一天，龙风文学院第九期中级班顺利开学了！学子们从天南海北汇聚在龙风这个网络平台，溶入到龙风这块高贵尊严的古典诗词园地，在这里，学员们有幸免费研习全球著名法籍华裔、古典诗词学家曲度校长博大精深的系统理论，让你深切感受到中华古典文学的美妙意境和神奇魅力！曲度先生的“全绝律系统理论”，是在长期的对诗词格律钻研中，首先发现了很多前人未曾接触到和探索到的一大片领域，在世界上首创性地提出的一整套新概念、新论点，这些新理论自成体系，是后人今后研究中国古典诗词无法绕过去的一领天地，她将有助你遨游在广阔的诗词文海中，推动你抵达成功的彼岸！只要你持之以恒，辛勤耕耘，定将受益终生。
龙风格律诗词中级班，经历了前八期的公益教学实践(学员达两万余名)，按照曲度诗词挌律教学法，为社会培养了一大批诗词人才，其中有教授、博士、硕士、大学生、公务员、企业家、工程师、医务人员、也有普通工人和农民、以及中小学生等。
实践证明，这套教学法是科学的，成功的。
在龙风这个大家庭中，教师毫无怨言的无私付出，学子们孜孜不倦的虚心求教，师生互动已蔚然成风，实现了让学员们经过较短期的严格训练，成功登上古典诗词格律的大雅之堂！最后祝愿大家在以迈克总教督、刘玉娥社长、许广文副社长为核心的全球龙风文化总社的领导下，在龙风学习愉快，收获满满！附词一首：曲度式一百廿四字词谱C12401.5（仄韵）寄语龙风九期新学员文/白玉问舍求田、太守恨无才，纶巾羽扇、鲁公思策少。
第1课时 诗韵——明诗“形”,解诗“语”,穿越时空再现“诗中人”
第一部分 先读懂诗——三处发力助解诗歌 第1课时 ——明诗“形”，解诗“语”，穿越时空再现“诗中人”
欲要知为什么，先知是什么；要想读懂诗歌，先知诗歌是什么。诗歌不 仅在内容上韵味十足，而且在形式上也韵律讲究。把握住“诗韵”，是读懂 诗的第一步。
一、诗之“形”——架构谋篇有讲究 了解诗歌的结构章法和基本特点，对我们宏观把握诗歌的层次内容和诗歌 大意有着重要作用。
去年花里逢君别，今日花开又一年。 世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。 身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。 闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。
意象组合 中联结词 语的省略
分析：诗人将“枯藤、老树、昏鸦、小桥、水、人家、古 道、西风、瘦马”九种意象直接组合在一起，中间没有任何 联结词语，这九种意象将悲秋与乡愁巧妙地结合在一起，平 静地为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。整个画面给人
以迟暮、渺茫、凄凉、低沉的感觉，与这位漂泊异乡的游子
暗淡的心绪协调一致。
[白话诗歌] 一轮明月从祁连山升起，穿行在苍茫云海之间。 浩荡长风掠过万里关山，来到戍边将士驻守的玉门关。 当年汉兵直指白登山道，吐蕃觊觎青海大片河山。 这些历代征战之地，出征将士很少能够生还。 戍守的士卒眼望着边城，那盼望归家的面容多么凄苦悲哀！ 此时家中高楼上的将士妻子，哀愁叹息，大概也没停歇。
明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登②道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边色，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。 [注] ①关山月：乐府《横吹曲》调名。《乐府古题要解》：“‘关山月’， 伤离别也。”②白登：山名，在今山西大同市西，匈奴曾围困刘邦于此。
[解读] 本诗可分为三层，每层都是一幅画： 第一幅图画是由诗歌开头四句描绘的，以“明月”“天山”“长风”“玉 门关”为特征的万里边塞图。 作用：用雄浑的景象烘托出深沉的 思乡 之情。 第二幅图画是由中间四句诗描绘的，以 “汉下”“胡窥”“征战”等为特征 的边塞征战图。 作用：在结构上起着 承上启下 的作用，描写的对象由边塞过渡到战争， 由战争过渡到征战者。 第三幅图是由后四句诗描绘的，是以 “戍客”“苦颜”“高楼”“叹息” 为特征的戍客思亲图。 作用：点出戍卒与思妇 两地相思 的痛苦，体现诗歌深远的意境。
岑运强主编的语言学概论期末资料复习,重点
一、语言学的性质和任务专门研究人类语言的学科叫做语言学。
语言学是高校中文系必修的专业基础课。
大学中文系的语言学课程包括古代汉语、现代汉语和语言学概论等。
古代汉语课程主要研究中国古代的语言，包括上古、中古、近代等若干阶段；现代汉语课程主要研究五四以来的语言；语言学概论不但涉及以上两门课程内容，还涉及大量外语知识，具有明显的交叉性，着重从理论上去研究语言。
它着重在理论上对人类语言的共同规律进行研究，而这种研究又必须建立在个别的、实际的语言研究的基础上。
索绪尔对语言学的分类：1、语言的语言学和言语的语言学。
2、历时语言学（研究语言历史）和共时语言学（研究语言现状）3、微观（内部）语言学和宏观（外部）语言学五段两线解放1、五段：（1）语文学阶段：研究古文献和书面语的学问。
目的让人读懂古文献，而不在于研究语言。
使得语言研究成为其他学科的附庸，还没有成为一门独立的科学。
（2）历史比较语言学阶段19世纪初，英国人威廉·琼斯提出“印欧语假设”，成为历史比较语言学的先驱。
德国学者施列格尔提出“比较语法”，是历史比较语言学的草创者。
这以后，一大批学者建立了一套科学的历史比较方法，找出了不同语言的亲属关系，产生了历史比较语言学。
从而把语言研究从哲学、逻辑学等学科的附庸地位中解放出来，标志语言学已经成为一门真正独立学科。
19世纪中期，从理论上研究语言一般规律的普通语言学诞生。
奠基人先后分别是德国人洪堡特与瑞士人索绪尔。
（3）结构主义语言学阶段结构主义鼻祖——索绪尔结构主义语言学派又分为三派：布拉格学派（功能派）、哥本哈根学派（符号派）、美国派（描写派，影响最大）掌握每个学派2名代表人物。
结构主义语言学派推崇直接成分分析法（层次分析法）。
结构主义语言学派对中国的语言研究产生过巨大的影响。
（4）形式语言学阶段美国转换生成语法创始人——乔姆斯基，目标是一个能生成所有句子的语法系统，主要包括生成和转换两个方面。
在转换与生成句子的过程中都采用形式化的符号表达，其学说被称为形式语言学。
汉语言文学专业诗歌研究毕业论文范文
汉语言文学专业诗歌研究毕业论文范文目录一、内容简述 (3)（一）研究背景与意义 (4)（二）文献综述 (5)（三）研究内容与方法 (6)二、汉语言文学专业诗歌概述 (7)（一）汉语言文学专业诗歌的定义与特点 (8)（二）汉语言文学专业诗歌的发展历程 (9)（三）汉语言文学专业诗歌的分类与风格流派 (11)三、汉语言文学专业诗歌主题研究 (13)（一）爱情主题 (14)（二）友情主题 (16)（三）亲情主题 (17)（四）哲理主题 (18)（五）自然景观主题 (19)四、汉语言文学专业诗歌艺术手法研究 (20)（一）象征手法 (22)（二）隐喻手法 (23)（三）比喻手法 (25)（四）夸张手法 (26)（五）对比手法 (28)五、汉语言文学专业诗歌风格研究 (29)（一）豪放风格 (30)（二）婉约风格 (32)（三）田园风格 (33)（四）边塞风格 (34)（五）现代风格 (35)六、汉语言文学专业诗歌比较研究 (37)（一）与其他文学体裁的比较 (38)（二）不同时期诗歌的比较 (39)（三）国内外诗歌的比较 (40)七、汉语言文学专业诗歌创作实践与思考 (42)（一）诗歌创作过程分享 (43)（二）诗歌创作中的问题与解决策略 (44)（三）对未来诗歌发展的展望 (46)八、结论 (47)（一）研究成果总结 (48)（二）研究的不足之处及改进措施 (49)（三）对汉语言文学专业诗歌研究的展望 (51)一、内容简述本文旨在对汉语言文学专业诗歌研究进行深入探讨，以期为相关领域的学者和爱好者提供一个全面、系统的研究视角。
通过对古代、现代诗歌的分析与比较，本文将从诗歌的形式、主题、风格等方面展开讨论，以期揭示汉语言文学专业诗歌研究的内在规律和特点。
本文将对古代诗歌进行梳理，重点关注唐诗、宋词等代表性作品，分析其在形式、主题、风格等方面的演变过程，以及与其他文学流派的关系。
本文还将对古代诗歌的创作背景、诗人生平、社会环境等方面进行深入剖析，以期揭示古代诗歌的独特魅力和价值。
诵读国学经典文化作文5篇范文
诵读国学经典文化作文5篇范文第一篇：诵读国学经典文化作文诵读国学经典文化作文在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的诵读国学经典文化作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
诵读国学经典文化作文1在人生的这个阶段，读过的书是可以跟人一辈子的。
笛卡儿说:“读杰出书籍，有如和过去最杰出的人促膝交谈。
”阅读经典名言《论语》了解古人的教育方法，倾听老子与孔子对人生的理论，感悟成长。
认真阅读经典有时对一个情节乃至细节，可以乐至沉醉，又转生悲凉；有时一个故事及结局，可以忧郁入深，又反为旷达。
每一次与经典相遇共实都是与人性照面，与自己交谈成为日后一再提及的永恒记忆。
人生就像一盘棋而学下棋的人，不是在学规格而是在学布局，不一定真正有本事的人就能坚强的走向成功，而支配人行动的是一颗心，“神于天，圣与地”心是大于天与地之间距离，人心有大小之分它在不停成长。
习道家经典把道作为一个自然的航标更加永恒，让心灵澄澈看清人心，让心灵飞扬，心中有一片天空才能建立一个天高地阔的空间。
人不能决定生命的长度，但能决定宽度。
人生的宽度是掌握在自己的手里。
世界有多大，心就有多大，目标就有多么高远。
中国社会是一个理论社会，中国人的人生是理论人生。
心中要想回报社会的心就要先有一颗“孝心”只有先孝敬父母才会以一颗真诚的心去回报社会，所谓百敬孝为先，古代都以孝为衡量一位君子道德高尚的根本。
假如你问我我的生日是几号，我会毫不犹豫的告诉你，可我却不知道我父母的生日。
哪怕每天都会见面，每天生活在一起父母每天你穿什么样的衣服？有什么样的特征？他们每天上班在干什么？我一概不知甚至从来都没有留心观察过。
当他们下班后拖着疲惫的身子回到家后从来都没有给他们捶过背递上一杯温热的茶，送上一句温馨的慰问的话语。
当小时侯父母用那双柔软的双手拉着我过马路时，那双手是那么柔软、温暖。
人工智能辅助小学语文古诗教学的策略
人工智能辅助小学语文古诗教学的策略目录一、内容概要 (2)1.1 研究背景与意义 (2)1.2 国内外研究现状 (3)1.3 研究内容与方法 (4)二、人工智能辅助小学语文古诗教学的理论基础 (5)2.1 人工智能概述 (6)2.2 人工智能与教育结合的发展历程 (7)2.3 古诗教学的重要性及存在的问题 (8)三、人工智能辅助小学语文古诗教学的策略 (9)3.1 智能推荐策略 (10)3.1.1 根据学生兴趣推荐古诗词 (11)3.1.2 根据学生能力推荐古诗词 (12)3.2 智能解析策略 (13)3.2.1 对古诗词进行逐句解析 (14)3.2.2 对古诗词中的典故进行解释 (15)3.3 智能互动策略 (16)3.3.1 利用AI技术开展课堂互动 (17)3.3.2 利用AI技术进行个性化辅导 (18)3.4 智能评价策略 (19)3.4.1 对学生的学习成果进行评价 (20)3.4.2 对教师的教学效果进行评价 (22)四、人工智能辅助小学语文古诗教学的实施步骤 (23)4.1 前期准备 (24)4.1.1 教学资源准备 (25)4.1.2 AI教学工具选择 (26)4.2 实施过程 (27)4.2.1 课堂教学实施 (28)4.2.2 课后作业布置 (29)4.3 后期评估 (30)4.3.1 学生学习成果评估 (32)4.3.2 教学效果评估 (33)五、结论与展望 (34)5.1 研究结论 (35)5.2 研究不足与改进方向 (36)5.3 对未来发展的展望 (37)一、内容概要随着科技的发展，人工智能技术在教育领域的应用越来越广泛。
在小学语文教学中，古诗教学是培养学生文学素养和审美情趣的重要环节。
本文档旨在探讨如何利用人工智能辅助小学语文古诗教学的策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
具体策略包括，为教师提供个性化教学建议。
通过这些策略的实施，有望提高小学语文古诗教学的质量和效果。
《学写文学短评》教学实录
《学写文学短评》教学实录目录一、内容概述 (2)1. 课程介绍 (3)2. 学习目标与要求 (4)3. 文学短评的重要性 (5)二、文学短评的基本知识 (6)1. 文学短评的定义与特点 (7)2. 文学短评的基本要素 (8)3. 文学短评的基本方法 (9)三、文学短评的写作技巧 (10)1. 观察与感受 (12)2. 分析与评价 (12)3. 表达与叙述 (13)四、文学短评的实例分析 (14)1. 经典文学作品短评示例 (15)2. 当代文学作品短评示例 (16)3. 小说、诗歌、散文等不同文学体裁短评示例 (16)五、学生作品点评与修改指导 (18)1. 学生作品展示 (19)2. 作品点评与修改建议 (19)3. 修改后的作品展示 (20)六、课堂总结与拓展 (21)1. 本节课学习内容回顾 (22)2. 学生文学短评能力的提升 (23)3. 拓展阅读与写作建议 (24)七、课后作业与指导 (25)1. 课后作业布置 (25)2. 课后写作指导 (26)3. 优秀作品评选与展示 (27)一、内容概述文学短评的基本概念与重要性：首先向学生介绍了文学短评的定义、特点以及其在文学欣赏与批评中的作用，帮助学生明确短评的目的和意义，为后续的学习打下基础。
文学短评的写作技巧与方法：结合具体的案例，详细讲解了如何从文章的主题思想、人物塑造、情节安排等方面进行评价，并教授学生如何运用恰当的文学术语和论证方法来表达自己的观点，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
文学短评的实例分析与讨论：选取了经典的文学作品或时下流行的网络小说进行片段分析，引导学生通过对比不同作品中的短评，学会如何提取关键信息、发现细微差别，并在讨论中发表自己的见解，锻炼学生的口语表达和交流能力。
学生实践与互评环节：为了让学生更好地掌握所学技巧，组织了小组讨论和写作练习，鼓励学生针对自己喜欢的文学作品或社会现象撰写短评，并相互交换意见进行点评，提高学生的参与度和写作能力。
九年级语文上册《成功》教案范文
九年级语文上册《成功》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《成功》。
（2）掌握课文中的重点词汇和句子。
（3）了解课文中所讲述的成功人士的故事和品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对成功的认识和理解，树立正确的成功观。
（2）激发学生追求成功的决心和勇气，培养学生的自信心和自律精神。
二、教学重点1. 课文《成功》的朗读和理解。
2. 课文中的重点词汇和句子的掌握。
3. 课文中所讲述的成功人士的故事和品质的理解。
三、教学难点1. 课文中的长句子和复杂句型的理解。
2. 运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作的能力的培养。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上节课所学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）向学生介绍本节课的学习目标和内容。
2. 朗读与理解：（1）让学生朗读课文《成功》，理解课文的大意。
（2）引导学生关注课文中的重点词汇和句子。
3. 分析与讨论：（1）让学生分组讨论课文中所讲述的成功人士的故事和品质。
（2）邀请几组代表进行分享和交流，总结成功人士的共同特点和品质。
4. 应用与拓展：（1）让学生运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
（2）组织学生进行小组活动，展示自己的口语表达和写作成果。
5. 总结与反思：（1）让学生回顾本节课的学习内容和成果。
（2）引导学生思考如何将课文中的成功理念应用到自己的学习和生活中。
五、作业布置1. 抄写课文中的重点词汇和句子。
2. 写一篇关于自己心中的成功的短文。
教学反思：本节课通过朗读和理解课文《成功》，让学生了解成功人士的故事和品质，培养学生的成功观和自信心。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助，确保教学目标的实现。
要注重培养学生的口语表达和写作能力，提高学生的综合语言运用能力。
《那不勒斯四部曲：新名字的故事》随笔
《那不勒斯四部曲：新名字的故事》阅读笔记目录一、书籍简介 (2)1.1 作者介绍 (2)1.2 《那不勒斯四部曲》系列概述 (3)1.3 《新名字的故事》内容简介 (4)二、人物关系及性格分析 (5)三、主题思想及启示 (6)3.1 故事主题分析 (7)3.2 主题思想在当代社会的启示意义 (8)四、故事情节梳理与探讨 (10)4.1 情节发展概述 (11)4.2 关键事件及其影响分析 (12)4.3 故事高潮及结局探讨 (14)五、《新名字的故事》中的象征与隐喻 (14)5.1 象征元素分析 (16)5.2 隐喻在故事中的运用及其解读 (17)六、写作风格与语言特色 (18)6.1 作者的写作风格介绍 (19)6.2 语言的特色与运用技巧分析 (20)七、个人感悟与体验分享 (21)7.1 阅读过程中的思考与体会记录 (23)7.2 与自身经历相联系的情感共鸣分享 (24)一、书籍简介《那不勒斯四部曲：新名字的故事》是意大利著名作家埃莱娜费兰特创作的一部小说集，包括《我的天才女友》、《离开的影子》、《消失的孩子》和《新名字的故事》四部作品。
这部作品以20世纪80年代那不勒斯为背景，讲述了四个主人公的成长故事，她们分别是莉拉、埃琳娜、阿雷吉奥和诺拉。
这四部小说以她们的成长经历为主线，展现了那不勒斯社会的风貌，以及女性在社会中的地位和角色。
《新名字的故事》是《那不勒斯四部曲》中的第四部作品，讲述了莉拉和埃琳娜从小到大的成长过程，以及她们在成长过程中所经历的爱情、友情和亲情。
这部作品通过对主人公们的描绘，展示了那不勒斯社会的复杂性和多样性，以及女性在这样一个社会中所面临的挑战和困境。
这部作品也传达了一个重要的信息：那就是，无论身处何种环境，每个人都有权利追求自己的幸福和梦想。
1.1 作者介绍《那不勒斯四部曲：新名字的故事》的作者是一位才华横溢的作家，以其独特的叙事风格和深刻的洞察力，成功捕捉了当代社会的复杂性和人性的微妙变化。
幼儿园小班语言教案 江畔独步寻花9篇
幼儿园小班语言教案江畔独步寻花9篇江畔独步寻花 1教学目的要求：1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。
2、学会生字新词，理解“蹊”、“恰恰”等词的意思。
3、背诵这首诗。
二、教学重点：理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。
三、教具安排:多媒体课件。
教学过程：一、导入。
同学们，你们喜欢春天吗？春天象征着生机与活力今天，我们就学习一首描写春天的诗——《江畔独步寻花》，它的作者是唐代著名诗人——杜甫。
谁来给大家介绍一下杜甫的其他情况？（出示多媒体课件）在经历了安史之乱的动荡不安之后，杜甫终于过上了安定的日子。
这一年，春天来了，万物复苏，生机勃勃，到处鸟语花香。
这天，江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂。
他沿着江边一路走来，寻找春的气息。
不知不觉间，一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美，草儿是那样翠，宛如身在仙境一般。
原来他来到了邻居黄四娘的家门口。
望着这一美景，诗人灵感突现，才思泉涌，他飞奔回家，挥笔成就了这一千古绝句（范读）好，下面的时间我交给同学们，请你们借助书上的注释和老师布置的预习作业，自学这首诗。
二，学习古诗1理解词语我们一起朗读古诗（齐读）。
现在我请同学们当小老师，把你自学的内容讲给大家听。
我们都知道要学会一首诗，首先要理解诗中重点词语的意思。
谁来讲讲你理解了哪些词语？（江畔：江边。
独步寻花：独自一人一边散步一边赏花。
蹊：小路。
压枝低：把花枝压弯了腰。
留连：舍不得离开。
自在：自由自在。
）2理解诗句同学们学习词语又快又好，我相信大家在理解词语的基础上也初步理解了诗句。
谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照顺序）谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来？（教师引导）3感情朗读在理解诗句的过程中，我们知道这是一首写景的诗。
那么，诗中主要写了几种景物？（花，蝴蝶，黄莺）哪句写花？写出了花的什么特点？谁能用一个词概括？谁来朗读这两句诗？（读，评）让我们齐读这两句，感受春天的欣欣向荣。
前两句写花，后两句写什么？（蝴蝶，黄莺）蝴蝶在花丛中干什么？（翩翩起舞）黄莺呢？（放声歌唱）如果你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺，游戏在这美景中，会有什么感觉？怎么读？（读，评）让我们一起感受春天的生机勃勃。
第21课 创造宣言-2024-2025学年九年级语文上册同步精品讲义(部编版)
第21课 创造宣言 学习目标重点难点 知识与能力1.掌握“崇拜、伤痕、中伤”等字词的音形义。
2.通读课文，把握文章主要内容。
过程与方法1．学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。
（重点）2．理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。
3．品味文章语言的精妙。
情感态度与价值观领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。
教学重点 1．运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。
2．体会文章的语言特色：大量排比句的运用及作用。
3．领会自信心对个体发展的重要作用。
教学难点 理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。
【作者简介】陶行知（1891-1946），中国伟大的人民教育家。
1891年10月18日生于安徽歙县。
1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。
推行平民教育。
“五·四”运动后，从事平民教育运动，创办晓庄师范。
1934年7月，正式宣布将自己的名字由“知行”改为“行知”。
陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，为人民教育事业，为中国的民族解放和民主斗争事业做出了不可磨灭的贡献。
他一生著作宏富，论述精当，堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。
【知识链接】八大山人朱耷（1626－约1697），清初画家。
南昌（今属江西）人。
明宁王朱权后裔。
明亡，一度为僧，又当道士，在南昌建青云谱道院。
有雪个、个山、人屋、八大山人等别号。
擅画水墨花卉禽鸟，笔墨简括凝练，形象夸张；亦写山水，意境冷寂。
所画鱼鸟每作“白眼向人”的情态，署款八大山人。
他的绘画技法，对后来的写意画影响很大。
工书法，行楷学王羲之，纯朴圆润，自成一格。
《安魂曲》安魂曲 作于1791年，是莫扎特最后的作品。
直到去世，莫扎特也没能完成这部富于人道主义色彩的作品，最终由他的学生苏斯迈尔根据他留下的手稿续完。
莫扎特一生直到穷极潦倒之时，在他的音乐中也一直没有痛苦，而只有纯净的欢乐。
这部临终前的作品仍是如此，只有那种天国的光芒照耀着他的感觉。
2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步课件第四单元第13课自己之歌
高中语文 选择性必修中册 第四单元 第13课 自己之歌（节选）
高中语文 选择性必修中册 第四单元 第13课 自己之歌（节选）
作者简介
惠特曼（1819—1892），19 世纪美国杰出的诗人。惠特曼 生于贫苦农民家庭。早年做过乡村教师、排字工人、报纸编辑等 多种工作。美国南北战争期间在北方军队担任护士。战后在美国 内政部和司法部任文书等职。晚年因病瘫痪，1892年在新泽西州 逝世。惠特曼的诗歌表现了他坚定的民主主义和自由平等的思想， 在形式上摒弃了西方诗歌的传统诗体，不讲究韵脚和轻重音的安 排，接近口语和散文的节奏。其作品对欧美诗歌的发展影响极大， 有“现代美国‘诗歌之父’”之称。
高中语文 选择性必修中册 第四单元 第13课 自己之歌（节选）
结构图解
高中语文 选择性必修中册 第四单元 第13课 自己之歌（节选）
主题归纳
这首诗选取了大量意象，描写了神奇的自然造化所展现出的生命 之美，刻画了与自然万物相融合、带有普遍意义的“大我”形象，体 现了诗人尊重世间各种生命形态的人道主义和民主主义的思想立场， 表现了诗人对个体价值的赞美和对自由、开放、独立的个性的追求。
高中语文 选择性必修中册 第四单元 第13课 自己之歌（节选）
3.诗歌第三节的意象选择有何特点？诗人反复说“徒然”，表达了诗人怎样 的思想态度？
七个聚合的意象，排比、反复、铺陈，气势磅礴。七个意象是反面的存在，它们畏惧、 怯懦，想逃避和否定万物相结合的定律和自然原始生命力的存在，诗人用“徒然”二 字坚定地表明了他的态度：火成岩喷出烈火，爬虫退缩到壳里，海洋停止流动把自己 藏入岩洞，在高处飞翔的鹰雕，等等，都无法阻挡“我”体验、感受、融入这原始的 生命力量；而“我”选择跟随这自然原始的生命力，“升到了绝岩上的罅隙中的巢 穴”，“我”变得强大。这些事物，无论是威胁“我”还是疏远“我”，都根本损害 不了“我”的存在——“逃跑或畏怯是徒然的”。因为生命自身不停向前的进程、 “我”与世界之间本质上的同一性，都是必然的事实，任何力量想要抹杀这些事实都 是“徒然”的。
自考英语(二)自学教程-张敬源张虹2012最新版课本翻译
第1课Text A 批判性地阅读批判性阅读适合于那种作者提出一个观点或试图陈述一个说法的纪实类写作。
批判性阅读是积极阅读。
它不仅仅包括理解作者说了些什么，还包括质疑和评价作者的话，并对此形成自己的观点。
成为一名批判性阅读者需要做到以下几点。
考虑写作背景。
你所读的可能是与你有不同文化背景的人所写的，或者是与你有不同时代背景的人多年以前所写的。
无论哪种情况，你都必须注意并考虑你的价值观和态度与作者所代表的价值观和态度有何不同。
质疑作者的论点。
不要轻信作品的表面意思。
在接受作者观点前，首先要确定作者作出的每一个论点都有足够的论据支持。
找出能支持该论点的事实、实例、和数据。
另外，注意作者是否参考了权威著作。
与同主题文章进行比较。
查看该作者的文章与其他作者关于同一主题的文章是否有一致性。
如果存在不一致性，对不一致的地方背后的论据支持要进行仔细甄别。
分析作者提出的假设。
假设是作者认为具有正确性的前提，基于这些前提作者才能提出论点。
很多时候作者的假设并没有直接说明，这就意味着你必须通过仔细阅读来发现这些假设。
一旦发现某一假设，你必须判断这一假设是否合理。
鉴别文章出处。
鉴别时要确保文章出处真实可信。
例如，如果文章是关于物理学里程碑式的成就，那么爱因斯坦的论述就是可靠的出处。
此外还要确保出处具有相关性。
如果文章主题是诗歌，那么爱因斯坦的论述就不是相关出处。
最后，如果作者写的是某个主题当前的情形，那就要确保出处来源也是当前最新的。
例如，如果作者讨论的是物理学知识的现状，那么爱因斯坦在二十世纪早期进行的研究可能就不适合作出处了。
甄别作者可能带有的偏见。
有关美国政治的书面论述可能因作者是XX党人或XX党人迥然而异。
作者所写的内容很可能反映其带有偏见的立场。
阅读时要考虑到这种偏见存在的可能性。
也就是说，要对文章内容“半信半疑〞。
成为一名批判性阅读者，你的思路会不断拓宽，观点会更加合理第1课Text B 自信的语言语言能影响我们的大脑。
《春望》教师课堂教案(10篇)
《春望》教师课堂教案（10篇）《春望》教师课堂教案 1【教学目标】1、引导学生理解诗的思想内容及其中所蕴涵的诗情，能准确流畅地背诵。
2、学会诗歌赏析的方法，培养读诗兴趣，提高鉴赏诗歌的能力。
3、在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗歌的美点。
【教学重点】1、了解诗歌的写作背景及诗的思想内容。
2、理解诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。
3、在反复朗读中体会诗歌的感情，品味诗歌的美点。
【教学难点】1、解诗的思想内容及体会诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。
2、品味诗歌的美点。
【教学方法】1、朗读教学法。
加强朗读教学，以读激情，让学生进入诗歌氛围，体会诗歌的意境。
2、问题探索法。
在整体感知诗歌的基础上，重在品味诗歌的精妙之处。
3、小组讨论法。
小组讨论，归纳要点，抒发感想。
【教学时数】一课时【教学过程】一、导入。
源远流长的中国古典文学中，诗歌是极其重要的一部分。
从《诗经》到现在，诗歌一刻也没停止它前进的脚步。
从小我们就会背床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
还有春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
可以说，诗歌是伴着我们成长的。
上节课我们学习了李白的《梦游天姥吟留别》(抽背)，领略了李白的浪漫主义风格，那么现在我们再来欣赏一下另一种风格：杜甫《春望》。
二、学习《春望》(一)请学生介绍杜甫，教师补充。
(课件显示)杜甫，字子美。
唐代伟大的现实主义诗人，后人尊称他为诗圣，他的诗多沉郁顿挫，反映了一个时代的历史，故被誉为诗史(李白诗仙)，著有《杜工部集》。
我们曾学过他的《登高》(学生回忆)，三吏(《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》)、三别(《新婚别》、《垂老别》、《无家别》)。
(二)创作背景。
安史之乱爆发后，安史叛军攻下当时的都城长安。
作者带着报国之心投奔唐肃宗，不幸在路上被安史叛军所俘，最终被留居在沦陷的都城长安。
此诗就是杜甫在长安时所作，诗人目睹祖国如此破碎衰败的景象，黯然神伤，这首诗是他当时心情的真实写照。
高中语文说课稿（精选15篇）
高中语文说课稿高中语文说课稿（精选15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的高中语文说课稿（精选15篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
高中语文说课稿篇1一、说教材：1、教材简析：本文居于这套教材的最后一册（第四册）第三单元，是承接第三册的第一单元记叙文的语言表达，第二单元说明文的语言表达而编排的。
课文是一篇悼词，同时也是一篇评述革命导师马克思的历史地位、卓越贡献和斗争精神的议论文。
学习它对于理解马克思为真理而斗争的精神，提高学生的议论文语言表达能力具有十分重要的作用。
2、教学目标：根据高考考纲、教学大纲的要求和本单元教学对学生知识和能力的要求，以及本课的特点和我班学生的实际情况，现制定本节课的教学目标：一了解马克思在科学理论和革命实践方面的伟大贡献，学习马克思为真理而斗争的精神。
二体会课文语言准确、严密的特点。
三学习课文结构严谨，内容连贯，记叙、议论、抒情融为一体的写法。
本课计划用两课时完成，本次说课内容为第二课时，根据对教材的整体把握及所教学生现状的认识，故明确本课时教学要点为：运用揣摩语言的方法，体会课文的语言特色，学习用准确严密的语言表达个人的思想观点。
3、教学重点和难点：根据对这篇课文学习目标的理解，我认为本课时教学的重点和难点是：一重点：体会议论文语言准确严密的特点，培养学生运用准确严密的语言表达自己思想观点的能力。
二、难点：1、马克思两大发现的划时代意义。
2、第三段复杂单句的语法分析。
二、说教法：本课教学重点是体会议论文语言准确严密的特点，在教学中应以揣摩语言为主。
另外，本课教学难点较多，主要有以下几个：1、马克思两大发现的内容及意义的理解，2、一些重点语句的揣摩理解。
因此，在教学中应充分调动学生的主观能动性，让每一个学生都行动起来，积极收集资料，认真阅读提出问题，积极思考解决问题，这是突破教学难点的最佳途径。
2023年精彩极了和糟糕透了教学反思
2023年精彩极了和糟糕透了教学反思2023年精彩极了和糟糕透了教学反思1__主要写的是作者对童年生活的回忆。
本课教学重点是让学生自读，对语言文字予以直接的思考、理解和感悟。
整节课都体现了学生是学习的主人，他们的思维情感在课堂中自然流淌；而教师只是课堂的组织者,引导者，是学生的合作者，与学生进行平等对话,体现了新课程理念。
这课的教育价值在于如何理解父母的爱。
我主要是通过“复习回顾”“朗读交流”和“解读自己的生活，谈亲身感受”这几种语文的方式来引导学生理解和感悟的。
课文主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，逐渐成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。
教学时我充分重视学生的朗读和感悟，当学生交流到父、母亲的不同的评价时，让学生进行有感情地朗读，体会作者的不同感受，通过有感情地读来获得内在的感悟、体验，使课堂教学显得“丰实”。
教学最后，我让他们谈一谈自己的真实体验。
在这浓浓的情感中，孩子们敞开了心扉，有的同学说，“学了这一课，我才真正理解了妈妈以前对我的批评都是为我好，我有时候还顶撞妈妈，让妈妈更生气，这样做太不应该了。
”有的说：“生活像一艘船，精彩极了和糟糕透了好像它的两支浆，船要想行得快，双桨要相互配合，这样我们才能快速到达胜利的彼岸。
”这充分体现了孩子们联系生活实际，在自主的学习中感悟、理解得很到位，有理有情！本课也存在着诸多不足：一是学生的“悟”不够深刻。
当孩子们自由汇报关于爱的两股风时，孩子们此时已兴致高涨，但我没有抓住契机，没有让他们联系学校、家庭，谈谈自己的体会。
二是激励评价不够及时，导致不能激发学生探索的欲望。
反思到这里，我最大的感触就是：精彩与糟糕是每一堂课必经的两道风景，如果我们每一位教师都能冷静审视每一堂课，化糟糕为精彩，我们的课堂不就达到了“柳暗花明又一村”的境界了吗？2023年精彩极了和糟糕透了教学反思2这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不一样的评价：母亲的爱是灵感和创作的源泉，而父亲的警告则是时常提醒自我细心，注意，总结，提高。
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成功从“新”开始——诗歌学语法(高考篇)
北京新东方学校综合能力部关妍记得美国诗人弗罗斯特有一首诗歌“The road not taken”,《未选择的路》,其中几句是这样写的，
Two roads diverged in the wood，
I take the one less traveled by，
And that had made all the differences.
它的引申意思就是说，“世上有两条路，我选择了人迹更少的一条，从此决定了一生的道路。
”通过这首诗想和大家分享的就是，学习也是一样，当你选择了这条让你必须付出辛苦的路，只要坚持下去，就一定会成功。
今天我就带领大家去探索一条通往成功的路，让我们成功从“新”开始。
就上面的诗歌,向大家提出一个问题, 文中traveled做什么成分,学过新二第50课的同学会轻松地回答上这个问题,答案是“过去分词做后置定语", 指“被走过的路”。
这是新二中重点的语法项目，也是高考的必考点，类似的用法在新二的第三、四单元课文中多次出现。
我每次在讲到“过去分词做后置定语”的时候，就会和大家分享这首诗歌,让大家在理解这首诗歌深刻寓意的同时,更要关注一下这里出现的语法现象,再请看“make all the differences”是不是也很眼熟,这个短语在新二第4课讲单词different时就有提到过。
接下来和大家分享的就是印度诗人泰戈尔的那首《世界上最远的距离》,来体会一下那份真挚的爱情所带来的刻骨铭心的伤痛。
请看其中的一小部分：
The furthest distance in the world
Is not between life and death
But when I stand in front of you
You don’t know that I love you .
世界上最远的距离不是生与死，而是我站在你面前你却不知道我爱你。
这首诗歌里面用了furthest 这个形容词的最高级，更让我们感受到世界上最深的痛莫过于此。
很多电影场景中，男生想表白的时候，一定会带着心中的她来到浪漫的小河边，站在皎洁的月光下，之后呢?就是我们听过巨土无比的一句话：I love you. 而对方也会很羞涩的回上一句I love you too。
那么，除了会说l love you之外，新二还能让你脱口而出极具杀伤力的经典爱情语句，来体会语言的力量,因为我们可以用不同的形式来表达最高级的概念。
如
同级比较：This is as far as I could love you.
（新二第50课讲过类似的一句：This is as far as we go）
比较级：I love you more than I can say 爱你在心口难开。
(新二第78课讲过类似的一句：It was more than I could bear)
第三种也是高考中考的最多的一种题型，就是否定词＋比较级＝最高级I can’t love you more. （新二第54课讲过类似的一句：Nothing could have been more annoying ; 第74课讲过类似的一句：It couldn’t be better）
说了这些，你仍没有摆脱土人的行列，如果想打动女生的芳心，最高境界就是冲到她面前深情的朗诵诗歌：我们来造这样的句子：
如果秋天走了，我会在雪地里等你。
If autumn is gone, I will wait for you on snow.
如果世界没了，我会在天堂里等你。
If the world is gone, I will wait for you in the heaven 如果你走了，我会在泪水中思念你。
If you are gone, I will miss you in tears.
如果我走了，我会找一个人来照顾你。
If I am gone, I will find somebody to look after you.
听起来有点恐怖是吗？因为这种爱是每个人都渴望却不可及的。
爱是一把双刃剑，有时让你
欣喜若狂，有时让你遍体鳞伤，但无论是快乐还是忧伤，请记住都要乐观，都要坚强。
英国浪漫主义诗人雪莱《西风颂》当中的最后一句：If winter comes, can Spring be far behind? 如果冬天来了，春天还会远吗？（学过新二的同学会惊讶的发现，这几个if句型，第16课就讲过的重点语法“主将从现”）。
你是不是也恍然大悟了呢？那来操练下面的句子吧：“如果我努力拼搏，梦想还会远吗？”
If I work hard, can dreams be far behind?
最后，如何能让知识转化为力量，我们用两道高考题来检验一下：
1. The story is perfect, I have never heard ____before.
A. the best
B. the better
C. a better
D. good
答案： C (否定词+比较级=最高级)
2. The sports meeting will be put off if __tomorrow.
A .rains B. rain C. will rain D. is raining
答案：A（主将从现）
给大家总结了这么多，希望大家都能把我列举出的诗歌背诵下来，无论是考试还是日常用语，都会对你有极大的帮助。
新概念博大精深,二册的语法项目涵盖了中高考所有的语法内容,因此认真仔细地掌握语法内容,则会帮助你顺利的通过考试.同时通过优美的诗歌来帮助大家理解所讲的语法内容,则会让大家融会贯通,印象深刻。
正在犹豫该如何学习的你，请赶快行动起来吧，让我们成功从“新”开始，赶快加入我们吧！。