《弹琴姑娘》教学设计精品
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
【关键字】设计、方法、地方、问题、难点、要点、自主、继续、整体、良好、提出、掌握、特点、关键、精神、重点、特色、拓展、指导、巩固、新要求
《弹琴姑娘》教学设计
一、教学目标
1知识与技能
(1)学会本课生字、新词。
(2)理解课文内容,感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍
(3)的精神。
(4)学习课文将琴声与景色融为一体的方法。
2 过程与方法
(1)有感情的朗读课文,背诵课文第二段和第六段。
(2)理解课文内容,从中体会作者写作方法。
3情感态度与价值观
培养学生勤学苦练、持之以恒的精神。
二、重点、难点
(1)在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神。
(2)学习作者按一定顺序间接描写来表现人物的特点
(3)的表达方法。
三、教学准备
生字卡片,多媒体课件
四、课时安排
2课时
五、教学过程
第一课时
教学目标
1,初读课文,学习并学会本课生字新词。
2,品读句子,从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。
3,有感情地朗读课文。
教学过程
一、揭示课题,导入新课
1、教师板书课题,导:琴声美妙悦耳。今天我们就
来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的《弹琴姑娘》。
2、学生齐读题目,教师强调“琴”字书写。
3、导入:这是一位怎样的姑娘呢?她弹出的琴声又
是怎样的呢?请学生带着这两个问题自由读课文。
二、初读课文,整体感知
1、学生读课文,教师提出新要求:掌握生字新词,
把课文读准、读通顺。
2、教师出示生字词语卡片,指名读一读,然后强调
要点。新课标第一网
字音:“滞”是卷舌音;“锲”读“qiè”,不能读成
“qì”;“券”读“quàn”,不能读作“juàn”。
3、学生再读生字新词,读中巩固、积累。
4、指名反馈:文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声?
(学生:叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)
5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。
6、师:对于作者来说,这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声是什么样的呢?请同学们再读课文,
7、找出相关词语。
教师出示:()的琴声
8、集体反馈,教师填词,并指导学生读一读。(好听)的琴声(悠扬、像夜莺般、……)
9、教师小结:是呀,多么美好的琴声啊!对作
者来说它悠扬而熟悉,还有甜味儿,像夜莺、流水般,让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。
10、学生有感情地朗读课文,并思考:围绕弹
琴姑娘课文主要讲了一件什么事?
学生自主朗读课文,并小组讨论交流、展示。
三、想像画面,感悟琴声
1、教师:同学们,究竟是什么打动了儿童文学家的心,让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文,到字里行间去寻找原因,用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。
(1)学生默读勾画,教师巡视。
(2)指名反馈,教师出示相关语段。
生:“只要琴声一响,雨点就……,叮咚!叮
咚!叮叮咚咚!……”
师:“只要……就……洒在……洒在……也洒在……”,用排比句式将春雨和琴声描写融为一
体,雨声与琴声交织出美妙的音乐。谁再来读?生:“人们都到街头、湖滨广场,公园里去乘凉
仍然不断的传出好听的琴声—叮咚!叮咚!叮叮
咚咚!……”
师:是啊,闷热的夏日里,窗口动听的琴声仍不断,难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。
是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?
生:“晴朗的夜里,月牙儿分为清明…………叮
咚!叮咚!叮叮咚咚!……”
师:琴声声声入耳,“我”是赞叹不绝。读出冬
日琴声迎接风雪夜归人的感受。
生:“冬天的寒夜,…………”
师:琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎
样的想法?请同学们体会作者的情感变化。
2、教师小结:课文按春、夏、秋、冬的顺序描写
了小姑娘弹奏的琴声,琴声与景色融为一体,很有表现力。让我们再来读一读,品一品。
3、指名反馈:读了这些语句,你的脑海里呈现出怎样的画面?
4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。
5、教师总结:同学们,作者是一位儿童文学家,有一颗敏感的心,他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过:“我”听琴的感受和情感变化
来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体,这就是作者表达的巧妙之处。
6、作者四季听琴的感受,你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。
四、课堂小结
1、学生:谈一谈本节课学习的感悟。
2、教师小结:同学,这节课的学习真是美的享受,我们读到了许多生动、优美的句子,似乎看到了四季优美的景色,仿佛听到了弹琴姑娘手下飞出来的悠扬的琴声。
五、布置作业
1、抄写本课生字新词。
2、熟读课文。
第二课时
教学目标
1、继续学习课文,体会弹琴姑娘的勤学苦练以
及锲而不舍的精神。
2、总结全文,学习作者间接刻画人物形象以
及“叮咚”贯穿全文的表达特点。
3、有感情的朗读课文,背诵课文第二段和第
六段。
教学过程
一、复习,导入新课
1、教师出示本文的生字词语及四字词语卡片,
齐读。
2、通过上节课的学习,我们知道了小姑娘的
琴声悦耳、动听、优美。她为什么能够弹
出这么优美的琴声呢?
二、看图,整体感悟
1、教师出示课文插图,同学们请看,这就是
那位弹琴姑娘。仔细观察图,用一个词来形
容一下眼前这位正在弹琴的姑娘。
教师出示:()的弹琴姑娘
师:姑娘琴弹得好,不知是因为她弹琴时全神贯
注,认真,还有两个很关键是因素。课文中分别
用了两个词语进行了高度概括。请大家再读课
文,找出这两个词语。
2、生:带着问题读课文,回答结果