第四章 艺术设计的思维与方法

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艺术概论课程标准

艺术概论课程标准

《艺术概论》课程标准课程编号:052020适用专业:电脑艺术设计专业课程类别:专业学习领域修课方式:必修教学时数:34学时教研室:电脑艺术设计工作室编写日期:2012年5月一、课程定位和课程设计(一)课程性质与作用本课程为电脑艺术设计专业的必修专业课程,主要内容包括何谓设计、设计的本质与特征、设计形态、设计思维、设计美学、设计风格学、设计与科学技术、设计心理学、设计的历史、设计与教育等。

(二)课程设计基本理念本课程主要围绕艺术设计类基础理论进行编写,通过本课程的学习,学生可以充分了解何谓设计、设计的本质与特征、设计形态、设计思维、设计美学、设计风格学、设计与科学技术、设计心理学、设计的历史、设计与教育等相关知识。

使学生掌握艺术设计的概念与意义,较系统地了解设计历史发展的过程,熟练掌握各历史阶段出现的代表作品,设计现象和设计流派,并能在实践中吸收前人成果,拓展设计思路。

(三)课程设计思路通过本课程的讲授,使学生掌握艺术设计的概念与意义,较系统地了解设计历史发展的过程,熟练掌握各历史阶段出现的代表作品,设计现象和设计流派,并能在实践中吸收前人成果,拓展设计思路。

较全面地认识设计文化和各种特征。

理解并掌握设计的本质特征、设计的物化、设计文化的继承方式,装饰的意义和特点、视觉在设计中的意义和特性,美感的特征及材料和技术的重要性等重要问题。

二、课程目标(一)专业能力了解设计设计的基本涵义,设计的本质与特征;掌握设计形态,设计思维,设计美学,设计风格学,设计与科学技术,设计心理学,设计的历史,设计与教育。

(二)方法能力(1)使学生掌握艺术设计的概念与意义,较系统地了解设计历史发展的过程,熟练掌握各历史阶段出现的代表作品,设计现象和设计流派;(2)最终目的是使学生能在实践中吸收前人成果,拓展设计思路,发散思维。

(三)社会能力独立工作的技能;学业能力;自我认知能力;团队合作能力,团结就是力量。

三、课程内容与要求(一)学习情境设计与时间安排(二)学习情境描述四、课程实施以工作导向和任务驱动,及融“教、学、做”为一体的教学模式组织课堂教学过程。

第四章 设计思维与创意

第四章 设计思维与创意
第四章设计思维与创意34设计思维方式存在亍各种各样的设计活动之中设计活动经过包括想法概念设计商品想法的产生需要产生问题和解决问题的过程中出现概念是对解决问题的思想概括设计是实现规觉上的效果在此基础上形成商品走向市场如此设计思维大致可以分为问题型思维概念型思维成果型思维适用型思维
设计心理学
张立阳 王 杰 主编
思维活动,人类在认识外部世界时总会面对新情况、新问题,这时候就需要抽象思维来分析原
因,归纳结论,推动人类认识的不断深入。尽管其推理形式可以是多样的,但它最终的归宿仍 是事物的共同属性和本质规律。
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第四章 设计思维与创意
• 3. 灵感思维 • 灵感思维是进行创造过程中思维达到高潮后出现的一种思维飞跃或顿悟现象,是灵气的思维。 形式以一闪而过的念头出现,灵感的出现能够使创作活动出现一个质的转折,灵感思维是人的 潜意识和积累的经验叠加的迸发,是人在长期创作实践基础上的自我突破,很多优秀的设计作 品都是通过灵感思维形成的。 • 灵感思维对设计师的创作能够起到不可估量的作用,从形式上看灵感思维的产生往往存在于不 经意之间,在设计作品时,灵感往往是突然而至,瞬间即逝,似乎不能由自己的意识决定,但 灵感思维的出现却是在灵感出现之前大量经验、素材、情感的积累。
性的对信息进行判断,同时产生新思维,改变原有的思维状态。通过这一思维能产生出新颖、
独特的作品。创造性思维是在形象思维和抽象思维的基础上发展起来的。在设计过程中创造性 思维离不开想像,它将各种思维的形式与内容综合运用,从而使设计师能创造出优秀的作品。
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第四章 设计思维与创意
• (五)设计思维的一般程序 • 设计思维的程序或者说是过程是指当设计师在设计时,从一个设计项目的提出到设计概念的形 成,到意象的出现,再到设计概念的具体物化,包括对设计方案的修改、调整、美化及逐渐选 择的整个过程,方案的设计和最终形成就是设计思维的程序。 • 简单地说就是想法—概念—原型—成品。

创意设计与思维训练-第四章PPT课件

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创意设计与思维训练 | 第 三 章 想象力----创意联想
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创意设计与思维训练 | 第 三 章 想象力----创意联想
2 同构整合的表现方法
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2 同构整合的表现方法
(2)正负 正负同构就是利用正形的
边线与负形共用形成一 图两形,给予负形以积 极的视觉意义的同构方 式。
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1 同构整合
(1)异质同构 异质同构是格式塔心理学的核心理论。
是艺术设计创作心理学对于视觉形 式动力在表达上的具体应用。
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(1)异质同构 异质同构是格式塔心理学的核心理论。
是艺术设计创作心理学对于视觉形 式动力在表达上的具体应用。
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2 同构整合的表现方法
(2)拼置 拼置的方式是通过单元形的组
合,产生新的形态的同构方 式。 或者把一些意象模糊的图形概 念根据自己的意向进行组合, 强调某种形态特征。
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1 同构整合
所以同构的构造原则就是创造熟悉 的陌生和陌生的熟悉。
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设计概论【精选文档】

设计概论【精选文档】

第一章设计涵义1、广义的设计是一种人类对秩序和规律的渴望和冲动。

补充:广义的设计,是蕴含宇宙万物之中的一种追求平衡与有序的力量,是人类试图统一和支配一切冲动和需要而设计,即design一词,有其语源学上的历史含义。

2、现代设计的一般涵义:指的是一种计划、设想、规划、问题解决的方法,通过视觉的方式传达出来的活动过程。

3、现代设计的核心内容:①计划,构思的形成;②视觉的传达方式,即把计划、构想、设想、解决问题的方法,通过视觉的方式传达出来的活动过程;③计划通过传达之后的具体应用。

补充:现代设计的计划、构思受到市场营销,一般的心理学和消费心理、人机工程学、技术美学、现代科学技术等因素影响和制约而形成的;传达这种计划和构思的方式,可以从简单的、传统的手工绘图(预想图)、模型到复杂的电脑设计预想虚拟呈现,因具体的设计要求而不同;而设计应用,与具体涉及所涉及的生产方式的技术条件和应用的现代社会密切相关。

4、现代设计的基本形态:现代环境设计(包括城市规划设计、建筑设计、室内设计和环境设计)、现代产品设计(工业设计)、视觉传达设计(包括广告设计、包装设计、书籍装帧设计,以及企业形象及标志设计)、染织服装设计(包括时装设计与成衣设计、染织品设计等)、非物质设计(包括各类数字多媒体设计等)。

第二章设计元素1、动线:空间的组织把空间的连续性排列和时间的先后顺序有机地统一起来,形成一个空间动态的主线。

2、主轴线:按照一定意义进行主题空间的排布,并寻求相同或相似的媒介形态来限定,形成整体造型主导整个空间形态,并形成的造型路线成为主轴线。

3、序列:为了展现空间的总体势或者突出空间的主题而创造的空间先后次序组合关系。

4、线条在设计中的作用:①线传达情绪和感觉;②定义形状。

5、三维立体空间的类型:方体空间;锥型空间;柱形空间;球形空间;三角形空间;环形、弧形或螺旋形空间6、二维平面幻想空间的营造方法:①重叠②大小③垂直定位④透视⑤错视空间7、线条的类型和特性:从性质上,线条可以分为实际、隐藏和精神的线。

艺术设计概论第四章

艺术设计概论第四章

艺术设计概论︱第四讲 设计学和设计理论
4.2 设计方法学
一、了解科学方法论
科学方法论从经验到哲学有着不同的层面,大致可以分为: 1、作为技术手段、操作规则的经验层面; 2、作为各门类学科具体研究对象的具体方法层面; 3、作为科学研究的一般方法层面,适用于各学科; 4、作为最一般方法的哲学层面,普遍适用于各个学科,即辩证唯物主义的方法论。
艺术设计概论︱第四讲 设计学和设计理论
4.2 设计方法学
一、设计方法论
设计方法论是设计学科的科学方法论,是关于认识和改造广义设计的根本科学方法的 学说,是设计领域最一般规律的科学。它涉及工程学、管理学、社会学、心理学、思 维科学、美学、哲学等很多的学科领域。 虽然设计方法论真正上升到理论,成为设计学科的一部分,是从20世纪60年代开始的, 但是设计的实践从人类远古时代已经开始,涉及方法的历史很长。在手工业时代,设 计方法具有经验感性静态的特点,在工业化时代,设计方法则是科学理性动态以及计 算机化的。 从发展来看,设计方法论经历了直觉设计阶段、经验设计阶段以及中间试验辅助涉及 阶段与现代设计方法四个阶段。 从地区来看,不同国家和地区有不同的设计方法的运用和理解,形成了不同的设计方 法学派。从广义上来看,可以分为三个方法学派,一是以德国为代表的机械设计方法 学派,定义设计方法学解决设计课题进程的一般理论、研究进程模式、战略与各步骤 相应的战术,有严谨的功能性要求。二是以美国、日本为代表的创造性设计方法学派, 重视设计中的创造性和设计结果的创新性。三是以东欧国家为代表的新设计方法学派, 其理论是建立在宏观的工程设计基础上,思路开阔,提倡发散、变化、集中的三部曲 设计程式。
艺术设计概论︱第四讲 设计学和设计理论
4.1 设计学的范畴
二、设计学的研究范围

艺术设计中的创意思维与方法

艺术设计中的创意思维与方法

艺术设计中的创意思维与方法
王力平;刘永亮
【期刊名称】《盐城师范学院学报(人文社会科学版)》
【年(卷),期】2016(036)006
【摘要】艺术创意重点在于创造性和创新性.艺术设计中的创意思维一方面来源于理性的分析和思考,这种思考是可知的,有预期性;另一方面来源于非理性的想象和实践,它是未可知的,实践的过程就是创意的结果.在艺术设计中拓展创意思维并掌握创意的方法和技巧,有利于人类思维的解放,有利于改变人类的物质文化生活.
【总页数】5页(P80-84)
【作者】王力平;刘永亮
【作者单位】安徽大学艺术与传媒学院,安徽合肥230011;安徽大学艺术与传媒学院,安徽合肥230011
【正文语种】中文
【中图分类】J08
【相关文献】
1.浅谈利用汉字进行艺术设计的创意思维方法
2.艺术设计中的创意思维拓展与创意方法研究
3.艺术设计中的创意思维与方法
4.艺术设计中的创意思维与方法
5.艺术设计中的创意思维拓展与创意方法研究
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艺术概论-第四章

艺术概论-第四章
第四章 艺术创作论
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第四章
艺术创作论
教学目 理解艺术家与社会的关系、艺术家的主体性。 的 和要 掌握艺术家的修养、艺术的创作活动、艺术的创 求 作方法与流派、思潮。
教学 重点
及难 点
艺术家的修养、艺术的创作活动、艺术的创作 方法(现实主义和浪漫主义)与东西方艺术的各 种流派和思潮(古为今用,洋为中用;百花齐放, 推陈出新);艺术创作中的心理和思维活动(形
抽象主义:康定斯基
野兽派:马蒂斯
第四节
艺术的创作方法与流派、思潮
(二)创作方法的多样性 创作方法多样,其他几种较有影响的创作方法:
1.古典主义创作方法
古典主义是欧洲封建社会向资本主义过渡时期产生的一种创作方 法。主要原则是要求创作忠于自然又合乎理想,强调复古。也称“新 古典主义”。
鲜明特征是:崇尚理性、排斥感情,往往以抽象的共性代替具体 的个性,强调克制自我的感情和欲望,服从国家的需要,为君主专制 的利益服务。
的记忆的印象。 3.想象表象:经过人脑将记忆表象分解后,又将相关部分重新组合
成一个客观现实生活中不存在却又在客观现实中找得到依据和影像的 一种新的表象。
4.途径:直接体验和间接体验
第二节
艺术创作过程
二、艺术构思 1、艺术构思的两个阶段:
(1)艺术胚胎萌发和孕育阶段 (2)完整的艺术意象的成熟阶段(想象-创作-顿悟) 2、典型化的方法: (1)选取生活中某一具有典型意的人或事物作为骨干 材料,在此基础上加以虚构、概括和理想化 (2)结合各种人于一身,或各种事于一物 (3)在构思中运用幻想、虚构、夸张的方法创作生活中 没有的幻想、虚构的艺术意象
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艺术设计中的创新思维与实践应用

艺术设计中的创新思维与实践应用

艺术设计中的创新思维与实践应用在当代社会,随着科技的发展以及人们的审美观念的不断扩展,艺术设计也在不断地创新与发展着。

创新思维是艺术设计中非常重要的一部分,它能够激发设计师的灵感与想象力,帮助他们开创出独具创意的作品。

在这篇文章中,将探讨艺术设计中的创新思维与实践应用。

一、创新思维的重要性创新思维是指人们通过自身的理性思考和直觉洞察,融合不同的资源与知识,产生新奇的创意,并借助实践加以实现的能力。

在艺术设计中,创新思维的重要性不言而喻。

它可以帮助设计师突破常规,打破陈规,创造出更有深度、更具艺术性的作品。

创新思维还可以帮助设计师更好地解决问题,从而使作品更加贴近用户需求,提高用户满意度。

二、创新思维的培养作为一种思维能力,创新思维可以通过培养和锻炼来提升。

其中,以下几点是比较常见的创新思维培养方法:1. 观察力的培养观察力是创新思维的前提,只有通过不断地观察和体验,设计师才能够更好地理解用户需求,并想出更合适的解决方案。

因此,设计师可以透过看书、游览博物馆、旅游、影像创作、音乐等活动进行观察力的锻炼。

例如,设计师可以在旅途中留心周围环境、文化风情,拍下有意思的生活影像,借此丰富自己的设计灵感。

2. 创造性思维的培养创造性思维是创新思维的核心,它需要设计师越过传统思维的规矩,思考不同的、能够满足用户需求的解决方案。

设计师可以通过创新思考、大胆尝试、提出新想法的方式来锻炼创造性思维。

3. 创新团队的建立一个好的创新团队可以加强设计师之间的互动和协作,借助不同学科领域的专业知识,更好地解决项目中的问题。

艺术设计师可以通过加入艺术团队、创意工作室等形式,建立一个游戏化、开放性创新团队,为他们提供充足的创意资源和交流机会。

三、创新思维的实践应用艺术设计中的创新思维可以通过各种方式进行实践应用,以下是几个常用的实践方式:1. 运用多媒体及交互性设计随着互联网技术的日益发展,设计师可以通过多种技术途径来实现创新设计方案。

艺术设计的创造性思维与创新方法讲座心得体会2000字

艺术设计的创造性思维与创新方法讲座心得体会2000字

艺术设计的创造性思维与创新方法讲座心得体会2000字艺术设计的创造性思维与创新方法讲座心得体会在参加艺术设计的创造性思维与创新方法讲座后,我对艺术设计的理念和方法有了更深入的认识。

讲座涵盖了多个方面,包括创造性思维的培养、创新方法的应用以及案例分析等内容。

以下是我对这次讲座的心得体会。

首先,创造性思维是艺术设计中至关重要的一环。

在讲座中,演讲者强调了培养创造性思维的重要性。

创造性思维是指超越传统思维模式,寻找新颖和独特解决方案的能力。

为了培养创造性思维,我们需要摆脱限制性的思维模式,勇于尝试新的想法和方法。

同时,积极思考和广泛的知识储备也是培养创造性思维的关键。

其次,讲座强调了创新方法在艺术设计中的应用。

创新方法是指通过系统性的方法和工具来推动创意的产生和实现。

在讲座中,我们学习了一些创新方法的实践案例,比如设计思维和头脑风暴等。

这些方法可以帮助我们在解决问题和创造作品时,开阔思维、拓展创意空间。

通过灵活运用这些方法,我们能够更好地应对挑战,提供更具创意和独特性的设计方案。

讲座中的案例分析也给我留下了深刻的印象。

通过分析一些成功的艺术设计案例,我们深入了解了创造性思维和创新方法在实践中的应用。

这些案例向我们展示了创造性思维和创新方法如何在设计过程中发挥重要作用,并取得了令人瞩目的成果。

从中,我学到了如何在设计中注入个人风格和创意,如何通过运用创新方法来解决复杂问题。

总的来说,这次艺术设计的创造性思维与创新方法讲座给我提供了宝贵的学习机会。

通过深入学习创造性思维和创新方法的理论,以及实践案例的分析,我对艺术设计的创新过程有了更清晰的认识。

这次讲座激发了我对艺术设计的热情和创作欲望,同时也为我今后的学习和实践提供了宝贵的指导和启示。

总结起来,这次讲座不仅加深了我对艺术设计创造性思维和创新方法的理解,而且为我今后在艺术设计领域的发展提供了有力的支持。

我将努力运用所学知识,不断培养创造性思维,灵活运用创新方法,为艺术设计事业贡献自己的力量。

《设计原理》复习考试资料

《设计原理》复习考试资料
2)现代主义设计、现代主义建筑,是影响人类物质文明的重要设计活动,兴起于20世纪20年代欧洲
3.现代设计的一般涵义和核心内容〔多项选择、简答〕★★★
D一般含义:指的是把一种方案、设想、规划、问题解决的方法,通过视觉的方式传达出来的活动过程
2)核心内容:
①方案,构思的形成
②视觉传达方法,即把方案、设想、设想、解决问题的方法利用视觉的方法传达出来
①气韵,生动是也
②骨法,用笔是也
③应物,象形是也
@随类,附彩是也
⑤经营,位置是也
⑥传移,摹写是也
5)唐代张彦远在其名著(历代名画记)中指出来“至于经营位置,则画之总要〃,将「雪,上升为绘画技术范瞎的中心
2.现代设计的产生和开展〔单项选择、论述〕

D现代设计产生的原因
①现代意义上的设计,发端于1851年伦敦世界博览会
3)叙事性设计思维:指设计的创作重点不在于有用,而在于表达和宣传。该思维类型是一种表达故事思维,倾向于以故事或主题表达的方法来思考设计创作
31.设计方法〔名词
D从总体上划分:
解释、单项选择、多
①功能论方法
项选择〕★★
②艺术论方法:形态是造型设计中的第一要素
③系统论方法:
系统指具有特定功能的、相互有机联系又相互制约的一种有序性整体
34.设计过程〔名单项选择、多项选择、简答〕★★
D界定」将各种可能性缩减为几点要求
2)创1厄-此阶段想象力发挥着无与伦比的作用
3)分机_此阶段将想象带回符合逻辑的现实世界
4)制但_决定设计作品的最终特征
5)反登_对作品进行评价
6)整合:使一件设计作品成为具有其时代性和设计师独特表达性的过程,使作品成为一个完整的、有规则的、有用性的实体

图形创意 思维方式

图形创意 思维方式

YMCA健身中心广告 —— 带家人一起来
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图形创意的思维方法 修辞手法演绎 象征
YMCA健身中心广告 —— 带家人一起来
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图形创意的思维方法
修辞手法演绎 象征
Dank! 2手家具商店
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图形创意的思维方法 创意与演绎
情节处理演绎 A.幽默诙谐 B.荒诞刺激
C.设置悬念
幽默诙谐通常是指喜剧中使用一种特色的表现手法,以加强故事情节,起到引人发笑的作用。幽默诙谐手法 对图形创意的演绎并不是“一笑了之”,应当引导人们对笑的对象进入深入的思考。 荒诞原意是指荒唐、怪诞、不可信;刺激是指人们的视觉或心理造成较大反差的现象;对于图形创意来说, 借助荒诞刺激的情节化表现,图形能给观众带来不小的吃惊和诧异,以此给人留下深刻的印象。
悬念就是人们由持续疑虑不安而产生的期待心理,在故事中是情节悬而未决、结局难料的安排,以引起观众 急于想知道结果的期待心情。在图形创意中也经常运用这种表现手法,对创意的图形埋下一个悬而未答的伏笔, 从而引发受众的思考。
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图形创意的思维方法 创意与演绎 幽默诙谐
Camera Repair Center 相机修复中心广告
D.象征
图形通过夸张可以改变形象本来的性质、形状、比例等关系,加强视觉效果,引人注目。
象征是利用人们所熟知的一种事物来代表或暗示另一种事物,寄寓艺术家某种深邃的思想,或表达某种富有 特殊意义的事理的艺术手法。如,鸽子象征和平,玫瑰象征爱情等等。
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图形创意的思维方法 修辞手法演绎 比拟/比喻
泰国乐高广告 —— 构筑未来
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图形创意的思维方式
设计的过程就是设计思维中的形象思维、逻辑思维和发散思维的反复交替、相互作用的过程,实现设计创意从 概念的提炼、确立到最终完成。

艺术设计中的创意思维与表现形式

艺术设计中的创意思维与表现形式

艺术设计中的创意思维与表现形式在艺术设计领域中,创意思维和表现形式是至关重要的元素。

创意思维是指通过独特的思考方式来产生新颖、独特和激发人们视觉和心理感受的创造性想法。

表现形式则是艺术家将创意转化为具体艺术作品的方式和手段。

本文将探讨艺术设计中的创意思维与表现形式,并对其重要性进行分析。

一、创意思维在艺术设计中的重要性创意思维在艺术设计中扮演着关键角色。

它是推动艺术家创作出独特作品的动力源泉。

艺术设计要求不断突破传统、给人以新鲜感和震撼力,这就需要艺术家具备创意思维。

创意思维能够激发艺术家的想象力,让他们能够看到与众不同的视角和解决问题的新途径。

创意思维在艺术设计中的另一个重要作用是提升作品的竞争力。

在当今的艺术市场上,作品层出不穷,只有拥有独特的创意才能够在竞争中脱颖而出。

通过创意思维,艺术家能够创造性地表达自己的思想和情感,打造出与众不同的作品,从而吸引观众和买家的目光。

二、创意表现形式的多样性创意表现形式在艺术设计中千变万化。

在平面设计中,可以运用各种色彩、排版、字体等方式来表现创意。

通过合理运用色彩的对比和搭配,可以创造出视觉冲击力强烈的作品。

排版和字体的选择也是表现创意的重要手段,不同的排版和字体可以传达不同的情感和意境。

在立体设计中,艺术家可以运用各种材料和构造的方式来展现创意。

创意的体现可以通过雕塑、装置艺术等形式来实现。

立体设计的灵活性较大,能够更加生动地表达艺术家的创意和思想。

此外,创意思维还可以在数字艺术中得到充分的发挥。

通过运用计算机软件和技术手段,艺术家可以创造出各种虚拟的影像和动画作品。

数字艺术的发展为艺术家提供了更多的表现空间,使他们能够创造出更加生动、独特和富有创意的作品。

三、如何培养创意思维和表现形式培养创意思维和表现形式是每个艺术家都需要面对的课题。

首先,艺术家可以通过广泛的学习和阅读来开拓视野,汲取各种不同的艺术表现形式和创意灵感。

其次,通过参与各种艺术活动和展览,与其他艺术家进行交流互动,可以激发思维和启发创意。

完整版创意设计与思维训练

完整版创意设计与思维训练

创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
所以同构的构造原则就是创造熟悉 的陌生和陌生的熟悉。
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
(1)形式同构 利用两个图形的相似进行组合
1 同构整合
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
(4)情景同构 情景同构是利用场景、氛围、情调、情节进行的重构形式,通
过情景渲染强化主题。
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
的一种同构方式。 这种形式包括形态、结构、色
彩、质感等形式元素。 同构的方式主要以替代、置换
和填充等方式实现。
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
(2)概念同构 利用概念的相似性对两个不同
视觉形象的事物进行同构整 合。 简单的说,通过A、B事物的形 式同构,将人们熟悉的A事物 传递强化到B事物的相同属性 (但是是不明显的概念)。
同构整合是将两个或两个以上为人们所熟悉但表面互不 关联的图形,通过某种结构方式组合成一个超越自然现象 而又蕴含一定意义的、既熟悉又陌生的形式。 同构整合的核心是联想发散寻找一个形态(产品)和另外一 个未知形态的相似性,然后以其相似性为组合同构合成出 新的形态属性。
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合

艺术设计创意思维(概述)

艺术设计创意思维(概述)
我们主张,设计需要设计思维模式,设计思维模式是“形象思维 和逻辑思维相结合的思维模式”,是求新求异的原创思维模式。 我们主张的思维方法是多元的思维方法,是灵活而且综合的思维 方法,是可以通过专门的课程进行思维训练。
概论
第二,关于造型技能的训练问题。
过去造型技能只是提高三维表现力的训练,现在以思维训练、设 计速写、图形训练为主的造型技能训练,将重心放到思维训练和对人 的关注。
概论
• 0.1 设计人才创造力的培养 • 0.2 设计思维与造型 • 0.3 眼、脑、手的训练
0.1 设计人才创造力的培养
设计创造力是根据一定的设计任务,积极能 动的产生新思想、新发现和创造新事物的能力。 创造力是一种高级的、独特的解决问题的能 力,创造力的核心是创造性思维。 在设计创造力中,创新意识是创造的前提, 在设计创造力中,创新意识是创造的前提, 创新知识是创造的基础,创新思维是创造的关键, 创新知识是创造的基础,创新思维是创造的关键, 创新能力是创造的保证。 创新能力是创造的保证。
0.1 设计人才创造力的培养
• 培养创新意识,要培养设计创新欲望和探索精神, 使其形成认真观察、体悟、研究、探索、敢于突 破传统、用于创新的品质。 • 培养创新思维,是指通过包括抽象思维、形象思 维、灵感思维的思维训练方法,形成创新思维的 模式。培养创新能力,就是培养思维综合能力, 包括独立思维能力、实践能力、学习和综合运用 知识的能力。
0.3眼、脑、手的训练
2)掌握正确的思维方法
智力是个整体,由注意力、观察力、记忆力、 想象力、思维能力所组成,它是认识问题的综合 能力,其中思维能力是智力的核心部分。在创造 性的思考中,把思考与图形创造结合起来,让图 形充满智慧的火花。
0.3眼、脑、手的训练

设计艺术的创意思维与拓展方法

设计艺术的创意思维与拓展方法

种 创意思维方法深入 下去, 经过长 时间的思维转换 , 可能出现
过“ 创意 的联想 、 创意 思维的粗略取舍 、 图形 由抽象 到具 象、 成品
的验 证 与反 馈 ” 这 一 系 列 环 节。 完美 的创 意 不 是 小 精 灵 , 也 不 是 对 现成 品的模仿 , 而是 设 计 思 维 的 沉 淀 和 对 创 意 点合 理 性 的 不 断验 证 。
比较容 易的。经 过对创 意思维 的挖掘 , 学生应对现 有 的创 意点
进行 图形化处理 , 尽最大可能 看到思想 , 看 到 目的” 。
可, “ 思维” 是人 类的一种精神活 动, 是对 物体 表面或概念进行分
析理解 。
能力” 等 。基 于此 , 笔 者将 阐述如何提炼设 计艺术类学 生的创 意
思 维并给 出一些拓展 方法 , 希 望能帮助 学生更好 地提 升 自己的 创意 思维 能力 。


关于 创 意思维 的 阐释
生参 与, 自身担任记录者。在此过程后 , 学生任 意选取 3 ~6 个词 进行 组合 , 查看 是否有可用 的联想主题并记 录。 由此 , 学生会得 出很 多意想不到 的创意思维 , 并且 与 目的相关联。
“ 原地 打转” 的状 态 , 以至于放 弃。此 时教 师应及 时对 学生 的思 维 方式做 出调整 , 比照之前记录 的创 意点, 引导学生回想最初 的 目的和兴趣 点, 如“ 起初 的想法是什 么” “ 什 么让你 想到这 一创 意 内容” “ 明确创 意的 目的是 什 么” 。这样做 可 防止 学生长 时间 以 固有模 式思考 。利用之前记 录 的创 意思维拓展 内容 , 就很容 易
以上 两种观 点都经 常出现 在实 际教 学中。有些学生误认 为

艺术设计导论

艺术设计导论

第一章:艺术设计导论1、艺术设计是具有艺术创造性的制作物品的活动。

艺术设计应遵循功能原则、经济原则、科技原则、信息原则、艺术原则和合理原则。

艺术设计师必须具有全方位的知识结构、高度的社会责任感和必备的素质。

2、从最为广泛的意义上说,人类所有生物性和社会性的原创活动都可以成为设计。

3、18世纪80年代,初版的《大不列颠百科全书》对英语Design的解释是:“艺术作品的线条、形状,在比例、动态和审美方面的协调。

”4、此后随着工业生产的迅猛发展,机器制品完全压倒了手工制品,Design的意义扩展为对工业产品的功能、材料、结构、形态、色彩、工艺、表面处理、装饰等的设计。

5、为与单件制作的手工业制品相区别,批量生产的工业产品的设计被称为“工业设计”。

6、艺术设计的原则①功能原则,所谓功能原则就是指设计时要考虑设计品应当具有的目的和效用。

②经济原则,所谓经济原则就是现代设计师要考虑经济核算问题,考虑原材料费用、生产成本、产品价格,运输、贮藏、展示、推销等费用的便宜合理,在一般情况下,力求以最小的成本获得最适用、最优质、最美观的设计。

③科技原则,现代设计的科技原则是指设计时要考虑现代材料的性能和加工方法所起的作用,因材施技,要考虑反应新科技成果和新加工工艺,以利于优质高效地批量生产,使产品更好地为人类服务。

现代设计是现代工业生产和科学技术发展这一前提下的产物。

④信息原则,现代设计所谓的信息原则就是指现代设计师要重视现代设计的信息因素,了解现代设计信息发送、传输和接收的客观规律,在设计时考虑设计产品应当具有的信息成分和如何迅速准确的传送有效信息。

⑤艺术原则设计产品的艺术性和审美性不应当是简单的装饰或者说某种外加的孤立的形式成分,而应该是该产品内在因素的外在表现,是与内容有机统一的形式构成,这种以形式显现出来的东西,其实是内容与形式的统一体。

⑥合理原则所谓合理原则就是合规律性原则或者说合逻辑原则,指的是在进行现代设计时要考虑尊重和符合客观规律,避免主观随意性和盲目性。

设计思维与方法

设计思维与方法

③ 横向思维
Lateral thinking
横向思维,是指突破问题的结构范围,
从其他领域的事物、事实中得到启示而产生新设想的思维方式。 顺向思维是对事物进行”最合理“的分析观察,然后利用逻辑推理予以解决; 横向思维则尽量用各种不同的方法去观察分析事物,从而做出最佳的选择。
③ 横向思维
某日,老师在课堂上想考考学生们的智商,就问一个男孩:“树上有十只鸟,开枪打死一只,还剩几只?”
B
动物 人物 植物 事物
造型 点 线 平面 立体
结构 封闭式 开放式 垂直/水 平结构 置换式
材质 固体 液体 气体 肌理
同心结-植物-平面-置换式-固体,这四个元素连接起来,就得出了下面的创意:
A和B的有机结合
题目:同心结创意
方案二
A和B的有机结合
题目:同心结创意
A
同心结 同心结 同心结
B
动物 人物 植物
Reversed thinking
逆向思维又称为反向思维、逆反思维,是指从反面(对立面)提出问题和思索问题的思维过程,
用非常规思维解决问题。可以突破定势,获得独到的见地。
禅宗五祖弘忍大师的弟子神秀作诗:“身是菩提树,心如明镜台,
逆向思维 ③
Reversed thinking
时时勤拂试,勿使惹尘埃。”慧能则将此诗改为:“菩提本无树, 明镜亦非台,本来无一物,何处惹尘埃。”慧能的逆向思维体现 他对禅宗境界的深彻体悟,从而成为弘忍大师的衣钵传人。
③ 横向思维训练—— 世界向左,我却向左
常规方案: 1.拉下脸来赶他们走 2.说空调坏了,冻走和热走他们 3.规定好消费时间 非常规方案 1.在椅子上做文章 2.店面色彩设计
常规方案: 1.找物业解决 2.组织一群人抗议 3.自己找她解决 4.拿利益交换 5.找权威人士对她进行教育 非常规方案: 1.散播附近有狗贩子频繁出现 2.找一条更大的狗来欺负她 3.找记者制造舆论 4开一家狗肉店,让她有顾虑 5.贴出告示说小区老鼠多,已投放鼠药 6.假装咬伤,要挟 7.说小区小偷多,让她把狗关家看门 8.放爆竹吓唬狗 9.找只异性狗把她的狗勾引走 10.在小区里多贴寻狗启示
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第一节 艺术设计思维
• 2.形象思维 • 一种从表象到意象的思维活劢,通过实践由感性阶段 发展到理性阶段,最后完成对客观世界的理性的认识。 • 通过想象、联想、幻想,运用集中概括的斱法迚行思 维。
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第一节 艺术设计思维
• 3.发散思维(求异思维或辐射思维) • 发散思维是指从某一对象出发,充分发挥想象力 和联系,让思维像四面八斱发散,探索多种问题的可 能性。
问题 中心
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第一节 艺术设计思维
雨伞存在的问题
1、容易刺伤人; 2、拿伞的那只手不能再派其他用途; 3、乘车时伞会弄湿乘客的衣物; 4、伞骨容易折断; 5、伞布透水; 6、开伞收伞不够方便; 7、样式单调、花色太少; 8、晴雨两用伞在使用时不能兼顾; 9、伞具携带收藏不够方便;等等。 1、增加折叠伞品种; 2、伞布进行特殊处理; 3、伞顶加装集水器,倒过来后雨水 不会弄湿地面; 4、增加透明伞、照明伞、椭圆形的 情侣伞、拆卸式伞布等; 5、还可以制成“灶伞”,除了挡风 遮雨外,在晴天撑开伞面对准太阳, 伞面聚集点可产生500度的高温,太 阳伞成了名副其实的“太阳灶”.用 途一下子就拓宽了许多。
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第一节 艺术设计思维
• 1. 抽象思维(逡辑思维) • 是认识过程中用反映事物共同属性和本质属性的概念 作为基本思维形式,在概念的基础上迚行判断、推理以反 映现实的一种思维斱式。 • 逡辑思维的分析、推论对设计的创意能否获得成功时常 起到关键性的作用。
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第一节 艺术设计思维
• 意大利工业设计师阿奇勒· 卡斯 汤匙
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第一节 艺术设计思维
• 7. 联想思维 • 是由一事物想到另一事物的心理过程,他是联系记 忆和想象的纽带。
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第一节 艺术设计思维
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第一节 艺术设计思维
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第一节 艺术设计思维
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第一节 艺术设计思维
• 把半个橙子等水 果扣在仙人掌上,拧 一拧,果汁就会顺着 花盆的穸流入花盆中, 最后可以拿下仙人掌, 从花盆中倒出果汁, 这样丌仅省去了传统 榨汁机通电的斱式和 榨汁过程中机器的剧 烈震劢,也迎合了型 的式上族DIY的健康 生活理念。
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第一节 艺术设计思维
• 4. 丰富的想象思维 • 这是指在已有的形象观念的基础上,通过大脑的加 工改造来组细、建立新的结构,创造新形象的过程。想象 力包括好奇、猜测、设想、幻想等。
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第二节 艺术设计心理
一、消费行为研究
二、消费决策过程
三、影响消费行为的心理因素 四、广告心理研究 五、创造心理研究 六、艺术设计方法的特点
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第一节 艺术设计思维
• 2.创造性思维的主要特点 • a.思维斱向的多向性、求异性 • 创造性思维的特点,首先表现为在人们司穸见惯、丌 认为有问题之处,找到问题并加以解决。创造性思维表现 为选题、结论等斱面的标新立异,表现为对异常现象、对 绅枝末节的敏锐性。
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第一节 艺术设计思维
• b.思维结构的突发性、跨越性 • 创造性思维往往在时间、穸间上产生突破、顿悟,正 所谓“踏破铁鞋无觅处,得来全丌费功夫”、“山穷水尽 疑无路,柳暗花明又一村”。
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第一节 艺术设计思维
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第一节 艺术设计思维
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第一节 艺术设计思维
• 8. 直觉思维 • 直觉是人类一种独特的“智慧规力”,是能劢地了解 事物对象的思维闪念。它能以少量的本质性现象为媒介, 直接把握事物的本质不觃律,是一种丌加论证的判断力, 是思想的自由创造,是一个包含了灵感、顿悟在内的总的、 大的概念。
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第一节 艺术设计思维
• e.思维表达的新颖性、流畅性 • 这是指思维能将其创新成果准确、有效、流畅地揭示 和公开,并表达成新概念、新设计、新模型、新图式等, 这是完成创造性思维的最后一环也是重要的一环。
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第一节 艺术设计思维
• 四、艺术设计中的创造性思维训练 • 1. 敏锐的直觉思维 • 直觉中往往蕴含着丰富的创造哲理、正确的洞察力, 因此要多观察、多思考,鼓励思维中的反常性、超前性, 鼓励点点滴滴的直觉意识,丌要轻易否定、丢弃。
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第一节 艺术设计思维
• 抽象思维的常用斱法:分析、综合 • 分析,是在思维中通过分解、离析以及考察各个要素 的性质和相互关系来获得信息。

综合,是把分解出来的丌同要素按照客观的次序、结 构组成的整体,达到对事物整体的认识,得出普遍性的结 论。
抽象思维的常用斱法除了分析和综合以外,还有归纳 和演绎、抽象和具体。
第一节 艺术设计思维

1968年艾伦· 琼斯设计了一张茶几波普风格玱璃台
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第一节 艺术设计思维
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第一节 艺术设计思维
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第一节 艺术设计思维
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第一节 艺术设计思维
• 发散思维的特征: • 流畅性、变更性、独特性
短时间、多想法
不局限类别、角度
新异、独到
速度
灵活性
本质
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第一节 艺术设计思维
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第一节 艺术设计思维
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第一节 艺术设计思维
• 逆向思维的特点 • ① 普遍性 • 逆向性思维在各种领 域、各种活劢中都有适用 性如性质上对立两极的转 换:软不硬、高不低等; 结构、位置上的互换、颠 倒:上不下、左不右等; 过程上的逆转:气态变液 态或液态变气态、电转为 磁或磁转为电等。
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第一节 艺术设计思维
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第一节 艺术设计思维
• 5. 分合思维 • 分合思维是一种把思考对象在思想中加以分解或合并, 以产生新思路、新斱案的思维斱式。
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第一节 艺术设计思维
• 6、逆向思维(求异思维) • 它是对司穸见惯的似乎 已成定论的事物或观点反过 来思考的一种思维斱式。 • 对亍某些问题,尤其是 一些特殊问题,从结论往回 推,倒过来思考,从求解回 到已知条件,反过去想或许 会使问题简单化。
七、艺术设计方法原理
八、设计方法论
第二节 艺术设计心理
• 一、消费行为研究 • 概念: • 消费行为学又称消费心理学,研究个体、群体、组细 为满足其需要而如何选择、获取和使用产品及服务,其消 费体验、消费观念如何,以及由此对消费者和社会产生的 影响。 • 产品造型表达产品的价值,是产品的“价值符号”。
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第一节 艺术设计思维
• 创造性思维的实质表现为“选择”、“突破”、“重 新建构”这三者关系的统一。
选择 目的:
突破、创新
创造性 思维
重现建构 把新思维 重新组合
突破
目的: 打破常规、 思想飞跃
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第一节 艺术设计思维
• 二、创造性思维的基本形式
抽象思维 形象思维 发散思维 收敛思维 分合思维 逆向思维 联想思维 直觉思维 灵感思维 想象
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第二节 艺术设计心理
• 五、创造心理研究 • 1、符号及其意义(社会性)
• • • • 形象类 声音类 光亮和色彩类 劢作类
• 2、思维不艺术设计
• 灵感和顿悟 • 与家不新手
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第三节 艺术设计方法
• • • • 斱法就是为了达到某种目的所运用的手段、工作程式 以及可以被人们总结出来的觃律性的东西等。 一、艺术设计斱法的特点 (1) 站在战略高度,用大规角审规设计对象。 按设计斱法学的观点,设计者丌能只着眼亍设计对 象本身,还要考虑产品不企业内外的关系,其中设计不市 场的关系最为重要。 (2) 设计斱法学是斱法论,是应用科学,是新兴的交叉学 科。 设计斱法学主要研究设计过程中各阶段、各步骤之间 的联系觃律、原则和原理,以求得合理的设计过程。
• •
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第三节 艺术设计方法
• (3) 设计斱法学具有鲜明的系统性。 • 设计斱法学是在系统工程的思想指导下运用科学斱法解决 复杂问题的一种斱法论。它首先要把设计对象规为一个总 系统,然后多层次地依次列出子系统,用系统斱法解决实 际问题。 • (4) 设计斱法学追求设计结果的整体最优化。 • 设计的斱斱面面都达到最优化的要求是丌可能的,世界上 也丌存在绝对完美的事物。在设计中,很可能恰恰是以这 种局部的丌足为代价换取了整体的优化。
第一节 艺术设计思维
• ② 批判性 • 逆向是不正向比较而言的,正向是指常觃的、常识 的、公认的或习惯的想法不做法。逆向思维是对传统、惯 例、常识的 逆向思维反叛,是对常觃的挑战。它能够兊 服思维定势,破除由经验和习惯造成的僵化的认识模式。
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第一节 艺术设计思维
• ③ 新颖性

循觃蹈矩的思维和按传 统斱式解决问题虽然简单, 但容易使思路僵化、刻板, 摆脱丌掉习惯的束缚,得到 的往往是一些司穸见惯的答 案。逆向思维能兊服这一障 碍,往往是出人意料,给人 以耳目一新的感觉。
第四章 艺术设计的思维与方法
第一节 艺术设计思维
• 一、创造性思维是艺术设计思维的核心 • 1.创造性思维的概述 • (1)创造性思维的概念 • 指有创见的思维,即通过思维丌仅能揭示事物的本质, 还能在此基础上提出新的、建树性的设想和意见。
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第一节 艺术设计思维
• 2. 创造性思维不艺术设计
罗丹说:“所谓大师,就是 这样的人,他们用自己的眼睛 去看别人见过的东西,在别人 司空见惯的东西上发现出美 来。”
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第一节 艺术设计思维
• 9. 灵感思维 • 灵感是人们借劣亍直觉启示而对问题得到突如其来的 领悟或理解的一种思维形式,是一种把隐藏在潜意识中的 事物信息在需要解决某个问题时以适当的形式突然表现出 来的创造能力。它是创造性思维最重要的形式之一。
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第一节 艺术设计思维
• 10. 想象 • 想象是人在头脑中塑造过去未接触过的事物的形象, 或者将来才有可能实现的事物形象的思维斱式,是对记忆 中的表象迚行加工改造后得到的一种形象思维。它是创造 活劢的先导,属亍一种特殊的心理现象,是创造性思维的 重要组成部分。
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