艺术设计创意思维(概述)

艺术设计创意思维
胡茵
wk.baidu.com 概论
第一，关于思维问题。 1、设计基础需要什么样的思维模式？ 2、思维方法是怎样的？
我们主张，设计需要设计思维模式，设计思维模式是“形象思维 和逻辑思维相结合的思维模式”，是求新求异的原创思维模式。 我们主张的思维方法是多元的思维方法，是灵活而且综合的思维 方法，是可以通过专门的课程进行思维训练。
概论
• 0.1 设计人才创造力的培养 • 0.2 设计思维与造型 • 0.3 眼、脑、手的训练
0.1 设计人才创造力的培养
设计创造力是根据一定的设计任务，积极能 动的产生新思想、新发现和创造新事物的能力。 创造力是一种高级的、独特的解决问题的能 力，创造力的核心是创造性思维。 在设计创造力中，创新意识是创造的前提， 在设计创造力中，创新意识是创造的前提， 创新知识是创造的基础，创新思维是创造的关键， 创新知识是创造的基础，创新思维是创造的关键， 创新能力是创造的保证。 创新能力是创造的保证。
0.1 设计人才创造力的培养
• 设计创造力是完成设计创造所需的能力，包括敏 锐的观察事物的能力，发现事物特殊品质的能力， 综合概括各种资料的能力、提炼设计概念的能力， 塑造形体表达创意、完成设计作品的能力，与人 沟通、综合管理的能力，取长补短、共同合作的 团队精神，获得知识及运用知识的能力等。 • 美国广告大师奥斯本说过：“创造力每个人都拥 有一部分，所不同的是只有少数人学会了去应用 它。有的人还能没有形成创造的意识、创造力被 深深埋藏在自己心中。”
0.1 设计人才创造力的培养
• 培养创新意识，要培养设计创新欲望和探索精神， 使其形成认真观察、体悟、研究、探索、敢于突 破传统、用于创新的品质。 • 培养创新思维，是指通过包括抽象思维、形象思 维、灵感思维的思维训练方法，形成创新思维的 模式。培养创新能力，就是培养思维综合能力， 包括独立思维能力、实践能力、学习和综合运用 知识的能力。
日本君岛一郎的服装设计《印度之旅》
• 印度之旅——包头、纱丽、服装华丽、白 色、沐浴、宗教、串珠 • 将印度浓郁的地域风情表现得淋漓尽致
皇城老妈
• 设计概念：演绎传统滋味 • 设计概念的来源：浓郁的四川民俗和人文风貌， 秉承“川人川味，蜀地蜀风”的文化取向。 • 反映设计概念的形象：民间的旧格窗，断墙所组 成的千家万户立面墙，皇城坝铜人，三星堆文物， 木刻版画，砖雕等。
0.3眼、脑、手的训练
对眼的训练，体现在要学会观察，培养眼睛的 观察力，达到观察能力、认识能力和判断信息能 力的提高。 1）掌握正确的观察方法 1
对眼的训练要体现在对事物的观察上，观察是在自然条件下，有 目的、有计划地观察研究对象的言行表现，从而分析其心理活动和行 为规律的方法。 观察的目的在于发现细节，发现带有生活本质特性的细节形象。 锻炼提炼形象的能力，捕捉能代表社会生活本质细节形象。
0.3眼、脑、手的训练
2）掌握正确的思维方法
智力是个整体，由注意力、观察力、记忆力、 想象力、思维能力所组成，它是认识问题的综合 能力，其中思维能力是智力的核心部分。在创造 性的思考中，把思考与图形创造结合起来，让图 形充满智慧的火花。
0.3眼、脑、手的训练
3）提倡团队合作
在合作中激发大家的智慧，取长补短，能者 为师，培养团队精神，锻炼沟通的能力，使学生 成为能沟通、善合作、富有团队精神的设计师。
0.1 设计人才创造力的培养
培养设计创造力， • 要树立强烈的求新求异的创新意识，设计 的智慧之处是创意所传达的新颖独特的想 法，没有非凡的创意意识是做不到的； • 要在知识的获取上，关注思维过程，培养 获取知识应用的能力；
0.2设计思维与造型
• 在设计造型基础中，思维与造型密切相关， 思维是造型的前导，造型是思维的过程。
概论
第二，关于造型技能的训练问题。
过去造型技能只是提高三维表现力的训练，现在以思维训练、设 计速写、图形训练为主的造型技能训练，将重心放到思维训练和对人 的关注。
第三，关于设计表现技能训练问题。
设计表现是表达设计思想的重要环节，没有好的表现力，再好的 设计思想也难表达出来。 设计是以鲜明的形象，新颖的形式感来表达的，可以通过摄影、 模型、录音、拼贴、复印、篆刻、印染、虚拟实现、多媒体等技能手 段来表达。简而言之，只要表达设计思想，什么样的技发都可以使用。