七年级政治 2.6.1 我们的老师很特别新课标学案课件 鲁人版
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七年级政治上册6.1说说我们的老师课件人民版(道德与法治)
4、哪位老师让你有点怕？你为什 么怕他（她）？
XX老师。陌生。
5、你准备怎样去克服这种惧怕心理？
主动沟通、真诚理解、充分信任。
教师总结：怎样克服对老师的惧怕心理
克服对老师的惧怕心理，先从主动 沟通开始。遇到老师时，主动与老师打 招呼，利用送作业、帮老师拿教具的机 会上老师的办公室，主动与老师探讨学 习和生活中的事。总之，主动沟通能化 解与老师的误会、矛盾，克服对老师的 惧怕，增进与老师的感情。
6、1 说说我们的老师
本课学习目标
1、了解各科任教师的特点，清楚 每位老师都有自己的特别之处；
2、让学生正确认识老师，学会和 老师沟通 。
3、建立平等、民主、和谐的新型师生 关系。
预习导学：课文P56-60页的内容
1 请你用文字描述一下中学老师或用简笔画为他 （她）画个像，让同学们猜猜他（她）是谁。温 馨提示：可以采用多种形式展示（文字、绘画）； 客观、尊重老师； 2、填表P57页，用简练的语言概括出每位老师的 特别之处。 3、阅读P58页《家访》，“想一想”： 许岚为什 么消除了对老师的惧怕心理？ 4、 哪位老师让你有点怕，你为什么有点怕她？ 5、你准备怎么去克服这种惧怕心理？ 6、你认为理想的师生关系是什么样的？
7
6、你认为理想的师生关系是什么样 的？
• 平等、民主、和谐的。
课堂总结：今天，这节课我们主要学 了什么？
、每位教师都有自己的个性特点，了 解、熟悉老师，才能与老师和睦相处。 只有走近老师、熟悉老师、与老师交流， 才会消除对老师的畏惧心理。、建立 平等、民主、和谐的 新型师生关系。
7、当堂训练：学法大视野P3536页
特别之处
恐惧往往源于陌生。与老师相处 也一样，了解、熟悉老师，才能与老 师和谐相处。当你走近老师，你会发 现老师原来是那样的……
XX老师。陌生。
5、你准备怎样去克服这种惧怕心理？
主动沟通、真诚理解、充分信任。
教师总结：怎样克服对老师的惧怕心理
克服对老师的惧怕心理，先从主动 沟通开始。遇到老师时，主动与老师打 招呼，利用送作业、帮老师拿教具的机 会上老师的办公室，主动与老师探讨学 习和生活中的事。总之，主动沟通能化 解与老师的误会、矛盾，克服对老师的 惧怕，增进与老师的感情。
6、1 说说我们的老师
本课学习目标
1、了解各科任教师的特点，清楚 每位老师都有自己的特别之处；
2、让学生正确认识老师，学会和 老师沟通 。
3、建立平等、民主、和谐的新型师生 关系。
预习导学：课文P56-60页的内容
1 请你用文字描述一下中学老师或用简笔画为他 （她）画个像，让同学们猜猜他（她）是谁。温 馨提示：可以采用多种形式展示（文字、绘画）； 客观、尊重老师； 2、填表P57页，用简练的语言概括出每位老师的 特别之处。 3、阅读P58页《家访》，“想一想”： 许岚为什 么消除了对老师的惧怕心理？ 4、 哪位老师让你有点怕，你为什么有点怕她？ 5、你准备怎么去克服这种惧怕心理？ 6、你认为理想的师生关系是什么样的？
7
6、你认为理想的师生关系是什么样 的？
• 平等、民主、和谐的。
课堂总结：今天，这节课我们主要学 了什么？
、每位教师都有自己的个性特点，了 解、熟悉老师，才能与老师和睦相处。 只有走近老师、熟悉老师、与老师交流， 才会消除对老师的畏惧心理。、建立 平等、民主、和谐的 新型师生关系。
7、当堂训练：学法大视野P3536页
特别之处
恐惧往往源于陌生。与老师相处 也一样，了解、熟悉老师，才能与老 师和谐相处。当你走近老师，你会发 现老师原来是那样的……
人教版道德与法治七年级上册 6.1 走近老师优质课件_PPT
——摘自第30个教师节习总 书记在北师大讲话
百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教 之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满 意教育的重任。
活动：说说我喜欢的老师
我 喜 欢______（类型）的老师， 因为_______________________________; 我不喜欢_______（类型）的老师， 因为_______________________________。
紧紧抠着课桌边缘，后脑被楼板砸得
深凹下去，血肉模糊，身下却死死地
护着四个学生，四个学生都还活着！
3、谭时千代秋对教师提”出更高的要求，今天的教师
要努力成为有理想信念、201有2年道5月德8情日操，放、学有时扎分实，学张丽 识、有仁爱之心的好莉教在师路旁。疏导学生。一辆停在路旁的
客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞
三尺讲台，三寸舌，
三寸笔，三千桃李。
运用你的经验
如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？
幼儿园时的老师： 小学时的老师： 现在的老师：
为什么这三个时期，你对老师的描述会如此不同？ 回忆并分享，你曾经的老师对你的成长有过怎样 的帮助？
一、了解教师职业
在你成长的道路上，老师已经伴着你走过了九个 春秋。你了解教师这个职业吗？
探究与分享
请同学们看教材62页的探究与分享，说一说如何才能 成为一名合格称职的教师？
普通话水平 道德素养 身心健康
教师职业
职前专业学习 教育实习 职后继续教育
权利和义务 资格和任用 培养和培训
学科素养 教学技能 ……
教师重要，就在于教师 的工作是塑造灵魂、塑造生 命、塑造人的工作。一个人 遇到好老师是人生的幸运， 一个学校拥有好老师是学校 的光荣，一个民族源源不断 涌现出一批又一批好老师则 是民族的希望。
百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教 之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满 意教育的重任。
活动：说说我喜欢的老师
我 喜 欢______（类型）的老师， 因为_______________________________; 我不喜欢_______（类型）的老师， 因为_______________________________。
紧紧抠着课桌边缘，后脑被楼板砸得
深凹下去，血肉模糊，身下却死死地
护着四个学生，四个学生都还活着！
3、谭时千代秋对教师提”出更高的要求，今天的教师
要努力成为有理想信念、201有2年道5月德8情日操，放、学有时扎分实，学张丽 识、有仁爱之心的好莉教在师路旁。疏导学生。一辆停在路旁的
客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞
三尺讲台，三寸舌，
三寸笔，三千桃李。
运用你的经验
如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？
幼儿园时的老师： 小学时的老师： 现在的老师：
为什么这三个时期，你对老师的描述会如此不同？ 回忆并分享，你曾经的老师对你的成长有过怎样 的帮助？
一、了解教师职业
在你成长的道路上，老师已经伴着你走过了九个 春秋。你了解教师这个职业吗？
探究与分享
请同学们看教材62页的探究与分享，说一说如何才能 成为一名合格称职的教师？
普通话水平 道德素养 身心健康
教师职业
职前专业学习 教育实习 职后继续教育
权利和义务 资格和任用 培养和培训
学科素养 教学技能 ……
教师重要，就在于教师 的工作是塑造灵魂、塑造生 命、塑造人的工作。一个人 遇到好老师是人生的幸运， 一个学校拥有好老师是学校 的光荣，一个民族源源不断 涌现出一批又一批好老师则 是民族的希望。
人教部编版七年级道德与法治上册 6.1走近老师 课件(36张PPT)
先生 老师
* 我们将老师比喻为？
蜡烛、园丁、·人类灵魂的工程师等
*中国近现代教师的代表和楷模的是？
陶行知：“千教万教，教人求真。千学 万学，学做真人。”
拓展延伸：教师称谓的变迁
“老师”最初指年老资深的学者或传授学术的人，如《史记•孟子荀卿列 传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”
后来，人们把教学生的人也称为“老师”，如金代元好问《示侄孙伯 安》：“伯安入小学，颖悟非凡儿，属句有夙性，说字惊老师。”
推动了人类社会的进步和发展。尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。 [易混比较] 例4 阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落。对此认识正确的是（ ）
是做题。
喜欢那个老师就喜欢 什么学科？不喜欢呢？
面对风格不同的老师，我们应该如何做？
（1）我们要承认老师之间的差异，接纳 每位老师的不同，他们身上都有值得我 们学习的地方。 （2）无论什么风格的老师都应该受到尊 重。尊重老师的“不同”，可以让我们 走近老师，更深入地了解老师。
“亲其师，信其道”
P64方法与技能：面对不同风格的老师
A.只接纳和尊重自己喜欢的老师 B.由于年龄、学识、阅历、性格等差异，每位老师解决问题的方 法和表达方式不同 C.多个角度了解老师，尊重老师风格的差异 D. 学会用欣赏的眼光，发现不同风格的老师具有的优点
课堂练习
4、在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所
D 以呈现出不同的风格，主要是由于(
①老师是人类文明的主要传承者之一 ②老师承担着教书育人的神圣使命 ③教师履行着教育教学的职责 ④老师是没有任何缺点的人 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
* 我们将老师比喻为？
蜡烛、园丁、·人类灵魂的工程师等
*中国近现代教师的代表和楷模的是？
陶行知：“千教万教，教人求真。千学 万学，学做真人。”
拓展延伸：教师称谓的变迁
“老师”最初指年老资深的学者或传授学术的人，如《史记•孟子荀卿列 传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”
后来，人们把教学生的人也称为“老师”，如金代元好问《示侄孙伯 安》：“伯安入小学，颖悟非凡儿，属句有夙性，说字惊老师。”
推动了人类社会的进步和发展。尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。 [易混比较] 例4 阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落。对此认识正确的是（ ）
是做题。
喜欢那个老师就喜欢 什么学科？不喜欢呢？
面对风格不同的老师，我们应该如何做？
（1）我们要承认老师之间的差异，接纳 每位老师的不同，他们身上都有值得我 们学习的地方。 （2）无论什么风格的老师都应该受到尊 重。尊重老师的“不同”，可以让我们 走近老师，更深入地了解老师。
“亲其师，信其道”
P64方法与技能：面对不同风格的老师
A.只接纳和尊重自己喜欢的老师 B.由于年龄、学识、阅历、性格等差异，每位老师解决问题的方 法和表达方式不同 C.多个角度了解老师，尊重老师风格的差异 D. 学会用欣赏的眼光，发现不同风格的老师具有的优点
课堂练习
4、在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所
D 以呈现出不同的风格，主要是由于(
①老师是人类文明的主要传承者之一 ②老师承担着教书育人的神圣使命 ③教师履行着教育教学的职责 ④老师是没有任何缺点的人 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
6.1 走近老师 课件(19张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
年龄
学识
影响老师风格的因素
晒晒我的初中老师
历史老师：横览隋唐元 明清，叹朝代兴衰；纵 观辽宋夏金元，通古今 变换。
数学老师：有理数，无 理数，数数有理有据； 一元一次方程，二元一 次方程，程程推理清晰。
英语老师：把握现在 时，将来怎会虚拟语 气？追求最高级，理 想常融情态动词。
面对风格不同的老师P64
时代在发展，对教师提出了更高的要求
2. 新时代对好老师提出的新的要求
有理想信念
有道德情操
有扎实学识
有仁爱之心
02
风格不同的老师
02 风格不同的老师
笔记3：老师风格不同的原因？p63
由于年龄、学识、阅历、性格、情 感与思维方式等差异，每位老师解决
阅历
思维
情感
性格
问题的方法和表达方式不同，由此呈
现出不同的风格。
1.教师职业特点有哪些？
传播道德（传授道理）、教授学业、解答疑惑
①教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的 主要传承者之一。
教 师 成 长 之 路
1
2
3
4
5
师范院校、 专业学习
获取教师 资格证
经历教育 实习
面试上岗
继续培训 学习
②在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教 学职责的专业人员。承担教书育人的使命。
1 承认老师的差别 2 发现不同风格老师的特点 3 了解老师教育行为的目的
4 主动交往
02 风格不同的老师
笔记4：如何面对不同风格的老师？p64
①我们要承认老师之间的差异，接纳每 位老师的不同，他们身上都有值得我们学 习的地方。
②无论什么风格的老师都应该受到尊重。 尊重老师的“不同”，可以让我们走近老 师，更深入地了解老师。
部编人教版七年级道德与法治上册课件：6.1走近老师(共26张PPT)
第1课时 走近老师
释疑
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每 位老师解决问题的方法和表达方式不同，因此如何面对风格迥异 的老师是我们要解决的问题。我们要承认老师之间的差异，接纳 每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。情境1中的 语文老师严中有爱，情境2中的赫老师幽默风趣，情境3中的英语 老师认真负责……尽管他们的风格不同，但是不能否认的是，他
第1课时 走近老师
情境3
15:00~15:40 15:40~16:00 16:00~17:30 17:30~17:50 17:50~18:30 19: 30 行家校沟通)。
批改测试卷、作业。 和学生一起跑操。 自习。 点评一天的班级情况。 督促学生打扫卫生，学生全部离校后下班。 到家(备课、批改作业;给家长打电话，及时进
第三单元
第六课
师长情谊
师生之间
第三单元 师长情谊
第1课时
走近老师
第1课时 走近老师
细研教材
知识点一 了解教师职业
疑点
情境1
教师职业具有怎样的特点?
第1课时 走近老师
情境2
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨， 加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方， 滴滴汗水诚滋桃李芳天下;十卷诗赋九章勾 股，八索文史七纬地理，连同六艺五经四书 三字二雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英 才泽神州。
第1课时 走近老师
情境3
英语老师要求我们必须每天听英语听力，
否则就会受到严厉的批评。每到上英语课，我
就恨不得钻到桌子下面，希望英语老师无视我
的存在。唉!我不喜欢英语课，也不喜欢英语
老师。我该怎么办啊?
第1课时 走近老师
情景4
我们的语文老师幽默风趣、激情善思，我们惊叹于他那阳光 般的笑容，惊叹于他那勃发旺盛的活力，更惊叹于他那广博的学 识。我们的道德与法治老师，年富力强、学识渊博，胸中有国内 的方针政策、世界的风云变幻;眼里有对学生的人文关怀，彰显其 法律精神和人权意识。
2.6.1我们的老师很特别新课标学案课件鲁人版
知识点梳理：
2、我们应该虚心听取老师的教诲，尊重老师的劳动，接受老师的指导，对老师有礼貌，热情、关心、体贴老师。
五、赞美老师。
学生对老师的赞美
老师对我们的作用：
社会对老师的赞美：
知识点梳理：
3、是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。
1、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。但也有他们的共性：清贫、不辞辛劳、无私奉献、诲人不倦、忠于职守等。
三、阅读60页《幸福，是一种感觉》，说说云梦老师的辛苦和幸福表现在哪些方面。
老师，既辛苦又幸福。
四、采访我们的任课老师，听听他们的心里话。
（采访情况汇报）
4、老师是文化知识的传播者，是成长的引路人，是心灵的保健医生，是我们的良师益友和榜样，是我们学习的合作者、引导者、参与者；老师甘为人梯，为人师表，诲人不倦；老师像燃烧的蜡烛……
第六课 走近老师
学习目标
1、了解老师的工作特点，自觉增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯；
2、新的中学生活，要学会处理好与老师的关系。
一、阅读58页《不老先生》，找出作者对“先生”的相貌、性格描写。
知识点梳理：
二、描述我们的老师的特别之处。
(集评卡收集情况汇报）
2、我们应该虚心听取老师的教诲，尊重老师的劳动，接受老师的指导，对老师有礼貌，热情、关心、体贴老师。
五、赞美老师。
学生对老师的赞美
老师对我们的作用：
社会对老师的赞美：
知识点梳理：
3、是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。
1、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。但也有他们的共性：清贫、不辞辛劳、无私奉献、诲人不倦、忠于职守等。
三、阅读60页《幸福，是一种感觉》，说说云梦老师的辛苦和幸福表现在哪些方面。
老师，既辛苦又幸福。
四、采访我们的任课老师，听听他们的心里话。
（采访情况汇报）
4、老师是文化知识的传播者，是成长的引路人，是心灵的保健医生，是我们的良师益友和榜样，是我们学习的合作者、引导者、参与者；老师甘为人梯，为人师表，诲人不倦；老师像燃烧的蜡烛……
第六课 走近老师
学习目标
1、了解老师的工作特点，自觉增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯；
2、新的中学生活，要学会处理好与老师的关系。
一、阅读58页《不老先生》，找出作者对“先生”的相貌、性格描写。
知识点梳理：
二、描述我们的老师的特别之处。
(集评卡收集情况汇报）
七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第六课走近老师第1框说说我们的老师探究型课件人民版
四很 明、幽 （当默堂；）B测他的试外语单老项师相选貌择很题像外国人，高高的鼻子，个人很高，但讲课却很死板。这说
• A、李明的外语老师应换为像中国人的老师 B、每位老师都有自己的个性
• C、李明的老师相貌都不好看
D、李明的老师文化素质不高
• 2、伟大的教育家B 陶行知先生对老师的评价是：“捧着一颗心来，不带半根草去。”对此正
• C、是正确的。因为在家庭中利用网络办公是未来的一种可能。
• D、是B不全面的。因为教师可以帮学生掌握知识和做人的道理。
• 5、孔子曾说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不行。”可见，他善于用自己的行 动来教育学生。因此，老师的巨大力量在于（ ）
• A、认真学习 B、刻苦钻研 C、做出榜样 D、努力学习
不能；④D教师做出的榜样能影响学生的人格和情感
• A、①②③ B、①②④ C、③④
D、①③④
• 4、有人认为随着计算机多媒体与网络技术的发展，它们可以替代教师的作用，这种看法是 （）
• A、是正确的。因为在因特网上可以查到你需要的所有资料
• B、是不全面的。因为老师传授的知识比网上查到C 的更多、更全面。
我们的老师很特别
本课学习目标
1、了解各科任教师的特点，清楚 每位老师都有自己的特别之处；
2、认识老师的辛苦和对我们成长 的帮助。
第一环节：我为老师画像
请你用文字描述一下中学老师或用简笔画为他（她） 画个像，让同学们猜猜他（她）是谁。 温馨提示：可以采用多种形式展示（文字、绘画）；
客观、ห้องสมุดไป่ตู้重老师；
确的理解是（ ）
• A、老师什么都不要；
B、老师把许多无私的爱撒向学生，而不带有任何功利成分
• C、老师爱好学生不爱差学生 B D、老师不要草，只要学生的认可就行了。
• A、李明的外语老师应换为像中国人的老师 B、每位老师都有自己的个性
• C、李明的老师相貌都不好看
D、李明的老师文化素质不高
• 2、伟大的教育家B 陶行知先生对老师的评价是：“捧着一颗心来，不带半根草去。”对此正
• C、是正确的。因为在家庭中利用网络办公是未来的一种可能。
• D、是B不全面的。因为教师可以帮学生掌握知识和做人的道理。
• 5、孔子曾说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不行。”可见，他善于用自己的行 动来教育学生。因此，老师的巨大力量在于（ ）
• A、认真学习 B、刻苦钻研 C、做出榜样 D、努力学习
不能；④D教师做出的榜样能影响学生的人格和情感
• A、①②③ B、①②④ C、③④
D、①③④
• 4、有人认为随着计算机多媒体与网络技术的发展，它们可以替代教师的作用，这种看法是 （）
• A、是正确的。因为在因特网上可以查到你需要的所有资料
• B、是不全面的。因为老师传授的知识比网上查到C 的更多、更全面。
我们的老师很特别
本课学习目标
1、了解各科任教师的特点，清楚 每位老师都有自己的特别之处；
2、认识老师的辛苦和对我们成长 的帮助。
第一环节：我为老师画像
请你用文字描述一下中学老师或用简笔画为他（她） 画个像，让同学们猜猜他（她）是谁。 温馨提示：可以采用多种形式展示（文字、绘画）；
客观、ห้องสมุดไป่ตู้重老师；
确的理解是（ ）
• A、老师什么都不要；
B、老师把许多无私的爱撒向学生，而不带有任何功利成分
• C、老师爱好学生不爱差学生 B D、老师不要草，只要学生的认可就行了。
七年级政治上册第六课 第一框题 我们的老师很特别说课稿
说课搞课题:我们的老师很特别李永各位教师:大家好!今天我将要为大家说课的课题是:第二单元第六课：走进老师的第一框题《我们的老师很特别》。
下面我将从教材、教法、学情与学法、教学程序、板书设计五个环节来进行如下分析。
一、说教材（一）说教材的地位和作用本课教学内容是新课标人民版《政治》七年级上册第二单元第六课走进老师。
这节课主线是教育学生与老师交往时做到平等、真诚、互相尊重，增进师生之间的感情。
这也是师生关系的主流，具有普遍性。
课程标准明确要求中学生知道老师这一职业的特点，学会理解老师，尊重老师学会和老师和谐相处。
这样师生关系才会平和，也更有利于学生的身心发展。
（三）教材处理根据学生的情况和教学实际来使用教材。
在教学中注意联系学生的生活实际引导学生从生活实际出发来理解老师，了解老师在学生成长过程中的作用。
（四）、教材重、难点分析1、重点引导学生在感知老师的外在相貌和个性特征的基础上，走进老师的内心世界，从而增进师生之间的感情。
2、教学难点：学生了解老师的工作特点，积极与老师进行有效的沟通。
使学生增进与老师的感情。
二、说教法1、知识与能力引导学生从自己的实际生活去关注老师，了解老师的这一职业，体会老师的辛苦与幸福，培养学生尊敬老师与老师和谐相处。
2、过程与方法通过活动让学生用简笔画或者用简短的语言来描述老师的外貌及特点，让其他学生猜猜他是谁？来熟悉老师，了解老师。
通过阅读材料幸福是什么感觉了解老师这一职业，体会老师的幸苦。
学会珍惜老师的劳动果实。
3、情感态度与价值观中华民族历来推崇尊师重教，这一传统在知识经济时代尤其需要继承和发杨。
三、说学法这堂课我采用现场活动，现场表演的方式进行教学。
在教学过程中主要采取自主学习、合作学习、问答方式进行教学。
来提高学生学习的积极性和善于思考的能力。
四、说教学过程根据以上对课程标准的把握和对教材的分析，我设计了如下教学流程，以更好地实现教学目标。
（一）创设情境，导入新课通过让学生欣赏歌曲《长大后我就成了你》回答老师所设计的问题从而引导学生进入新课教学。
人教版《道德与法治》七年级上册：6.1 走近老师 课件(共20张PPT)
2、老师的职责与使命是什么？
职责：教育教学 使命：教书育人 3、与教师有关的法律是什么
《中华人民共和国教师法》
你还了解哪些教师职业特点？
教师资格：道 德素养、身心 健康、普通话 水平……
教师法：权利 和义务、资格 和任用、培养 和培训……
教师的知识结 构与能力：学 科素养、教学 技能……
教师成长的 时间成本： 职前专业学 习、教育实 习、职后继 续教育……
A．对父母长辈的敬重和爱戴 B．对老师奉献精神的赞美 C．对园林工人的表扬和歌颂 D．对新型师生关系的肯定
3．明确规定了教师的资格、任用、培养和 培训等要求的法律是（ ）
D
A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教育法》 C．《中华人民共和国宪法》 D．《中华人民共和国教师法》
4．在学校中，我们经常会遇到风格不同的 老师。这些老师之所以呈现出不同的风格， 主要是由于（ ）
在不同年龄段，你眼中老 师的形象有变化吗？大家 眼中的老师形象一样吗？
你对教师这个职业有哪些了解和认识？
1、教师职业的特点
1.教师作为教育工作都，是人类文明的主 要传承者之一。 2.教师是履行教育教学职责的专业人员， 承担教书育人的使命。 3.时代在发展，教师的工作理念和工作方 式发生了很大变化，也对教师提出了更高 的要求。今天的教师要努力成为有理想信 念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之 心的教师。
D
①年龄、学识、阅历的不同 ②性格、情 感的差异 ③思维方式的差异 ④解决问 题的方法和表达方式的不同 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
5. 每年的教师节，晓君同学都要给教过 自己的老师发送祝福短信。她这样做是因 为，老师：①传授我们文化知识 ②教我 们做人的道理 ③是我们的良师益友 ④ 是最完美无缺的人（ ）
人教版《道德与法治》七年级上册 6.1 走近老师 课件(共22张PPT)
交流学 习成果
2、如何看待风 格不同的老师
课后小结
Hale Waihona Puke 文明传承承认不同教书育人
时代要求
职 业
走近 老师
风 格
接纳不同
尊重不同
谢谢！
活动探究四
见解 独到
举例说明 你的老师 都一样吗？ 你如何看 待这些差 异？
幽默 开朗
……
老师的
不同风格
真实 坦诚
严谨 认真
活动探究五
我就喜欢语文老师讲 课，他幽默风趣，总是让 我们开心。我就不喜欢数 学老师，他的课真无趣， 除了做题就是做题。
喜欢那个老师就喜欢 什么学科？不喜欢呢？
来自网上的一篇询问帖子
在我们的学校 里有一个我很不 喜欢的老师，她 势力眼，我很讨 厌她，也不愿意 学习她这一科。 我该怎么办？
活动探究六
如何让敞开他的 心门，让他和老师 的关系得以改善? 请同学们给他出 主意，想办法。
拓展空间
当今时代，随着信息技术的发展，知识 学习的方式有了很大的变化。学习者可以自 主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越
了解老师职业
认识到教师在人类文明的发展中起 着非常重要的作用。教师作为教育 工作者，是人类文明的主要传承者 之一。教师的主要职责在于教书育 人。
活动探究三
关于老师职业，你了解哪些？
四有 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心
样时 的代 要对 求教 师 职 业 提 出 了 怎
知识模块二 风格不同的老师
幼儿园 时的老 师
小学时 的老师
现在的 老师
2在不同的年龄段，你眼中老师的形象 有变化吗？为什么？
探究与分享
3想一想，老师在我们成长的过程中起到什么 作用？
初中思想品德人民版七年级上册第二单元第六课《我们的老师很特别》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教案
初中思想品德人民版七年级上册第二单元第六课《我们的老师很特别》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、知识与能力:认识老师的特别之处,理解老师的工作并学会赞美、歌颂老师。
2、过程与方法:感受老师的外貌和个性特征,使学生走进老师的内心世界,增进对老师的了解和师生之间的交流沟通。
3、情感态度与价值观:培养学生处理正确的师生关系,建立和谐的师生关系,学会与老师和谐相处。
2学情分析根据七年级学生的特点,采用讨论法教学法。
3重点难点学会全面认识老师、理解老师。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】我们的老师很特别(一) 导入新课:《国王授勋章给最有功劳的人的故事》:有这样一个故事,一个国王要把一枚特别勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开,作家、演员、科学家、将军和教师都纷纷前往王宫,希望能得到这枚特别勋章;而特别勋章独一无二,只能授予功劳最显著的一个人。
那么,应该授予谁呢?国王想,这些人对社会都有巨大贡献,但是,连我自己在内,当年都是教师教出来的,所以,教师功劳最显著,把这枚勋章授予他是当之无愧的。
于是,国王宣布,把勋章授予他的小学教师。
结合第四课《为他人开一朵花》,引入学会为老师开一朵花,走进老师。
(二)、讲授新课:我们的老师很特别一、为老师画像是老师,把我们由懵懂引向成熟,使我们从无知变得学有所长;是老师,领着我们看到了天有我高,地有多广,梦想可以有多大。
引导学习范文《不老的先生》踏入中学以来,很多老师走进了我们的生活。
你对他们的印象怎么样?请你也用简笔画为他画个像,每位同学写或试着画出自己的一位老师的貌,和个性特征,让同学们猜猜他(她)是谁。
二、我们的老师很特别,每位老师都有自己的个性。
你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗? 任课老师特别之处语文老师数学老师外语老师。
6.1 走近老师 课件(30张PPT)-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
真心话
大冒险
思考：你觉得应该怎么对待风格不同的老师？
4、对待风格不同的老师，我们应该 怎么做？（做法）
1 承认老师的差别 2 发现不同风格老师的特点
3 了解老师教育行为的目的
4 主动交往
当今时代，随着信息技术的 发展，学习方式有了很大的 变化，我们可以自主选择空 间越来越大，知识获取的渠 道越来越多，甚至在某些方 面，我们还知道比老师多。
第六课 师生之间 6.1走近老师
学习目标
1.知道教师的职业特点，了解老师的不同风格。 2.学会尊重和接纳不同风格的老师。 3.培养亲近老师、尊重老师的情感。
自学指导
请同学们认真阅读课本P60-64内容，思考下列问题，并在课本上 做标记。时间：5分钟
1.教师职业的特点和作用？ 2.为什么会有风格不同的老师？ ★3.我们应该怎样对待风格不同的老师？
《中华人民共和国教师法》 明确规定了教师的资格、任用、 培养和培训等要求。
1. 教师职业的特点和作用（ P61）
在现代社会，教师已发展为一种专门职业。 教师是履行教育教学职责的专业人员， 承担教书育人 的使命。
时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
新时代好老师的标准 P62
孔子
孔子，春秋时期的思想家、教育家， 被后人尊称为“至圣先师”、“万世师 表”。
孔子创办私学，广收门徒，相传他有 弟子三千人，贤弟子七十二人。 他提出 的“有教无类”、“因材施教”、“循循 善诱”、“温故知新”、“学思结合”等 教育思想对后世影响深远。
1. 教师职业的特点和作用（ P61）
教师是一个古老的职业。 教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者 之一。
①教师是一个古老的职业。②现代教师已发展成为一种专门职业。 ③今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、 有仁爱之心的好教师。（“四有”）
人教版道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 课件_4
走近老师 人教版道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 课件_4
幸福是一种感觉
电视探老究师的：结果：墨西哥中学教育专家桑托斯
说，在全国性的标准化考试中，许多“电视中学”的学
生成绩都老不太师理想的。 作用是什么？ 在2005年，40%的“电视中学”考生未能通过全国 性的毕业考试，而传统的中学学生未能通过毕业考试的 仅为25%。
人教版道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 课件_4
人教版道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 课件_4
②在现代社会，教师已发展成为一种专门职业 。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书 育人的使命。
人教版道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 课件_4
3.
人教版道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 课件_4
先生
园丁
春蚕
你们知道还有哪些 称谓对应的是老师
蜡烛
春雨
吗？
孺子牛
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学习目标
1、怎样理解教师职业？ 2、风格不同的老师产生的原因？ 3、怎样对待风格不同的老师？
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板块一：了解教师职业
人教版道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 课件_4
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活动1：“老师”的历史
“老师”最初指年老资深的学者或传授学术的人， 如《史记•孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老 师。”后来，人们把教学生的人也称为“老师”，如金 代元好问《示侄孙伯安》：“伯安入小学，颖悟非凡儿， 属句有夙性，说字惊老师。”明清以来，一般称教师为 “先生”。19世纪末，中国现代教育奠基人何子渊先生 等辛亥革命元老将“西学”引入中国，创办新式学校后， 遂开始在《学生操行规范》里明确将教师称谓定义为 “老师”，但绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为 “老师”，则是从民国时期开始的，并一直沿用至今。 从“老师”的历史中你有何认识？
人教版 道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 课件(31张)精品ppt
善良一点，大家的一生都 不容易！如果你想了解一 个人，一个职业，你只需 用心去看！
老师们全心全意的教育你 们，老师们也希望能得到 同学们真心真意的理解和 支持！
3.时代对教师提出了哪些 更高的要求？
今天的教师要努力成为有理想信 念、有道德情操、有扎实学识、 有仁爱之心的好教师。
风格不同的老师
类”“因材施教”“循循善 我们喜欢的老师，风格不仅相同。
老师们全心全意的教育你们，老师们也希望能得到同学们真心真意的理解和支持！
《中国人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
诱”“温故知新”“学思结 老师们全心全意的教育你们，老师们也希望能得到同学们真心真意的理解和支持！
佳宁：“她上课语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真挚感人，她上的课具有磁铁一样的吸引力，我最喜欢上杨老师的语文课了。
老师又作教师、师长、导师等，是一种职 业，古已有之，指传授学生知识的人员，有各 种教育类型（如语文、数学等），班主任也为 老师之一；也泛指在某方面值得学习和能够给 大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。 相关节日是“教师节”。
1.了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性； 知道不同的教师具有不同的风格。 2.学会尊重不同风格的老师，发现老师身上值得 我们学习的地方。 3.认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老 师的道德品质；主动增进与老师的感情，尊敬老 师、理解老师、体谅老师。
②老师不仅教我们知识和技能还教，我们做人的道理 。
时代对教师提出了更高的要求
。尊重老师的“不同”，可以让我们 尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
《中国人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
相关节日是“教师节”。
第六课第一框《我们的老师很特别》授课课件
阅读58页《不老的先生》，这 里充分说明了老师的性格特点。
你能用简练的语 言概括出每位老师 的特别之处吗？ 最鲜明的特点是“快” 有的老师讲课快， 有的老师讲课慢，有的老师在 教室踱来踱去， 有的则站在讲台静止不动……
我们的老师很特别，每 位老师都有自己的个性。
请描述一下自己的老师。 （语文、数学、地理等）
亲爱的同学们，你们可曾想过，没有 今日的刻苦与拼搏，那么明天的人生，将 会是小径崎岖，田地荒芜；明日的天空， 将会是寒风四起，阴云密布。心爱的同学 们，你那散乱的眼神、懒惰的表情，让老 师的心情十分沉重，今天的懒惰，你可知 道明天要用加倍的艰辛和痛苦才能弥补： 努力吧！拼搏吧！我心爱的同学们，幸福 是汗水的结晶！
1. 老师既辛苦又幸福
同学朗读课本第60页的文章 《幸福，是一种感觉》，体会教 师工作的特点。
在我们的眼里，老师很特别，老 师又是如何看待他们自己的呢？我们 一起来听听老师的心里话，听听他们 当老师的体会和感受。
“同学，老师要对你说……”
语文老师说： 引导学生超越教师，实际上是教 师的一种自我超越，是赋予时代魅力 的行为表现。是自己成为不断学习、 不断进步、不断创新的人，成为学生 心目中一本百读不厌的大书；是学生 超越了教师的搀扶和点化后学会质疑、 学会批判，最终让自己成为学生学习 的伙伴的过程。
我说：
老师是蜡烛，用智慧和品格之光 照亮学生的前程。 老师是春雨，用优秀的人格去 潜移默化培育学生的品德 。 老师是孺子牛，落实到行动 中。那么如何在行动中体现出来？
尊重老师的劳动，接受老 师的教导，对老师礼貌热情、 关心体贴。
老师，在巨大的灾难面前， 成了学生的生命之门…… 现在请全班同学集体朗诵教材 P61页诗歌节选
2. 赞美老师
七年级思想品德第六课第一框 《我们的老师很特别》教学设计
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
刚升入中学七年级学生，他们会发现中学老师与小学老师相比在教育、教学风格和要求上有很多不同之处，怎样处理好与中学老师的关系，成了学生进入初中后面临的迫切需要解决的问题之一。随着学生成人意识逐步增强，他们越来越需要一种与小学截然不同的平等、尊重的成人式的师生关系
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
（一）导入目标 （二）自学疑难（三）合作交流 （四）展示点拨（五）知识整合（六）分层检测
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
（三）、合作交流
1、教师归纳展示学习内容，要求学生尝试自己解决一般问题，小组合作解决“怎样才能走进老师？”。
2、学生以小组为单位，展示汇报自学和讨论结果。
3、老师点评、归纳、讲解，让学生明白教师的作用和和与老一起来听听老师的心里话吧，齐读教材60页《幸福，是一种感觉》；
通过填表分析，帮助学生了解各位科任教师的特点，掌握和老师交往的必要技巧，通过小组讨论和完善，充分认识老师的地位和作用，突破教学重难点。
（五）、知识整合
小结本堂课所学知识，出示板书内容。
1. 尝试作课堂小结。
1.让学生学会知识归纳和复习，培养综合归纳能力。
（六）、分层检测：组织学生进行学习性评价活动当堂达标测评，自主选择。
2.诗朗诵：《我爱夜空的星星 》。
自读课文，根据要求提出疑问。
1、尝试小组讨论解决疑难并及时反馈。（进行小组评比）
2、思考、回答问题。
3、小组讨论交流，展示讨论结果。
刚升入中学七年级学生，他们会发现中学老师与小学老师相比在教育、教学风格和要求上有很多不同之处，怎样处理好与中学老师的关系，成了学生进入初中后面临的迫切需要解决的问题之一。随着学生成人意识逐步增强，他们越来越需要一种与小学截然不同的平等、尊重的成人式的师生关系
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
（一）导入目标 （二）自学疑难（三）合作交流 （四）展示点拨（五）知识整合（六）分层检测
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
（三）、合作交流
1、教师归纳展示学习内容，要求学生尝试自己解决一般问题，小组合作解决“怎样才能走进老师？”。
2、学生以小组为单位，展示汇报自学和讨论结果。
3、老师点评、归纳、讲解，让学生明白教师的作用和和与老一起来听听老师的心里话吧，齐读教材60页《幸福，是一种感觉》；
通过填表分析，帮助学生了解各位科任教师的特点，掌握和老师交往的必要技巧，通过小组讨论和完善，充分认识老师的地位和作用，突破教学重难点。
（五）、知识整合
小结本堂课所学知识，出示板书内容。
1. 尝试作课堂小结。
1.让学生学会知识归纳和复习，培养综合归纳能力。
（六）、分层检测：组织学生进行学习性评价活动当堂达标测评，自主选择。
2.诗朗诵：《我爱夜空的星星 》。
自读课文，根据要求提出疑问。
1、尝试小组讨论解决疑难并及时反馈。（进行小组评比）
2、思考、回答问题。
3、小组讨论交流，展示讨论结果。
人民版《道德与法治》七年级上册-2.6.1《说说我们的老师》精品课件
想 一
许岚为什么消除了
对老师的惧怕心理？
想：
阅读“家访”
在乐怡的帮助下，通过走近 老师、熟悉老师、与老师交流， 从而消除 了对老师的恐惧心理。
老师真的有那 么可怕吗？
说一说：
哪位老师让你有点怕？你为什么怕 他（她）？
为什么怕老师？
1、不了解、不熟悉老师。 2、认为老师是权威和严厉的化身，把师生关 系单纯理解为施教与被施教、管理与被管理 的关系
2016/11/13
小结
• 一、老师的个性、共性
• 二、为什么怕老师 • 三、怎样克服惧怕老师的心理 • 四、积极走进老师的意义
想到了老师的工作很辛苦， 想到了老师……
是老师，把我们从懵懂 引向成熟，使我们从无知变 得学有所长；是老师，领着 我们看到了天有多高，地有 多广，梦想可以有多大。
活动：
1.为老师画像
请你用文字描述一下某位中学老师， 也可以用简笔画为他（她）画个像，请 同学们猜猜他（她）是谁。 要求： 请同学们说一说，你描述或画的老 师还有哪些个性特征和优点长处等交往
共同分享快乐 互相倾诉烦恼
亦师亦友
知识的传播与接收
教与学
知识的启发与思考
教学相长
平等、民主、和谐
积极走近老师的意义
• 1、只有走近老师、熟悉老师、与老师交流， 才会消除对老师的惧怕心理。 • 2、能增进师生情感，与老师共同建立起平 等、民主、和谐的新型师生关系。
• 一只粉笔，两袖清风，三 尺讲台，四季耕耘。你知 道我说的是谁吗？
第二单元 生活中有你
第六课 走近老师 第一课时 说说我们的老师
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
新课探究
第一框
2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 课件(29张PPT)
1、 教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传 承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
探究与分享
人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。 陶行知先后创办了晓庄学校、山海工学团、育才学校和社会 大学。他认为，教师应当以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已；对于 自己的职业要有信仰、责任心，要与学生同甘共苦，参与并指导 学生的学习与生活。他主张：生活是教育的中心；教育应当培植 学生的生活力、创造力；教学相长，教学做合一。他有一句至理 名言：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”
捧着一颗心来，不带半根草去。 ----陶行知
了解教 师职业
教师职业的特点 （教师的作用）
传承文明 教书育人
有理想信念
走
当今时代对教师 有道德情操
近
提出的要求
有扎实学识
老
有仁爱之心
师
风格不同 的老师
老师的不同风 格产生的原因
②无论什么风格的老师都应该受到尊 重。尊重老师的不同，走进老师， 了解老师。
方法与技能
面对风格不同的老师
承认老师的差别 发现不同风格老师的优点 了解老师教育行为的目的 主动交往
拓展空间
随着信息技术的突飞猛进，现代社会人们 获得知识的途径日益多样，计算机多媒体与网 络技术已日益成为人们的一种学习常态。那么， 我们还需要老师吗？
教书育人铸师德
——坚持用知识改变贫困山区女孩的命运。 ——身患二十多种疾病，仍奋战在教育一线，用全部的生命教书育人。 ——从教四十余年，积累了丰富的教学经验； ——对待学生就像对待自己的孩子一样疼爱；
02
风格不同的老师
教师模仿秀
小组代表上台模仿一 位本班的科任老师，用最 能体现老师风格特点的动 作、语言、表情等，大家 一起猜是哪位老师。 （注意：不能说出该老师 姓名和所教学科。）
探究与分享
人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。 陶行知先后创办了晓庄学校、山海工学团、育才学校和社会 大学。他认为，教师应当以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已；对于 自己的职业要有信仰、责任心，要与学生同甘共苦，参与并指导 学生的学习与生活。他主张：生活是教育的中心；教育应当培植 学生的生活力、创造力；教学相长，教学做合一。他有一句至理 名言：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”
捧着一颗心来，不带半根草去。 ----陶行知
了解教 师职业
教师职业的特点 （教师的作用）
传承文明 教书育人
有理想信念
走
当今时代对教师 有道德情操
近
提出的要求
有扎实学识
老
有仁爱之心
师
风格不同 的老师
老师的不同风 格产生的原因
②无论什么风格的老师都应该受到尊 重。尊重老师的不同，走进老师， 了解老师。
方法与技能
面对风格不同的老师
承认老师的差别 发现不同风格老师的优点 了解老师教育行为的目的 主动交往
拓展空间
随着信息技术的突飞猛进，现代社会人们 获得知识的途径日益多样，计算机多媒体与网 络技术已日益成为人们的一种学习常态。那么， 我们还需要老师吗？
教书育人铸师德
——坚持用知识改变贫困山区女孩的命运。 ——身患二十多种疾病，仍奋战在教育一线，用全部的生命教书育人。 ——从教四十余年，积累了丰富的教学经验； ——对待学生就像对待自己的孩子一样疼爱；
02
风格不同的老师
教师模仿秀
小组代表上台模仿一 位本班的科任老师，用最 能体现老师风格特点的动 作、语言、表情等，大家 一起猜是哪位老师。 （注意：不能说出该老师 姓名和所教学科。）
6.1 走近老师 课件(24张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册 (1)
教师是一个古老的职业。
活动一 交流分享
第三条明确规定：教师是 履行教育教学职责的专业人 员，承担教书育人，培养社 会主义事业建设者和接班人、 提高民族素质的使命。教师 应当忠诚于人民的教育事业。
根据《中华人民共和国教师法的规定》，谈谈你对教师职业的认识。
笔记1
1.教师的职业特点 ✮
①教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文 明的主要传承者之一。 ②在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行 教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
春风化雨润桃 李
祝福老 师
在我们深入地了解老师 之后，同学们是否有话想对 咱们的老师说呢？请同学们 在卡片上写下你对老师最真 挚的赞美和祝福，课下送给 老师。
课堂小结
1.教师职业的特点 是什么
了解教师职业
走
2.时代发展对老师提出的新要求（四有老师）
近
老 师
3.老师的不同风格产生的原因 为什么
风格不同的老师
2.老师是我们学习的指导者和成长的引路人。古人云：“安 其学而亲其师”，人生交往中，心里总有一片记忆属于师生 交往。下列属于对教师角色认知的是 A．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 B．渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新 C．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰 D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
3.我们班的语文老师幽默风趣、平易近人，数学老师教学严谨、
我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的 不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
方法与技 能
1 承认老师的差
别。 2 发现不同风格老师的
优点。 3 了解老师教育行为
的目的。 4 主动交往。
4、如何面对风格不同的老师
①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师 的不同，他们身上都有值得我们学习的地方； ②无论什么风格的老师都应该受到尊重，尊重老 师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地 了解老师。 ③我们要承认老师的差别，发现不同风格老师的 优点，了解老师教育行为的目的，主动交往。
活动一 交流分享
第三条明确规定：教师是 履行教育教学职责的专业人 员，承担教书育人，培养社 会主义事业建设者和接班人、 提高民族素质的使命。教师 应当忠诚于人民的教育事业。
根据《中华人民共和国教师法的规定》，谈谈你对教师职业的认识。
笔记1
1.教师的职业特点 ✮
①教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文 明的主要传承者之一。 ②在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行 教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
春风化雨润桃 李
祝福老 师
在我们深入地了解老师 之后，同学们是否有话想对 咱们的老师说呢？请同学们 在卡片上写下你对老师最真 挚的赞美和祝福，课下送给 老师。
课堂小结
1.教师职业的特点 是什么
了解教师职业
走
2.时代发展对老师提出的新要求（四有老师）
近
老 师
3.老师的不同风格产生的原因 为什么
风格不同的老师
2.老师是我们学习的指导者和成长的引路人。古人云：“安 其学而亲其师”，人生交往中，心里总有一片记忆属于师生 交往。下列属于对教师角色认知的是 A．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 B．渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新 C．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰 D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
3.我们班的语文老师幽默风趣、平易近人，数学老师教学严谨、
我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的 不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
方法与技 能
1 承认老师的差
别。 2 发现不同风格老师的
优点。 3 了解老师教育行为
的目的。 4 主动交往。
4、如何面对风格不同的老师
①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师 的不同，他们身上都有值得我们学习的地方； ②无论什么风格的老师都应该受到尊重，尊重老 师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地 了解老师。 ③我们要承认老师的差别，发现不同风格老师的 优点，了解老师教育行为的目的，主动交往。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
回答下列问题： 1、对老师的恐惧来源于什么？
答：陌生。
2、许岚为什么会消除了对老师的恐惧？
答：在好朋友帮助下，走近老师、熟悉老师、 与老师交流，从而消除了对老师的恐惧。
3、你最害怕的老师是谁？为什么？怎么办？
答：××科目×老师； 因为陌生； 以后要主动沟通、真诚理解，充分信任，尊重爱戴 老师，认真完成老师布置的任务，努力学习等。
3、是老师，把我们从懵懂引 向成熟，使我们从无知变得学有所 学生对老师的赞美 长；是老师，领着我们看到了天有 老师对我们的作用：多高，地有多广，梦想可以有多大。
4、老师是文化知识的传播者， 社会对老师的赞美： 是成长的引路人，是心灵的保健医 生，是我们的良师益友和榜样，是 我们学习的合作者、引导者、参与 者；老师甘为人梯，为人师表，诲 人不倦；老师像燃烧的蜡烛……
1、我们的老师很特别，这里特别是指 （ A、相貌 B、年龄 C、个性 D、星座
C
）
2、要建立和谐的师生关系，需要我们 ( A ) A、知师、爱师、敬师 B、和老师做义气哥们 C、与老师无话不谈 D、不招惹、不接触老师 3、一些学生把老师称作是“警察”，把师生关系比 作是“猫和老鼠”的关系。这种说法 （C ） A、是对师生关系的形象比喻 B、是对师生关系的真实反映 C、容易造成师生关系的隔阂，影响师生关系的交往 D、是对老师的不信任
知识点梳理： 三、阅读60页《幸福，是一种 感觉》，说说云梦老师的辛苦和 幸福表现在哪些方面。 老师，既辛苦又幸福。 四、采访我们的任课老师，听 听他们的心里话。 （采访情况汇报） 2、我们应该虚 心听取老师的教诲， 尊重老师的劳动，接 受老师的指导，对老 师有礼貌，热情、关 心、体贴老师。
知识点梳理： 五、赞美老师。
第六课 走近老师
学习目标
1、了解老师的工作特点，自觉增进师生情谊， 养成热爱老师、尊敬老师的习惯； 2、新的中学生活，要学会处理好与老师的关 系。
知识点梳理： 一、阅读58页《不老先生》， 找出作者对“先生”的相貌、性 格描写。
1、我们的老师 很特别，每位老师都 有自己的个性。但也 有他们的共性：清贫、 不辞辛劳、无私奉献、 二、描述我们的老师的特别 诲人不倦、忠于职守 之处。 等。 (集评卡收集情况汇报）
二、与老师相处，有时我们会挨老师的批评。 请大家说说： 知识点梳理： 1、老师的批评会拉开我们与老 师之间的距离吗？
答：不会。
2、怎样看待老师的表扬和批评？
答：①老师的表扬是一种肯定、鼓励、期待，希望我们再 接再 厉。 表扬，是老师对我们的关爱。 ②对待老师的批评要做到理解、尊敬老师；客观分析，正 确归因；有则改之，无则加勉；得理让人，无理认错；换位思 考，主动沟通。 批评，是一种更深层次的爱护。
知识学习很重要，关键还是要能学以致用，落实到实际行动上。
1、做《优佳学案》相应的练习，周三早上交； 2、记笔记，并背笔记，周四早上检查。
答：陌生。
2、许岚为什么会消除了对老师的恐惧？
答：在好朋友帮助下，走近老师、熟悉老师、 与老师交流，从而消除了对老师的恐惧。
3、你最害怕的老师是谁？为什么？怎么办？
答：××科目×老师； 因为陌生； 以后要主动沟通、真诚理解，充分信任，尊重爱戴 老师，认真完成老师布置的任务，努力学习等。
3、是老师，把我们从懵懂引 向成熟，使我们从无知变得学有所 学生对老师的赞美 长；是老师，领着我们看到了天有 老师对我们的作用：多高，地有多广，梦想可以有多大。
4、老师是文化知识的传播者， 社会对老师的赞美： 是成长的引路人，是心灵的保健医 生，是我们的良师益友和榜样，是 我们学习的合作者、引导者、参与 者；老师甘为人梯，为人师表，诲 人不倦；老师像燃烧的蜡烛……
1、我们的老师很特别，这里特别是指 （ A、相貌 B、年龄 C、个性 D、星座
C
）
2、要建立和谐的师生关系，需要我们 ( A ) A、知师、爱师、敬师 B、和老师做义气哥们 C、与老师无话不谈 D、不招惹、不接触老师 3、一些学生把老师称作是“警察”，把师生关系比 作是“猫和老鼠”的关系。这种说法 （C ） A、是对师生关系的形象比喻 B、是对师生关系的真实反映 C、容易造成师生关系的隔阂，影响师生关系的交往 D、是对老师的不信任
知识点梳理： 三、阅读60页《幸福，是一种 感觉》，说说云梦老师的辛苦和 幸福表现在哪些方面。 老师，既辛苦又幸福。 四、采访我们的任课老师，听 听他们的心里话。 （采访情况汇报） 2、我们应该虚 心听取老师的教诲， 尊重老师的劳动，接 受老师的指导，对老 师有礼貌，热情、关 心、体贴老师。
知识点梳理： 五、赞美老师。
第六课 走近老师
学习目标
1、了解老师的工作特点，自觉增进师生情谊， 养成热爱老师、尊敬老师的习惯； 2、新的中学生活，要学会处理好与老师的关 系。
知识点梳理： 一、阅读58页《不老先生》， 找出作者对“先生”的相貌、性 格描写。
1、我们的老师 很特别，每位老师都 有自己的个性。但也 有他们的共性：清贫、 不辞辛劳、无私奉献、 二、描述我们的老师的特别 诲人不倦、忠于职守 之处。 等。 (集评卡收集情况汇报）
二、与老师相处，有时我们会挨老师的批评。 请大家说说： 知识点梳理： 1、老师的批评会拉开我们与老 师之间的距离吗？
答：不会。
2、怎样看待老师的表扬和批评？
答：①老师的表扬是一种肯定、鼓励、期待，希望我们再 接再 厉。 表扬，是老师对我们的关爱。 ②对待老师的批评要做到理解、尊敬老师；客观分析，正 确归因；有则改之，无则加勉；得理让人，无理认错；换位思 考，主动沟通。 批评，是一种更深层次的爱护。
知识学习很重要，关键还是要能学以致用，落实到实际行动上。
1、做《优佳学案》相应的练习，周三早上交； 2、记笔记，并背笔记，周四早上检查。