七年级道德与法治上册6.1走近老师教学设计及反思新人教版
6.1 走近老师 教案-2021-2022学年人教版道德与法治七年级上册
走近老师【本框教材分析】本框题主要引导学生了解教师这一职业，理解老师的不易，并学会尊重不同风格的老师。
本框题包括两个目题的内容，第一目“了解教师职业”，引导学生了解教师是一个古老的职业，而在现代社会已发展成为一种专门职业，明确时代发展对教师提出的更高要求。
第二目“风格不同的老师”，引导学生认识老师呈现不同风格的原因，学会接纳和尊重不同风格的老师。
【核心素养】1.认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
2.学会接纳不同风格的老师，在日常生活中以实际行动尊重老师。
3.了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性；知道不同教师具有不同的风格。
【教学目标】情感、态度、价值观目标：愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴含的价值取向，如乐于奉献、爱岗敬业等；主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅老师；认同新型师生关系中民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。
能力目标：能够正确评价老师在学生成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对老师的感情；能够理解师生交往中的矛盾冲突，能够与老师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与老师交往。
知识目标：了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内容；了解与老师交往、沟通的基本原则。
【教学重点难点】1.教学重点：学会尊重不同风格的教师。
2.教学难点：正确认识教师职业，明确时代对教师的要求。
教学过程一、导入T：上课前老师先考考大家，猜谜语游戏，一支粉笔，两袖清风。
三尺讲台，四季耕耘。
燃烧自己，照亮他人，吐尽最后一根丝，温暖别人。
（打一职业）S：教师T：是的，老师是与同学们朝夕相处的人，我们对老师有着深厚的感情，但是你真的了解所有的老师吗？今天这节课就让我们一起进入新的课题——走近老师。
第一框：了解教师职业T：同学们，人类文明发展千年，中华文化得以代代传承，离不开历朝历代的文化工作者、教育工作者。
说起古时候的教育大家，我们最先想起的就是儒学圣人——孔子。
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计一. 教材分析《走近老师》这一课旨在让学生理解老师的重要性和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
教材通过案例分析、讨论和反思等方式，引导学生了解老师的职责和工作，以及如何尊重和理解老师。
同时，教材还介绍了如何与老师沟通和交流，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。
二. 学情分析学生在进入七年级时，对于老师的认识和理解可能还存在一些误解和偏见。
他们可能认为老师的职责只是传授知识，而忽视了老师在教育过程中的引导和辅导作用。
同时，学生可能还存在一些与老师沟通和交流的障碍，导致与老师的关系紧张或不和谐。
因此，本节课需要通过案例分析和讨论等方式，帮助学生更全面地理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
三. 教学目标1.帮助学生理解老师的重要性和作用，认识到老师不仅是知识的传授者，还是引导者和辅导者。
2.培养学生尊重和理解老师的态度，以及与老师建立良好关系的意识。
3.引导学生学会与老师沟通和交流的技巧，提高与老师解决问题的能力。
四. 教学重难点1.难点：学生如何理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
2.重点：学生学会与老师沟通和交流的技巧，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析具体案例，引导学生了解老师的角色和作用，以及与老师建立良好关系的重要性。
2.讨论：学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解，促进学生之间的交流和思考。
3.反思：引导学生进行自我反思，思考自己与老师的关系和沟通方式，以及如何改进和提升与老师的交流能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.教学PPT：制作教学PPT，包括案例分析、讨论和反思等内容。
3.教学案例：准备相关案例，用于引导学生分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于老师的图片，引导学生思考对老师的认识和理解。
提问：你们认为老师的职责是什么？你们与老师的关系如何？2.呈现（15分钟）呈现一个关于老师的案例，让学生阅读并思考以下问题：案例中的学生是如何看待老师的？他们与老师的关系如何？这个案例给你带来了什么启示？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解。
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-6.1《 走近老师》
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-6.1《走近老师》一. 教材分析《道德与法治》是一部编版七年级上册的教材，其中6.1《走近老师》一课主要让学生理解与老师的交往意义，学会与老师沟通与交流，懂得尊敬老师的道德素养。
通过本节课的学习，学生可以更深入地了解老师的辛勤付出和教育使命，从而建立和谐的师生关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始具备独立思考和判断的能力，但同时也存在一些问题，如对老师的敬畏心理、沟通障碍等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，引导他们正确看待与老师的关系，提高与老师的沟通能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解与老师的交往意义，学会与老师沟通与交流，懂得尊敬老师的道德素养。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生与老师沟通的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱老师、尊敬老师的情感，建立和谐的师生关系。
四. 教学重难点1.教学重点：理解与老师的交往意义，学会与老师沟通与交流，懂得尊敬老师的道德素养。
2.教学难点：如何引导学生正确看待与老师的关系，提高与老师的沟通能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受与老师交往的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此与老师沟通的经验和困惑，共同提高。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中汲取与老师沟通的方法和技巧。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》七年级上册课本。
2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3.案例材料：收集一些与老师沟通相关的典型案例。
4.视频资料：准备一些与老师沟通相关的视频素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于老师的图片，引导学生思考与老师的交往意义。
2.呈现（10分钟）播放一个与老师沟通相关的视频，让学生直观地感受与老师沟通的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，分享彼此与老师沟通的经验和困惑，共同探讨提高与老师沟通能力的方法。
七年级道德与法治上册6.1走近老师教学设计及反思新人教版
第一框《走近老师》教学设计五、课堂小结（一）了解教师职业❶教师是人类文明的主要传承者之一❷教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
❸时代发展对教师提出了更高的要求（二）风格不同的老师❶不同的老师有不同的风格❷我们要承认并接纳不同风格的老师❸无论什么风格的老师都应该受到尊重《走近老师》一课教学反思儋州思源实验学校王玲玲《走近老师》是人教版七年级上册道德与法治第六课第一框的内容。
本框题内容从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师。
因此，本框在教学上运用自主合作学习的模式，让学生自主学习了解基本知识点，小组合作讨论完成相应任务并进行展示，以三个微视频向学生展示了教师职业产生的过程和班主任、任课教师的工作，在此基础上引导学生承认并接纳、尊重不同风格的老师。
现将本课的亮点与不足反思如下：（一）本框教学有三大亮点1.学生分小组合作学习的模式较好，教师课堂知识点各环节过渡衔接自然流畅，问题设置层层递进。
2.播放的两个微视频“班主任的一天”和“思源老师的工作”从学生身边的老师出发，非常有针对性，对学生有感染力，做到了以情感人。
3.最后的拓展活动“爱的建议”——老师我想对您说，教师对学生循循善诱，引导到位，把课堂推向高潮。
（二）存在的不足1.教师对学生的关注度不足，忽略了个别学生的课堂学习状态，要有教学机智面对可能突发的课堂情况。
2.“面对不同风格的老师，你该怎么做？”这个问题在学生展示回答时，教师引导的还不够深入，对难点的突破不够。
3.课堂时间分配不太合理，在“了解教师职业”这一目中耗费时间太多，导致在“风格不同的老师”这一目的教学上时间不足，并且还犯了一个低级失误：把“走近老师”写成了“走进老师”。
（三）今后教学改进的措施1.合理安排课堂教学时间，把握好课堂教学节奏，避免“头重脚轻”，对重难点的讲授应预留出足够的时间。
2.课堂上，要关注好每一位学生的学习情况，培养锻炼自己的课堂应变能力。
七年级道德与法治上册6.1走近老师教案新人教版
6.1 走近老师【教学目标】知识目标（1）了解教师职业的特点，知道随着时代的发展，对教师提出了更高的要求。
（2）让学生懂得教师的风格不尽相同，要学会接纳不同风格的老师。
能力目标（1）以实际行动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。
（2）以小组为单位完成学习任务，增强学生的合作意识，培养学生交流合作的能力。
情感、态度与价值观目标（1）能够说出班主任或老师的爱好、优缺点。
（2）培养尊师、敬师的情感，学会通过有效方式积极主动地与老师进行交流沟通。
（3）全面提升自身素质，培养关心他人的情感。
【重点、难点】重点：了解教师的工作特点。
难点：尊重、接纳不同风格的老师。
【教材分析】《走近老师》所依据的2011版课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”本课由“了解教师职业”和“风格不同的老师”两部分组成，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习下一框的内容奠定情感基础。
【教学方法】谈话法、讲授法、问题式教学法。
【学习方式】汇报交流法、合作讨论法。
【教学过程】歌曲导入多媒体播放歌曲《长大后我就成了你》。
小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。
小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。
长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。
长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利……这首歌中颂扬的是谁？今天就让我们一起走近颂扬的这个人物吧！课堂探究活动一：如何描述你遇到的老师【活动设计】学生自主阅读 (教材P60) 材料，同桌互助合作，互问互答再现材料中的三组问题，在达成共识的基础上，参与学习小组的经验分享。
【活动问题】(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？(2)在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？(3)回忆并分享老师对自己成长的帮助。
人教版《道德与法治》七年级上册-6.1走近老师教案
人教版《道德与法治》七年级上册-6.1走近老师教案第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册-6.1 走近老师教案第六课第一框《走近老师》详细教案知识目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
知道不同的教师具有不同的风格。
能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感。
学会接纳不同风格的老师。
情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
重点：教师的作用时代对教师提出的更高要求难点：老师风格不同的原因面对风格不同老师的正确态度导入：同学们猜一猜：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。
你知道我说的是谁吗？老师。
大家对老师并不陌生，你了解老师的职业吗？你喜欢什么样的的老师呢？带着这些问题让我们一起走进第六课第一框《走近老师》。
正课讲授：环节一：1、教师的作用出示学习目标：1、教师的作用2、时代对教师提出的更高要求3、老师风格不同的原因4、面对风格不同老师的正确态度从小到大，我们已经遇到过不少老师，请问：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？比如幼儿园老师有什么特点？小学时的老师怎样？现在的老师又如何呢？生答：略幼儿园的老师：多才多艺。
吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我们的生活和学习。
小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。
现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题…… 想一想：请列举中国古代、近现代、当代的著名老师大家分成古代组、近现代组、当代组。
比一比哪组想出的数量最多？中国古代指1840年以前；中国近现代是指1840年至1949年；当代是指1949年以来。
行动起来吧！中国古代：孔子：儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家被尊为“至圣先师”“万世师表”。
他创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，其弟子及再传弟子编撰《论语》记录其语录。
墨子：墨家学派创始人，战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。
其弟子根据墨子生平事迹的史料，收集其语录，完成了《墨子》一书传世。
人教版道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 教案设计
第1课时走近老师【学习目标】1.情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
2.能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。
3.知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。
【重点难点】重点：了解教师职业特点。
难点：学会接纳不同风格的老师。
【教学过程】新课导入视频播放歌曲《长大后我就成了你》问：这首歌歌词优美、旋律动听而被人们传唱，你知道歌曲歌颂的是谁？学生：老师是的。
我们每个人都有自己的老师，老师教给我们文化知识，也教给我们做人的道理，老师是我们成长路上的引路人，我们怎样对待老师？怎样与老师沟通、相处呢？此外，在你心目中，什么样的老师才是好老师？在我们成长过程中，不可能只接触一种风格的老师，面对不同风格的老师，我们应该怎么做？面对不同风格的老师，你是如何看待的？有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师；有的同学喜欢见解独到，理论联系实际的老师；有的同学喜欢幽默开朗，风趣激情的老师……今天我们一起来“走近老师”。
【新知传授】一、走近老师（板书）1、阅读教材P58页《不老先生》，找出作者对“先生”的相貌、性格描写。
2、说一说我们班的课任老师的特别之处。
学生回答。
知识点归纳：我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
但也有他们的共性：清贫、不辞辛劳、无私奉献、诲人不倦、忠于职守等。
在我们眼里，老师很特别。
老师又是如何看待自己的呢？下面我们一起来听老师们的心里话吧。
老师发言。
3、阅读教材P60页《幸福，是一种感觉》，说说云梦老师的辛苦和幸福表现在哪些方面。
【归纳】我们应该虚心听取老师的教诲，尊重老师的劳动，接受老师的指导，对老师礼貌、热情、关心、体贴。
二、学会感激老师(板书)【归纳】是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。
除了我们，整个社会都非常尊敬老师，社会对老师高度的高度赞美和尊敬。
（多媒体展示）A教师是人类灵魂的工程师B老师是文化知识的传播者，是成长的引路人，是心灵的保健医生，是我们的良师益友和榜样，是我们学习的合作者、引导者、参与者；C老师甘为人梯，为人师表，诲人不倦；D老师像燃烧的蜡烛……在生活中，很多同学认为我们与老师有代沟，有距离。
人教版道德与法治七年级上册-6.1-走进老师-教案
人教版道德与法治七年级上册-6.1-走进老师-教案本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March第三单元师生情谊第六课师生之间-------走近老师教者：【张九台中学】郭亚妮教学目标知识目标1、了解老师的职业特点。
2、了解老师的不同风格。
3、认识老师在我们成长中的重要作用。
能力目标1、学会尊重不同风格的老师。
2、发现老师身上值得我们学习的地方。
情感、态度与价值观培养亲近老师、尊重老师的情感。
重点难点重点学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点。
难点了解老师的不同教学风格和性格特点。
教材与学情分析本单元属于课程标准中“我与他人”关系的范畴。
对于青少年来说，老师是对其成长有重要影响的人之一。
第六课“师生之间”第一目“走近老师”的主题是认识老师的职业特点，学会尊重不同风格的老师。
培养学生亲近老师、尊重老师的情感。
而我们进入初中阶段的学生，无论在自我意识还是能力性格方面较小学生都有了新的变化，而且在与老师相处的过程中还会存在某种逆反心理。
本节课属于思维意识形态恶培养课，古人云“安其学而亲其师”。
这节课更需要入情入理第引导学生认识老师，走近老师，从而信其言，从其行。
教学准备“运用你的经验”、“探究与分享”的课堂活动课件教学过程一、歌曲导入新课，营造轻松的课堂氛围在上一个单元我们知道了朋友是我们成长路上不可或缺的陪伴，还有一群人，他们引领我们前行，他们的关爱伴随我们长大。
他们是-----老师，今天我们就走近老师，去了解他们。
播放歌曲《老师，我想你》，此时此刻你是否也想起了你的某位老师？请同学们描述一下你幼儿园是的老师，小学时的老师，现在的老师，【学生自由谈论话题，请个别学生代表发言】教师总结学生观点见ppt.二、课堂活动活动（一）了解教师的职业1、古老的职业（1）、研读教材第61页正文第一段。
问题引导：①你知道“师者，所以传道受业解惑也。
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教案一. 教材分析本课《走近老师》是部编版七年级道德与法治上册第六单元的第一课。
本课的主要内容是让学生理解老师的重要性和作用，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识老师的辛勤付出，体会老师的关爱，从而理解尊重老师、热爱老师的重要性。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学习环境、新的老师和同学都处于适应阶段。
在这个阶段，学生对老师的认识和理解至关重要。
通过本课的学习，学生需要建立起对老师的尊重和信任，学会与老师沟通，为今后的学习生活打下良好的基础。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解老师的作用，理解尊重老师的意义，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
2.能力目标：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高学生的人际交往能力。
3.情感目标：培养学生尊重、理解、热爱老师的情感，增强学生的感恩之心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解老师的作用，理解尊重老师的意义，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
2.教学难点：如何引导学生从心理上接受和理解老师，培养学生的感恩之心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验与老师互动的过程，提高学生的实践能力。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考问题，培养学生的分析能力。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，激发学生的思维，提高学生的交流能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的分析和讨论。
2.设计好教学过程中的情境设置，确保学生能够积极参与。
3.准备好教学PPT，清晰展示教学内容和环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于老师的图片，让学生谈谈自己对老师的印象。
引导学生思考：为什么我们要尊敬老师？老师在我们的学习中起到什么作用？2.呈现（10分钟）呈现一个关于老师辛勤付出的案例，让学生阅读并进行讨论。
人教版《道德与法治》七年级上册6.1《走近老师》教案
第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师1 教学分析教学重点：学会全面认识老师、理解老师教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师2 教学过程一、导入新课国王的勋章该给谁？从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。
那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。
所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。
于是，国王宣布，将勋章授予教师。
可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。
那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
二、新课讲授目标导学一：了解教师职业1.我眼中的老师(教材P60)（1）回顾梳理：引导学生回忆各个阶段的教师，可以在脑海中找出具体的人，思考他们留给自己的印象给予自己的帮助。
（2）交流分享：同学之间分享交流。
（3）问题思考：在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。
2.活动：采访我的老师设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。
（1）课前调查：采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。
（2）布置学生的采访任务，选择恰当的人数组成一个小组，每组选择一位任课教师进行采访，采访前商议采访提纲，教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲，选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。
道德与法治七年级上册-6.1走近老师教学设计
人教版道德与法治七年级上册-6.1走近老师教学设计6.1 走近老师一、课标要求1.课程内容：了解教师的工作。
2.活动建议：采访老师，内容包括该老师对其所教学科的认识、对班级的评价和期望、生活中的烦恼和欢乐等，根据采访写出报告。
二、课标解读教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的建设者和传播者，是学生健康成长的引路人。
教师的道德风尚、言谈举止对学生有着强烈的示范性，其道德影响是广泛而深远的，甚至可以影响学生的一生。
教师对学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励制度都不能代替的。
孔子曰：“不正其身，如正人何！”教师只有不断加强师德修养，才能真正做到“行为示范，为人师表”。
教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
一般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面：第一，传道者角色。
教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。
教师对学生的“做人之道”“为业之道”“治学之道”等也有引导和示范的责任。
第二，授业、解惑者角色。
教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识、经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给学生，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，使他们成为社会有用之才。
第三，示范者角色。
教师的言行是学生学习和模仿的榜样。
学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用。
第四，管理者角色。
教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。
第五，朋友角色。
在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。
第六，研究者角色。
教师工作对象的千差万别以及教学内容的不断发展变化，决定教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。
人教版《道德与法治》七年级上册 6.1 走近老师 教案
《走近老师》教学设计【教学目标】知识目标：1．了解教师职业的特点、作用，现代教师承担的使命、应具有的职业道德。
2．懂得教师的风格不尽相同，要学会尊重接纳不同风格的老师。
能力目标：1．正确认识和对待教师职业。
2．学会接纳不同风格的老师。
情感、态度与价值观目标：1．认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊师、爱师的情感。
2．正确认识并主动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。
【教学重点】尊重接纳不同风格的老师，由衷地激发学生的爱师之情。
【教学难点】了解教师职业的作用，现代教师的使命及应该具有的职业道德。
【教学流程】【幻灯片1】大家好导入新课：【幻灯片2】活动：现场调查：1.你将来想从事什么职业？为什么？生：……2.如果在所有职业中奖一个特级勋章给功劳最显著的职业，你认为该奖给那种职业？为什么？生：……【幻灯片3】特级勋章奖：国王的做法师：曾经有个国王把勋章授予了老师，理由是他认为所有职业都是有巨大贡献，但是，当年都是老师教出来的。
我认为我人生中最重要的时期是在校园中度过的，老师陪伴了我，而你们可能还有初中三年、高中三年、大学四年将近十年时间要与老师相处，那么我们了解老师吗？我们能愉快地与老师相处吗？让我们一起来《走近老师》。
【幻灯片4】课题《走近老师》新课讲授：师：我们来看这几位，大家认识他们吗？【幻灯片5】出示各种老师称谓的人物图片：如何炅老师，那英老师，郭德纲老师等。
问：他们为什么被称为“老师”？生：……师：唐代作家韩愈专门写了一篇关于老师的文章，叫《师说》，其中说到【幻灯片6】韩愈《师说》：师者，传道授业解惑也。
（作用）师：这就是教师的作用：传道授业解惑。
过渡：这些人都被称为老师，是因为他们像千千万万的老师一样，能够传道授业解惑。
大家知道我国历史最伟大的老师是谁吗？生：孔子。
【幻灯片7】孔子的图片师：作为伟大的教育家给后代留下了许多有价值的思想观念，例如：【幻灯片7】孔子的名言：“因材施教”、“温故而知新”、“三人行，必有我师焉”师：谁能简单解释他的观念？生：……归纳：孔子有弟子三千，他在教弟子的过程中传播了他的知识和理念，弟子们周游列国，使孔子的儒家思想得以不断地传播，他的思想广为流传，因此孔子被赞为“万世师表”。
6.1走近老师 教学设计 -2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
引导阅读课本P60-64页，独立思考知识点，并用铅笔做出简单标记。
讲授新课
一、了解教师职业
环节一：图片展示某校师生到山东曲阜游学行拜师礼。引出万世先师的孔子。让学生分析自己所了解的关于孔子的事迹以及他的教育理念。引导学生理解教师职业的第一个特点——古老职业，人类文明的传承者之一。
师生共同总结：（1）教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
教学目标
政治认同:党和政府对教师提出要求以助力青少年成才，促进教育事业发展。
道德修养:党和政府对教师提出要求以助力青少年成才，促进教育事业发展。
健全人格:理性与老师相处，真诚、友善对待老பைடு நூலகம்，主动交往，学会处理与老师的关系。
法治观念：法律面前人人平等，教师要遵守相关法律的规定。
责任意识：对自己负责，不因对教师的喜恶决定对学习的态度。对他人负责，学会接纳不同风格老师，正确与不同风格老师相处。
板书设计
课后拓展
思考：当今时代，随着信息技术的发展，学习知识的方式有了很大变化。学习者获得知识的途径日益多样，甚至在某些方面，我们比老师知道的还多。我们还需要老师吗？
二、风格不同的老师
播放视频《老师，这一年有你真好》。让学生感受每个老师有不同的风格。提出思考，为什么老师呈现不同风格。师生共同总结：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
环节四：情景探究
自开学以来，小路就非常喜欢地理老师的教学风格，因为地理老师经常会播放一些有趣的地理视频，小路看得津津有味，还主动积极思考。但是，语文课上他明显不配合，他认为语文老师上课太过死板，不想上语文课......
教学重点
人教版道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 教案设计
《走近老师》【教学目标】：情感、态度和价值观目标：1.能够说出班主任或老师的爱好、优缺点。
2.培养尊师、敬师的情感，学会通过有效方式积极主动地与老师进行交流、沟通。
3.全面提升自身素质，培养关心他人的情感。
能力目标：1.以实际行动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。
2.以小组为单位完成学习任务，增强学生的合作意识，培养学生交流合作的能力。
知识目标：1.了解教师职业的特点，知道随着时代的发展，对教师提出了更高的要求。
2.让学生懂得教师的风格不尽相同，要学会接纳不同风格的老师。
【教学重点】突破学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点。
【教学难点】了解老师的不同教学风格和性格特点。
【教学过程】一、导入新课播放《长大后我就成了你》歌曲导入说一说：（1）歌曲中的“你”是谁？（2）听完这首歌，你有什么感受？学生自由表达二、讲授新课（一）、了解教师职业1、探究思考问题：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？学生讨论，自由发言：幼儿园时的老师：像妈妈、像慈母、像姐姐……小学时的老师:像严父、像亲人……现在的老师:像朋友、像伙伴……问题:在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？学生甲：有。
由于年龄不同，我们对老师了解的程度不同。
学生乙：有。
小时候觉得老师无所不能；现在长大了，知道老师也有很多难处。
学生丙：以前觉得老师更像我们的爸爸妈妈，现在觉得老师更像我们的朋友。
与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？学生回答，老师总结:不一样。
有人认为老师比较亲切，有人认为老师比较幽默，也有人认为老师比较严格。
问题：回忆并分享老师对自己成长的帮助，想一想，老师在我们的成长过程中起到了什么作用？学生讨论，自由发言。
教师归纳：教我们学习科学文化知识，教我们做人的道理，指引我们前进的方向，影响我们的人生观和价值观，在我们的心中撒下希望的种子……2.出示材料、图片讨论:教师是个怎样的职业？老师归纳：在古代，“师者，所以传道授业解惑也”；在现代社会，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人的使命。
人教版《道德与法治》七年级上册 6.1 走近老师 学案
部编七年级上册道德与法治第三单元师长情谊第六课师生之间6.1 走近老师导学案第三单元师长情谊第六课师生之间6.1走近老师温故互查1、如何呵护友谊？2、如何慎重结交网友？设问导读第一环节：了解教师职业1、描述“幼儿园”、“小学、”“现在的老师”三个阶段的老师，并分享他们对自己成长的帮助。
2、通过回想老师对自己成长的帮助和你对“传道受业解惑”的理解，你是如何看待教师这一职业的？第二环节：风格不同的老师1、小组交流：我们现在各科老师的风格2、我们各科老师的风格都一样吗？如果不一样，是什么原因造成的？3、不同的老师有不同的风格，我们该如何对待他们？自我检测：1.我国唐代文学家韩愈在《师说》中明确指出：“师者，所以传道授业解惑也”这表明（）A.学生热爱老师B老师是我们获取知识的唯一来源C．老师是学生最真挚的朋友D 老师是人类文明的传承者2.在我国，教师作为一种职业，规定其资格、任用、职责的专门法律是（）A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国教师法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》3.. 央视新舞台，献给最美乡村教师！用真挚的情感真实记录乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品格。
这种品格正是教师职业的诠释。
可见( )①老师是人类文明的传播者之一②教师是履行教育教学职责的专业人员③教师承担教书育人的使命④只有老师才对社会作出了贡献A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④4.同志和北师大师生代表座谈时说:一个人遇到好老师是人生的幸运,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
好老师应具备的素质是( )①坚定的理想信念②高尚的道德情操③通晓天下的学识④博大的仁爱之心A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④5．在学校中我们经常会遇到风格不同的老师,这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于( )①年龄、学识、阅历的不同②性格、情感的差异③思维方式的差异④解决问题的方法和表达方式的不同A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④6.有的老师幽默开朗、风趣且富有激情;有的老师严格认真，凡事一丝不苟;有的老师却真实坦诚，从不掩饰或否认自己的错误,让人钦佩。
人教版道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 教案设计
课时计划课题 6.1 走近老师课时 1 班别授课人时间教具教学目标1.培养学生正确的处理好师生关系2.学会全面的认识老师，能够与老师良好的沟通3.如何换位思考，认识老师的心理；重点学会全面的认识老师，能够与老师良好的沟通难点怎样面对老师的批评和错误。
教学过程教学内容及流程教学方法学习方法二次备课（一）有效导入明确目标讲述童话故事《史上最有功劳的人》，国王在那些对社会、国家有贡献的人中，评选一个功劳最大的人，经过争论，最后国王把奖颁发给了老师，因为不管多么有才的人，他们都是老师教出来的。
（通过故事，肯定老师的社会地位和人生价值。
）（二）自学指导合作探究1、讨论，我们心目中的老师是什么样的？2、回忆一下，我们从小学到现在，最喜欢的老师是谁？为什么喜欢他？3、我们每个老师都很特别，都有自己的个性。
让我们来说一说每个老师的特别之处。
4、教师的重要作用？5、新的时代条件下，对教师的要求有哪些高要求？6、为什么说老师风格各异？我们应该怎样对待风格各异的老师呢？用的语言导入本课，引起学生学习兴趣。
引发学生思考，教师的作用有多大读书指导法阅读教材，尝试解决老师黑板给出的问题，回忆印象最深的老师是谁，理由是什么讨论法不清楚的问题小组认真听老师导入，思考为什么要把勋章给老师呢读书法阅读教材，理解本节课所学习内容讨论法（三）大组汇报教师点拨1、大组选取代表进行汇报，各组认真听取汇报，发表不同看法2、教师对各组内容进行点评，对表现好的组给予加分鼓励（四）变式练习拓展提高1、根据课文，有人说，老师是“·····”同学们发挥想象，我说，老师是“蜡烛、春雨···”2、播放音乐《长大后我就成了你》，请学生们试想一下，如果将来我们成为讨论解决演示法组员对讨论结果进行讲演，最好结合自己对知识的理解脱离书本复述讲授法老师首先对学生的汇报情况进行点评，其次对本节课重点内容加以强调讨论法背诵法练习法通过组内讨论听取大家不同见解认真听取别的组员汇报，及时补充和完善，对表现好的组给予掌声鼓励一名教师，我们会怎么做？（让学生站在教师的立场思考问题）（五）课堂小结归纳整理同学们，关于如何与老师相处的课题我们暂时讨论到这里，希望同学们在与老师相处的过程中学会用聪明的头脑进行思考，不骄不躁，不卑不亢，快快乐乐的成长，轻轻松松的学习！总结归纳法总结本节课学生掌握的情况，课堂表现情况，布置作业对刚才所掌握的知识点进行背诵再理解的基础上做习题，灵活运用知识点回顾本节课所学内容，这节课都学到了什么，都掌握了么，对自己没掌握的回去加以背诵，思考老师对我们人生的重要性。
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第一框《走近老师》教学设计
一、教学目标
1、情感、态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
2、能力目标：学会接纳不同风格的老师
3、知识目标：了解教师工作的特点，知道不同的教师具有不同的风格。
二、教学重难点
1、教学重点：了解教师职业的特点
2、教学难点：学会接纳不同风格的老师
三、教学准备：制作微课、多媒体课件
四、教学过程
教师活动学生活动（一）自主预习（多媒体展示预习提纲，5分钟）
1、教师职业有何特点？
2、如何正确看待老师在风格上的差异？
3、如何接纳不同风格的老师？
（二）分配小组任务（多媒体展示任务，5分钟）
1、回忆并分享老师对自己成长的关心和帮助
2、结合教师职业的特点，你如何看待身边的老师？
3、说说自己心目中喜欢的老师的风格
4、面对不同风格的老师，你会怎么做？
（三）导入新课
师：从幼儿园、小学到初中，同学们在与老师相处过程
根据预习提纲进行自主预习
学生以小组为单位，按照分配到任务，小组进行讨论探究
中，肯定有一些令你感动或印象深刻的小故事，大家一起回忆并分享老师对自己的成长的帮助。
（多媒体展示
任务）
（四）讲授新课
师：在我们学校，大家一个星期有5天是和老师在一起学习和生活的，有些同学与老师在一起相处的时间可能
比自己的父母还多，刚才同学们都分享了和老师相处的
一些感人的小故事，但即便如此，你们真的了解老师，
了解教师这份职业吗？
1、了解教师职业（多媒体展示）
（1）播放视频：“教师节的由来和教师的称谓的变
化”
师：通过视频，我们对教师的职业发展有了一个初步
的了解，并且我们发现，教师是一个古老的职业。
韩愈
在《师说》中，对教师的职业有一个比较完整的概括
“师者，所以传道授业解惑也”。
（2）解释“师者，所以传道授业解惑也”（多媒体展示）
（3）教师职业的特点（多媒体展示）
?教师是人类文明的主要传承者之一
?教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人
的使命。
?时代发展对教师提出了更高的要求
师设问：我们对教师职业有了一个初步了解，那么，在分配到任务一：回忆并分享老师对自己成长的关心和帮助的两个小组
分别进行展示。
学生观看视频
学生在课文里划线标注，并齐声朗读。
学生在课文里划线标注，做好笔
你们眼里，班主任一天的工作主要都有哪些？
（4）播放自制微视频：“班主任的一天”和“思源
老师的工作”。
师：通过观看视频和小组展示，同学们对老师的工作都
有了更深入地认识，那么，你喜欢什么样的老师呢？
2、风格不同的老师（多媒体展示）
（1）“说说自己心目中喜欢的老师的风格”（多媒体展示）
师：通过刚才同学们的展示，我们发现：不同的老师有
不同的风格，那么，面对不同风格的老师，我们该怎么
做呢？
（2）面对不同风格的老师，你会怎么做？（多媒体展
示）
（3）面对不同风格的老师，我们要承认老师之间的差
异，接纳每位老师不同。
（4）无论什么风格的老师都应该受到尊重
（5）如何正确对待老师在风格上的差异？（多媒体展
示）
?不同的老师有不同的风格
?我们要承认并接纳不同风格的老师
?无论什么风格的老师都应该受到尊重
3、拓展活动：“爱的建议----老师，我想对您说”
记。
学生自由回答
学生观看视频后，小组展示任务二：结合教师职业的特点，你如何
看待身边的老师？
学生小组展示任务三：说说自己心目中喜欢的老师的风格
学生小组展示任务四：面对不同风格的老师，你会怎么做？
指导学生阅读课文“方法与技能：面对不同风格的老师”，学生做好相应的标注。
学生做好笔记。
学生表达对老师工作的看法或者给
老师对一些建议，帮助老师更好的
服务学生。
五、课堂小结
（一）了解教师职业
?教师是人类文明的主要传承者之一
?教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
?时代发展对教师提出了更高的要求
（二）风格不同的老师
?不同的老师有不同的风格
?我们要承认并接纳不同风格的老师
?无论什么风格的老师都应该受到尊重
《走近老师》一课教学反思
儋州思源实验学校王玲玲
《走近老师》是人教版七年级上册道德与法治第六课第一框的内容。
本框题内
容从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，培养尊敬老师的情
感，学会积极接纳不同风格的老师。
因此，本框在教学上运用自主合作学习的模式，让学生自主学习了解基本知识点，小组合作讨论完成相应任务并进行展示，以三个微视频向学生展示了教师职业产生的过程和班主任、任课教师的工作，在此基础上引导学生承认并接纳、尊重不同风格的老师。
现将本课的亮点与不足反思如下：
（一）本框教学有三大亮点
1.学生分小组合作学习的模式较好，教师课堂知识点各环节过渡衔接自然流畅，问题设置层层递进。
2.播放的两个微视频“班主任的一天”和“思源老师的工作”从学生身边的老师出发，非常有针对性，对学生有感染力，做到了以情感人。
3.最后的拓展活动“爱的建议”——老师我想对您说，教师对学生循循善诱，引导到位，把课堂推向高潮。
（二）存在的不足
1.教师对学生的关注度不足，忽略了个别学生的课堂学习状态，要有教学机智面对可能突发的课堂情况。
2.“面对不同风格的老师，你该怎么做？”这个问题在学生展示回答时，教师引导的还不够深入，对难点的突破不够。
3.课堂时间分配不太合理，在“了解教师职业”这一目中耗费时间太多，导致在“风格不同的老师”这一目的教学上时间不足，并且还犯了一个低级失误：把“走近老师”写成了“走进老师”。
（三）今后教学改进的措施
1.合理安排课堂教学时间，把握好课堂教学节奏，避免“头重脚轻”，对重难点的讲授应预留出足够的时间。
2.课堂上，要关注好每一位学生的学习情况，培养锻炼自己的课堂应变能力。
3.多研读课标和教参，深入研讨教材，从学生学情出发认真备课，改变传统的课堂教学模式，进一步激发学生小组合作学习的热情，充分利用现代教育手段来为自己的教学服务。