《珍惜水资源》教学设计
教科版科学五年级下册第三单元第3课《珍惜水资源》教学设计(公开课教案及作业设计)
教科版科学五年级下册第三单元第3课《珍惜水资源》教学设计6.学习过程设计学生活动教师活动环节一：聚焦（指向目标1)学生活动11.观看“地球是一颗水的星球”的视频。
2.讨论：列举严重缺水的地方及缺水的情况_____________________________________________________________ ____________________________________________________________。
3.讨论“地球的表面有那么多的水，为什么许多地方还是缺水？”“我们应该如何珍惜和利用水资源？”。
_____________________________________________________________ ____________________________________________________________。
教师活动11.地球是一个水的星球，但有的地方却严重缺水。
2.播放视频：地球是一颗“水的星球”。
3.提问：地球是一颗“水的星球”，可是你听说过有一些地方严重缺水吗？缺水是一种怎么样的体验？4,利用文字和图片介绍世界性水资源的紧张状况。
图片内容包括非洲严重缺水的情景，如土地干裂，河流干涸；我国西北部干旱地区人们排队取水；某些地方庄稼因缺水而干枯，等等。
5.教师适时给予引导，让学生切实感受到水资源短缺给我们的生产生活带来的危害，所以我们更应该节约用水，珍惜水资源。
活动意图说明：视频展现地球是一颗“水的星球”，资料呈现地球上一些地区缺水严重的情况，引发学生的认知冲突，聚焦节水话题。
环节二：阅读资料，计算水资源状况。
（指向目标1）学生活动21.计算，淡水资源总量约为多少？_______________________。
2.计算，可用淡水资源（淡水湖和河流的水资源）总量约为多少？____________________________________________________________。
新教科版五年级科学下册3-3《珍惜水资源》优秀教学设计
新教科版五年级科学下册3-3《珍惜水资源》优秀教学设计一. 教材分析《珍惜水资源》是新教科版五年级科学下册第三单元第三课的内容。
本节课主要让学生了解我国水资源的状况，知道水资源的宝贵性，培养学生节约用水的意识。
教材通过生动的图片、实例和数据，引导学生了解水资源的分布、利用和保护，以及节约用水的方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对水资源的认识相对较浅。
在学习本节课之前，学生可能只知道水是生命之源，但不一定了解我国水资源的现状和宝贵性。
通过本节课的学习，学生应具备以下能力：了解水资源的知识，树立节约用水的观念，学会在日常生活中节约用水。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的状况，知道水资源的宝贵性，学会节约用水的方法。
2.过程与方法：通过、讨论、实践等方式，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，使学生树立节约用水的观念，养成良好的用水习惯。
四. 教学重难点1.重点：了解我国水资源的状况，知道水资源的宝贵性，学会节约用水的方法。
2.难点：培养学生节约用水的意识，使学生在日常生活中能够自觉地节约用水。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受水资源的重要性，从而激发学生的学习兴趣和节约用水的意识。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生合作探究的能力。
3.实践教学法：学生进行实践活动，如、实验等，提高学生动手操作和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、表、实验器材等教学资源。
2.学生准备：提前让学生了解水资源的相关知识，准备好在课堂上进行分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国水资源分布图和一些浪费水的现象，引导学生思考：为什么我们要珍惜水资源？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现我国水资源的状况，包括总量、分布、利用和保护等方面的内容。
珍惜水资源+示范教案
《珍惜水资源》教案
【教学目标】
一、科学概念目标
1.地球上的水很多，但可供利用的水资源却很紧缺。
2.我国人均水资源占有量不多。
3.新技术帮我们节约用水和防治水污染。
二、科学探究目标
1.调查家庭一个月的生活用水，并利用图表进行比较、分析。
2.设计、制作简易滴灌装置。
三、科学态度目标
感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。
四、科学、技术、社会与环境目标
体会到滴灌装置技术能节约水资源。
【教学重点】
阅读、计算、比较、分析地球上可供利用的淡水资源以及我国人均水资源占水有量。
【教学准备】
为学生准备：制作简易滴灌系统的材料。
教师准备：《地球被称为蓝色行星》情境素材、地球上水资源的构成和占比图、地球上淡水资源的构成和占比图、世界部分国家人均水资源量对比图、我国部分省份人均水资源量对比图、滴灌技术相关视频或图片。
【教学过程】
计算。
观看视频。
播放资源《【科学博览】提问：为了珍惜水资源，
理布局；减少污水排放量；交流。
观看视频。
交流讨论。
原则：。
④农业节水推广节水灌溉；
播放视频《【科学博览】
从小事做起。
观看视频。
从生活中常见的场景来介绍节水方法。
了解不同的用水方式对节水效果的影响。
研讨交流。
小学科学44《珍惜水资源》(教案及反思)
小学科学44《珍惜水资源》（教案及反思）【教案】一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解水资源的重要性，认识到水资源的有限性，并学习如何珍惜水资源。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和思考能力，使他们能够意识到保护水资源的重要性，并能采取相应的行动。
3. 情感目标：通过学习，让学生培养珍惜水资源的意识，形成良好的水资源保护习惯。
二、教学重点：1. 理解水资源的重要性。
2. 学习如何节约用水。
三、教学内容与过程：1. 导入（5分钟）可以通过问题导入，例如：大家平常都怎么使用水呢？水对我们有什么重要性？2. 学习（30分钟）a. 讲解水资源的重要性，并呈现一些数据和图表，让学生更好地理解。
b. 通过图片和实例，让学生认识到水资源的有限性。
c. 引导学生思考，如果水资源被浪费或污染了会对我们的生活产生什么影响。
3. 实践（20分钟）a. 观察班级和家庭中的用水情况，列出存在浪费水资源的问题。
b. 分组讨论，提出解决方案，如：减少洗澡时间、修复漏水等。
4. 总结（10分钟）总结学到的知识和解决方案，并强调每个人都有责任珍惜水资源。
五、教学延伸：1. 带领学生参观水厂、水利工程等，让他们直观地感受到水资源的来之不易。
2. 鼓励学生在家庭中宣传水资源保护知识，促使家人共同行动。
【反思】本节课设计的目的是让学生认识到水资源的重要性并学会节约用水。
通过讲解、观察和实践的方式，可以使学生在实践中学到知识，并形成保护水资源的好习惯。
根据学生的实际情况，本节课的难点在于如何让学生理解水资源的有限性。
因此，在讲解的过程中，我使用了一些生动的图片和实例来引导学生思考，帮助他们从直观的角度认识到水资源的宝贵。
针对学生的特点，我设置了实践环节，让他们观察班级和家庭中的用水情况，并提出解决方案。
这样的设计可以培养学生的观察能力和思考能力，同时也增强了他们的参与感和责任感。
然而，本节课的改进之处在于实践环节的设计可以更具体一些，例如可以引导学生自己设计节水计划，或者组织一次节水宣传活动等。
教科版五下科学3.3《珍惜水资源》教学设计
- 了解我国水资源的地理分布特点，如“东多西少，南多北少”。
2. 水资源的重要性
- 水资源是维持生态系统平衡、人类生存和经济发展的基础。
- 水资源对于农业生产、工业生产、居民生活等方面具有重要意义。
3. 我国水资源现状及问题
- 我国水资源总量较大，但人均占有量较低。
- 学校节水：加强用水设施维护，提高用水效率，培养学生节水意识。
- 社会节水：推广节水技术，开展节水宣传活动，提高公众节水意识。
6. 案例分析
- 分析具体案例，了解水资源在实际生活中的应用。
- 学习案例中的成功经验，探讨如何解决水资源问题。
7. 实验活动
- 节水实验：通过实验，了解节水原理，培养学生动手操作能力。
（2）学生对我国水资源现状及存在的问题了解不多，对节水、护水的方法和措施掌握有限。
（3）学生对生活中如何珍惜水资源的实践体验不足，对相关案例的分析能力有待提高。
2. 能力层面：
（1）学生在科学探究方面具备一定的观察能力和动手操作能力，但在提出问题、分析问题、解决问题等方面仍有待提高。
（2）学生的信息收集、整理能力有限，需要引导他们学会从多种渠道获取信息，提高信息处理能力。
- 电脑、投影仪、白板等教学设备；
- 水资源分布地图、节水宣传海报等实物资源；
- 水质检测工具、节水实验装置等实验器材。
2. 软件资源：
- 教科版科学教材；
- 相关教学PPT；
- 节约用水和防治水污染的宣传视频；
- 水资源保护案例资料。
3. 课程平台：
- 学校教学管理系统；
- 课堂互动平台；
- 学生学习成果展示平台。
幼儿园大班优秀社会教案《珍惜水资源》
幼儿园大班优秀社会教案《珍惜水资源》教案名称：珍惜水资源教学目标：1. 培养幼儿对水资源的珍惜意识。
2. 增强幼儿的环保意识。
3. 提高幼儿的口头表达能力和合作能力。
教学内容：1. 水是生命之源。
2. 漫画故事：小鱼找朋友。
3. 角色扮演：拯救水资源。
4. 制作手工艺品：水滴挂饰。
5. 游戏活动：抢水资源。
教学准备：1. PPT幻灯片。
2. 漫画故事：小鱼找朋友。
3. 角色扮演道具：洗手液、水漆油笔、水龙头等。
4. 手工艺品材料：纸板、剪刀、绳子等。
5. 游戏活动道具：水杯。
教学过程：1. 导入（10分钟）教师借助PPT幻灯片，讲解水是生命之源，生活中离开了水就无法生存的道理，并引导幼儿关注身边关于水的事物。
2. 漫画故事：小鱼找朋友（15分钟）通过漫画故事《小鱼找朋友》，引导幼儿认识到水是一种非常宝贵的资源，必须要珍惜使用。
教师讲解故事情节，引导幼儿思考故事中出现的问题，并提问幼儿：“我们应该如何珍惜水资源呢？”引导幼儿发表自己的意见。
3. 角色扮演：拯救水资源（20分钟）将幼儿分成小组，每个小组分别扮演不同的角色（如：小水滴、小花、小树等），通过角色扮演的形式，引导幼儿感受水资源的重要性，并学会珍惜水资源。
教师引导幼儿在角色扮演中鼓励幼儿大胆发言，表达自己的想法。
4. 制作手工艺品：水滴挂饰（20分钟）教师给每个幼儿发放手工艺品所需的材料，并示范制作水滴挂饰。
引导幼儿按照示范进行制作，并在制作过程中再次强调水的珍贵，鼓励幼儿思考如何节约用水。
5. 游戏活动：抢水资源（20分钟）教师将幼儿分成两个小组，每个小组站成一排，每个小组前面放置数个水杯，在教师的指令下，幼儿们要抢夺对方的水杯，但在游戏过程中，教师会提醒幼儿要珍惜水资源，并减少浪费。
通过这个游戏活动，引导幼儿体验到抢夺水资源的后果，增强幼儿对水资源的珍惜意识。
6. 总结（15分钟）教师与幼儿一起总结今天的学习内容，并再次强调珍惜水资源的重要性。
五年级教科版科学《珍惜水资源》教案
五年级教科版科学《珍惜水资源》教案一、教学目标1.科学概念知道地球上的水资源是有限的。
了解水资源污染和浪费的情况。
认识到节约用水的重要性。
2.过程与方法通过调查、分析和讨论，了解水资源的现状。
学会制定节约用水的计划和措施。
3.情感态度价值观培养学生珍惜水资源、保护水资源的意识。
激发学生对科学探究的兴趣和责任感。
二、教学重难点1.重点认识地球上水资源的有限性和水污染、浪费的严重性。
掌握节约用水的方法和措施。
2.难点引导学生将节约用水的意识转化为实际行动。
三、教学方法讲授法、讨论法、调查法、实验法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于水资源的视频或展示一些水资源的图片，引起学生的兴趣。
提问：同学们，你们知道水对我们的生活有多么重要吗？地球上的水资源是无限的吗？引出课题“珍惜水资源”。
2.认识地球上的水资源讲解地球上水的分布情况，包括海洋、湖泊、河流、地下水等。
让学生了解地球上的水资源虽然丰富，但可利用的淡水资源却非常有限。
介绍水资源的重要性，如维持生命、农业灌溉、工业生产等。
3.水资源的污染和浪费展示一些水资源污染和浪费的图片或视频，让学生直观地感受水资源问题的严重性。
组织学生讨论水资源污染和浪费的原因，如工业废水排放、生活污水排放、农业化肥农药使用、浪费水的不良习惯等。
引导学生认识到水资源污染和浪费对人类和环境的危害。
4.节约用水的方法和措施组织学生讨论节约用水的方法和措施，如随手关闭水龙头、一水多用（如洗菜水浇花、洗衣服水冲厕所等）、推广节水器具等。
让学生制定自己的节约用水计划，并在班级内进行交流和分享。
介绍一些国家和地区的节水经验，如以色列的滴灌技术、新加坡的雨水收集系统等，启发学生的思维。
5.实验探究进行一个简单的节水实验，如比较不同水龙头的出水量、测量一定时间内浪费的水量等。
让学生通过实验，更加直观地了解浪费水的现象和节约用水的重要性。
引导学生分析实验结果，提出改进建议。
6.课堂总结回顾本节课的主要内容，包括地球上水资源的有限性、水资源的污染和浪费情况、节约用水的方法和措施等。
新教科版五年级科学下册第三单元第3课《珍惜水资源》教学设计
新教科版五年级科学下册第三单元第3课《珍惜水资源》教学设计一. 教材分析《珍惜水资源》是新教科版五年级科学下册第三单元的一课。
本课主要让学生了解水资源的状况，知道水的重要性，培养学生珍惜水资源的意识。
教材通过生动的图片、有趣的科学实验和实际的生活实例，使学生了解水资源的分布、利用和保护，从而提高学生珍惜水资源的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的自然环境有一定的认识。
但是，他们对水资源的了解还不够深入，对水资源的保护和利用的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法，引导学生深入探究水资源的知识，提高他们珍惜水资源的意识。
三. 教学目标1.了解水资源的状况，知道水的重要性。
2.学会珍惜水资源，提高环保意识。
3.培养观察、思考、探究的能力。
四. 教学重难点1.水资源状况的掌握2.珍惜水资源的意识的培养五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生感受水资源的重要性。
2.实验教学法：通过实验，让学生了解水资源的利用和保护。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
六. 教学准备1.实验器材：水、杯子、盐、色素等。
2.课件：水资源的相关图片、视频等。
3.作业：布置预习作业，让学生了解水资源的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国水资源的分布和利用情况，让学生了解水资源的状况。
2.呈现（10分钟）展示一些实际的生活实例，让学生感受到水资源的重要性。
如：城市的供水、农业灌溉、工业用水等。
3.操练（10分钟）进行一个简单的实验，让学生了解水资源的利用和保护。
如：将水加入盐，观察水的变化；将水加入色素，观察水的颜色变化等。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享自己的感悟和体会，巩固对水资源的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何节约用水？如何保护水资源？让学生提出自己的建议和措施。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调珍惜水资源的重要性。
新教科版五年级科学下册3-3《珍惜水资源》教学设计
新教科版五年级科学下册3-3《珍惜水资源》教学设计一. 教材分析《珍惜水资源》是新教科版五年级科学下册第三单元第三课的内容。
本节课主要让学生了解水资源的状况，认识到水资源的宝贵性，培养学生珍惜水资源的意识。
教材通过生动的图片、有趣的活动和实例，引导学生了解水资源的利用和保护，提高学生的科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对周围的自然环境有一定的认识。
但是，对于水资源的状况、水资源的保护等方面的知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生了解水资源，提高学生的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的状况，知道水资源的宝贵性，学会节约和保护水资源的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和合作意识。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源的意识，提高学生的环保素养。
四. 教学重难点1.重点：了解水资源的状况，知道水资源的宝贵性，学会节约和保护水资源的方法。
2.难点：培养学生珍惜水资源的意识，提高学生的环保素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生了解水资源，提高学生的环保意识。
2.探究教学法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和合作意识。
3.案例教学法：通过具体的案例，使学生了解水资源的重要性和保护方法。
六. 教学准备1.教师准备：备好课件、教具、实验材料等教学资源。
2.学生准备：提前让学生了解水资源的相关知识，做好探究学习的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放课件，向学生展示我国水资源的状况，引导学生关注水资源问题。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍水资源的宝贵性，呈现水资源的重要性以及浪费水资源的现象，激发学生的学习兴趣。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的水资源知识，讨论如何节约和保护水资源。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、回答等方式，巩固学生对水资源知识的理解。
珍惜水资源实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景水资源是地球上最为宝贵的自然资源之一，是人类生存和发展的基础。
然而，随着人口增长、经济发展和环境污染，水资源短缺已成为全球面临的严重问题。
为了提高学生的水资源保护意识，培养学生的实践能力，本教学设计旨在通过一系列实践活动，让学生深入了解水资源的重要性，掌握水资源保护的基本方法。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解水资源的基本概念、类型、分布及我国水资源现状。
（2）掌握水资源保护的基本原则和措施。
（3）了解水资源污染的成因及危害。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力。
（2）提高学生水资源保护的实践操作能力。
（3）增强学生团队协作和沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对水资源保护的兴趣和责任感。
（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
（3）提高学生的环保意识和社会责任感。
三、教学内容1. 水资源概述（1）水资源的定义及分类（2）水资源的分布及特点（3）我国水资源现状及问题2. 水资源保护（1）水资源保护的原则（2）水资源保护的措施（3）水资源保护的法律法规3. 水资源污染（1）水资源污染的成因（2）水资源污染的危害（3）水资源污染的防治措施四、实践教学设计1. 课前准备（1）教师收集相关资料，制作课件。
（2）学生查阅资料，了解水资源的基本概念、类型、分布及我国水资源现状。
2. 课堂实践（1）水资源知识竞赛：以小组为单位，进行水资源知识竞赛，检验学生对水资源知识的掌握程度。
（2）水资源保护主题班会：学生分组讨论水资源保护的主题，如“节约用水，从我做起”、“保护水资源，共建美丽家园”等，并制作宣传海报。
（3）水资源污染调查：学生分组到社区、学校、工厂等地进行调查，了解水资源污染的成因、危害及防治措施。
（4）水资源保护实践活动：学生分组进行水资源保护实践活动，如：a. 水资源保护宣传：制作宣传册、标语等，宣传水资源保护知识；b. 水资源节约：在家庭、学校、社区等场所开展水资源节约活动，如关闭水龙头、合理使用洗衣机等；c. 水资源污染治理：对水资源污染源头进行治理，如清理河道、植树造林等。
栖霞区苏教版三年级上册科学第15课《珍惜水资源》教学设计
栖霞区苏教版三年级上册科学第15课《珍惜水资源》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册科学第15课《珍惜水资源》旨在让学生了解我国水资源的状况，认识到珍惜水资源的重要性，培养学生节约用水的良好习惯。
本课内容主要包括：了解水资源的概念、我国水资源的分布特点、水资源利用中存在的问题以及如何节约用水。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对水资源有初步的认识。
但是，他们对水资源的价值和珍惜水资源的意识还需要进一步培养。
此外，学生对节约用水的方法和技巧还需要引导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的概念，知道我国水资源的分布特点和利用中存在的问题，学会节约用水的方法。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实践等方式，培养学生的合作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使学生认识到珍惜水资源的重要性，养成节约用水的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：水资源的概念，我国水资源的分布特点，水资源利用中存在的问题，节约用水的方法。
2.难点：如何让学生深刻理解水资源的价值，培养节约用水的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受水资源的重要性，培养节约用水的意识。
2.互动教学法：引导学生参与讨论、调查等活动，培养学生的合作能力和问题解决能力。
3.实例教学法：通过分析实际生活中的节水实例，让学生学会节约用水的方法。
六. 教学准备1.准备相关的水资源图片、视频等教学素材。
2.准备节水实例资料，供学生讨论和分析。
3.准备课堂实践环节所需的水资源和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国水资源的美好景象，引导学生关注水资源。
然后，提出问题：“你们认为水资源的重要性是什么？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）介绍水资源的概念，阐述我国水资源的分布特点和利用中存在的问题。
在此过程中，引导学生认识到水资源的价值，激发他们珍惜水资源的意识。
科学三年级上册《珍惜水资源》教案
15. 珍惜水资源教学内容：本课是地球上水资源的总结课，意在引导三年级学生树立节约用水的意识，愿意从自身做起，节约、珍惜水资源。
本课教学内容分三个部分：第一部分，了解水的用途及缺水的影响。
首先调动学生的生活经验，引导他们尽可能多而广地列举水的用途，再讨论缺水对生活、工农业生产、运输养殖业等产生的影响，运用正反对比的方法让学生充分意识到生命、生产生活都离不开水。
第二部分，体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求。
这部分安排两个活动：活动一，学生取水模拟淡水及海水的总量，在强烈的视觉对比中，体验淡水资源的有限；活动二，通过“供水者”和“用水者”角色扮演活动，体验淡水资源供不应求时就会越来越少，萌生节约水资源的意识。
第三部分，认识一些节水方法。
教材先用图片列举了农业、工业、生活中的三种节水措施，丰富学生的认知，接着将落脚点放在讨论家庭中的节水措施，制订家庭节水方案，比较节水前后一周用水量的变化，激发学生身体力行，节约水资源。
教学目标：1. 通过交流水的用途及缺水的影响，认识到生产生活都离不开水。
2. 乐于多人合作体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求，能说出导致用水量增加的客观原因。
3. 了解一些节约用水的方法、措施，树立节约用水的意识，愿意身体力行，节约水资源。
教学重、难点：重点：体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求。
难点：完成体验活动，分析导致用水量增加的原因。
教学准备：教师材料：教学课件。
学生分组材料：托盘、透明塑料杯若干、注射器（10毫升）、量杯（1.5升）、标签纸、塑料小勺子3把、染色水若干。
教学过程：一、导入：科学阅读1．学生阅读与水资源有关的资料。
师：你能从这段信息中获得什么？师：是的，这节课我们要学习的内容，珍惜水资源。
（板书：珍惜水资源）二、水在生产生活中的用途。
1．师：水在我们生产生活中有什么用途？（展示图片）（学生自由回答）2．师：小结。
那么水在生活中有哪些用途呢？3．播放关于水的视频。
最新珍惜水资源教案
最新珍惜水资源教案珍惜水资源教案篇一爱护水资源课型：新授课课时安排：1课时教学目标：知识目标：了解世界和我国的水资源状况能力目标：学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限教育目标：培养学生关心社会、为社会做贡献的'社会责任感。
进行国情教育。
重点、难点：了解水资源状况教学方法：学生阅读讨论教学媒体：实验导课：水资源的状况究竟如何？丰富？缺乏？我们该如何对待水资源？我们在日常生活中应努力做些什么？新授：一、人类拥有的水资源：1、数据：地球表面约71%被覆盖。
淡水约占全球水储量的2.53%可利用的淡水占淡水总量的30.4%阅读：书上有关资料2、现状：一方面，用水量不断增加一方面，水污染日益严重阅读：书上有关资料二、爱护水资源：一方面，节约用水一方面，防止水体污染学生活动：讨论，如何保护水资源？小结本节我们了解了水资源的现状，学习讨论了保护水资源的方法，希望大家能在日常生活中应用有关知识，爱护水资源。
作业1、课本p62 1、2。
2、目标p35 一、二。
课后记进行国情教育，激发爱国主义情感，学生积极参与课堂气氛热烈。
珍惜水资源教案篇二1、知识目标掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程。
2、能力目标（1）通过阅读各类图表，逐步培养和提高读图、用图和析图的能力。
（2）通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养分析、归纳、推理等思维能力。
3、情感态度和价值观培养节水意识，教育学生树立十分珍惜、倡导节约的资源观。
我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。
1、导入：视频《我国东部地区今夏南涝北旱》，引出我国水资源分布不均匀。
2、空间分布：【情景一】住在南方的农民伯伯，搬到北方种粮食，由于他对北方的水土情况不太熟悉，在种植的过程当中遇到一些问题，需要同学们为他分析情况，并出谋划策解决问题。
【小组讨论】（1）他应该种植的。
是什么粮食作物呢？（2）为什么要种植这种粮食作物？你可以图文并茂告诉农民伯伯吗？【情景二】当农民伯伯种植小麦的时候，他发现这里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水资源不足，干旱严重的时候，农作物甚至无法生长。
《珍惜水资源》教学案例
《珍惜水资源》教学案例教学目标：1.了解水资源的重要性和珍惜水资源的意义；2.掌握节约用水的方法和技巧；3.培养学生的环保意识和节约用水的行动。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：老师向学生提问，“你们知道水对我们来说有多重要吗？”2.讨论让学生思考并回答问题。
3.引出本节课的主题：“我们要珍惜水资源，一起来学习如何节约用水吧。
”二、知识讲解（15分钟）1.通过图片、视频、简短的故事等形式，向学生介绍水资源的紧缺和未来发展的形势。
2.让学生了解水资源的重要性和珍惜水资源的意义。
3.提醒学生在日常生活中节约用水的重要性。
三、探究与实践（15分钟）1.让学生从生活中的点滴做起，探究如何节约用水。
2.分为小组活动，让学生收集并分享自己家庭节约用水的经验和方法。
3.每组选出代表分享，并让其他组进行总结和点评。
四、交流与分享（10分钟）1.让学生分享其他班级或学校在节约用水方面的好方法和实践经验。
2.提醒学生将节约用水的意识和行动传播给更多的人。
五、总结（5分钟）1.总结学生在本节课中学到的内容，强调节约用水的重要性。
2.鼓励学生将所学知识付诸实践，积极参与到节约用水的行动中。
六、作业（2分钟）布置作业：让学生回家调查家人日常用水情况，找出改进的地方，并写下自己的改进计划。
教学反思：本节课通过引入水资源的重要性和紧缺性，引发学生对节约用水的思考和关注。
通过探究和分享，增强了学生的环保意识和实践能力。
同时，作业的布置促使学生将所学知识应用到实际生活中。
为了防止信息泄漏，文中不包含任何网址、超链接和电话。
(教学设计)珍惜水资源小学四年级教学设计
珍惜水资源学校四班级教学设计节省用水，又称节水。
是指通过行政、技术、经济等管理手段加强用水管理，调整用水结构，改良用水方式，科学、合理、有方案、有重点的用水，提高水的利用率，防止水资源的铺张。
下面是我为大家整理的珍惜水资源学校四班级教学设计5篇，期望大家能有所收获! 珍惜水资源学校四班级教学设计11、通过“看一看〞“算一算〞“比一比〞等活动，感受到节省用水的可行性和重要性。
2、能运用所学的学问解决问题，积累活动阅历，在活动中培育同学的节省意识。
3、培育人人珍惜水，人人节省水的良好品质。
课前预备：1、同学预备：(1)调查自家一个月用水多少吨;(2)调查生活中节省用水的方法;(3)计算器一个2、老师预备：(1)调查平均每月的用水量;(2)制作PPT假设干张。
班会过程：一、看一看——激发同学节省用水的欲望师：同学们都知道水是我们的生命之源，离开了水我们人类和其他的生物能不能生存生：不能。
这节课我们的内容就与水有着亲密的关系。
揭示主题：珍惜水资源。
水的现状又是怎样的呢我们一起来看看老师搜集的资料。
2、播放课件：有关水现状的资料和图片。
师：我们生活的地球有个别名：又叫水球。
它的外表70%的是水。
但其中97.5%的水是咸水，无法饮用。
据统计，目前世界上有80个国家约15亿人口面临淡水缺乏，其中29个国家的4.5亿多人口完全生活在缺水状态中。
中国属于“水资源紧缺国家〞。
人均只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4、美国的1/5,在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。
从卫星拍摄的图片上，我们也可以很明显地看出：中国水资源告急。
由于缺水，原先大片的良田干枯，颗粒无收;由于缺水，沙漠正一步步吞噬着生气盎然的绿洲;由于缺水，人们的日常引用水受到了严峻的威逼。
此时，你的心情怎样呢你很想说什么生1：有很多人喝水，水被喝光了。
生2：生活中有铺张水的现象。
生3：水是有限的，我们要节省用水。
生1：此时，我心里很难过。
《珍惜水资源》 教学设计
《珍惜水资源》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解水资源的现状，包括全球和本地的水资源分布、水资源短缺的原因和影响。
掌握节约用水的方法和途径，能够计算个人和家庭的用水量。
2、过程与方法目标通过观察、调查、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，以及合作学习和自主学习的能力。
3、情感态度与价值观目标增强学生珍惜水资源的意识，激发学生保护水资源的责任感和使命感，养成节约用水的良好习惯。
二、教学重难点1、教学重点水资源短缺的原因和影响，节约用水的方法和途径。
2、教学难点如何引导学生将珍惜水资源的意识转化为实际行动，在日常生活中真正做到节约用水。
三、教学方法1、讲授法讲解水资源的相关知识，如水资源的分布、短缺的原因等。
2、讨论法组织学生讨论节约用水的方法和个人在保护水资源中的责任。
3、案例分析法通过实际案例分析水资源短缺带来的问题，加深学生的理解。
4、实践活动法安排学生进行家庭用水量调查等实践活动，增强学生的体验和认识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于水资源短缺地区人们生活艰难的视频，引发学生对水资源问题的关注和思考，从而导入本节课的主题——珍惜水资源。
2、知识讲解（20 分钟）（1）介绍水资源的概念和类型，包括地表水、地下水等。
（2）展示全球和我国水资源的分布情况，通过图表和数据让学生直观地了解水资源的不均衡。
（3）分析水资源短缺的原因，如人口增长、工农业用水增加、水污染等。
（4）讲述水资源短缺带来的影响，如对农业、工业、生活等方面的不利影响。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在日常生活中，有哪些浪费水的行为？（2）我们可以采取哪些措施来节约用水？每个小组推选一名代表进行发言，其他小组可以进行补充和提问。
4、案例分析（10 分钟）展示一些因水资源短缺导致生态破坏、经济发展受阻的案例，让学生深入分析其中的原因和后果，进一步认识到水资源的重要性。
科学教科版五年级下册第三单元第3课《珍惜水资源》教学设计16(新版)
科学教科版五年级下册第三单元第3课《珍惜水资源》教学设计16（新版）一. 教材分析本课是科学教科版五年级下册第三单元第3课《珍惜水资源》，教材以水资源为话题，引导学生了解水资源的分布、利用和保护，提高学生的环保意识。
教材内容丰富，包括水的循环、水资源的利用、水污染的原因及防治等方面。
通过本课的学习，使学生认识到水资源的宝贵，增强节约和保护水资源的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，对身边的环境问题有一定的关注。
但是，对于水资源的认识还不够深入，对于水资源的保护和节约还有待提高。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，通过生动的实例和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解水资源，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的分布、利用和保护，掌握节约和保护水资源的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，提高学生的探究能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，培养节约和保护水资源的习惯。
四. 教学重难点1.重点：水资源的分布、利用和保护方法。
2.难点：水资源的利用和保护方法的实践应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动实例和有趣活动，激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解水资源。
2.小组合作法：引导学生进行小组讨论和实验，提高学生的探究能力和团队合作能力。
3.问答法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考和探究。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关的实例和活动。
2.学生准备：提前阅读教材，了解水资源的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动实例，如“我国水资源的分布”，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示教材中的图片，呈现水资源的基本知识，如水资源的分布、利用和保护。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，讨论如何节约和保护水资源。
然后，每个小组设计一个实验，如“水的过滤”，来展示他们的想法。
五年级科学珍惜水资源教学设计
五年级科学珍惜水资源教学设计【教学目标】科学概念目标1.地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺。
2.我国人均水资源占有量不多。
3.新技术帮我们节约用水和防治水污染。
科学探究目标1.通过查阅资料获取有关水资源的信息，通过比较、分析明确我国水资源的状况。
2.设计、制作简易的滴灌装置。
科学态度目标感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。
科学、技术、社会与环境目标体会到滴灌装置技术能节约水资源。
【教学重难点】重点：通过查阅资料获取有关水资源的信息，通过比较、分析明确我国水资源状况。
难点：感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。
【教学准备】小组：水资源相关资料、记录表【教学过程】一、聚焦：回顾旧知，激发矛盾（预设5分钟）1.回顾旧知：教师播放海洋、湖泊、河流等图片。
学生回忆所学：地球是一颗水的星球，约三分之二面积被水覆盖着，有着丰富的水。
2.激发矛盾：教师播放干旱、人们缺水喝等缺水照片，出示我国是一个干旱缺水严重的国家。
提出问题：地球上的水如此丰富，为什么许多地方还是水资源紧缺？为什么我们如此担忧水资源的问题？二、探索：资料分析，探索担忧水资源问题的原因。
（预设15分钟）1.教师提供充足的资料，让学生小组合作探索“为什么我们如此担忧水资源问题？”把获取的证据梳理在记录表中。
水资源资料：资料1：水资源和淡水资源的构成和占比补充资料：（1）由于咸水又苦又咸，不能饮用和浇地，也难以用于工业，因此淡水才能为人类所利用。
（2）由于技术等原因，南极、北极地区的冰、永久积雪和埋藏很深的地下淡水等淡水资源很难被利用。
目前人类比较容易利用的淡水资源是淡水湖泊水、河水以及埋藏比较浅的地下淡水，仅仅只占了淡水资源总量的0.3%左右。
资料2：人均水资源量对比图补充资料：人均水资源量及缺水等级资料3：全班一个月的生活用水量调查表教师提前让学生进行家里一个月用水量和固定家庭人口的调查和统计。
班级一个月生活用水量调查表姓名一个月的用水量（吨或立方米）家庭人口数………………全班一个月用水总量……全班家庭人口总数……班级人均用水量……补充资料：除了生活用水，工业生产、农业、人工生态环境补水等都需要大量的淡水。
小学科学珍惜水资源教学设计
《珍惜水资源》教学设计教学内容教科版（2017）五年级下册第三单元第三课时《珍惜水资源》（教材第43页至第45页）教学目标科学观念通过对地球上及世界上水资源的图表分析，知道地球上的水很多,但可供利用的淡水资源却很紧缺；明白我国人均水资源占有量不多；知道新技术可以帮我们节约用水和防治水污染。
科学思维1.通过查阅资料,获取有关水资源的信息,通过比较、分析,明确我国人均水资源量不足的现状。
2.通过阅读图文资料了解目前应对水资源紧缺的对策。
探究实践1.能够调查家庭一个月的生活用水，并利用图表进行比较、分析；能够制作简易的滴管装置。
2.能够独自或团队合作设计、制作简易的滴灌装置。
态度责任感受水资源的珍贵,关注水资源紧缺和水污染问题，能在生活中践行节约水资源。
重点通过探究活动，增强节约水资源的责任感。
难点通过对地球上、世界上及我国水资源的图表分析，得出我国水资源紧缺的现状。
教学准备1.教学课件2.有关水资源紧缺的图片、目前先进的灌溉方式的图片。
教学过程一、导入新课1.教师谈话:同学们，你有过口渴的经历吗？谁来说一说口渴时你的感受？2.师：水资源短缺带给我们的不仅仅是口渴，我们一起来看几组图片。
（师多媒体出示水资源短缺带给生活的不便、对农业的影响及对生态环境的影响的相关照片）3.师：水资源紧缺对地区上的生命来说非常重要，水资源很珍贵，因此我们要珍惜水资源（板书：珍惜水资源）。
4.提出质疑问题：地球的表面有约四分之三的面积被水覆盖,可为什么许多地方还是水资源紧缺?二、探索活动探索活动1:我们为什么担忧水资源的问题？1.出示探索一前两幅饼图，请学生观察后与同桌讨论：你能得出什么结论？为什么说可利用的淡水资源是很珍贵的？2.出示世界各国人均水资源占有量统计表，学生观察后说一说我国排名情况。
3、出示我国部分省市人均水资源占有量统计表，请学生观察后说一说我国人均水资源占有量的分布特点。
4.请学生小组讨论：通过以上图表，结合生活实际，总结说明我们为什么担忧水资源问题？5. 小组汇报，师小结：（1）淡水资源对地球上的生命来说很重要。
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水资源保护
《珍惜水资源》教学设计
一、设计背景
水是生命的源泉，人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。
地球上的水似乎取之不尽，但实际上，只有淡水才能供人类食用，淡水资源仅占全球总水量的十万分之一。
人类对保护淡水资源的认识不够，保护措施不力，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响，另外，大家的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。
希望通过活动，让学生意识到我们面临着水资源短缺的问题，使学生树立环境保护意识，增强社会责任感。
二、教学目标
1、知识目标
了解水在人类生活中的作用及地球上的水资源情况，增强节约用水的自觉性
2、能力目标
通过搜集材料，调查统计等活动方式激发学生的问题意识、合作意识；培养学生的动手实践能力及收集、处理信息的能力。
3、情感目标
培养学生的社会责任感，关注生态环境，从自己身边的生活小事做起，宣传节约用水，研究设计节水方案，激发学生对合理利用
水资源的兴趣。
三、教学重点和难点
1、通过调查、观察、交流、询问等多种方式，调动多种感官对水进行研究，特别关注水浪费。
2、培养学生自主地学习，小组合作等学习方式来深入探究。
四、教学准备：
1、学生收集资料，了解地球上的水资源情况及水在人类生活中的作用。
2、学生调查统计家庭用水情况。
（1）您家中每人平均每月用水量约为多少吨？
（2）您家每月用水量最多的方面是？
（3）您家每月用水量最少的方面是？
（4）您知道世界上还有多少可以用的淡水资源吗？
（5）请问您家中有没有一些节水措施？如有，请举例。
（6）请问您对浪费水资源这种行为的看法是？
3、搜集“水”的成语及“写水”的文章（如大禹治水）。
五、教学过程
（一）谜语导入
同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师就让大家猜一个谜语。
请仔细听好：一种液体真奇妙，没有颜色没味道，双手抓不起，一刀劈不开，洗衣做饭离不了，人人都需要。
同学们，你们猜一猜这是什么？
对了，就是水。
我们今天就来研究与水有关的话题。
（板书题
目）
过渡：我们都知道，水是生命之源，如果没有了水，生命就将枯竭。
下面我们来看一组数据。
（二）认识水的作用
1、多媒体出示：每人每天需要2000毫升的水，成年人体内含水量占体重的65%，血液中水的含量是75%,脑组织中也含有75%的水，骨骼也有22%的水。
没有水，人最多能活3天。
人体内含水量最多的是眼球。
从这些数据你体会到了什么？
2、同学们请想一想，在我们的生活中，除了洗衣和做饭，水还有什么用处呢？（生发言）水的用处真大，你能一口气说出水的三种用处吗？水的用处可真大，它能（），它能（），它能（），我们的生活离不开它。
3、有了水我们的生活才会更美好，有许多风景名胜都离不开水，让我们一起来欣赏下面的图片（出示图片），看了这些图片你有什么感想吗？
4、过渡：水是生命之源，山清水秀，鸟语花香，风调雨顺，五谷丰登，水在不停地运动，它使世界充满生机和活力，污物被水流带走，大自然被净化了，可是我国却是一个缺乏水资源的国家。
（三）水资源的缺乏
1、我们一起来看一下我国的水资源分布：我国是一个缺水严重的国家。
但水资源总量占全世界的第四位，但人均只有2300立方米，仅为世界平均水平的四分之一，在世界名列121位，是全球严
重缺水的国家之一。
2、过渡：水是我们最常见、最重要、最美好、也是最神秘的东西了，水就在我们的身边，水为我们的生产和生活服务。
可是我们对水太不珍惜了，许多人平白无故把水弄脏，浪费掉。
我们再来看看如果没有水，我们的生活将会是怎么样？多媒体出示：我们国家一些缺水的农村、山区的用水情况。
没有水，我们的生活可以说是惨不忍睹。
因此看到这里，我们大家一起向那些浪费水的人们大声呼吁“节约用水”。
（四）、一滴水的启示
一滴水，微不足道，但是不停地滴就不是小数目了。
据测定，滴水在一小时内可以集到3.6公斤的水，一个月里课集水2.6吨。
这些水量，足以满足一个三口之家的日常所需了。
至于连续成线的水流，每小时可集水17公斤，能听到声响的大水流，每小时可集水670公斤，每月课可集水482吨。
所以，节约用水要从点滴做起。
同学们，有一句话说得好，如果我们不节约用水，那么世界上最后一滴水将是人们的眼泪。
水滴石穿，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
所以我们一定要节约每一滴水。
从一滴水让你联想到了什么？
（五）生活中的浪费
1、说一说自己在生活中有哪些浪费水资源的行为。
2、你还知道生活中有哪些浪费水资源的现象。
（六）节水措施交流
1、针对生活中浪费水资源的现象，四人小组共同讨论设计相应的节水措施。
2、各小组汇报交流。
3、教师归纳小结
（七）总结
1、通过这节课的学习，我们知道水的用处很大，人和动物、植物都离不开它，而我们每个人都要节约每一滴水。
2、每人制作几张节水宣传画，贴在自己家中有水龙头的地方。
3、请你写一句提醒别人节约用水的宣传标语。
六、教学反思
本次活动选取了贴近生活的《水》作为话题，使每一位同学都能参与其中，在搜集资料，小组交流，合作探究等过程中不断获取新知识，并增强了学生珍惜水资源，保护环境的意识。