五年级语文上册第三单元11毛遂自荐教案湘教版

五年级语文上册第三单元11毛遂自荐教案湘教版
教学目标
知识与技能：
1.认识并会写“荐、遂、锥、颖、晌、辱、慨”7个生字。

2.流利地朗读课文。

3.培养学生善于表现自我、展示自我的品质。

过程与方法：
引读自读自悟，合作探究，感悟交流。

情感态度与价值观
培养学生善于表现自我、展示自我的品质。

教法学法
教师：引导法
学生：自读自悟。

教、学具准备
收集成语
课时安排
一课时
教学流程
一、自由轻读，读得正确。

二、默读，看看课文主要讲了一件什么事。

《毛遂自荐》这个成语故事讲述了战国时期，赵国平原君门下一位默默无闻的食客毛遂，自己推荐自己，并以自己过人的胆识出色地完成了任务。

三、指名朗读，其余思考文章的叙述顺序。

文章是按事情发展顺序叙述的，先写毛遂自荐，后写毛遂出色地完成了任务。

四、质疑问难，讨论解决疑难。

1.默读短文，勾画出自己不能理解的字、词、句。

2.共同讨论几个问题
（1）平原君为什么阻止毛遂随他去楚国？
（2）毛遂是怎样据理力争的？你体会到了什么？
（3）毛遂在楚王面前的表现如何？你觉得他是个怎样的人？
3. 借助工具书，独立自学课文，不懂的地方可以与同学交流，也可以找老师帮助。

如：
（1）“门客”指古代寄食在王公贵族家里，为主人出谋划策、奔走办事的人。

（2）毛遂对平原君说的一段话：“我今天就是请求把我放到到布袋中啊。

您若早把我放到布袋中，那我早就脱颖而出了，不光是露出那么点儿锥子尖呢！”要引导学生借助课文插图，联系上下文读懂。

这句话借“锥子”“锥尖”比喻自己的潜能与才华，通过“若……那……不光……”假设与递进的句式，层层推进，说服对方。

五、理解成语的意思和比喻意义及用法。

1.成语“毛遂自荐”用来比喻自告奋勇，自己推荐自己的举动。

2.结合现实生活中的例子，谈谈自己受到的启发，加深对“毛遂自荐”这个成语的理解。

六、课外拓展
把毛遂自荐的故事将给你的爸爸妈妈听。

板书设计
毛遂
平原君→楚王。