分数与小数四则混合运算(学生)

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小学六年级数学《分数混合运算》教案

小学六年级数学《分数混合运算》教案

小学六年级数学《分数混合运算》教案小学六年级数学《分数混合运算》教案7篇作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的小学六年级数学《分数混合运算》教案,希望能够帮助到大家。

小学六年级数学《分数混合运算》教案1教学内容:教科书第83页例2及“练一练”,练习十六第1-4题。

教学目标:1.学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题,进一步积累解决问题的策略,增强数学应用意识。

2.在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实际问题的过程中,发展思维,提高分析问题、解决问题的能力,进一步体会数学知识之间的内在联系,体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值,从而提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。

教学重点:学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题,进一步积累解决问题的.策略,增强数学应用意识。

教学对策:借助画线段图和分析数量关系来寻找解决问题的方法,鼓励学生要积极交流自己的思考过程,真正理解数量关系后再列式解答。

教学准备:教学光盘及补充练习教学过程:一、复习铺垫1.口算下列各题。

4/15+7/151/2-1/35/9×3/52÷1/21/4÷418÷1/218×1/20÷2/51-3/41÷4/721×3/710/7÷1521÷3/71/2×1/35/6×36进行口算,学生将得数写本子上,时间到后统计完成的题目数量及正确率。

2.口答。

(1)五(1)班中男生人数占全班人数的2/5,那么女生人数占全班的()。

(2)一本故事书已看了2/7,还剩全书的()。

(3)一根绳子长12米,剪去了1/4,剪去了()米。

(4)一盒牛奶900毫升,喝去了1/3,喝去了()毫升。

指名学生口答得数并分析每一题的数量关系。

二、学习新知1.教学例2。

六年级(小升初)尖子生拔高训练强化辅导——分小四则混合运算

六年级(小升初)尖子生拔高训练强化辅导——分小四则混合运算

六年级(小升初)尖子生拔高训练强化辅导第一讲分小四则混合运算一、数的互化1.小数化成分数:原来有几位小数,就在1的后面写几个零作分母,把原来的小数去掉小数点作分子,能约分的要约分。

2.分数化成小数:用分母去除分子。

能除尽的就化成有限小数,有的不能除尽,不能化成有限小数的,一般保留三位小数。

3.一个最简分数,如果分母中除了2和5以外,不含有其他的质因数,这个分数就能化成有限小数;如果分母中含有2和5以外的质因数,这个分数就不能化成有限小数。

4.小数化成百分数:只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。

5.百分数化成小数:把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。

6.分数化成百分数:通常先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数。

7.百分数化成小数:先把百分数改写成分数,能约分的要约成最简分数。

二、数的整除1.把一个合数分解质因数,通常用短除法。

先用能整除这个合数的质数去除,一直除到商是质数为止,再把除数和商写成连乘的形式。

2.求几个数的最大公约数的方法是:先用这几个数的公约数连续去除,一直除到所得的商只有公约数1为止,然后把所有的除数连乘求积,这个积就是这几个数的最大公约数。

3.求几个数的最小公倍数的方法是:先用这几个数(或其中的部分数)的公约数去除,一直除到互质(或两两互质)为止,然后把所有的除数和商连乘求积,这个积就是这几个数的最小公倍数。

4.成为互质关系的两个数:1和任何自然数互质;相邻的两个自然数互质;当合数不是质数的倍数时,这个合数和这个质数互质;两个合数的公约数只有1时,这两个合数互质。

三、约分和通分1.约分的方法:用分子和分母的公约数(1除外)去除分子、分母;通常要除到得出最简分数为止。

2.通分的方法:先求出原来的几个分数分母的最小公倍数,然后把各分数化成用这个最小公倍数作分母的分数。

四、性质和规律1.商不变的规律商不变的规律:在除法里,被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍数,商不变。

分数与小数四则混合运算(学生)

分数与小数四则混合运算(学生)
【例10】小刚两天看了一本书的30页,第一天看了比全书的 多8页,第二天看了10页,求这本书共有多少页.
【借题发挥】
1.列式计算:
(1) 的 除以1.85与 的差,商是多少?
(2)78比一个数的 少6,求这个数.
2.一个工程队必须住三天内完成一项,第一天完成了工程总量的 ,第二天完成了工程总量的 ,问两天一共完成了工程总量的几分之几?第三天应该完成工程总量的几分之几?
1.计算 得根据是()
A.加法交换律; B.加法结合律; C.乘法交换律; D.乘法分配律.
2.计算 的结果是()
A. ; B. ; C. ; D.以上都错误.
3. 与 的和,再减去 所得的差是()
A. ; B. ; C. ; D.1.75.
4.六(3)班参加课外活动的人数有28人,是全班人数的 还多一人,全班人数的计算方法正确的是()
(4) ; (5) ; (6) .
【例6】计算:
(1) ; (2) ;
(3) ; (4) ;
(5) ; (6) ;
(7) ; (8) .
【借题发挥】
1.计算:
(1) ; (2) ; (3) ;
(4) ; (5) ; (6) ;
(7) ; (8) ; (9) ;
(10) ; (11) ; (12) ;
【随堂练习】
1.计算: =.
2.计算: =.
3.计算: =.
4. .
5. 与 的和等于一个数的 ,则这个数是.
6.若一个数减去 的差是6.2,则这个数是.
7.某商店运来一批彩色电视机,其中液晶彩电有48台,等离子彩电的台数比液晶彩电的台数少了 ,则共运来两种电视机台.
8.一条公路已经筑好了全程的 ,还剩下 千米没有筑好,这条公路全长千米.

六年级上册数学教案-第三单元第一课时分数、小数四则混合运算|人教新课标版

六年级上册数学教案-第三单元第一课时分数、小数四则混合运算|人教新课标版

六年级上册数学教案第三单元第一课时分数、小数四则混合运算|人教新课标版一、教学内容:我在这一节课中选择了人教新课标版的六年级上册数学教材,主要教授第三单元的第一课时,内容主要包括分数、小数的加减乘除运算规则,以及四则混合运算的运算顺序。

二、教学目标:我的教学目标是让学生掌握分数、小数的四则混合运算规则,能够独立完成相关的运算题目,并理解四则混合运算的运算顺序。

三、教学难点与重点:在这一节课中,重点是让学生理解并掌握分数、小数的四则混合运算规则,难点则是让学生理解四则混合运算的运算顺序。

四、教具与学具准备:我准备了多媒体教学设备,以便进行课件展示,同时准备了大量的运算题目,以便进行随堂练习。

五、教学过程:1. 实践情景引入:我以日常生活中的购物为例,让学生思考如何计算购物时的总价,引发学生对运算的兴趣。

2. 例题讲解:我通过展示分数、小数的加减乘除运算题目,引导学生理解运算规则,同时解释四则混合运算的运算顺序。

3. 随堂练习:我给出大量的运算题目,让学生独立完成,并及时给予解答和反馈。

六、板书设计:我在黑板上板书了分数、小数的四则混合运算规则,以及四则混合运算的运算顺序,以便学生随时查看和理解。

七、作业设计:a. 2/3 + 1.5b. 4/5 2.5c. 3.25 1.5 2/3a. 1.25 + 0.5 2b. 4/5 1.25 + 0.5八、课后反思及拓展延伸:在课后,我反思了这一节课的教学,认为学生对分数、小数的四则混合运算规则掌握较好,但对四则混合运算的运算顺序理解不足,需要在今后的教学中加以巩固。

同时,我也鼓励学生在日常生活中多进行运算练习,提高运算能力。

重点和难点解析:1. 实践情景引入的设计:我选择了日常生活中的购物作为实践情景,让学生能够直观地理解运算在实际生活中的应用,从而激发学生的学习兴趣。

这是重点关注的内容,因为只有让学生认识到运算的实际意义,他们才会更加主动地去学习和掌握运算规则。

分数与小数的加减乘除混合运算与化简与与解析与实例

分数与小数的加减乘除混合运算与化简与与解析与实例

分数与小数的加减乘除混合运算与化简与与解析与实例分数与小数运算是数学中常见且重要的内容之一。

能够熟练进行分数与小数的加减乘除混合运算,可以帮助我们解决日常生活和学习中的各类问题。

本文将介绍分数与小数的四则运算,包括运算规则、化简与解析的方法,并提供实例来加深理解。

一、分数与小数的加减乘除1. 分数的加减乘除分数的加减乘除运算遵循以下规则:- 加法:对于相同分母的两个分数,直接将分子相加,分母保持不变。

- 减法:对于相同分母的两个分数,直接将分子相减,分母保持不变。

- 乘法:将两个分数的分子相乘,分母相乘。

- 除法:将第一个分数的分子乘以第二个分数的分母,分母乘以第二个分数的分子。

2. 小数与分数的转化小数可以通过除法转化为分数,将小数点后的数字作为分子,小数点后的位数作为分母。

例如,0.25可以转化为1/4。

3. 小数的加减乘除小数的加减乘除运算与整数运算类似,注意保持小数点对齐,并在运算结果的小数点后保留相应的位数。

二、分数与小数的化简与解析1. 分数的化简分数的化简是指将一个分数写成最简形式,即分子与分母没有公约数的形式。

化简分数的方法是找到分子和分母的最大公约数,然后将分子和分母同时除以最大公约数,得到最简形式的分数。

2. 小数的化简与解析小数的化简通常指将一个小数表示为最简分数。

化简小数的方法是先将小数转化为分数,然后对该分数进行化简。

例如,0.5可以转化为1/2,再对1/2进行化简得到最简分数。

解析小数指的是将一个小数按照规定的位数进行解读。

例如,0.375可以解析为三百七十五千分之三。

三、实例1. 例题1:计算分数的加法计算:1/2 + 1/3。

解答:由于两个分数的分母不同,需要先找到相同的分母。

将1/2改写为3/6,1/3改写为2/6。

然后将分子相加,得到5/6。

2. 例题2:计算小数的乘法计算:0.4 × 0.25。

解答:将两个小数相乘,保持小数点对齐。

将0.4改写为4/10,0.25改写为25/100。

小学奥数-分数四则混合运算综合

小学奥数-分数四则混合运算综合

3
0.85
5 6
126.3


【例 7】 计算 (9 2 7 2) (5 5) 7 9 79
【巩固】 (3 7 4 8 515) (2 2 210 3 9 ) 11 13 17 11 13 17
【巩固】 (1 7 3 7 9 7 ) (1 1 3 1 9 1 ) _______. 2007 669 223 2007 669 223
【巩固】 计算:
5
5 9
0.8
2
4 9
7.6
4 5
2
2 5
1.25
_________

【巩固】计算: (2 1 9 5 7 2002 9.625) 96 1
2003 8 2003
4
【巩固】 计算:
12
13 25
7
8 17
2.5
99 17
10
12 25
2
1 2
教师寄语:拼一个春夏秋冬,换一生无怨无悔。
4
【巩固】 计算
19 19
5
9 5
3 9 10
6 27
5.22 5.22
(
1993 1995
0.4 0.5
1.6 1995
)
9 50
【例
21】 算式
1 2 3
0.25 0.75
3 11
0.5 3
等于(

4
2
A. 3 B. 2 C. 1 D. 0
【例
22】
计算:
4
2 3
0.75
39 13
34
2
5
4 45
4
1 6
58 15

分数和小数的四则运算知识点总结

分数和小数的四则运算知识点总结

分数和小数的四则运算知识点总结分数和小数是我们在日常生活和学习中经常遇到的数学概念。

它们在数学的运算中也起到了重要的作用。

本文将对分数和小数的四则运算知识点进行总结,帮助读者更好地理解和掌握这些概念。

一、分数的四则运算1. 分数加减法分数的加减法可以通过求最小公倍数来进行计算。

具体步骤如下:(1)先找到两个分数的公共分母;(2)将分数的分子按照公共分母进行扩展;(3)按照扩展后的分子进行加减法计算;(4)将结果化简至最简形式,即约分。

例如:计算1/3 + 2/5。

(1)最小公倍数为15,故两个分数的公共分母为15;(2)分数1/3可以扩展为5/15,分数2/5可以扩展为6/15;(3)计算得到5/15 + 6/15 = 11/15;(4)将结果11/15化简至最简形式得到2/3。

2. 分数乘除法分数的乘除法可以通过相乘或取倒数再相乘的方式进行计算。

具体步骤如下:(1)乘法:直接将分数的分子和分母进行相乘;(2)除法:将除数的倒数乘以被除数。

例如:计算2/3 × 4/5。

(1)相乘得到 8/15。

例如:计算3/4 ÷ 2/5。

(1)将除数2/5取倒数为5/2;(2)将5/2乘以被除数3/4,得到15/8。

二、小数的四则运算1. 小数的加减法小数的加减法与整数的运算类似,按照对应位数进行逐位相加或相减。

按照小数点对齐计算,注意补齐位数。

例如:计算0.25 + 0.1。

(1)按照小数点对齐,补齐位数:0.25 + 0.10;(2)逐位相加得到 0.35。

2. 小数的乘除法小数的乘除法可以将小数视为分数来计算。

将小数转化为分数,进行分数的乘除法运算,最后将结果转化为小数形式。

例如:计算0.3 × 0.4。

(1)将0.3转化为分数3/10,将0.4转化为分数2/5;(2)计算得到 (3/10) × (2/5) = 6/50。

将6/50化简至最简形式得到3/25,即0.12。

《分数、小数四则混合速算》教学设计(通用10篇)

《分数、小数四则混合速算》教学设计(通用10篇)

《分数、小数混合速算》教学设计《分数、小数四则混合速算》教学设计(通用10篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。

教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家收集的《分数、小数四则混合速算》教学设计,希望对大家有所帮助。

《分数、小数混合速算》教学设计 1教学目标1.通过对分数、小数四则混合常规运算的复习,训练学生的解题技巧;2.训练全面审题、选择合理解题方法的思路;3.进一步培养学生正确、迅速、合理、灵活的运算能力。

教学重点和难点训练学生全面审题、选择合理解题方法的思路及解题技巧。

教学过程设计(一)复习准备要想正确、迅速地做计算题,口算是重要的基础,认真审题是四则混合运算的前提条件。

今天我们就分层次地复习分数、小数四则混合运算的知识。

(板书课题:分数、小数四则混合运算复习。

)(二)复习过程老师这里有一组数,我指分数,你们说小数;我指小数,你们说分数。

(出示幻灯片)(老师任意指数,学生齐答分小互化。

)1.老师这里有个十字形,放在四个数中间。

请同学口算结果。

(指名口算)老师再把这个十字形任意放在另外四个数中间,两人讨论一下,这四道题怎样计算简便?小结:通过这几道题的练习,我们看出,分数、小数混合运算一般情况下化成什么数计算比较简便?为什么?分数、小数乘除混合运算一般情况下,化成什么数计算比较方便?为什么?这是我们做分、小混合运算的基本方法。

(板书:基本方法)2.老师又把十字形放在了这四个数中间,讨论一下这四道题怎样计算简便?这些题是按基本方法做的吗?说说你是怎样想的?通过这几道题的练习,你得到什么新的启示?小结:基本方法不是一成不变的,还要根据数的特征和运算符号,决定怎样做方便就怎样做,所以,在掌握基本方法的基础上,还要灵活运用。

(板书:灵活运用)3.刚才我们做的都是一步分数小数四则计算题,这些都是我们进行四则混合运算的重要基础。

小学数学说课稿《分数小数四则混合运算》说课稿范文

小学数学说课稿《分数小数四则混合运算》说课稿范文

小学数学讲课稿《分数小数四则混淆运算》讲课稿范文《分数、小数四则混淆运算》讲课教课设计各位老师夜晚好,《分数、小数四则混淆运算》是初中六年级第一学期第二章的内容。

今日我讲课的内容是本节中的第三课时。

下边我将从以下七个方面加以说明。

一、教材剖析:运算是初中数学学习过程中一个重要的环节,而分数、小数的四则混淆运算更作为其基础的内容。

而本节课所要学习的内容是在学习了分数和小数的交换以及分数、小数的四则混淆运算的一般次序后,把整数的运算律推行到分数的运算中,使得分数运算更加简易化、从而提高运算的正确率,也为学生的往后的学习打下必需的基础。

二、学生剖析对于进入初中学习不久的六年级学生来说,他们还处于小学学习和中学学习的过渡阶段,他们的认知能力和剖析能力还处于一个启发阶段,但他们有着很强的求知欲、研究欲以及表现欲。

因此我在设计这节课时适合的扩大了学生的参加度以及研究空间。

三、教课目的学生经过经历“实践——认识——再实践——再认识”的过程,获取并掌握分数的运算律,使得分数、小数的四则混淆第1页/共8页运算简易化,从而提高计算的正确率。

从中培育学生的研究能力及察看、剖析能力,从而理解采纳合理方法的重要性。

同时在学习的过程中感觉互相合作的乐趣。

四、教课重、难点在学生的踊跃研究和教师的正确指引后功克本节课的难点:获取并掌握分数的运算定律。

正确运用适合的运算定律使计算简易化则是本节课的要点。

五、教课方法与学法教课方法:传统的计算题的教课方法多半采纳老师讲,学生练的方法,固然这样的课有必定的练习量,但常常会特别乏味、很难吸引学生。

为使讲堂风趣、生动、高效、思想量大,又切合六年级的学生思想活跃,学习情绪易于调换,但剖析能力还比较单薄的特色。

我采纳比较和议论相联合的方法,经过创建问题的情形,精心设问,合时、适量采纳激励性的语言,提高学生学习踊跃性,使学生主动、快乐地参加到教课的全过程中来,从而达到教课的目的。

学法:认知发现法理论重申,学习者在必定情境中对学习资料的亲自体验和发现,才是学习者最有价值的东西,因此我在这堂课上鼓舞学生自主的察看、猜想、怀疑。

分数小数四则混合运算:

分数小数四则混合运算:

分数小数四则混合运算:
分数小数四则混合运算
1.分数四则运算
分数四则运算指的是对分数进行加减乘除的数学运算。

在进行分数四则运算时,我们需要注意以下几点:
加法:分数相加时,首先确定两个分母是否相同。

如果相同,则直接将两个分子相加,并保持分母不变。

如果分母不同,则需要先找到一个公约数,将两个分数的分母转化为相同的分母,然后再将分子相加。

减法:分数相减的原理与分数相加相似。

首先确定两个分母是否相同。

如果相同,则直接将两个分子相减,并保持分母不变。

如果分母不同,则需要先找到一个公约数,将两个分数的分母转化为相同的分母,然后再将分子相减。

乘法:分数相乘时,将两个分数的分子相乘,并将两个分数的分母相乘。

除法:分数相除时,将一个分数的分子乘以另一个分数的倒数(即将除号变为乘号,并将分数取倒数),然后进行乘法运算。

2.小数四则运算
小数四则运算指的是对小数进行加减乘除的数学运算。

在进行小数四则运算时,我们需要注意以下几点:
加法:小数相加时,将小数的整数部分和小数部分分别相加。

减法:小数相减的原理与小数相加相似。

将小数的整数部分和小数部分分别相减。

乘法:小数相乘时,将小数的整数部分和小数部分分别相乘。

除法:小数相除时,将小数的整数部分和小数部分分别相除。

3.分数与小数的混合运算
分数与小数的混合运算指的是同时使用分数和小数进行加减乘除的数学运算。

在进行分数与小数的混合运算时,我们可以先将小数转化为分数,然后再进行运算。

以上就是分数小数四则混合运算的基本原理及方法简介。

苏教版六上数学分数四则混合运算教案5篇

苏教版六上数学分数四则混合运算教案5篇

苏教版六上数学分数四则混合运算教案5篇苏教版六上数学分数四则混合运算教案5篇分数四则混合运算的学习基础是:整数、小数四则混合运算、分数加、减、乘、除计算、以及整数小数四则运算中运算律的使用。

下面是小编为大家整理的苏教版六上数学分数四则混合运算教案5篇,希望大家能有所收获!苏教版六上数学分数四则混合运算教案1教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册75页例1、练一练,第76页练习十二第1~5题。

教学目标:1.使学生结合解决实际问题的过程,理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能按运算顺序正确进行计算,主动体会整数运算律在分数运算中同样适用,并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。

2.使学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过程中,进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。

3.使学生在学习分数四则混合运算的过程中,进一步积累数学学习的经验,体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。

教学重点:分数四则混合运算的运算顺序。

教学难点:运用运算律和运算性质进行简便计算。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:一、复习引入做练习十二第1题,直接写出得数。

集体交流,选择几题让学生说说算法。

二、创设情境,探究新知。

1.出示教科书第75页的例题图。

提问:要求“两种中国结各做18个,一共用彩绳多少米?”这个问题,可以怎样列式?要求学生自主列出综合算式,并尽可能列出不同的综合算式。

2.集体交流。

教师根据学生的回答板书算式。

2/5×18+3/5×18 (2/5+3/5 )×18追问:列式时你是怎么想的?3.指出:在一道有关分数的算式中,含有两种或两种以上是运算,统称为分数四则混合运算。

这两道算式都属于分数四则混合运算。

(板书课题)三、教学分数四则混合运算的运算顺序。

1.谈话:根据以上计算整数、小数四则混合运算的经验,想一想,分数四则混合运算的运算顺序是怎样的?你会计算上面这两道式题吗?学生分别计算,并指名板演。

六年级同步第10讲:分数与小数的四则混合运算(教案教学设计导学案)

六年级同步第10讲:分数与小数的四则混合运算(教案教学设计导学案)

分数、小数的四则混合运算是六年级数学上学期第二章第2节中的内容.分数、小数的四则运算对于培养同学们的计算能力起着十分重要的作用,要想掌握好分数、小数的四则混合运算:一要牢记分数、小数的基本运算法则:基本运算法则是运算的基础;二要掌握分数与小数的互化:分数与小数的互化在它们的四则运算中是十分重要的一环,我们需要根据题目的需要将分数化成小数或将小数化成分数;三要有意识地观查并灵活地分析题目的特征,充分利用乘法分配律等技巧进行速算和巧算.1、混合运算的一般原则(1)加减混合运算时,只需将题目中的数同时化成小数或分数后再运算;但当分数不能化成有限小数时,则应同时化成分数后再运算.(2)乘除运算中,一般将除法先转化为乘法,小数转化为分数,然后遵循先约分再运算的原则进行计算.(3)一般的运算顺序:先乘除,后加减;若有括号,则先算括号内.【例1】计算:(1);(2);(3);(4).【难度】★【答案】(1);(2);(3);(4).【解析】第(1)(2)小题也可以统一为小数进行加减运算,,.【总结】考查分数与小数互化运用于基础加减运算.【例2】计算:(1);(2);(3);(4).【难度】★【答案】(1);(2);(3);(4).【解析】分数与小数的乘、除法运算法则需要熟练掌握.【总结】考查分数与小数互化运用于基础乘除运算.【例3】计算:(1);(2);(3);(4).【难度】★【答案】(1);(2);(3);(4).【解析】分数与小数混合运算,能化为有限小数的分数可以化为小数进行计算,比如第(2)小题和第(3)小题.【总结】考查分数与小数加减混合运算.【例4】计算:(1);(2);(3);(4).【难度】★【答案】(1);(2);(3);(4).【解析】分数与小数乘除法混合运算,一般要求学生将小数化为分数进行运算.【总结】考查分数与小数乘除混合运算.【例5】计算:(1);(2).【难度】★★【答案】(1);(2).【解析】值得一提的是第(2)小题可以巧算:.【总结】考查分数与小数的四则混合运算,注意可以简便运算的时候要简便运算.【例6】计算:(1);(2);(3);(4).【难度】★★【答案】(1);(2);(3);(4).【解析】需要学生熟练掌握小数化分数的方法,并且注意结果的最简性,运算结果是假分数的可以化为带分数,也可保留假分数.【总结】考查分数与小数四则混合运算.【例7】下列运算过程中,正确的是()A.B.C.D.【难度】★★【答案】D【解析】A选项,错误原因在于除法没有分配律,而D选项将化为就可以利用乘法分配律,所以计算正确,B选项因为运算顺序出错,C选项的错因是去括号法则不清楚正确的解法是.【总结】考查学生对运算顺序及去括号法则的掌握.【例8】甲数是,乙数比甲数多它的,乙数是________.【难度】★★【答案】乙数是.【解析】列式:.【总结】考查学生对“比一个数多几分之几”的理解运用.【例9】比米多2.5分米是______米.【难度】★★【答案】1.65米.【解析】首先,注意统一题目中的单位为米,列式:米.【总结】考查“比一个数多几分之几(带单位)”的理解运用.【例10】某数的2倍与的差是4.25,求这个数.【难度】★★【答案】.【解析】设这个数为,,解得.【总结】考查列方程解文字题及分数小数混合运算.【例11】六(2)班组织去苏州春游,上午7:30从学校坐大巴出发,用了个小时到达目的地,中午利用了0.5个小时吃了午饭,下午回上海时用了45分钟,在17:15回到学校,则他们实际游玩的时间是多少小时?【难度】★★【答案】实际游玩时间小时.【解析】上午7:30到下午17:15历时9小时45分即小时,减去来回的乘车时间和午餐时间,列式:小时.【总结】考查分数与小数混合运算的应用.【例12】计算:(1);(2).【难度】★★【答案】(1);(2).【解析】(1)原式;【总结】考查分数与小数的四则混合运算,以及对运算定律的运用.【例13】计算:(1);(2).【难度】★★【答案】(1)1;(2).【解析】需要学生熟练掌握分数与小数互化,以及分数与小数四则混合运算法则. 【总结】考查分数与小数混合运算法则.【例14】计算:.【难度】★★【答案】372.【解析】解:原式.【总结】本题主要考查分数的四则运算.【例15】计算:.【难度】★★★【答案】.【解析】原式【小结】本题主要考查分数与小数的混合运算.【例16】计算:.【难度】★★★【解析】原式.【小结】本题主要考查分数与小数的混合运算.【例17】规定:,试计算:.【难度】★★★【答案】.【解析】由题意,先计算,再计算.【总结】本题主要考查学生对新运算公式的理解及运用.1、常见的分数与小数的互化在分数与小数的混合运算中,要非常熟练的掌握一些简单的分数和小数之间的互化,做到一看便知,从而有效地提高运算的简便性和正确性.如:,,,,,,,,,,,.2、凑整的思想(1)加法凑整:若几个数相加的和是一个整数,那么可将这几个数作为一组进行计算,如:;减法亦然.(2)乘法凑整:若几个数相乘的积是一个整数,那么可将这几个数作为一组进行计算,如:;除法亦然.3、乘法分配律的逆运用乘法分配律:,将等号的左边和右边调换位置后得到:.这一运用,在速算和巧算中是很常用也很重要的方法,例如:.【例18】计算:(1);(2);(3);(4).【难度】★【答案】(1)5;(2)7;(3);(4)3.【解析】(1);(2);(3);(4).【总结】考查分数小数基础混合运算.【例19】计算:(1);(2);(3).【难度】★【答案】(1);(2);(3).【解析】(1)原式=;(2)原式=,这一题运用了添括号技巧,避免了负数出现;(3)原式=,注意去括号时,如果括号前面为负数,去掉括号每一项都要变号.【总结】考查分数与小数混合运算的巧算,注意运用了凑整及添括号的技巧.【例20】计算:(1);(2).【难度】★【答案】(1);(2).【解析】(1)原式=,这一题需要对常见的小数化分数很敏感;(2)原式=.【总结】考查分数与小数混合运算的巧算.【例21】计算:.【难度】★【答案】.【解析】原式=.【总结】考查逆用乘法分配律的运用.【例22】.【难度】★★【解析】原式=.【总结】考查分数与小数的混合运算的巧算.【例23】计算:.【难度】★★【答案】.【解析】原式=.【总结】考查分数与小数混合运算的巧算.【例24】计算:.【难度】★★【答案】.【解析】法一:原式=;法二:原式=.【总结】本题主要考查分拆技巧在分数运算中的巧妙运用.【例25】计算:.【难度】★★【答案】.【解析】原式=.【总结】本题主要考查分数与小数的四则混合运算.【例26】计算:.【难度】★★【答案】.【解析】原式=.【总结】本题主要考查分母是8和分母是4的分数与小数的互化.【例27】.【难度】★★【答案】.原式=.【总结】本题主要考查“提取公因式”的运用.【例28】.【难度】★★【答案】.【解析】原式=.【小结】本题主要考查分数与小数混合运算的巧算.【例29】计算:.【难度】★★★【答案】.【解析】原式这题巧算方法比较独特,需要自己去构造公因数,当然,学生也可以直接运算,计算量也不算大,可以拓展下这种巧算方法.【总结】本题主要考查分数与小数混合运算的巧算.【例30】.【难度】★★★【答案】.【解析】原式.【总结】考查分数运算中的巧算,互为倒数的两数乘积为1.【习题1】______.【难度】★【答案】11.7.【解析】原式=.【总结】本题主要考查分数与小数的基础运算.【习题2】已知一个数与的和是8.25,那么这个数是______.【难度】★【答案】.【解析】设这个数为,,解得.【总结】本题主要考查列方程解文字题及分数小数基础混合运算.【习题3】的结果是()A.B.C.D.【难度】★【答案】B【解析】原式=.【总结】本题主要考查分数与小数基础运算.【习题4】与的差乘以,再除以4.2,商是______.【难度】★★【答案】.【解析】列式.【总结】本题主要考查对文字题的理解,准确列式计算.【习题5】计算:.【难度】★★【答案】.【解析】原式=.【总结】本题主要考查分数与小数混合运算.【习题6】下列算式中正确的是()A.B.C.D.【难度】★★【答案】C【解析】A选项应该等于,B选项去括号没变号,D选项也是去括号没变号.【总结】本题主要考查学生对混合运算的顺序及添括号去括号的理解应用.【习题7】.【难度】★★【答案】32.4.【解析】原式=.【总结】本题主要考查分数与小数混合基础运算.【习题8】解方程:.【难度】★★【答案】.【解析】.【总结】结合方程考查分数和小数的混合运算.【习题9】计算:.【难度】★★★【答案】.【解析】原式=.【总结】本题运算量比较大,需要学生分数和小数互化熟练,沉着冷静,运算细心.【习题10】一个饲养小组养了一些白兔和灰兔,其中灰兔有120只,白兔比灰兔的少10只.这个小组一共养了多少只兔子?如果灰兔比白兔的少10只,结果又如何?【难度】★★★【答案】(1)210只;(2)276只.【解析】(1)列式:只;(2)列式:只;其中第(2)小问用方程解学生会更好理解,设白兔为只,,解得,只.【总结】本题主要考查分数运算的应用,需要学生区分“已知量的几分之几和未知量的几分之几”.【作业1】______.【难度】★【答案】.【解析】原式=.【总结】本题主要考查分数与小数基础混合运算.【作业2】加上减去1.75的差是______.【难度】★【答案】.【解析】列式:.【总结】本题主要考查学生对文字题的理解及运算能力.【作业3】在里填上适当的数,使.【难度】★【答案】=.【解析】设为,等式可化为,解得.【总结】结合方程思想考查分数的四则运算.【作业4】已知的是a,减去7.25的差是b,则a与b的关系是()A.B.C.D.【难度】★★【答案】A【解析】,所以.【总结】本题主要考查分数与小数的混合运算.【作业5】计算:.【难度】★★【答案】12.【解析】原式=.【总结】本题主要考查分数与小数基础混合运算.【作业6】计算:.【难度】★★【答案】1.【解析】原式=.【总结】本题主要考查分数与小数混合运算的巧算.【作业7】把一根长米的绳子分成三段,要求第二段长是第一段长的2.5倍,第三段长是第一段长的3.5倍,那么第一段长______米.【难度】★★【答案】米.【解析】设第一段长米,列方程.【总结】本题主要考查利用分数与小数的混合运算解决实际问题.【作业8】计算:.【难度】★★【答案】.【解析】原式=.【总结】本题主要考查分数与小数混合运算,在计算过程中,逆用了乘法分配律使复杂计算变得简单.【作业9】香菇生产专业户老王用千克的新鲜香菇可烘制成干香菇千克,那么1.6吨新鲜香菇可烘制成干香菇多少千克?【难度】★★★【答案】千克.【解析】先求每千克鲜菇可以制多少千克干菇:千克;再计算1.6吨鲜菇可以制多少千克干菇:千克.【总结】本题主要考查分数的乘除运算,计算时注意单位的统一.【作业10】计算:.【难度】★★★【答案】.【解析】原式=.【总结】本题主要考查分数与小数混合运算,需要对某一项进行拆分,从而达到简便运算的目的,切忌对本题进行死算.。

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【课堂总结】
【课后作业】
填空题:
1.计算: =.
2.计算: =.
3.汽油一公升 元,爸爸一共付了1162元,他加了公升汽油.
4. .
5.假日,父亲带丁丁到菜地采番茄,父亲采了8. 375千克,丁丁采了3.75千克.回家路
上,父亲送了 千克到奶奶家,还剩千克.
6.小虎的妈妈做1个窗帘需用4. 25平方米的布,做1个门帘需用 平方米布.小虎妈
9.做一朵缎带花需要长0.82米的缎带.长 米的缎带,最多可做朵花.
10.胡奶奶3小时可剥 千克菱角,若她用相同速度连续剥4小时,可剥千克菱角.
11.甲工程队5天修路 千米,乙工程队4天修路 千米,两队合作10天可修千米.
12.某人看书,第一天看20页,第二天看了全书的 ,还剩一半没看完,这本书共页.
【随堂练习】
1.计算: =.
2.计算: =.
3.计算: =.
4. .
5. 与 的和等于一个数的 ,则这个数是.
6.若一个数减去 的差是6.2,则这个数是.
7.某商店运来一批彩色电视机,其中液晶彩电有48台,等离子彩电的台数比液晶彩电的台数少了 ,则共运来两种电视机台.
8.一条公路已经筑好了全程的 ,还剩下 千米没有筑好,这条公路全长千米.
6.以下是一家商店水果柜台一天经营情况的统计表:
水果名称
西瓜

葡萄
进价(元/千克)
6.5
售价(元/千克)
2.5
8
7
销售量(千克)
200
12
20
请计算一下,这一天水果柜台赚了多少钱?
(13) ;(14) ;
(15) .(16) ;
解答题:
1.进出口公司用 张兽皮可换半吨粮食, 张兽皮可换一吨钢材.若用1吨粮食可换几吨钢材?
2.球从高处落下,触地后弹起,弹起高度是下落高度的 ,如果从25米处点A下落的球连续弹起,那么第三次弹起的高度距离A.点多少米?
3.电影票原价每张若干元,现在每张降低原价多少元?
妈做3个窗帘比做3个门帘少用平方米的布.
7.某汽车厂计划本年度生产20000辆轿车,实际比计划增产了 ,则本年度生产了辆轿车.
8. 除以 所得的商,再加上 所得的是.
9.一根4米长的绳子,剪去它的 ,还剩米.
10.小杰去书店买书,他带了30元钱,用了所带钱的 买了一本书,则这本书的价格为元.
选择题:
(1)运算顺序:
同级运算,从左到右依次进行运算;
不同级的运算,先乘、除,后加、减;
含括号的运算,先算小括号,再算中括号.
(2)运算定律(字母 、 、 表示整数、小数或分数)
交换律: ,
结合律: ,
分配律: .
(3)运算性质
减法运算性质: ,
除法运算性质: ,
2.在分数、小数的四则混合运算中,应注意以下几点:
【例10】小刚两天看了一本书的30页,第一天看了比全书的 多8页,第二天看了10页,求这本书共有多少页.
【借题发挥】
1.列式计算:
(1) 的 除以1.85与 的差,商是多少?
(2)78比一个数的 少6,求这个数.
2.一个工程队必须住三天内完成一项,第一天完成了工程总量的 ,第二天完成了工程总量的 ,问两天一共完成了工程总量的几分之几?第三天应该完成工程总量的几分之几?
3.某电影院放映电影《阿凡达》.上午卖出全部电影票的 后,下午又卖出48张,这时剩下的张数正好是全部电影票的 ,那么全部电影票有多少张?现在还剩多少张?
4.一幢高楼A的高度是80米.
(1)已知一棵树的高度是6米,那么这棵树的高度是高楼A的几分之几?
(2)已知一幢多层楼房B的高度是高楼A的 ,那么楼房B的高度是多少米?
学科教师辅导讲义
年 级:预初 科 目:数学 课时数:3
课 题
分数与小数四则混合运算
教学目的
1.掌握分数四则混合运算法则、分数的运算律;
2.领会归纳、类比等数学思想.
教学内容
【知识梳理】
1.分数和小数的四则混合运算:
分数和小数的四则混合运算的运算顺序和正整数的四则混合运算的运算顺序相同,整数的运算定律和运算性质可以推广到分数和小数,同样适用于分数和小数的四则混合运算.
【典型例题讲解】
题型一:
【例1】计算:
(1) ; (2) ; (3) ;
(4) ; (5) ; (6) ;
(7) ; (8) ; (9) ;
【例2】计算:
(1) ; (2) ;
(3) ; (4) .
【例3】计算:
(1) ; (2) ; (3) ;
【例4】(1) ; (2) ;
【例5】计算:
(1) ; (2) ; (3) ;
(4) ; (5) ; (6) .
【例6】计算:
(1) ; (2) ;
(3) ; (4) ;
(5) ; (6) ;
(7) ; (8) .
【借题发挥】
1.计算:
(1) ; (2) ; (3) ;
(4) ; (5) ; (6) ;
(7) ; (8) ; (9) ;
(10) ; (11) ; (12) ;
①在进行运算之前,应考虑是把分数化为小数,还是把小数化为分数.如果分数能够化为有限小数的,那么化为小数运算比较简便,如果分数不能够化为有限小数的,那么只能化为分数运算.
②在计算之前,要考虑运算顺序,即先算什么,再算什么.
③计算时,要认真审题,看清运算符号和数的特点,灵活选择合理的计算方法,数学中的运算性质、运算律方面有较大的作用.通常在分数的计算中,两个分散相加、减时,能“凑整”的可以先算.可用分配律使分母简化的则用分配律计算.乘法中可用交换律的则先用交换律.总之,要根据题中具体数字来考虑如何使运算过程简便,,要能运用各种运算律来进行计算.
(13) ; (14) .
题型二:
【例7】某化工厂第一天生产酒精 吨,第二天生产酒精 吨,第三天比前两天的总和少43.7吨,那么第三天生产了多少吨酒精?
【例8】已知梯形的上底、下底和高分别是 厘米、 厘米和0.6厘米,求这个梯形的面积.
【例9】化肥厂第一季度生产化肥425吨,比第二季度产量少 吨,第三季度的产量是第二季度产量的 倍,求第三季度生产化肥多少吨?
13.一根绳子长 米,剪去全长的后还剩 米.
14.如果梯形的两底分别为 米、 米,面积为1.5平方米,那么梯形的高是.
15.一根4米长的绳子,剪去 米,还剩米.
计算题:
1.计算:
(1) ;(2) ;(3) ;
(4) ;(5) ;(6) ;
(7) ;(8) ;(9) ;
(10) ;(11) ;(12) ;
解答题:
1.解方程: .
2.4个小朋友小明、小杰、小兰、小军分一篮水果,小明分到 ,小杰分到 ,小兰分到 ,那么小军分到多少?
3.六(1)班学生向希望工程捐款,共捐了108元,六(2)班捐了六(1)班的捐款额的1 ,问六(2)班捐了多少钱?
4.如果某数的 倍是90的 ,那么这个数是多少?
5.一只油桶中装有油,连桶共重 千克,将油取出 ,连桶还重 千克,求油重和桶重.
(3)已知上海金茂大厦的高度约为420米,那么上海金茂大厦的高度的几分之几恰好是高楼A的高度?
5.小丽阅读一本200页的书,如果第一天阅读的页数是全书的 ,第二天又阅读了20页,这两天读过的页数占这本书的几分之几?如果从第三天起必须在5天内还书,那么小丽在这5天中平均每天应阅读几页?最后5天中平均每天阅读的页数占这本书的几分之几?
A. ; B. ; C. D. .
5.一件衣服原价80元,现因季节原因降价 ,则这件衣服的现价为( )
A. 24元;B. 56元;C.30元;D. 50元.
计算题:
1.计算:
(1) ;(2) ;(3) ;
(4) ;(5) ;(6) ;
(7) ;(8) ;(9) ;
(10) ;(11) ;(12) .
1.计算 得根据是()
A.加法交换律; B.加法结合律; C.乘法交换律; D.乘法分配律.
2.计算 的结果是()
A. ; B. ; C. ; D.以上都错误.
3. 与 的和,再减去 所得的差是()
A. ; B. ; C. ; D.1.75.
4.六(3)班参加课外活动的人数有28人,是全班人数的 还多一人,全班人数的计算方法正确的是()
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