《连加连减》公开课教学设计
一年级连加连减教案设计-公开课
一年级连加连减教案设计-公开课第一章：认识连加连减教学目标：1. 让学生理解连加连减的概念。
2. 培养学生运用数学语言描述连加连减的过程。
教学内容：1. 引入连加连减的概念，通过实际例题让学生感受连加连减的过程。
2. 让学生通过实际操作，体会连加连减的意义。
教学活动：1. 教师通过图片或实物，展示连加连减的场景，引导学生用数学语言描述。
2. 学生分组讨论，分享各自的理解和描述。
作业设计：1. 请学生举例说明连加连减的过程，并加以描述。
第二章：数的组成与连加连减教学目标：1. 让学生理解数的组成与连加连减的关系。
2. 培养学生运用数学语言描述数的组成与连加连减的过程。
教学内容：1. 引导学生通过数的组成，理解连加连减的过程。
2. 让学生通过实际操作，体会数的组成与连加连减的关系。
教学活动：1. 教师通过图片或实物，展示数的组成，引导学生用数学语言描述。
2. 学生分组讨论，分享各自的理解和描述。
作业设计：1. 请学生举例说明数的组成与连加连减的过程，并加以描述。
第三章：连加连减的计算教学目标：1. 让学生掌握连加连减的计算方法。
2. 培养学生独立进行连加连减计算的能力。
教学内容：1. 引导学生通过实际操作，理解连加连减的计算方法。
2. 让学生通过练习，掌握连加连减的计算技巧。
教学活动：1. 教师通过图片或实物，展示连加连减的计算过程，引导学生用数学语言描述。
2. 学生分组讨论，分享各自的计算方法和技巧。
作业设计：1. 请学生独立完成一些连加连减的计算题，并检查答案。
第四章：连加连减的应用教学目标：1. 让学生能够将连加连减应用到实际生活中。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 引导学生通过实际情境，理解连加连减的应用。
2. 让学生通过实际操作，体验连加连减在生活中的运用。
1. 教师通过图片或实物，展示连加连减在实际生活中的应用，引导学生用数学语言描述。
2. 学生分组讨论，分享各自的实际应用例子。
一年级连加连减教案设计公开课
一年级连加连减教案设计-公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解连加连减的概念，掌握其运算方法。
（2）学生能够运用连加连减解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受连加连减的过程。
（2）运用数数、画图等方法，帮助学生理解和掌握连加连减的运算方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：例如：2 + 3 + 4 = 9例如：8 2 1 = 53. 连加连减的运算顺序：从左到右依次计算。
例如：2 + 3 1 = 4三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够理解连加连减的概念。
（2）学生能够运用连加连减解决实际问题。
2. 教学难点：（1）学生能够掌握连加连减的运算顺序。
（2）学生能够灵活运用连加连减解决实际问题。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生感受连加连减的过程。
2. 数形结合法：运用数数、画图等方法，帮助学生理解和掌握连加连减的运算方法。
3. 小组合作学习：学生分组进行实践操作，培养团队协作能力。
五、教学准备：1. 教具准备：PPT、实物图片、练习题等。
2. 学具准备：学生分组进行实践操作所需的材料。
教案设计：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示图片，引导学生观察并数出图片中的物品数量。
2. 学生分享数出的数量，教师总结并板书。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT讲解连加连减的概念和运算方法。
2. 结合实例，演示连加连减的运算过程。
3. 学生跟随教师一起完成PPT中的练习题。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组进行实践操作，运用连加连减解决实际问题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结连加连减的概念和运算方法。
2. 学生分享自己在实践操作中的收获和感悟。
五、课后作业（5分钟）1. 学生完成PPT中的课后练习题。
人教版一年级上册数学《连加连减》公开课教案
人教版一年级上册数学《连加连减》公开课教案一、教学目标1.能够掌握连加、连减的基本概念。
2.能够通过实际生活中的例子理解和运用连加、连减。
3.能够独立运用连加、连减进行简单的数学计算。
4.能够培养学生合作、交流的意识。
二、教学重点和难点教学重点：1.连加、连减的基本概念。
2.连加、连减在实际生活中的运用。
教学难点：1.如何引导学生理解和运用连加、连减的概念。
2.如何组织学生进行多种形式的练习。
三、教学准备1.课件：包括连加、连减的基本概念和实际生活中的例子。
2.数学教具：如算盘、小珠计算器等。
3.学生练习册。
四、教学过程第一步：引入通过展示一幅生活场景的图片，引导学生思考其中的数学问题，如：如果有3个苹果，再加上2个苹果，一共有多少个苹果？如果从5个苹果中减掉2个苹果，还剩下几个苹果？第二步：概念讲解1.讲解连加的概念：连加就是将两个或多个数相加在一起。
2.讲解连减的概念：连减就是从一个数中减去另一个数。
第三步：例题演练1.给学生一些简单的例题，让他们通过算盘或小珠计算器进行连加、连减操作。
2.引导学生分组进行合作练习，相互之间交流解题思路。
第四步：巩固练习1.老师出示一份练习册，让学生独立进行练习，巩固所学内容。
2.在学生独立完成后，老师提出几道问题，让学生进行小组讨论并展示答案。
第五步：课堂总结1.整体复习连加、连减的基本概念。
2.激励学生继续努力，多进行数学计算练习。
五、课堂延伸邀请学生自愿进行连加、连减游戏，让学生通过游戏形式加深对概念的理解，提高学习兴趣。
六、板书设计•连加：3 + 2 = 5•连减：5 - 2 = 3七、教学反思本节课中，学生对于连加、连减的概念理解还较为基础，需要在后续课程中持续进行复习和练习，提高学生计算能力和解题能力。
同时，在引入实际生活中的例子时，学生的积极性较高，可以多利用生活场景进行教学，提高学生学习的趣味性。
连加连减教学设计(精品11篇)
连加连减教学设计(精品11篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学《连加连减》教学设计
一年级数学《连加连减》教学设计一年级数学《连加连减》教学设计1教学目标1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2、能比较熟练地口算连加、连减式题。
3、使学生感受数学与生活的密切联系。
教学重点1、用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义。
2、掌握运算顺序。
教学难点掌握连加、连减的运算顺序。
教学过程一、情境导入今天，老师给同学介绍一位朋友，他的名字叫豆豆，听说啊，豆豆在家表现可好了，经常帮妈妈干家务活，做事情，今天，他又帮妈妈做什么事呢？现在，我们一起去看看吧。
二、探索新知1、学习连加⑴出示5只小鸡在地上觅食的画面问：豆豆在做什么？生：喂鸡师：现在有多少只小鸡？生：5只⑵演示跑来2只小鸡又跑来1只小鸡的画面师：谁能把刚才看到的完整地跟同学们说说并能提出问题呢？⑶边演示生边说师：原来有5只小鸡，跑来2只，怎么表示生：5＋2师：这时又跑来了1只，又该怎么表示？生：再加上1（5＋2＋1）师：这个算式跟我们前面学过的算式一样吗？或有什么不同？2、揭示课题——连加3、学习计算顺序师：这个连加算式应该怎样计算？先算什么，再算什么？生：先算前面再算后面问：第二步为什么用“7＋1”生汇报演示计算过程并小结连加的`计算顺序4、学习连减过渡语：刚才有8只小鸡在吃东西，现在他们吃饱了做什么呢？⑴出示8只小鸡的画面⑵演示先跑了2只小鸡，又跑了2只小鸡的画面⑶学生根据看到的用自己的话说图意⑷根据图意列算式师：原来有8只小鸡，走了2只怎么表示（8－2）又走了2只，又该怎么表示（8－2－2）生汇报问：这个减法算式跟我们之前学过的减法算式又有什么不同呢？生汇报5、补充课题——连减6、学习连减算式的运算顺序师：这个算式又该怎么计算？先算什么，再算什么？生汇报小结连减的计算顺序三、巩固练习1、课本p72做一做2、练习十一第2、5、6题思考：3＋5＋（）＝10 10－6－（）＝2四、课堂小结今天，我们学习了什么内容？它的计算方法是……一年级数学《连加连减》教学设计2教学设想：连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。
《连加连减》教研课的教案及反思简短 连加连减公开课教案
《连加连减》教研课的教案及反思课程名称：连加连减课程类型：教研课目标年级：初一一、教学目标1.理解连加和连减的概念和运算规则。
2.能够使用连加和连减的方法解决实际问题。
3.培养学生动手实践和合作学习的能力。
二、教学准备1.教材：教材《数学初中一年级上册》。
2.工具：计算器、小黑板、彩色粉笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活案例引入连加和连减的概念。
例如：今天早上小明骑自行车去学校，他从家里出发时，车上有5个苹果；在路上，小明又买了3个苹果。
请问他到学校时，车上共有几个苹果？通过这个案例，引导学生思考如何使用加法运算得到结果。
2. 课堂探究（25分钟）•首先，教师向学生介绍连加的概念，并讲解连加的运算规则。
•接着，教师通过几个简单的例子，让学生进一步理解连加的运算过程。
•随后，教师引入连减的概念，并与学生一起探究连减的运算规则。
•最后，教师带领学生进行一些练习，巩固所学的内容。
3. 拓展实践（15分钟）在小组合作中，学生们将接受一个实际问题，需要使用连加和连减的方法来解决。
例如：小明今天去超市买了一些水果，他共买了5个苹果和3个橙子。
但是到家时，他发现有2个苹果和1个橙子掉了。
请问他到家时，一共买了几个水果？学生们需要应用所学的知识，计算出答案，并将解题过程写在纸上。
4. 客观评价（10分钟）教师收集学生们的答案，并进行评价和讨论。
通过讨论，引导学生总结连加连减的运算规则和应用方法。
四、教学反思本节课采用了导入、探究、拓展实践和客观评价的教学模式。
通过生活案例的引入，激发学生的学习兴趣和动手实践能力。
在课堂探究环节中，教师注重引导学生自主探究和思考，帮助学生理解连加和连减的概念和运算规则。
在拓展实践环节中，学生通过解决实际问题，将所学的知识应用到实际中，并进行合作学习。
客观评价环节中，教师从学生的答案和解题过程中对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生巩固所学知识。
在今后的教学中，可以适当增加拓展实践环节的时间，让学生更充分地运用所学的知识解决实际问题。
2024年连加连减教学设计优秀教案5篇
2024年连加连减教学设计优秀教案5篇连加连减教学设计优秀教案1教学内容：教科书第72页。
教材分析：连加、连减是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，也是本单元的难点之一。
它主要难在计算过程上，要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数，并且学生往往忘掉第一步的得数。
为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，克服计算障碍，就着重训练学生把先算的数记在脑子里，起到了较好的效果。
学情分析：连加、连减的运算顺序又完全相同，因此，把连加、连减两个内容安排在一节课内教，学生不仅能够接受，而且有利于促进学习的迁移。
教学目标：1．知道连加、连减算式的`含义和运算顺序。
2．能比较熟练地口算连加、连减式题。
3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
教学准备：投影仪、投影片、主题图、动物卡片。
教学设计：一、复习旧知口算10以内的加减法：4+1 5+2 5-2 8-2 5+3 7+1 3-1 6-2 要求：先口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系？学生口算后交流。
导入新课：大家不但会算，还能找出它们的关系。
今天我们就要用这些知识来学习新本领。
二、学习连加1．演示，引出算式。
a.出现5只在地上觅食的小鸡。
问：院子里有几只小鸡在吃东西？（主题图中出现“5”）b.出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。
指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？（主题图中出现“2”、“1”）问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？（主题图中出现“5+2+1”）要求学生结合板书上的算式说说算式的含义。
2．学习计算顺序。
问：这个算式应该先算什么，再算什么？a.小组讨论后汇报，并说出计算顺序。
b.根据学生叙述过程，板书演示，在算式“5+2+1”中标明计算顺序。
问：第二步是由哪两个数相加？3．揭示课题。
a.问：今天学的加法算式有什么特点？（板书课题：连加）b.引导学生总结连加计算的运算顺序。
同桌讨论。
交流汇报：计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。
人教版数学一年级上册连加连减公开课教案推荐3篇
人教版数学一年级上册连加连减公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减公开课教案第【1】篇〗人教版小学一年级上册数学《连加连减》教学设计教学内容：新人教版小学一年级上册数学第五单元《连加连减》教材分析：《连加连减》是本单元的一大难点，难在计算过程上，都要分两步进行计算才能算出结果，特别是第二步要用第一步的得数作加数或被减数。
为了避免出错，教材编排中用动态图出示加深理解。
并在教学时在算式中标出计算顺序，并注上第一步的得数。
教学目标：1、在具体的情境中知道连加，连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，正确进行口算。
2、通过具体、鲜明的情境，让学生经历自主探索，动手操作、合作交流的过程，掌握连加连减的运算顺序，培养口头表达能力。
3、初步学习用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加连减计算与生活的密切联系。
教学重点：：（1）用自己的话表达图意，（2）掌握运算顺序。
教学难点：连加连减算式的运算顺序。
教学方法：情境教学法、自主探索学习法、合作学习法。
教学过程：一、复习旧知，引出新知看图列算式。
（课件显示）二、情境引入，激发兴趣（一）、自主探究连加。
1、课件演示小鸡图，请同学仔细观察。
师：你看到了什么？谁来说一说？引导学生说：原来有5只小鸡在吃米，先跑来了2只，又跑来了1只。
一共有几只小鸡？2、尝试列式，示范读法。
师：要求一共有几只小鸡？应该怎样列算式？（学生在本子上列式：5+2+1=8）师：你们想不想知道这个算式怎么读呀？（师示范读：5加2再加1. 生齐读。
）3、新旧对比，引出课题。
这道加法算式和我们以前学过的加法算式有什么不同？引导学生说：5+2这是两个数相加，5+2+1是有三个数相加。
像这样三个数或三个以上的数相加的算式叫做连加。
（板书：连加）4、探究算式：连加算式有两个加号，我们应该怎么计算它呢？先算什么，再算什么？（1）、同桌合作探索方法。
要求：学生用手中的小木棒摆出：5+2+1（2）、把你们的想法跟同桌说一说：你是怎么算的。
一年级数学《连加连减》教学设计
一年级数学《连加连减》教学设计一年级数学《连加连减》教学设计（通用12篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么应当如何写教学设计呢？下面是本店铺精心整理的一年级数学《连加连减》教学设计（通用12篇）欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级数学《连加连减》教学设计 1教学内容：教学目标：1、在具体情境中，让学生体会加减法的意义，感受计算与生活的联系2、探索并掌握连加及加减混混合运算的知识，体会解决问题方法的多样化3、培养学生提出、解决问题的意识和能力。
教学重难点：探索并掌握连加及加减混混合运算的知识，体会解决问题方法的多样化教学过程：一、情景导入同学们，我们前面已经参观了各种展览和馆区，妈妈决定带领小红去买几种纪念品带回家，他们出现了一点小问题，我们一起来帮帮她们好吗？二、讲授新课1、观察信息（出示信息窗口（5）我们先一起看看都有那几种标本？学生回答，引导学生说出每种标本的.价钱。
2、提出问题小组合作。
回答下面问题；妈妈想买什么标本？拿多少钱去买？大约还剩多少元钱呢？估计一下，还剩多少元应该怎样计算的？3、全班交流师：哪个组员一说一说你们是怎样解答的？以小组为单位，讨论一下，怎样进行解决学生可能出现：50—13=37（元）37—17=20（元）13+17=30（元）50—30=20（元）引导学生说一说每一步求得是什么？为什么要先算？能否将你们的两个算式组成一个算式，小组再次合作全班交流先板书算式师：这些算式你觉得熟悉吗？有连减，加减混合算式师：这些算式中先算什么？怎样列竖式？引导学生比较一下两种不同的算式，哪一种更好，为什么？对于第二种方法，则重点引导学生是用50元减去13和17的和，因此要先算13和17的和，先算需要怎么办？怎样列竖式解答？4、如果给你50元钱，你想要买哪些物品？还剩多少元钱？学生提问，集体解答，解答时引导学生说一说是怎样想的，要先算什么，再算什么？5、举例连加算式要先算什么，再算什么。
连加连减市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案二年级
连加连减教案（二年级）一、教学目标：1. 学生能够理解和运用加法和减法的概念。
2. 学生能够掌握连加连减的基本原理和方法。
3. 学生能够在实际生活中应用连加连减的技巧解决问题。
4. 学生能够培养对数学问题的分析和解决能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：加法和减法的概念及连加连减的基本原理和方法。
2. 教学难点：连加连减的运算技巧和应用能力的培养。
三、教学准备：1. 教师准备：教案、教具、黑板、粉笔、教学PPT等。
2. 学生准备：教材、练习册、作业本。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 教师出示图片，引导学生观察图片中的物品数量，并询问学生有几个苹果/橙子/玩具等。
2. 通过观察和讨论，引导学生认识到加法和减法的概念。
第二步：加法的教学（15分钟）1. 教师通过示例和讲解，介绍加法的概念：加法是将两个或多个数值相加得到一个总数的运算。
2. 教师利用教具（珠子、卡片、小球等）进行实际操作演示加法的过程。
3. 教师引导学生按照加法的规律进行练习，并解答学生遇到的问题。
第三步：减法的教学（15分钟）1. 教师通过示例和讲解，介绍减法的概念：减法是从一个数值中减去另一个数值得到一个差的运算。
2. 教师利用教具进行实际操作演示减法的过程。
3. 教师引导学生按照减法的规律进行练习，并解答学生遇到的问题。
第四步：连加的教学（20分钟）1. 教师通过示例和讲解，介绍连加的概念：连加是将多个数值依次相加得到一个总数的运算。
2. 教师利用教具进行实际操作演示连加的过程。
3. 教师引导学生按照连加的规律进行练习，并解答学生遇到的问题。
第五步：连减的教学（20分钟）1. 教师通过示例和讲解，介绍连减的概念：连减是从一个数值中连续减去若干数值得到一个差的运算。
2. 教师利用教具进行实际操作演示连减的过程。
3. 教师引导学生按照连减的规律进行练习，并解答学生遇到的问题。
第六步：综合训练（15分钟）1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用刚刚学到的加法和减法知识解决问题。
一年级连加连减公开课教案
一年级连加连减公开课教案一、教学目标1. 使学生掌握连加、连减的含义和方法，能够正确进行连加、连减运算。
2. 培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生对于数学学习的兴趣和信心。
3. 帮助学生形成良好的学习习惯和数学素养，为未来的数学学习打下坚实的基础。
二、教学重点和难点1. 教学重点：使学生掌握连加、连减的含义和方法，能够正确进行连加、连减运算。
2. 教学难点：帮助学生理解连加、连减的含义，掌握运算方法，特别是在计算过程中保持计算正确。
三、教学过程1. 导入新课：通过复习已学过的加法和减法运算，引出连加和连减的概念，引导学生进入新课的学习。
2. 讲解示范：通过实例和图示，向学生讲解连加、连减的含义和方法，示范正确的计算步骤。
3. 练习巩固：通过多个实例和练习题，让学生反复练习，巩固所学知识，并及时纠正学生在计算中出现的错误。
4. 拓展提高：通过一些拓展性的问题和实例，让学生进一步理解和掌握连加、连减的含义和方法，提高他们的数学应用能力。
5. 总结评价：对本节课所学知识进行总结和评价，肯定学生的成绩和进步，指出存在的问题和不足，为学生下一步的学习提供指导。
四、教学方法和手段1. 采用讲解、示范、练习相结合的教学方法，注重学生的实践操作和自主探究。
2. 利用实例、图示、多媒体等多种手段，帮助学生理解抽象的数学概念和方法。
3. 引导学生积极思考、主动参与，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过小组活动、游戏等形式，让学生在课堂上进行连加、连减的练习，及时发现和纠正学生的错误。
2. 作业布置：根据学生的学习情况和教学目标，布置适量的课外作业，要求学生按时完成，巩固所学知识。
3. 评价方式：采用多种评价方式，包括作业批改、课堂表现、单元测试等，全面了解学生的学习情况和进步程度。
六、辅助教学资源与工具1. 教学课件：制作精美的课件，包含实例、图示、动画等多种元素，帮助学生更好地理解数学知识。
2023年人教版数学一年级上册连加连减公开课教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册连加连减公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减公开课教案第【1】篇〗教学目标1．使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算．2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力．3．通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣．教学重点正确计算连加、连减式题．教学难点牢记前两个数计算结果，再和第三个数相加减．教学过程一、复习导入．1．口算：10以内的加减法．全班学生开火车口算．2．看图列式计算．有几只小鸡在吃米？又走来几只小鸡？求一共有几只小鸡？怎样列式计算？出示：为什么用加法？（要求一共有几只小鸡，就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来，所以用加法计算．）现在一共有几只小鸡在吃米，走了几只？求还剩几只？怎样列式计算？出示：为什么要用减法？（要求还剩几只，就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡，所以用减法计算．）同学们对于加减法的意义掌握得非常好，今天我们就要应用它进一步学习新知识．二、指导探索：1．教学连加．（1）理解连加的意义【出示小鸡图】有几只小鸡在吃虫子？走来几只？一共是几只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走来1只，现在一共是几只？你是怎么算的？（5加1等于6）如果把这幅图连起来看，应该怎样叙述它的意思呢？（引导学生叙述题意：有3只小鸡在吃虫子，走来2只小鸡，又走来了一只小鸡，现在一共有几只小鸡？）要求一共有几只小鸡？谁会列式？你是怎么想的？有和他想法不一样的吗？在学生充分讨论的基础上，老师板书：教师范读算式：3加2再加1等于几．学生齐读算式．说明：在一个算式里，有两个或两个以上的数相加叫连加．（板书：连加）连加的算式怎样计算呢？下面我们就一起研究这个问题．（2）研究算法．能直接算出结果吗？结合这道题的意思想一想：先算什么，再算什么？在学生讨论的基础上归纳出：先算再算．板书：学生自己叙述的计算过程．（3）练习：【出示做一做1】学生摆学具并列式计算．订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的？2．教学连减．（1）理解连减的意义【出示星星图】一共有几颗星星？剪去了几颗？还剩几颗？你是怎么想的？（8减3等于5）又剪去了几颗？现在还剩几颗？你是怎么算的？（5减1等于4）如果把这幅图连起来看，就是有8颗五角星，先剪去了3颗，又剪去了1颗，求还剩几颗？谁能自己再叙述一下这幅图的意思？（在学生*叙述的基础上指名叙述图意．）要求还剩几颗？怎样列式？板书：这个算式表示什么意思？你知道这样的算式叫什么算式吗？（板书：连减）谁会读这个算式？（2）研究算法．结合题意，互相说一说怎样计算在学生讨论的基础理论上归纳出：先算，再算．板书：学生练习说的计算过程．（3）练习．【出示做一做2】学生摆学具并列式计算．订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的？三、巩固练习．1．看算式摆学具．出示：让学生用学具摆出这两道题，要求边摆边叙述题意．2．看算式直接说结果．四、课堂小结．今天我们学习了什么？连加算式表示什么？连减算式呢？怎样计算连减式题？怎样计算连减式题？（结合例题来总结）．〖人教版数学一年级上册连加连减公开课教案第【2】篇〗教学目标（1）使学生进一步掌握分数连加、连减的计算方法。
人教版数学一年级上册连加连减教学设计推荐3篇
人教版数学一年级上册连加连减教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减教学设计第【1】篇〗第一课时：连加教学内容：教科书第72页例一。
教学目标1．使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。
2．培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。
3．让学生体会数学与生活实际的密切联系。
教学重难点：掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。
教具准备：课件，磁性小棒，实物投影仪，录音机，录音磁带。
学具准备：10根小棒。
教学过程设计一、激趣导入进行“画苹果比赛”，分男女两队，第一轮为双人赛，第二轮为三人赛。
每轮比赛结束后由学生列出算式，判断出胜方。
师：我们看到了一场激烈的比赛，老师还注意到了，同学们能计算出3个数相加的结果，这就是我们今天要学习的内容——连加。
教师板书课题，学生跟读。
二、新课课件演示：先是1条鱼游出来，接着5条鱼一起游出来，又游来了2条鱼。
学生用自己的语言说说画面的意思，并列出算式。
教师板书算式：1+5+2=8。
教读算式，学生跟读：1加5再加2等于8。
师：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？指名答。
问：计算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名说）除了这方法以外，还有没有别的想法？教师小结：像这样把三个数合起来的算式加连加。
在计算时，我们可以先把前两个数相加，把加得的结果再和第三个数相加；也可以先把后两个数相加，把加得的结果再和第一个数相加；还可以先把第一个和第三个数相加，把加得的数再和第二个数相加。
三、教师教做课中操四、联系生活实际师：连加在我们生活中经常用到，比如说我们开学时买作业本，买了2本算术本，2本图画本，4本生字本，一共买了多少本作业本，算式是2+2+3=7（可由学生说）。
平时你们在哪里用过连加？谁能说一说？（指名说）五、动手摆小棒让学生按照教师要求摆小棒，同时请一名学生上台演示。
学生根据摆小棒的情况列出算式，并在小组内交流计算方法，个别汇报。
《连加连减》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《连加连减》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，第三章《表内加减法（一）》。
我们将学习连加和连减的概念，并通过实际例题让学生掌握其运算规律。
教材中的相关内容有：二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解连加和连减的概念，掌握其运算规律。
2. 能够运用连加和连减解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：1. 理解连加和连减的概念，以及其运算规律。
2. 能够正确运用连加和连减解决实际问题。
教学重点：1. 掌握连加和连减的运算规律。
2. 能够运用连加和连减解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个苹果，告诉学生：“我有一个苹果，然后我又买了一个苹果，现在我有几个苹果？”学生回答：“两个。
”接着，我又告诉学生：“我又买了一个苹果，现在我有几个苹果？”学生回答：“三个。
”2. 例题讲解：3. 随堂练习：我给出一些连加和连减的题目，让学生上黑板演算。
例如：2 + 3 1 = 4；4 + 1 2 = 3。
4. 小组合作：我将学生分成小组，每组给出一些连加和连减的实际问题，让学生共同讨论解决。
例如：“小明有2个苹果，然后他妈妈给了他1个苹果，他又吃掉了1个苹果，现在他有多少个苹果？”六、板书设计黑板上写上连加和连减的定义和例题，以及一些巩固题目。
七、作业设计2 +3 1 = ；4 + 1 2 = ；3 + 2 1 =（1）小明有2个苹果，然后他妈妈给了他1个苹果，他又吃掉了1个苹果，现在他有多少个苹果？（2）小红有3个糖果，然后她给了小明1个糖果，她又吃掉了1个糖果，现在她有多少个糖果？八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，观察学生对连加和连减的掌握程度。
对于学习有困难的学生，我可以进行个别辅导。
一年级连加连减教案设计公开课
一年级连加连减教案设计-公开课一、教学目标：1. 让学生理解连加和连减的概念，掌握其运算方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
3. 通过对连加连减的实际应用，让学生感受数学与生活的联系。
二、教学内容：1. 连加：几个数相加，一个数前面有加号，一个数后面有括号。
2. 连减：几个数相减，一个数前面有减号，一个数后面有括号。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握连加连减的运算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：理解连加连减的实际应用，能将生活中的问题转化为数学问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生观察、思考。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备实物和图片，用于引导学生观察和思考。
2. 准备连加连减的练习题，用于巩固所学知识。
3. 准备游戏教具，用于课堂游戏环节。
4. 准备黑板、粉笔，用于板书。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简单的加法问题，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：介绍连加和连减的概念，举例说明。
3. 讲解与演示：通过实物和图片，讲解连加和连减的运算方法。
4. 课堂练习：让学生动手操作，解决一些简单的连加连减问题。
5. 游戏环节：设计一个与连加连减相关的游戏，巩固所学知识。
6. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，教师进行点评。
七、课堂练习：1. 完成一些简单的连加连减题目，如：2 + 3 + 4 = ?2. 解决一些实际问题，如：小明有3个苹果，妈妈给了他2个，小明现在有几个苹果？3. 进行小组竞赛，看哪个小组完成的题目最多，正确率最高。
八、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生复述连加和连减的概念及运算方法。
2. 强调连加连减在生活中的实际应用，引导学生发现数学的价值。
3. 总结课堂表现，对学生的学习态度和成果进行评价。
九、课后作业：1. 完成一些连加连减的练习题，巩固所学知识。
人教版一年级上册数学《连加连减》公开课教学设计
人教版一年级上册数学《连加连减》公开课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《连加连减》是学生初步接触数学运算的阶段，通过本节课的学习，让学生理解连加连减的概念，掌握其运算方法，并能够运用到实际问题中。
教材以生动的生活情境为例，让学生在解决问题的过程中自然地引入连加连减运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于运算概念和运算方法还比较陌生。
他们在学习过程中需要通过实际操作和实例来理解连加连减的概念。
同时，学生对于图片和生动的情境比较感兴趣，因此在教学过程中可以利用这一点来吸引学生的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加连减的概念，掌握其运算方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生通过实际操作和实例，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的数学学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加连减的概念，掌握其运算方法。
2.难点：学生能够将连加连减运用到实际问题中，并进行正确的运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，让学生自然地引入连加连减运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握连加连减的概念。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生在实践中掌握连加连减的运算方法。
六. 教学准备1.教具：准备一些图片和生活情境的卡片，用于展示和操作。
2.学具：每个学生准备一些小卡片，用于实际操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生动的生活情境图片，让学生观察并说出其中的数学信息。
例如，展示一幅图片，上有3个苹果，再展示一幅图片，上有2个苹果，让学生说出总共有几个苹果。
2.呈现（10分钟）呈现连加连减的概念，通过具体的实例让学生理解。
例如，展示一幅图片，上有3个苹果，再展示一幅图片，上有2个苹果，让学生说出总共有几个苹果。
然后，再展示一幅图片，上有5个苹果，让学生说出还差几个苹果才能达到总共的苹果数。
连加连减数学教案7篇
连加连减数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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连加连减教学设计（通用10篇）
连加连减教学设计连加连减教学设计（通用10篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的连加连减教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
连加连减教学设计篇1教学目标：1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。
2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。
教学重点：理解并说出连加连减的含义。
教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。
教学过程：一、新知探索：（一）教学连加：1.出示喂小鸡的情景，教师分步操作，学生观察：师：爸妈带明明去农场，明明可喜欢喂鸡了。
（出示小黑板）他在地上撒了一些米，马上有5只小鸡来吃米。
快看，又跑来了2只！现在一共有几只小鸡？你会列式计算吗？生：5+2=7师：很好！继续看！又跑来一只小鸡，现在一共有几只？生：7+1=8师：很不错！如果三幅图我们放在一起，你会列式吗？生说，教师板演：5+2+1=8我们原来的加法是两部分合起来，现在连着再加一部分。
像这样三部分合在一起的算式，我们就可以叫他连加。
（板书;课题）这样的算式怎么读、表示什么意思，是我们今天研究的主要内容。
2.探究连加的计算方法。
师：这个算式读作“5加2加1”。
生齐读。
师：怎么算呢？先想一想，同位说一说。
师：谁来说一说，你是怎么算的？生;说师板书，重复。
边说边在算式上标出运算顺序。
师：5、2、1各表示什么？8表示什么？你没看明白了吗？3.做一做。
(二)连减教学：1.连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？生：又去玩了，走开了……直接出示书上的连减图片：让学生看图同桌说说图意。
请学生上台来指着图说说。
有8只小鸡吃完食物后走了2只，后来又走了2只，还剩下4只。
师：谁能列式呢？该如何计算呢？列式：8-2-2=4，师：这样连着加的算式我们叫他连加，像这样连着减的算式谁能给起个名字？生说师板书。
一年级连加连减教案设计公开课
一年级连加连减教案设计-公开课第一章：认识连加连减1.1 教学目标让学生理解连加连减的概念能够识别简单的连加连减问题能够用算式表示连加连减问题1.2 教学内容介绍连加连减的概念通过实物演示或图片引导学生理解连加连减的意义让学生尝试解决一些简单的连加连减问题1.3 教学活动通过实物或图片展示连加连减的情境引导学生观察并描述连加连减的过程让学生尝试用算式表示连加连减问题第二章：解决简单的连加连减问题2.1 教学目标能够解决一些简单的连加连减问题能够运用加减法运算规则解决连加连减问题2.2 教学内容复习加减法运算规则引导学生运用加减法运算规则解决连加连减问题2.3 教学活动通过实物或图片展示一些简单的连加连减问题引导学生运用加减法运算规则解决这些问题让学生尝试解释解题过程第三章：解决复杂的连加连减问题3.1 教学目标能够解决一些复杂的连加连减问题能够运用括号来简化连加连减问题3.2 教学内容介绍括号的概念和作用引导学生运用括号来简化连加连减问题3.3 教学活动通过实物或图片展示一些复杂的连加连减问题引导学生运用括号来简化这些问题让学生尝试解释解题过程第四章：巩固练习4.1 教学目标巩固学生对连加连减的理解和应用能力4.2 教学内容提供一些练习题，让学生独立完成4.3 教学活动提供一些连加连减的练习题让学生独立完成，并提供反馈和指导第五章：总结与评价5.1 教学目标让学生回顾和总结连加连减的学习内容评价学生对连加连减的理解和应用能力5.2 教学内容与学生一起回顾连加连减的学习内容评价学生对连加连减的理解和应用能力5.3 教学活动与学生一起总结连加连减的概念和解决方法提供评价和反馈，鼓励学生的进步第六章：生活中的连加连减6.1 教学目标让学生理解连加连减在生活中的应用能够将实际问题转化为连加连减问题能够用连加连减解决实际问题6.2 教学内容介绍连加连减在日常生活中的应用引导学生观察和描述生活中的连加连减情境让学生尝试解决一些生活中的连加连减问题6.3 教学活动通过实物或图片展示生活中的连加连减情境引导学生观察和描述这些情境让学生尝试用连加连减解决这些问题第七章：连加连减的综合练习7.1 教学目标综合巩固学生对连加连减的理解和应用能力7.2 教学内容提供一些综合性的练习题，让学生独立完成7.3 教学活动提供一些连加连减的综合练习题让学生独立完成，并提供反馈和指导第八章：拓展与延伸8.1 教学目标让学生进一步理解连加连减的原理和应用能够解决更复杂的连加连减问题8.2 教学内容引导学生深入理解连加连减的原理提供一些更复杂的连加连减问题，让学生尝试解决8.3 教学活动与学生一起探讨连加连减的原理和应用提供一些更复杂的连加连减问题，让学生尝试解决第九章：教学反馈与评价9.1 教学目标收集学生对连加连减教学的反馈对学生的学习情况进行评价9.2 教学内容让学生填写教学反馈表对学生的学习情况进行评价9.3 教学活动分发教学反馈表，让学生填写根据学生的反馈和表现进行评价第十章：教学总结与反思10.1 教学目标总结连加连减教学的效果和不足为今后的教学提供反思和改进的方向10.2 教学内容总结连加连减教学的过程和结果反思教学方法和策略的有效性10.3 教学活动与学生一起总结连加连减教学的过程和结果反思教学方法和策略的有效性，为今后的教学提供改进的方向重点和难点解析一、认识连加连减补充和说明：在这一环节中，学生需要理解连加连减的定义和意义。
二年级数学上册第二单元连加连减教案
二年级数学上册第二单元连加连减教案第一篇：二年级数学上册第二单元连加连减教案连加、连减和加减混合【学习内容】人教版小学数学二年级上册第二单元p27例1、例2.【课程标准描述】1、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法。
2、经历与他人交流各自算法的过程。
【学习目标】1、掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、在学习过程中，培养学生认真计算、书写整洁的学习习惯。
【学习重点、难点】重点：理解竖式的写法。
难点：进位与退位、口算与笔算相结合的算式题的正确计算。
【评价活动方案】1、通过看图说一说，正确说出图意并列式，能掌握连加连减的书写和计算法则。
2、通过自己说计算过程，正确进行连加连减的笔算加法，关注学生语言表达。
【学习过程】一、复习导入。
10+10+20 6+4+5 30+2+7 22+8+30 60-20-10 23-7-4二、揭示课题：今天我们将继续研究三个数的加减法。
1、教学例1。
（评价目标1）（1）出示主题图。
学生观察图并了解信息。
（2）出示表格。
学生根据表格了解信息并提出问题。
在小组内交流你想到的问题，并解答出来。
（3）怎样求一共摘了多少个南瓜?学生回答，教师板书算式28+34+23这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。
学生汇报，展示算法。
比较各种竖式的区别与联系及优劣。
28+34+23=84（个）简便写法：（4）第48页上方做一做（可以写成两个竖式，也可以写成一个竖式），集体订正。
2、教学例2。
（评价目标2）共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。
还剩多少个？出示主题图仔细观察主题图，了解信息。
分小组交流从图中发现的信息。
思考解题方法。
在练习本上写出连写的竖式。
学生汇报，并说明计算方法，板演解答过程。
84-40-26=18(个)简便写法：（1）还能够更简便吗？想：84-40，是两位数减整十数，可以口算，可以直接用44-26（2）还可以怎样想呢？先算运走的，是40+26=66（个），再算剩下的，是84-66=18（个）三、巩固练习，实践应用（评价目标2）1、用竖式计算。
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课题名称
连加连减
科 目
数学
年级
一年级
教者
朱冬梅
教学内容
新人教版教科书小学一年级上册第65页内容，练习十四第15题。
学情分析
一年级学生已经学习了10以内的加减法，掌握了加减法的算理，本课要 使学生掌握连加、连减的运算顺序，会补充算式，并学会计算。
教学目标
一、知识和技能
1.通过情境教学，使学生知道连加、连减算式的含义和各个数字表示的含 义；
(1)提问：求一共有几只小鸡，怎样列式？指名回答，板书：5+2
(2)课件演示又跑来了一只，现在一共几只小鸡呢？该怎么计算？谁会 列式？学生回答后，板书：5+2=7，7+1=8，如有学生列出5+2+1应给与 表扬
(3)连续呈现第65页第一幅情境图：现在一共有多少只小鸡？你会列式 吗？学生回答，教师板书：5+2+1
教学重点、
难点
重点：使学生弄清连加、连减的含义和运算顺序。
难点：根据示意图补充连加、连减算式并正确计算。
设计意图
本课根据示意图引导学生列出连加、连减算式，学生探索运算顺序并解答， 进一步使学生能根据示意图补充连加、连减算式，解决简单冋题。
教学准备
教师准备：课件学生准备：课本、练习本、笔
课型
新授课教学方法引导、讨论课时1课时
《连加、连减》教学过程
一、复习
教师出示复习题，学生口答，集体订正。
8+2=10-3=8-7=6+4=
0+9=5+5=10-8=2+5=
3+7=10-2=4+3=7+仁
二、新授
1•谈话引入：爸爸、妈妈带明明去了农场，明明可喜欢喂小鸡了。
2.教学连加。出示主题图(1)，课件演示原来有5只小鸡，跑来了2只。
(4)提问：像这样的算式和以前我们学的加法算式有什么不同？教师可
以引导学生回答后，小结：像这样有2个加号，把3个数连续相加的算式
叫做连加。板书课题：连加。
(5)讨论：5+2+1怎样计算呢？学生讨论，教师巡视指导。指名同学汇 报，引导：先计算5+2二7,再计算7+1二8，在黑板上板演计算过程。并 读算式：5加2再加1等于8。
2.让学生知道连加连减的运算顺序，并能比较熟练地口算连加连减式题
3.使学生能根据简单的示意图补充连加、连减算式并计算。
二、过程与方法
1.引导学生领会示意图，知道连加、连减算式的含义及运算顺序；
2.使学生能根据减法算理将连加、连减算式补充完整，并正确计算。
三、情感态度价值观
使学生初步感知连加、连减算式与日常生活的联系，培养学生用知识解决 问题的能力，提高学生的学习兴趣。
汇报，引导：先计算8—2二6，再计算6—2二4，在黑板上板演计算过程。 并读算式：8减2再减2等于4。
(5)小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第 三个数
(6)算式里的&2、2、4各表示什么意思？指名说说
(7 )巩固连减的意义
课件呈现书66页第4题右图
课堂练习
65页下面“做一Biblioteka ”，练习十四第1题。(1)提问：求还剩有几只小鸡，怎样列式？指名回答，板书：8—2
(2)课件演示又走了2只，现在还剩几只小鸡呢？该怎么计算？谁会列 式？学生回答后，板书：8—2—2
(3)提问：像这样的算式和我们之前学的减法算式有什么不同吗？学生
回答后，教师：像这样有2个减号，连续相减的算式叫做连减。板书课题： 连减。
(4)讨论：822怎样计算呢？学生讨论，教师巡视指导。指名同学
全课总结
教师：同学们，今天我们学习了什么知识？连加、连减的运算顺序是什么？ 怎样计算？
作业
练习十四第3、5题
板书设计
连加连减
5 + 2 + 1 = 88-2 -2=4
课后反思
(6)小结：二个数连加，先把前两个数相加，再用得数加第二个数。
(7)算式里的5、2、1各表示什么？8又表示什么？
(8)巩固连加的意义
明明在农场里还看到了欢快的小燕子(呈现书66页第2题左图)
3.教学连减
出示主题图(2)
谈话：连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物后会怎么样？
课件演示共8只小鸡，吃完米后先走了2只。