1.物体的内能(第2课时)
第二节 内能
第二节内能1.物体的内能,内能与机械能的区别,影响物体内能的因素由于物体由大量分子构成,而分子都在不停地做无规则运动,且分子间存在着相互作用力,因此每个分子既有分子动能又有分子势能,物体内所有分子的分子动能和分子势能的总和就是物体的内能.一切物体都有内能,但是一个物体不一定具有机械能.例如:停在水平地面上的汽车既没有动能,也没有势能,因此它没有机械能,但它有内能.由于物体的内能和物体内的分子有关,所以那些影响分子运动快慢和分子间作用强弱的因素(如物体的温度、体积、质量、物质种类、物质状态等)会影响物体内能的大小.由于影响物体内能的因素比较复杂,在初中阶段不做较深的要求,同学们只需知道:同一物体在物态变化不变时,温度升高,内能增大;温度降低,内能减小.而不同物体不能只以温度作为标准来衡量内能大小,还与其它因素有关,现不做研究,所以如果说温度越高的物体内能越大,这就错了.只能说同一物体,温度越高,内能越大.2.改变内能的方法.改变内能的方法有两种:做功和热传递.对物体做功或物体从外界吸收热量,内能会增大;物体对外做功或向外界放热,内能会减小.例如:冬天如果感到手冷,可以有多种方法提高手的温度,如靠近火炉或暖气片、手捧一杯热水,双手相互摩擦或双手相互拍击等,这些方法都能使手的内能增大.其中手靠近火炉或暖气片、手捧一杯热水属于热传递,而双手互相摩擦和相互拍击属于做功的方法.3.做功和热传递的联系与区别.做功和热传递是改变物体内能的两种方法,它们对于改变物体的内能是等效的,但是并不能说这两种方法完全相同,因为它们有着本质的区别:(1)做功的过程是物体的内能与其它形式的能量相互转化的过程;热传递的过程是内能从高温物体向低温物体转移的过程,在这个过程中能量的形式不变.(2)在利用做功改变物体内能的过程中,功的大小量度内能变化的大小;在利用热传递改变内能的过程中,热量大小量度内能变化的大小.4.温度、内能和热量的区别.温度、内能和热量是三个既有区别,又有联系的物理量.温度表示物体的冷热程度,从分子运动的观点来看,温度越高,分子无规则运动的速度就越大,分子热运动就越激烈,因此可以说温度是分子热运动激烈程度的标志.这里还得说明一下单个分子的运动是无意义的,我们这里指的都是大量分子的运动情况.内能是一种能的形式,它是物体内所有分子无规则运动所具有的动能和分子势能的总和.它跟温度是不同的两个概念,但又有密切的联系,一个物体的温度升高,它的内能增大;温度降低,内能减小.在热传递过程中,传递内能的多少,叫热量.在热传递过程中,热量从高温物体传向低温物体,或从一个物体的高温部分传向低温部分,高温物体放出了多少热量,它的内能就减少了多少焦,低温物体吸收了多少焦的热量,它的内能就增加多少焦.因此只有转移过程中的这一部分内能才可称为热量,如果脱离热传递过程,热量就没有意义,所以,只能说物体“吸收”或“放出”多少热量,而不能说“具有”多少热量.温度和热量是实质不同的物理量,它们之间有一定的联系.在不发生物态变化时,物体吸收了热量,它的内能增加,温度(可能)升高;物体放出了热量,它的内能减少,温度(可能)降低.1.下列事件中物体内能减少的是( )A 金属汤勺放进热汤中后会变得烫手B 放入电冰箱中的面包温度降低C 一块0℃的冰全部熔化成0℃的水D 神舟五号飞船返回舱进入大气层后表面升温2.下列说法正确的是( )A 只要物体吸收了热量,温度就一定升高B 只要物体的内能增加了,就一定吸收了热量C 只要物体的温度保持不变,就一定没有吸收热量或放出热量D 物体的温度虽然没有变化,但它的内能有可能增加3.下列事例中,肯定属于用做功的方法改变物体内能的是( )A 秧田中的水被晒热B 将牛奶放进冰箱冷冻制冰棒C 磨刀时刀刃发热D 热开水变凉4.关于温度、热传递和热量的说法正确的是( )A 温度高的物体具有的热量多B 热量总是从温度高的物体传递到温度低的物体C 温度的的物体含有的热量少D 热量总是从热量多的物体传递到热量少的物体5.冬天双手对搓一会儿就会感到暖和,这是因为_______________________________,利用________的方法使人体温度升高6.人造地球卫星穿越大气层飞向太空或者返回地面进入大气层的过程中,卫星温度升高,内能增大,这是属于用_________的方法改变内能的例子.7.烧开水时,壶盖被水蒸气顶起来,水蒸气的内能将_________,这是因为水蒸气______________消耗了内能.8.下列现象中不属于做功改变内能的是( )A磨刀时刀刃发热 B 热水逐渐被晾凉C 电钻打孔时钻头会发热D 从高空落下的雨滴温度变高9.下面是某同学物理学习笔记的摘录,其中错误的是( )A 做功和热传递在改变物体的内能上是等效的B 扩散现象表明物体的分子在不停地做无规则运动C 物体的内能的大小只与物体的温度有关\D 分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的10.两个物体相接触,热不再从一个物体向另一个物体传递的原因是两个物体具有相同的A 比热容B 热量C 质量D 温度11.关于做功、热传递和内能的说法错误的是( )A 对物体做功一定能使物体的内能增加B 做功和热传递都能改变物体的内能C 0℃的物体也有内能D 物体吸热,那能增加,温度可能升高12.下列说法正确的是( )A 物体吸收热量,温度一定升高B 物体内能增加,温度一定升高C 物体内能减少,温度不一定降低D 物体内能减少,一定是放出了热量13.下列说法正确的是( )A 物体运动越快,它的动能越大,内能就越大B 静止的物体没有动能,但有内能C 物体内能减少,一定是对外做了功D 物体温度升高,一定是从外界吸收热量14.小华把蚊香片放大电热驱蚊器的发热板上,蚊香片的温度升高.这是通过_______的方法改变蚊香片的内能的;通电一段时间后,整个房间都能闻到蚊香片的气味,这一现象说明了_______________________________________.第三节比热容学案(第1课时)针对练习1.知道不同物质的吸热能力不同.2.知道比热容是物质的一种属性.3.理解比热容的概念.4.记住水的比热容.5.了解生活中利用水的比热容大的实例.6.会进行简单的热量计算.自学指导一、思考课本“想想议议”的问题,把你的想法写在下面空白处.水吸收的热量与水的质量之间的关系是:______________________________________.水吸收的热量与水升高的温度之间的关系是:___________________________________.结论:对于同一种物质,质量越大,升高的温度越多,则它吸收的热量越________.问题:对于不同的物质,例如一种是水,一种是沙子,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同?你认为下列哪个猜想正确( )A.水吸收的热量多B.沙子吸收的热量多C.水和沙子吸收的热量多二、1.如果水和沙子的质量相同,吸收的热量也相同,那么它们升高的温度哪个多( )A 水B 沙子C 一样多探究:比较不同物质的吸热能力猜想:_______(填“水”或“沙子”)的吸热能力较强.需要的器材:__________________________________________________________.实验前需考虑的问题:(1)怎样得到质量相等的水和沙子?是不是还需要其它的器材?(2)怎样保证水和沙子吸收相同的热量?(3)测量温度时应注意些什么?结论:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是______的,也就是说不同物质的吸热能力是________的. (填“相同”或“不同”)2.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了_________这个物理量.____________的某种物质,温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的__________.用符号_____表示,它的单位是_________________,符号是_______.水的比热容是_________它的物理意义是:_________________________________________________________.另外:比热容的概念还可以表述为:单位质量的某种物质,温度______1℃所______的热量叫做这种物质的比热容.想想议议:我国北方楼房中都装有“暖气”,用水做介质,把热量带到房中取暖,用水做介质有什么好处?生活和生产中,还有没有用水来加热或散热的情况?试举例.三、试计算下列物质吸收的热量.1.质量为1kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是多少?2.质量是5kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是多少?3.质量为1kg的水,温度升高10℃所吸收的热量是多少?4.质量为5kg的水,温度升高10℃所吸收的热量是多少?如果以Q代表物体吸收的热量,c代表物质的比热容,m代表物体的质量,t0和t分别是加热前后物体的温度,通过以上计算,可以总结出一个计算热量的公式:Q=_______________如果要计算物体降温时放出的热量,那么公式又应是Q=________________.针对练习1.把质量为2kg,温度为30℃的铝块加热到100℃,铝块吸收的热量是多少?(已知铝的比热容是0.88×103J/(kg·℃))2.有一根烧红的铁钉,温度是800℃,质量是1.5kg,温度降低到20℃,放出多少热量?(已知铁的比热容是0.46×103J/(kg·℃))3.质量为500g的某中物质,温度从20℃降到30℃,吸收了2.1×104J的热量,则这种物质的比热容是多少?它可能是什么物质?。
第十三章第二节内能(第2课时)
★.克服摩擦做功使物体内能增大的实例
搓手时手 变热了
滑下时摩 擦发烫了 内能增加了
钻木取火
2.做功改变内能
上节课内容回顾
1、什么叫内能？哪些物体有内能？
• 物体内所有分子热运动的动能和势能的总 和叫物体的内能，又叫热能。 • 一切物体在任何情况下都有内能。 2、内能的大小与哪 • 内能的大小与物体的温度、质量和物质的 状态、种类等有关。
想想做做 取一根粗铁丝，我们有什么办法 使粗铁丝的温度升高，内能增加？
B
D
7.
请 回 答
▲热量不是热能，只有在热传递中才用它来量度内能变化了多 少，所以热量是一个过程量，并不是一个物体具有的能量
②单位：焦耳（J） ③内能改变多少可用传递的热量的多少来量度.
2.做功改变内能
做功分为对物体做功和物体对外做功：
2.做功改变内能
做功分为对物体做功和物体对外做功：
（1）对物体做功，物体的内能就会增大。 ①压缩空气引火实验
4.下列说法是否正确.
（1）热传递过程是高温物体将温度传给低温物体.( 错误 )
（2）物体的温度越高，含有的热量越多.(错误 ) （3）物体的温度升高了，它的内能一定会增加.(正确 ) （4）物体的内能增加了，它的温度一定会升高.(错误 ) （5）物体的内能增加了，一定是因为它吸收了热量.( 错误 )
课堂练习:
请回答
1.改变物体内能的方式有热传递 和
做功 .
2.物体内部
所有分子作无规则运动的动能 和
初中九年级物理人教版电子教案-16.2 内能(第二课时)
§16-2 内能（第2课时）一、创设情景、引入新课：启发学生“搓手”和“玩滑梯”时的感觉，物体的内能是否改变？探究：（1）找来一根铁丝，让学生尽量想办法让它的温度升高。
（2）让学生用钢笔帽在桌布上来回摩擦，感觉笔帽温度的变化。
以上实验或现象说明物体内能是可以改变的，有多种方法来办到。
二、进行新课1.热传递改变物体的内能冬天用热水袋取暖时，人感觉暖和了，而热水袋会渐渐凉下来；将热水瓶放入冷水中，瓶中的水变凉，而冷水变热，这种现象就是所谓的热传递现象。
探究：将装有热奶的奶瓶放入室温的水中，图2容器中的水温约为20℃，热奶约为90℃，经过一段时间，再测量一下容器中水的温度和奶瓶中热奶的温度均为40℃。
试在坐标系中分别画出容器中水的温度和奶瓶中热奶的温度随时间变化的大致图像。
分析：在热传递过程中，低温物体温度升高，高温物体温度降低。
(1)实质：能量从高温物体传到低温物体，或者从同一物体的高温部分传到低温部分的过程。
(2)热量（q u an ti ty of he at）：在热传递过程中，传递内能的多少。
(3)说明：①热量是一个过程量；②物体吸收热量，内能增加；放出热量，内能减少，吸收或放出的热量越多，物体内能改变越大；③两个物体间发生热传递的条件是有温度差。
2.做功改变物体的内能（1）对物体做功，物体的内能会增加。
演示：如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察现象。
分析：活塞压缩空气做功，使空气的内能增加，温度升高，达到棉花的着火点而使棉花燃烧。
对物体做功改变物体内能的例子：①给自行车胎打气时，打气筒会变热；②用铁锤敲打铁钉，钉子会变热；③划火柴时，火柴头在皮上一划就燃烧了；④陨石坠入大气层，迅速降落时，与空气摩擦而燃烧形成流行。
（2）物体对外做功，本身的内能会减少演示：如图所示，广口瓶内有一些水，水的上方有水蒸气，给瓶内打气，当瓶塞跳出时，观察瓶内的变化。
内能(第二课时)
第十章内能 (第2课时)课题：内能【学习目标】1、理解什么是内能，知道内能与温度之间的关系，会判断内能的变化和解释现象。
2、知道做功可以改变物体的内能。
知道热传递可以改变物体的内能。
知道热量的概念和单位。
3、知道内能与机械能是两种不同形式的能及其它们的区别与联系。
【学习重点】内能、热量概念的建立，改变物体内能的途径。
【学习难点】做功和热传递在改变物体内能上的是等效的。
【学法指导】实验法、观察法、归纳法、比较法。
【学习过程】一、课前预习，自主探究1、一切运动物体具有_____能，发生弹性形变的物体具有______能。
___________________________________叫做物体的内能；内能的单位：_____。
2．同一物体，温度升高，内能__________。
3．铁水和冰块的温度虽然不同，但他们都具有_____。
任何物体无论任何情况下都具有___能。
4．改变物体内能的途径（方法）是：_______和________。
冬天搓手会让手暖和，是通过_______改变的内能；冬天嘴对手哈气取暖是通过__________改变内能的。
5.在高空飞行的子弹具有_______能和_______能，同时还具有_______能，子弹落地后，这三种能不为零的是_______能。
6.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关，当物体的温度升高时，它的内能_______；温度降低时，内能_______。
7.当物体对外做功时，它的内能_______，温度_______；当外界对物体做功时，物体的内能_______，温度_______。
二、合作探究，互动展示合作探究一：内能的概念学生活动1：阅读课文【内能】，回答下列问题：(1)运动的物体具有_______，分子不停地做无规则运动，所以分子也具有动能； (2)发生弹性形变的物体，由于有作用力具有______，分子间也有相互作用的引力和斥力，所以分子间也有______，物体_____________________ 叫做物体的内能。
第13章 第2节 第2课时内能
第2节 内 能 第二课时 物体内能的改变
名师点睛 基础训练
• 1．物体内能的改变
名师点睛
改变物体内能的方 式
做功
热传递
内能增加
克服摩擦做功
物体吸收热量
内能减少
气体膨胀对外做功
物体放出热量
区别
其他形式的能与内能相互转 物体间内能的转
化
移
联系
做功和热传递在改变物体内能上是等效的
• 2.热量 • (1)定义：在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量． • (2)单位：焦耳(J)．
• 3．温度、内能、热量三者之间的区别和联系 • (1)区别 • ①温度是分子热运动剧烈程度的标志，它是大量分子做无规则热运动
的集中体现，对于个别分子毫无意义． • ②内能是物体内所有分子做无规则热运动的动能和分子势能的总
和．当一个物体的温度升高时，它的内能增大． • ③热量反映了热传递过程中，内能转移的数量，是内能转移多少的量
• 6可．以火改柴变内可火能以柴擦的燃_，__也__可__以_，放做前在功者火是上利点用燃_，_使__火__柴__燃的烧方；热式这传，递两后种者方是法利都 用__________的方式等，效二者在改变物体内能上是________的．
• 7．如图所示为某中学生在物理课外活动中制作的小船，他是利用燃烧
度，是一个过程量． • (2)联系 • ①吸热内能要增加，温度可能不变化；②温度升高内能变，吸热做功
要分辨；③内能改变很麻烦，热、功、温度都相关．
基础训练
• 1是．【( 2018) ·青海中考】下列四种情景中，属于热传递改变物体内能B的
• A．冬季，搓手取暖
B．开水冷却
• C．弯折铁丝，弯折处发热
人教版九年级物理 第十三章 《内能》第2节 内能 第2课时 精品课件
第2节 内能 第2课时
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
学习目标
1.知道热传递可以改变物体的内能。 2.知道热量的概念及单位。 3.知道做功可以使物体内能增加或减小的事例。
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
回顾旧知
的转化，能量由一种形式转化为另一种形式。
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
温度、热量、内能的区别与联系
温度
内能
热量
概念
宏观上：表示物体的 构成物体的所有分
冷热程度。 微观上：反映物体中
子，其热运动的动
大量分子无规则运动 能与分子势能的总
的剧烈程度。
和。
在热传递过程中， 物体间内能转移 的多少称为热量。
实验现象及分析1
硝化棉
实验现象： 压缩空气 实验分析： 向下压活塞
硝化棉燃烧 筒壁发热
压缩气体 做功
气体内能增大、 温度升高
气体温度达到硝化棉的 燃点，点燃硝化棉
活塞压缩气体做功的过程中，机械能转化为内能
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
物体内能的改变
2.做功可以改变物体的内能
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
题3.关于温度、内能和热量，下列说法正确的是（ A ） A.将一壶水由20℃加热到50℃，水的内能增加了 B.热传递的过程中，热量从内能多的物体传向内能少的物体 C.物体的内能增加，一定从外界吸收了热量 D.物体的温度不变，其内能就一定不变
（2）发生条件：不同物体之间或同一物体的不同部分之间 存在温度差。
物体的内能 第2课时(43页教案学案）
浙教版科学九上3.5物体的内能第2课时导学案的单位为________。
学习探究【新知导入】物体在热传递过程中，高温物体放出热量，低温物体吸收热量。
物体吸收或放出的热量与哪些因素有关？如何计算物体吸收或放出热量的多少呢？这就需要引入比热容的概念。
【合作探究】一、比热容1. 定义：__________的物质，温度每升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容，比热容的符号为c。
2. 比热容值：单位质量的某种物质温度________放出的热量，跟温度________吸收的热量相等，即等于它的比热容值。
3.比热容是物质的一种特性，不同物质的比热容是不同的，它反映物质吸热或放热能力的大小，它只跟物质________有关，而与物体的质量、温度变化等因素无关。
4. 思考：为什么在一天之内内陆地区的气温变化比沿海地区大？二、热量的计算1. 热量公式:物体温度升高时所吸收的热量：__________________物体温度降低时所放出的热量：__________________例1：一块质量为5 千克、温度为10℃的铁块加热到200℃，铁块吸收了多少热量？热值一般不同。
4.你能说出焦炭的热值是3.0×107J/kg表示的意义吗？【课堂总结】 1.比热容它反映物质吸热或放热能力的大小，单位质量的物质，温度每升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容。
2. 热量的计算：Q放= cm（t0-t）Q吸= cm（t-t0）3. 内燃机：吸气、压缩、做功、排气四个冲程。
4. 1千克某种燃料完全燃烧时放出的热量，在国际单位制中热值的单位是焦/千克，符号为J/kg。
【课堂练习】 1.质量相等、由不同物质组成的甲、乙两个物体，升高相等的温度时，甲吸收的热量比乙吸收的热量多，则( )A. 甲的比热容大于乙的比热容B. 甲的比热容小于乙的比热容C. 甲与乙的比热容一样大D. 无法比较甲、乙的比热容2. 已知铜的比热容是铅的比热容的3倍,初温相同、质量相等的铜块和铅块,吸收相同的热量后,则下列说法正确的是()A. 铜块的温度高B. 铅块的温度高C. 它们的温度相同D. 无法确定3.如图是四冲程汽油机的剖面图,它是由吸气、压缩、做功、排气四个冲程在不断循环来保证连续工作的，其中内能转化为机械能的是 ()A. 吸气冲程B. 压缩冲程C. 做功冲程D. 排气冲程4.如图所示是四冲程汽油机的一个工作循环示意图，正确的顺序是（）参考答案课前预习1. 每升高1℃吸收的热量2. 一种特性吸热放热3. 大得多小得多4. Q吸= cm（t-t0）5. 机械能6. 吸气、压缩、做功、排气7. 完全燃烧焦/ 千克合作探究：一、比热容1.单位质量2. 降低1℃升高1℃3. 种类4. 参考答案:在质量和吸收或放出的热量相同的条件下，水的温度的变化比砂石要小得多。
九年级物理第十三章 内能 物体内能的改变
9下列关于温度、内能、热量的说法，正确的是（ ） D A．物体温度越高，它的热量就越多 B．要使物体内能增加，一定要吸收热量 C．要使物体内能增加，一定要对物体做功 D．物体内能增加，它的温度可能升高 10关于温度、内能、热量的关系，下列说法正确的是 （D） A.物体吸收了热量，它的温度一定升高，内能一定增加。 B.物体的温度升高，它的内能一定增加，一定是吸收了 热量。 C.物体的内能增加了，它的温度一定升高，一定是吸收 热量。 D.以上说法均不正确。
(同一物体之间)
热传递改变内能的实质： 内能的转移 热传递改变内能的量度: 传递热量的多少
热传递过程中，传递内能的多少叫热量（Q ）。 单位:焦耳( J )
注意:1.只有发生热传递时才能说热量，热量只能说 “放出”或“吸收”,不能说 “含有”或“具有” 2.热量的大小与物体内能的多少，物体温度的高低无关。
对物体做功，机械能转化为内能，物体的内能增加。
（4）气体膨胀对物体做功——内能转化为机械能，内能减少
物体对外界做功，内能转化为机械能，内能减少。
做功改变内能的实质是： 内能和其它形式能之间相互转化 上述实验中能的转化关系:
在只有做功改变物体内能的条件下，内能改 变量等于做功多少 做功改变内能的量度： 做功的多少
A.低温物体吸热 B.高温物体放热 温度升高 温度降低 内能增加 内能减少
温度不同的物体互相接触，低温物体温度升
高，高温物体温度降低。这个过程叫热传递 发生条件:物体间存在温度差
讨论:热传递改变内能的实质是什么?方向怎样？ 内能 发生 转移
高温物体 转移到 高温部分 低温物体
(不同物体之间)
低温部分
演示1：压缩空气引火装置
2.做功改变物体内能
人教版九年级物理上册 内能(第二课时)-教学设计
【点PPT】
【问】同学们,当迅速下压活塞,你们看到了什么现象？
【点PPT说】我们看到硝化棉燃烧了。
【问】为什么会出现这种现象呢？
【说】就请同学们和我一起来分析一下吧。
【点PPT问】硝化棉燃烧说明筒内气体的温度是升高了还是降低了？
【答】筒内气体的温度升高了,达到了硝化棉的燃点。
【问】由此可知筒内气体的内能发生了怎样的变化呢？
向瓶内打气,瓶内气体推动瓶塞做功,气体的内能转化
为瓶塞的机械能,瓶内气体内能减少,温度降低,水蒸
气液化为小水滴,从而瓶塞跳起,瓶内出现“白气”
【点PPT出板书】在这个实验中就是通过气体膨胀对外界做功的方式,改变了气体的内能,使得气体内能减少。
生活中也有类似的现象。
【点PPT】
【说】比如装着开水的暖水瓶,
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分钟
13分钟
6分钟
2分钟
引入
做功
总结改变内能的两种方式
课堂小结+布置作业
【开场白】同学们,大家好,我是来自北京市第一六一中学的于秀齐老师,请同学们准备好学习任务单,和于老师一起开始今天的学习。
【点PPT】
【问】先请同学们和我一起回忆一下什么是内能？
【点PPT答】构成物体的所有分子,其热运动的动能与分子势
【点PPT答】瓶内“白气”消失,说明瓶内小水滴汽化又成为
了水蒸气,因为汽化是吸热过程,所以可知瓶内
气体内能增加,是机械能转化为了内能。相信同
学们一定可以自己来解释这个现象了。
【点PP式改变了物体的内能,不同的是,当外界压缩气体
做功时,机械能转化为内能,气体内能增加。当气体膨
第二节内能第2课时物体的内能
3．如图所示，a 杯中水量较少，b、c 和 d 杯中的水量相同，根据内能的知识， 分 析 比 较 下 列 各 杯 中 水 的 内 能 的 大 小 。 (1)___d___ 杯 中 水 的 内 能 最 大 ， 因 为 ___d__中__的__水__质__量__最__大__，__温__度__最__高_____。(2)___a_和__b______两杯中水的内能不好比较，因 为__两__杯__水__质__量__和__温__度__均__不__同__，__且__温__度__高__的__质__量__小__，__温__度__低__的__质__量__大____。
7．教材 P12 图 1020 改编如图所示，在空气压缩引火仪的玻璃筒底部，放入一 小团干燥的棉花，用力将活塞迅速下压，玻璃筒内的空气温度升高，空气的内能 __增__加____ (选填“增加”或“减少”)，空气的内能是通过___做__功___方式改变的；筒内 的棉花由于温度升高到着火点而燃烧，棉花的内能是通过___热__传__递___方式改变的。
物理 九年级上册 北师版
第二节 内能 第2课时 物体的内能
知识点 1 内能 ①物体内__所__有__分__子____的__分__子__动__能__与分子势能的__总__和____叫作物体的内能。② 一切物体在任何情况下都具有__内____能。③物体的温度越高，物体内部分子的热运动 越__剧__烈____，物体的内能越____大____。④内能的单位是__焦__耳____。
8．兰州中考农历五月初五是我国的传统节日——端午节，吃粽子是端午节的一 大饮食习俗，关于煮粽子、吃粽子的过程中所涉及的物理知识，下列说法中错误的是 (C )
A．煮粽子时，粽子的内能增大是通过热传递实现的 B．高压锅煮粽子，利用了液体的沸点随气压增大而升高的原理 C．刚出锅的粽子，不能直接用手拿，是由于粽子含有的热量多 D．剥粽子时，粽叶与糯米粘在一起，是因为分子间存在引力
内能(第 2课时)【课件】
新课讲解
思考：是不是一切物体都有内能？
分析这两幅图中的铁水和冰块具有能量吗？为什么具有？
新课讲解
3.对内能的了解 (1)内能是指物体的内能,不是分子的内能。不能说是个别分子或少数分子 的分子动能和分子势能的总和，而应是物体内所有分子的分子动能和分子 势能的总和。 (2)一切物体在任何情况下都有内能。内能具有不可测量性，即不能准确知 道--个物体的内能的具体数值。 (3)物体的内能可以发生改变。当物体的内能发生变化时，物体的具体表现 方式有温度改变和状态改变两种。
初中物理
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二、改变物体内能的方式
1.热传递改变物体的内能 温度不同的物体互相接触时，低温物体的温度会升高，高温物体的 温度会降低，这个过程叫作热传递。 在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
新课讲解
不同物体或同 一物体的不同 部分之间存在 温度差
条件
高温物体内能减少，
温度降低；低温物
当堂小练
4.关于“今天天气很热”“摩擦生热”“物体吸热，温度会升高中热的含义，
判断正确的是（ C ）
A.温度 温度 热量 B.温度 内能 热量 C.温度 热量 热量 D.温度 内能 内能
拓展与延伸
（1）对热传递的理解 ①条件:不同物体或同一物体的不同部分存在温度差。 ②方向:热量由温度高的物体传递给温度低的物体,或者由同一物体的高温部分 传递给低温部分。 ③实质:内能发生了转移，能的形式并未发生变化。 (2)对“热”字的理解 ①“天气热”表示气温高，这里的“热”指温度。 ②“热运动"是指大量分子的无规则运动,这里的“热”跟温度有关。 ③“热传递”指热量传递,其中“热”指热量。
华师大版-科学-九年级上册-科学：7.1《物体的内能》(第二课时)教案(华师大九上)
5．1 物体的内能(第2课时)一、教学目标1．使学生知道做功可以改变物体内能的一些事例；知道可以用功来量度内能的改变。
2．了解内能和热量的区别和联系。
3．知道热传递的三种方式：知道热传递能改变内能。
4．能用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象，二、教学重点难点重点：改变内能的方式：做功、热传递和内能改变的关系。
难点：用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象；热传递和内能改变的关系。
三、教学器材准备空气压缩引火仪，水蒸气受热膨胀演示器，不同条件下内能转化的装置，打气筒等。
四、课堂教与学互动设计复习： (1)什么叫做物体的内能?答：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫物体的内能。
(2)物体的内能大小、跟哪些因素有关?答：物体的内能大小与物体的温度、物体的状态和体积、物体的质量有关同—物体(状态、体积相同)温度高时内能大。
质量不同的物体的内能大小—般难以比较。
思考：怎样来改变物体的内能呢？（一）做功可以改变物体的内能物体的内能跟物体的温度有关，温度越高，物体的内能越大。
当物体的温度发生变化时，它的内能就发生相应的变化。
如何改变物体的温度，同学们能够结合生活实际举出了许多的事例。
今天我们先研究一种改变内能的方法——做功。
1、对物体做功，物体的内能会增大。
(1)探究活动：压缩空气发热实验。
(出示) 空气压缩引火仪，简单介绍它的构造。
取一块浸过乙醚的棉花（也可用火柴头代替），放入玻璃筒底。
将活塞涂上少许蓖麻油(起润滑和密封作用)，放人玻璃筒的上口。
要提醒学生注意观察筒内棉花的变化。
迅速地压下活塞的一瞬间，可看到棉花燃烧发出的火光。
(2)分析实验现象。
组织学生讨论：实验现象说明了什么?从燃烧的条件：可燃物、温度达到着火点、有助燃物三者缺一不可展开讨论，从而得出压缩空气做功，消耗了机械能，使空气内能增大，温度升高引起棉花燃烧。
(3)生活事例：事实上，当我们注意观察周围事物，就会发现许多做功改变物体内能的事例，由学生举例并分析：例如，给自行车轮胎打气时，打气筒也会变热，这也是由于压缩空气的缘故。
第2节 内能(解析版)
第2节.内能知识讲解1、内能(1)定义：物体内部所有分子动能与分子势能的总和，叫做物体的内能①分子动能：分子有质量且分子在不停地做着无规则运动，所以分子具有动能；②分子势能：分子间存在着相互作用引力和斥力而具有的能叫势能；③理解：一切物体在任何时候都有内能，因为分子在永不停息地做无规则运动，所以物体的内能永不为零，．（2）单位：内能的单位是焦耳，简称焦，用字母J表示。
(3)影响因素：内能大小与物体的温度、质量、状态、种类有关 -------控制变量法思维。
①同一物体，在相同物态下，温度越高，分子热运动越剧烈，物体的内能就越大；②同种物质，在温度一定时，相同状态下，物体的质量越大，分子的数量越多，物体的内能就越大；③物体的内能还和状态有关，如下图：晶体熔化过程中，吸收热量，温度不变，一定质量的固态晶体熔化为同温度的液体时，内能增大。
2.改变内能的两种方式：热传递和做功，这两种方式对于改变物体的内能是等效的（1）热传递：发生条件存在温度差方向从高温物体转移到低温物体，或从物体的高温部分转移到低温部分过程高温物体放出热量，内能减少，温度降低；低温物体吸收热量，内能增加，温度升高。
结果温度相等实质内能的转移方式：热传导、热对流、热辐射实例晒太阳、烧水、哈气取暖等（2）做功①做功的两种情况：外界对物体做功，物体内能增加，温度升高，物体对外界做功，物体内能减小，温度降低②实质：机械能和内能的相互转化③实质：钻木取火、搓手取暖3.热量（1）定义：在热传递过程中，传递能量的多少叫热量（内能改变的多少）。
单位焦耳（J）（2）理解：①热量是过程量，物体本身没有热量，不能说物体具有或者含有热量，只能说物体“放出”或“吸收”热量。
不能说物体“具有”或“含有”热量，②晶体熔化吸热，温度不变，内能增加，凝固放热，温度不变，内能减小。
4.热量、温度和内能的变化关系----难点，易错点①同一物体，温度升高，内能一定增大，温度降低，内能一定减小，其余均是“不一定”的关系②表述不同：温度：降低或者升高热量：放出热量或者吸收热量内能：有，具有，改变，增大，减小总结：热量、温度和内能：“热量不能含、温度不能传、内能不能算”5.内能的利用（1）利用内能来加热——热传递，例如烧水（2）利用内能来做功：汽油机，柴油机（热机）①在试管内装些水，用软木塞塞住，加热使水沸腾，水蒸气会把软木塞冲出；②利用内能做功的实质是内能转化为其他形式能（机械能）的过程。
九年级物理课件 第十三章内能 13.2内能的课件 物体内能的改变
）
A．往瓶内打气时，外界对瓶内气体做功
B．往瓶内打气时，瓶内气体内能减少
C．塞子跳出时，看到瓶内有白雾出现，是液化现象
D．塞子跳出时，瓶内气体温度降低
13．在如图所示事例中，不属于做功改变内能的是( C )
14、如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒内放一小团硝化棉，
迅速下压活塞，硝化棉燃烧。下列说法正确的是（ D ）
化吸热
B.向热汤中滴入香油会散发出浓浓的香味,是由于温度越高分子热运动越剧烈
C.用锯条锯木板时温度升高,是通过热传递改变内能
D.装着开水的暖水瓶瓶塞有时会弹起来,是由于瓶内气体对瓶塞做功
7．将肉片直接放入热油锅里爆炒，会将肉炒焦或炒糊，大大失去鲜味。
厨师预先将适量的淀粉拌入肉片中，再放到热油锅里爆炒，炒出的肉片
（4）气体膨胀对物体做功——内能转化为机械能，内能减少
物体对外界做功，内能转化为机械能，内能减少。 用做功的方式改变物体的内能，实质是不同形式的 能之间的转化。
做功改变内能的实质是： 内能和其它形式能之间相互转化 上述实验中能的转化关系:
在只有做功改变物体内能的条件下，内能改 变量等于做功多少 做功改变内能的量度： 做功的多少
做功
（10）“流星”进入大气层时燃烧发光做功
（11）小孩从滑梯上滑下，臀部有灼热感。做功
（12）冬天用热水袋取暖 热传递
（13）用手摸冰块时，感到很凉热传递 （14）把金属勺放入热粥中，勺的温度升高，内能增大；热传递 （15）把冰块放在鲜榨的果汁里，喝时感觉很凉快 热传递
（16）用砂轮磨刀，刀的温度升高 做功
D．冬天在火炉旁烤手是通过热传递改变手的内能
10、我国北方的冬季气温很低，到处都是冰天雪地，人们有时会将冰雪融化取
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物体吸收辐射能本领跟物体的颜色、透光性这些条 件有关，电功在不同条件下转化为物体的内能是不同 的。
（六）、功、热量和内能的关系。
⑴热量是一个过程量，功也是一个过程量，内能 是一个状态量。 ⑵热传递传递的是热量，不是热质，更不是温度。
练一练 1．热传递的方式有——、——和——。 其中能在真空中传播热，不 需要依赖媒质的是——；靠液体、气体的流动来传递热的是——。 2．改变物体内能的方法有——和—— 。 3．在下列过程中，利用热传递改变物体内能的是 ( ) A、钻木取火 B 、用锯锯木板，锯条发热 C用热水袋取暖 D、两手互相搓搓，觉得暖和 4、下列实例中属于机械能转化为内能的是 ( ) A．点燃的火箭飞向太空 B．陨石坠人地球大气层成为流星 C、广场上的石凳被晒得发烫 D．气缸里的活塞在燃气推动下运动 5、下列四种现象中，只发生能的转移而不发生能的转化的过程是 （ ） A、冬天，用手摸户外的金属杆时手感觉到冷 B．闭合开关后，灯 泡发光 C烧水时，水蒸气顶起壶盖 D、给电动白行车的蓄电池充电 6．下列说法中正确的是 （ ） A、0℃的物体也具有内能 B、运动速度大的物体内能大 C物体的内能与温度无关 D、 物体对外做功其内能一定 增大
温度升高
空气内能增大
对物体做功，物体的内能会增大。
水蒸汽膨胀做功
对试管内的水加热 水蒸气液化
软木塞跳起 温度降低
物体对外做功，物体的内能减小
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二、 热传递改变物体的内能。 1．热传递 ⑴热传递的条件是物体间必须有温度差。 ⑵热传递实质上是内能从一个物体转移到了另一 个物体。 ⑶热传递有三种方式：热传导、对流、热辐射 2、在热传递过程中所传递的能量，叫做热量。
本节课我们学到了什么？
1．做功可以改变物体的内能。对物体做功，物体的内能会增大； 物体对外做功时，本身的内能会减小：内能的改变可用做功来量 度。做功改变物体内能的实质是机械能与内能之间的相耳转化。
2．热传递可以改变物体的内能，物体吸收热量，内能增加；物体 放出热量，内能减少。内能的改变也可用热量来量度。热传递的实 质是内能的转移．内能从高温物体转移到低温物体或者从物体的高 温部分转移到低温部分。 3．做功和热传递对改变物体的内能是等效的。
物体的内能
奉化锦屏中学 钟兰青
复习： (1)什么叫做物体的内能?
物体内部所有分子做无规则运动的动能 和分子势能的总和叫物体的内能。
(2)物体的内能大小、跟哪些因素有关? 物体的内能大小与物体的温度、物体的状态 和体积、物体的质量有关同—物体(状态、体积相 同)温度高时内能大。质量不同的物
热传递 内能转化 等效
一、做功可以改变物体的内能 二、热传递可以改变物体的内能 三、不同条件下的内能转化。 四、做功和热传递在改变物体内能上是 等效的。 五、在国际单位制中，内能、功和热 量 的单位都是焦耳。 六、功、内能和热量的区别
单位
区别
空气压缩引火仪
压缩空气