精品课程项目管理学.

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工程项目质量管理精品课

一、课程背景随着我国经济的快速发展，工程项目数量和规模不断扩大，工程项目质量管理成为保障工程质量、提高工程效益的关键。

为了提高工程项目管理人员和从业人员的质量管理水平，培养具备高质量意识、掌握质量管理方法的专业人才，特开设此精品课程。

二、课程目标1. 使学员掌握工程项目质量管理的理论知识和实践技能；2. 提高学员对质量管理的认识，树立质量第一的观念；3. 培养学员解决实际问题的能力，提高工程项目管理水平；4. 满足工程项目管理人员和从业人员在质量管理方面的职业发展需求。

三、课程内容1. 工程项目质量管理概述介绍工程项目质量管理的概念、目的、意义和作用，以及工程项目质量管理的发展历程。

2. 工程项目质量管理理论讲解质量管理体系、质量策划、质量控制、质量保证和质量改进等基本理论。

3. 工程项目质量管理体系介绍ISO9001质量管理体系、GB/T 19001-2016质量管理体系等国内外标准，以及工程项目质量管理体系的应用。

4. 工程项目质量控制方法讲解统计质量控制、过程控制、现场控制等质量控制方法，以及其在工程项目中的应用。

5. 工程项目质量保证介绍质量保证体系、质量保证计划、质量保证措施等，以及质量保证在工程项目中的实施。

6. 工程项目质量改进讲解质量改进的原则、方法、工具等，以及质量改进在工程项目中的应用。

7. 工程项目质量风险控制介绍质量风险识别、评估、应对和控制等，以及质量风险在工程项目中的管理。

8. 工程项目质量验收与评定讲解工程质量验收的标准、程序、方法等，以及工程质量评定和考核。

9. 工程项目质量管理案例解析通过实际案例，分析工程项目质量管理中的问题，总结经验教训。

四、教学方法1. 讲授法：系统讲解工程项目质量管理的理论知识；2. 案例分析法：通过实际案例，分析工程项目质量管理中的问题，提高学员解决实际问题的能力；3. 讨论法：组织学员就工程项目质量管理中的热点问题进行讨论，激发学员的思考；4. 实践操作：组织学员进行工程项目质量管理实践操作，提高学员的实际操作能力。

管理学精品课程教案

管理学精品课程教案一、课程背景管理学是现代商业领域中非常重要的学科之一，它涉及到组织、领导、决策、沟通等方面的知识和技能。

因此，对于商科类专业的学生来说，管理学课程的学习至关重要。

本教案针对管理学精品课程进行设计，旨在帮助学生全面理解管理学的核心概念和理论，培养学生的管理能力和实践技能。

二、教学目标1. 理解管理学的基本概念和理论，包括管理思想、管理功能、管理过程等内容；2. 掌握管理学的核心知识和技能，如领导力、决策能力、沟通能力等；3. 培养学生的团队合作能力和问题解决能力；4. 培养学生的创新意识和实践能力，能够将管理学知识运用到实际工作中。

三、教学内容本教案将管理学精品课程分为以下几个模块进行教学： 1. 管理学概论- 管理学的定义与发展- 管理思想的演变- 现代管理理论2. 组织与领导- 组织结构与设计- 组织文化与变革- 领导力与领导行为3. 决策与沟通- 决策理论与模型- 沟通理论与实践- 冲突管理与协商技巧4. 管理实践- 团队建设与团队管理- 项目管理与时间管理- 创新管理与变革管理四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解、案例分析等方式，向学生介绍管理学的基本理论和概念，引导学生深入理解管理学的核心知识。

2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

3. 案例分析：选取实际案例，让学生分析案例中的管理问题，并提出解决方案，培养学生的分析和解决问题的能力。

4. 实践操作：组织学生进行实际操作，如团队建设活动、项目管理实践等，让学生将管理学知识运用到实际工作中，培养学生的实践能力。

五、教学评价1. 课堂表现：通过学生的课堂表现，包括出勤情况、课堂参与度、作业完成情况等方面进行评价。

2. 作业考核：布置相关作业，如案例分析、论文撰写等，对学生的作业质量进行评价。

3. 考试评测：定期进行考试评测，对学生的理论知识掌握情况进行评价。

管理学精品课程建设方案

《管理学原理》精品课程建设方案管理教研室精品课程建设工作小组2008年12月《管理学原理》精品课程建设方案为全面提升《管理学原理》专业课程建设水平,以课程建设推动各项教学改革，促进教学质量不断提高，实现我校高等职业教育的可持续发展，决定2008年12月至2009年5月启动《管理学原理》校级精品课程第一阶段的建设工作，以精品课程建设带动其他课程建设，从而提高学校整体教学水平。

一、精品课程建设的基本思路精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程.精品课程建设是教育部高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，必须以教育思想和教育观念的转变为先导，通过改革教学内容,改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。

高职精品课程建设是确保高职人才培养质量的最重要的教学基本建设之一，是教学改革的核心，对教学质量的提高，体现高职特色具有十分重要的意义，而高水平的教学工作则是保证人才培养质量的关键。

为做好精品课程建设工作,结合学校具体情况，本教研室提出精品课程建设的基本思路是：精品课程与专业建设相结合、与教学改革相结合、与师资队伍建设相结合，建立有效的激励机制，调动广大教师与学生参与的积极性,以此带动教育教学改革的深化和教育教学质量的提高。

二、精品课程建设的目标精品课程应体现现代教育教学思想,符合现代科学发展方向并适应社会发展进步和现实企业的需要,要具有鲜明的高职特色，能够促进学生的全面素质发展，有利于带动学校教育教学，成为普遍受学生欢迎的示范性课程。

以精品课程建设为核心，带动专业建设、师资队伍建设、教学内容、教学手段与方法的改革，通过为学生提供优质的教学资源，不断提高教育教学质量。

将教材建设、课程建设、专业建设、实践课题建设、实训环境建设以及学生职业素质建设作为一个整体来开展建设,提升精品课程建设的综合性，形成具有较鲜明特点的课程体系。

XX大学精品课程建设实施意见和管理办法

XX大学精品课程建设实施意见和管理办法（暂行）教发（20XX） 173号第一章总则第一条为了发挥精品课程的示范作用，进一步推动学校课程体系以及各类课程教学内容和教学方法的改革，全面提高人才培养质量，特制定本管理办法。

第二条本管理办法适用于XX大学校级精品课程项目，省级和国家级精品课程按照有关文件并结合本管理办法执行。

第二章精品课程的申报与立项第三条申报立项范围：申报课程必须是我校木、专科各专业开设的课程。

申报课程原则上要求是基础课或专业（技术）基础课，且在我校连续开设3年以上。

第四条申报立项条件：1.申报课程应为教学条件较好、教学状态较优、教学建设与改革有特色和成效的课程。

“教学条件”包括：教师队伍、教材、教学管理、图书资料、实验室及教学设备等因素。

“教学状态”包括：课程实施过程中教师的教学思想、教学态度、教学方法及技巧、教学手段、教研状况及教学内容改革、优秀教材的使用、考试制度和题库建设、教学效果好等因素。

“教学建设与改革有特色和成效”包括：指课程建设在教学条件、教学状态所包括的方面已取得的阶段性成果和初步具有的特色。

2.申报课程应制定相应的教学改革和课程建设方案，制订“有发展目标、有具体措施、有明显特色”的精品课程建设计划。

课程教学改革和建设方案应紧密结合专业及学科发展的需要，教学内容和课程体系改革要跟踪学科和社会发展的实际，具有科学性、先进性、可行性。

3.申报课程原则上由学术水平高、教学经验丰富的教授担任课程负责人。

4.申报课程应合理运用现代信息技术等手段，使用网络进行教学与管理，相关的课程介绍、教师介绍、教学大纲、教案、习题、实验指导、指定教材、参考文献目录、课程考试考核办法等均应上网。

5.申报课程教材应是高水平系列化的优秀教材。

优秀教材可以是课程组自行编写、制作的教材，也可以是国家级优秀教材或国外高水平原版教材。

6.在网上提供30-50分钟的课程负责人现场教学录像。

鼓励将课件、授课录像等上网。

工程项目管理公开课

工程项目管理公开课
工程项目管理是指在工程项目的生命周期内，运用系统工程的理论、观点和方法，对工程项目进行计划、组织、指挥、协调和控制的管理活动。

以下是关于工程项目管理的公开课信息：
- 《建筑工程项目管理与施工组织编制》：主讲老师陈丽州在授课过程中，将理论知识与实践应用相结合，通过“模型展示+动画演示”让同学们更直观地了解施工流程，引导学生主动上台操作，加深知识回顾。

- 《工程项目管理教案公开课》：该课程获得了市赛课一等奖，课程内容包括项目管理的起源、发展和应用等方面。

通过优秀的工程案例，激发学生的专业学习兴趣和自豪感。

这些公开课旨在帮助参与者深入了解工程项目管理的理论和实践，提高其项目管理能力和职业素养。

如需了解更多相关课程信息，可继续向我提问。

精心打造,突出特色——《建筑施工项目管理》国家级精品课程建设总结

是我们所思考的。申报前大家很辛苦，但也觉得很充实。最让人开心的是，学、汉大学、武中南财经政法大学、沈阳建筑大学、武汉理工大学、南京建筑
通过课程建设。的理念不断涌现，新建设方案日趋完善．建设思路日益清工程学院。
晰。所以，本人把《建筑施工项目管理》国家级精品课程建设总结概括为：
本课程设计理念为：以培养学生施工项目综合管理的职业能力为核导师， “ 一对一地对青年教师进行有计划的传、带，帮、以促进青年教师的尽心，以工作过程为导向，以典型工作任务为载体，通过全真模拟、工学交替快成长。（）２实施“ 影子工程” 走产、、，学研相结合的道路。让青年教师到施工的教学模式培养，实现“ 距离上岗，琴” 并具有可持续发展的能力 ” 。可归纳为：１个核心， “ ２个模式，３个结合，４个体系” 。即：
◆ ◆ ◆ ◆
精心打造，突出特色
《建筑施工项目管理》国家级精品课程建设总结
◆ 贾莲英
（湖北城市建设职业技术学院经管系）
【摘要】精品课程的建设是我院实施质量工程，强内涵建设的重要组成部分。通过回顾提炼《加建筑施工项目管理》的建设情况，希望起
、
本课程的定位与设计
１按照基于工作过程的规律进行课程设置．首先，课程组成员组成调研组，建筑行业、业进行市场调研，过对企通经过分析和论证。确定了建筑工程管理专业的职业岗位及岗位能力。

精品课程的管理

精品课程的管理
1．实行课程负责人制
精品课程建设以课程为管理对象，采用“项目管理”的模式，实行课程负责人制。

课程负责人全面负责精品课程建设的各方面工作。

课程负责人应对课程建设工作有明晰的构想，根据学校《精品课程建设规划》的要求，拟订《精品课程建设规划书》及《精品课程建设实施方案》，并负责组织建立课程建设小组，领导建设方案的实施，接受评估检查与验收。

课程负责人要组织小组成员全程开展深入的教学研究工作。

如教学内容的研究；学生需求的研究；教学方法与教学技术的研究；相关政策的动态研究；其它学校精品课程建设成功经验与失败教训的研究等，以保证课程建设的质量。

2．突出建设过程的管理
精品课程建设一般以三年为一个建设周期，学校于每学年结束前组织中期评估检查，如果建设项目出现进度迟缓、发生重大教学事故、建设效果不明显等问题，将根据具体情况，采取限期整改、减少建设经费、或撤销建设资格等处理措施。

3．实行项目评估验收与项目复评制度
（1）.精品课程建设工作总结。

（2）.精品课程建设自查报告及相关资料包。

(3).反映精品课程内容的相关资料（如课件、教案和习题等）
（4）.具有代表性的课堂教学录像及动画制作片。

（5）.精品课程建设经费具体使用情况报告。

（6）.精品课程的校本教材建设资料。

（7）.能够反映精品课程建设的其它材料(会议记录、照片或视频和经费发放情况等)。

1。

XX大学精品课程建设管理办法

XX大学精品课程建设管理办法精品课程建设是国家、省、校三级质量工程体系建设的重要组成部分，是课程建设工作的继续和深入，也是进一步深化教学改革，推进“本科教育教学质量提升工程”建设的重要途径。

为规范精品课程的评选与建设工作，发挥精品课程的示范和带动作用，全面提高人才培养质量，特制定本实施办法，。

一、指导思想主动适应高等教育改革发展新形势，以培养满足国家和地方发展需要的高素质人才为目标，以提高学生创新能力为重点，全面推进精品课程建设工作。

在建设过程中，坚持课程建设与教学改革相结合，加大教学内容和方法的改革力度，加强实践性教学环节，使精品课程建设成为一个动态发展、不断深化的过程，充分发挥精品课程的示范带动作用。

二、建设目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

三、建设内容1．教学队伍建设。

要有教学经验丰富、学术造诣较深、在国内外具有知名度的主讲教师，并有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，同时配备相应辅导教师和实验教师。

鼓励两院院士、教学名师、资深教授等高水平教师主持或参与精品课程建设。

2．教学内容和课程体系。

要以教育创新和精品意识，不断更新和精选优化教学内容，具有基础性、先进性和前沿性，及时反映本学科领域的最新科技成果，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现学科新成果和人才新要求，带动课程系列改革，进而优化课程体系。

3．教学方法建设。

树立以学生为本的理念，积极实行启发式、讨论式、探究式、开放式等教学方法，实行因材施教，有效促进学生自主学习和团队学习；充分尊重学生个性发展，注重师生交流互动，实现教学相长。

4．教学平台建设。

要有数字化、信息化和外（双）语教学环境，有高质量的多媒体教学课件，课堂教学信息量大，教学效果好；做到科学合理的教学大纲、规范的教案、先进的实验指导、丰富的习题和参考文献目录及时上网，逐步实行网络教学与管理，实现优质教学资源共享。

工程项目管理说课课件

• 第3章工程项目管理组织（4学时）
• 第4章工程项目进度管理（7学时）
• 第5章 • 第6章 • 第7章
工程项目质量管理（5学时）工程项目费用管理（5学时）工程项目安全与环境管理（4学时）
每个章节根据内容及重要程度所占学时不一样，体现了 “适度、够用、实
际”的原则。
• 第8章工程项目合同管理（4学时）
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教材
参考教材
① 仲景冰.王红兵.工程项目管理. 第二版.北京:北京大学出版社，2012年 ② 丛培经：工程项目管理，北京，中国建筑工业出版社出版，2012年。 ③ 成虎：工程项目管理，北京，高等教育出版社出版。2015年
• 第1章工程项目管理概论（3学时）
• 第2章工程项目范围管理与管理规划（4学时）
能够正确辨别项目管理的组织形式；明确项目经理的责、权、利；具备进行内部关系、近外层关系及远外层关系协调的能力。
2. 课程内容及要求
• 课程内容及目标要求
任务二项目施工进度计划
教学内容：
1、工程项目管理简介；2、流水施工； 3、工程网络计划技术
能力目标
能够正确辨别建设项目；能够进行简单的流水施工设计；具备一定的网络计划的编制能力
1. 课程设置
• 课程体系构建
先修课程
房屋建筑学建筑材料工程制图工程测量
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工程项目管理
1. 课程设置
• 课程教学目标通过学习工程项目进度、成本控制、质量、安全与环境、工程项目合同管理等培养学生进行工程项目组织、协调管理的能力。
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2. 课程内容及要求
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2. 课程内容及要求
考试成绩60%

管理学课程建设总结报告

《管理学》精品课程建设总结报告二00九年四月十日《管理学》精品课程建设总结报告课程建设小组自2006年2月起，《管理学》课程被学校确定为第二批精品课程建设项目以来，课程建设小组按照《佛山科学技术学院校级精品课程建设工程实施方案》和《佛山科学技术学院校级精品课程评估指标体系》等文件精神与要求，积极、努力、认真地开展《管理学》课程建设工作，在师资队伍建设、教学研究与教学改革、教学管理、教学手段和课程特色等方面取得了显着成效，完成了预期的建设目标与任务，使《管理学》课程教学水平、教学质量上了一个新台阶。

Ⅰ．教学队伍建设1．1课程负责人与主讲教师《管理学》课程教学队伍梯队：负责人为何苏华教授，主讲教师有陈晶瑛、杨望成、黄耀辉三位副教授，另有三位青年教师。

课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明，曾多次获得学校等有关部门奖励。

《管理学》课程教学队伍1．2教学队伍结构及整体素质为提高《管理学》课程教学质量和教学水平，提高任课教师特别是中青年教师的教学能力和综合素质，我们制订了科学合理的“《管理学》课程师资队伍培养计划”，经过近三年的努力，取得了可喜成效。

教师职称、学历结构更加合理，教学质量与教学水平明显提高。

目前，《管理学》课程教师队伍共7人，是一支老中青相结合、职称结构、学历结构比较合理的队伍。

近三年来，有2位教师（罗锋、辛焕平）职称从讲师晋升为副教授，有1位教师（杨望成）获得博士学位。

目前，职称结构情况：教授1人，副教授5人，讲师1人；学历结构情况：博士1人，硕士4人（其中在读博士2人），本科2人。

教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好。

1．3教师教学改革与教学研究《管理学》课程教师队伍教学思想活跃，教学改革有创意，教学改革成效显着，受过学校教学成果奖励和教学表彰，承担8项教研课题，并发表了高质量的教改教研论文6篇。

2006年以来《管理学》课程教师教学改革获奖情况一览表2005年以来《管理学》课程教师教研课题一览表2006年以来《管理学》课程教师发表教研论文一览表Ⅱ．教学内容2．1课程内容《管理学》课程是学生入校后第二学期开设的学科专业基础课，开课时间早，教学内容前置于其他课程，因此做好《管理学》课程内容设计至关重要。

软件工程与项目管理精品课程自评报告-吴煌

软件工程与项目管理校级精品课程自评报告（高职高专）课程名称软件工程与项目管理所属专业大类名称专业主干课类所属专业类名称计算机所属专业名称计算机应用技术课程负责人吴煌所属系部电子与信息工程系申报日期 2011年5月23日一、课程概况本课程是计算机应用及相关专业的必修课，在整个课程体系中起着重要作用。

软件开发是建立计算机应用系统的重要环节，人们通过软件工程学把软件开发纳入工程化的轨道，而软件工程学是用以指导软件人员进行软件的开发、维护和管理的科学。

本课程是计算机专业的一门工程性课程，在我院应用型人才培养体系中占有重要的地位。

其任务是从工程化角度培养学生从事大型软件特别是对象式系统开发方法、软件测试与管理的能力。

其作用是使学生掌握软件工程的基本概念、原理和设计方法以及软件常用的开发工具和环境，并且了解软件项目开发的管理、组织。

二、课程建设前的教学情况学生情况：09级计算机应用1班、2班以的学生在学习这门课程。

师资情况：这是我系新开设的一门课程，由主讲老师吴煌一人负责这门课程的教学。

教师缺乏，任务重，师资配置不够合理。

课时安排：理论58节，实践10节。

均为每周4课时。

实习实训：在教学的后几周（根据教学安排，实验可在10—16学时之间小幅调整），理论教学基本结束后，协调其他教师所上的程序设计语言，要求学生按照软件工程的方法进行软件设计，为学生毕业走进程序设计工作岗位打下坚实的基础。

教材教参：教材选用高等教育出版社曾强聪、赵歆编著的《软件工程方法与实训》，该教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，出版日期：2010年5月第1版。

教参情况：《实用软件工程》.郑人杰. 高等教育出版社出版《软件工程—原理、方法与应用》.史济民. 北京：高等教育出版社《现代软件工程》．周之英．北京：科学出版社，《软件工程》．徐仁佐．武汉：华中科技大学出版社，《面向对象技术》．蔡希尧，陈平．西安：西安电子科技大学出版社《软件工程（第二版）》.齐治昌. 高等教育出版社出版成绩评定：1.考核课堂出勤、课堂表现、教学参与、平时作业、综合实训、期末考试2.成绩评定（1）教学过程占30%：出勤情况及课堂表现、教学参与（课堂讨论、提问及实践环节参与情况）、平时作业（书面作业）、综合实训。

校级精品课程管理办法

校级精品课程管理办法第一章总则第一条精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。

为进一步提高我校课程教学效果和教学质量，规范校级精品课程的规范管理，特别制定本办法。

第二条精品课程项目主要指由学校教学指导委员会评审立项的精品课程项目，其规划及日常组织、管理、协调等工作由教务处负责承担。

第三条校级精品课程的申报、评审、立项，坚持公平、公正、公开、择优支持的原则。

第四条校级精品课程在校级重点课程中评选产生。

第二章精品课程申请、评审、立项第五条精品课程申报申报精品课程要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学手段和方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。

（一）申报课程应是面向普通本科专业开设的全校性公共必修课、学科基础课及对实现专业培养目标起核心作用的专业必修课，并连续开设2年以上。

（二）课程负责人原则上应具有讲师及以上职称，且承担本门课程的教学工作不少于2年时间。

申报课程应具有一支能满足教学需要、责任心强且教学水平较高的主讲教师梯队（原则上不少于3人）。

（三）申报课程应具有良好的课程建设前期基础，有完备的教学大纲、授课教案、习题、参考资料及教学课件，有教学必需的实验、实习条件。

（四）我校已获各级各类立项资助的同名课程不能重复申报，未完成各级各类课程验收的项目负责人不能申请新的精品课程，课程组成员参与的各级各类课程总和不超过两项。

（五）各教学单位在在符合申报条件的基础上，组织课程教学团队，填写《校级精品课程立项申请表》并提供相关支撑材料，经所在教学部门审查盖章后，向教务处申报。

申报材料须用A4纸双面打印，一式五份附电子版交至教务处。

第六条精品课程评审（一）教务处对申报表进行资格筛选与形式初审，通过初审的项目由教务处按学科组织同行专家进行评议，然后根据评议结果和立项规模，按一定比例提交校教学指导委员会终审。

（二）教务处组织教学指导委员会召开课程评审会，根据申报材料及课程负责人答辩内容提出课程建设的整改意见，并根据当年校级精品课程建设计划指标，择优遴选立项课程。

邮电通信大楼项目管理案例

¨项目部对质量管理采取的具体管理措施有： ¨（1）建立品质管理体系。按照 ISO900,ISO14000建立品质保障体系。 ¨（2）树立品质第一的思想，在关键会议上实行一票否决制。 ¨（3）按照业主要求，国家标准，行业标准制定项目质量标准并执行。
精品课程—项目管理学
¨（4）制定各阶段验收规程、施工规程，并按照规程检查。 ¨（5）明确项目的变更流程和变更事后管理。 ¨（6）配合业主，做好工程验收工作。
精品课程—项目管理学
精品课程—项目管理学
2、项目重大里程碑
¨针对项目的目标要求，结合项目的特点和各方面的要求，项目部分分析了本项目主要里程碑事件，制作了反映项目重大里程碑事件关系的里程碑计划图，如下图所示：
精品课程—项目管理学
精品课程—项目管理学
3、项目工作分解
¨本项目涉及范围较广，工程量大，
精品课程—项目管理学
¨该建设项目组织形式，采用矩阵式组织，如下图所示。该项目的组织机构分为两个部分：项目的管理层－项目部、项目的作业层－作业承包队。
精品课程—项目管理学
精品课程—项目管理学
（1）项目部
¨项目部在项目经理领导下，负责项目从开工到竣工的全过程生产经营管理，是公司在该项目上的管理层，同时对作业层具有管理与服务双重功能。作业层工作的质量取决于项目部队工作质量。 ¨根据项目实际情况，项目部的设置，如下图所示：
精品课程—项目管理学
精品课程—项目管理学
下图为项目执行状态曲线：
精品课程—项目管理学
¨在项目检查点（主楼工程）完工后，安装工程开始后一个月，由表5－18 可知： ¨BCWS=14 646万元；BCWP=14 325 万元；ACWP=13 610万元 ¨CV=BCWP-ACWP=14 325-13 610=742(万元)﹥0（盈利） ¨SV=BCWP-BCWS=14 352-14 646=294(万元) ﹤0（拖期）

在线精品课程建设管理办法

在线精品课程建设管理办法第一条指导思想课程建设是专业建设的基础，是有效落实人才培养方案，保证和提高教学质量的重要手段。

为更新教育教学观念，推动信息技术与教育教学深度融合，推进优质教学资源的开发与共享，鼓励教师利用信息化教学平台开展教学，根据《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）和《山西省教育厅关于做好山西省职业院校在线精品课程建设工作的通知》（晋教职成﹝2019﹞6号），特制定本办法。

第二条建设目标及任务（一）围绕专业人才培养目标，以信息化教学平台为载体，按照《山西省职业院校在线精品课程建设与评价标准（试行）》充分利用信息化手段，丰富教学资源，不断推进翻转课堂、SPOC、MOOC等教学模式改革，努力建设与专业人才培养目标一致的结构合理、要素完整、特色鲜明、资源丰富的课程体系，实现人才培养质量的提升。

（二）通过在线精品课程建设，提高知识传授和内化的质量与效率，提升教师的信息化教学设计能力，推动基于线上教学的过程性和终结性评价相结合的评价方式，促进学生自主泛在个性化学习。

（三）坚持以立德树人为根本，融入“课程思政”元素，根据“统筹规划、合理布局、遴选准入、学校认定、分步推进、同步应用”的建设思路，从2020年开始，各系（部）各专业每年自建1门以上系级在线精品课程，学校每年遴选3-5门校级在线精品课程进行培育建设，并积极申报省级精品在线课程。

第三条建设形式在线精品课程采用“先建设应用、后评审认定”的原则进行建设，分为系级精品课程和校级精品课程两种。

（一）系级精品课程。

由各系（部）择优选择课程，按照建设标准自主建设。

（二）校级精品课程。

由教研处从系（部）精品课程中择优选择，在申报、评审、立项的基础上，统筹校内外资源进行建设，学校提供一定的经费予以支持。

第四条建设要求（一）在线课程应改变传统的知识传授模式，按照《山西省职业教育在线精品课程建设与评价标准（试行）》的要求和课程建设方案进行建设。

巢湖学院精品课程建设与管理办法(可打印修改)

第四章立项管理第十四条巢湖学院精品课程建设周期为五年。第十五条院级精品课程建设项目审批获准后，要填写《巢湖学院精品课程建设任务书》，并根据建设经费标准，编制经费总预算和经费年度使用计划。若确需调整预算项目，需经所属系（部）同意后报教务处审核，由学院审批。第十六条院级精品课程建设经费为 2 万元，按年度划拨。第十七条建设经费的管理与使用参照《巢湖学院教学建设与改革项目经费管理办法》执行。第十八条精品课程建设实行课程负责人制度。课程负责人在课程建设期间应认真参照本办法第三章规定的建设内容和负责人职责积极开展精品课程建设的各项工作，并每年向系（部）和学院上报课程建设进展情况。第十九条实验区负责人所在系（部）须履行监督检查的责任。在实验区建设期间，各系（部）应定期组织自评和督促检查，对发现的问题提出改进措施并限期整改，并将检查情况及时报教务处备案。
第三条学院将以院级实验区建设为抓手，在院内遴选一批优秀实验区，重点培育，并争取申报省级和国家级实验区，形成院级、省级和国家级“三级”实验区，着力培养学生创新精神和创新能力，提高教育教学质量。
第四条本办法适用于巢湖学院人才培养模式创新实验区项目，省级和国家级人才培养模式创新实验区的建设与管理按照上级有关文件要求并结合本办法执行。
水平
强，教学经验丰富，教学特色鲜明。
学
教学队伍知识结构、年教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理
队
结构及整龄结构与青年的知识结构和年龄结构，青年教师的培养计划科学合 4 分
伍
体素质教师培养理，并取得实际效果。
教学改革教研活动与教教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学
巢湖学院精品课程建设与管理办法

现代项目管理学（第三版）说明书

普通高等教育“十一五”国家级规划教材科学版精品课程立体化教材·管理学系列现代项目管理学（第三版）邱菀华等　著北　京内　容　简　介本书对项目管理知识体系、理论、方法和应用进行了全面论述，并介绍了项目管理的概念和相关知识，对项目管理所涉及的主要方面———项目管理过程、项目可行性研究与评价、项目时间管理、项目费用管理、项目质量管理、项目风险管理、项目组织与人力资源管理等领域进行了详细的讨论。

此外，组织级的项目管理和资源卫星项目管理实践能够使读者更好地领悟项目管理的前沿和发展方向。

本书以知识的应用为导向，注重实用性和可操作性。

本书内容全面系统、叙述简洁，并配备多媒体教学课件立体化教学支持系统，既可作为高校管理科学与工程、工商管理类本科生、研究生以及有工作经验的项目管理工程硕士、MBA教材，也可作为项目管理专业人士的培训教材。

　图书在版编目（CIP）数据　现代项目管理学／邱菀华等著畅—３版畅—北京：科学出版社，２０１３　普通高等教育“十一五”国家级规划教材　科学版精品课程立体化教材·管理学系列　ISBN９７８唱７唱０３唱０３６３３８唱１　Ⅰ畅现…　Ⅱ畅邱…　Ⅲ畅项目管理唱高等院校唱教材　Ⅳ畅F２２４畅５　中国版本图书馆CIP数据核字（２０１２）第３１２０４７号责任编辑：兰　鹏　张　凯／责任校对：邹慧卿责任印制：阎　磊／封面设计：蓝正设计科学出版社发行　各地新华书店经销倡２００２年２月第　一　版开本：７８７×１０９２　１／１６２００７年４月第　二　版印张：２３２０１３年２月第　三　版字数：５４６０００２０１３年２月第七次印刷定价：38畅00元（如有印装质量问题，我社负责调换）枟现代项目管理学枠（第二版）问世以后，很多政务人士、专家学者、企业家以及不少正在从事项目管理的工作人员和已经步入这门学科的求学者，经常用各种方式与我联系。

他们有的给我提出许多问题，有的与我交流心得，有的给我提供经验，有的由于书缺货直接问我什么时候能够再版，并且再版时还能补充哪些新的内容？为了满足社会需求，应科学出版社之邀请，我调整了工作计划，决定编辑出版这本书的第三版。