人口结构的图表教学法

人口结构的图表教学法

银川唐徕回民中学

田红霞

地理教学离不开图表教学，最近我们刚好复习到了模块二人口部分，关于人口结构部分的教学，课文只在第五页给了一副1-1-4不同增长阶段的人口金字塔图，此图只反映了人口结构的年龄结构和性别结构，实际人口的结构是多种多样的，是比较复杂的，只是教学时把人口结构的年龄结构和性别结构作为重点来分析。备课时我考虑用图表教学比较直观，既教授了知识，也教会了学生读图。我收集了关于人口结构的不同类型的图表，以分析图表得出结果为教学主线完成了人口结构的教学并分析了由此引发的人口问题。现以人口的年龄结构为例，具体教学如下：

首先分析课文第五页1-1-4不同增长阶段的人口金字塔图，带领学生读出三幅图中0—14岁和65岁及以上人口所占比列，然后让学生讨论有什么不同，尤其比较第一幅图和第三幅图的人口比例不同对人口增长的不同影响。学生讨论得出：第一种少年儿童比重上升，老年人口比重下降，自然增长率高，人口数量大，增长快。第三幅图情况相反，少年儿童比重下降，老年人口比重上升，自然增长率低，人

增长慢。此时给出不同年龄结构类型的标准：

年轻型: 0-14岁所占比例大于40%，

65岁及以上人口所占比例小于4%

老年型: 0-14岁所占比例小于30%，

65岁及以上人口所占比例大于7%

或60岁及以上比例大于10%.

介于中间的为成年型。

此时让学生讨论年轻型和老年型的优势、不足及解决的措施。学生讨论依次得出结论。

再展示一组人口结构金字塔图，让学生观察和刚才分析过的图由什么不同之处？并分析原因。（图中受人口迁移影响明显的是：abd）

结论:有突变现象。可能受人口迁移等因素的影响。

继续展示人口结构的三角坐标图，教会学生如何读三个坐标上的比例，然后通过比例的变化分析人口发展的情况。

请六名学生在黑板上分别写出2000和2010年三个年龄段人口所占比例，其他学生写在练习本上。通过练习发现错误，在纠错中掌握读图方法。第二步分析十年来不同年龄段人口比例的变化得出：0-14岁所占比例降低，出生率降低；15-64岁人口比例上升，就业压力增

大；65岁及以上人口所占比例上升，老龄化进程加快。

依次展示人口年龄结构的柱状图、表格、饼状图等，通过读图及相关练习，使学生即学习了相关知识，也学会了阅读分析多种图形。具体内容不再一一例举。