七年级语文上册 第10课《社戏》课件 苏教版 (2)

戏并不好看，豆也很普通，
为什么文章结尾却写道：“真的， 一直到现在，我实在再没有吃到 那夜似的好豆，——也不再看到 那夜似的好戏了"？
之之间于“也酒醉， 也翁山 。之水”意之不乐—在欧，酒阳得，修之在心乎而山寓水 迅哥之意不在戏，在乎山
水得人之和心之而间寓也之，于山戏水也人。和之乐，
我所难忘的是平桥村的老人孩子那
视听 觉觉
（写我对赵庄的依恋之情）
这一次船头的激水声更其响亮了，
那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在 浪花里窜，连夜渔的几个老渔夫，也停 了艇子看着喝彩起来。
运用了什么修辞手法？表 现了什么？
运用比喻的修辞手法，从
正面、侧面表现孩子们驾船技 术高超。
讨论：这几段写偷豆要 表现什么？
偷豆这一情节，表现了农家 少年的天真、热情、纯朴。
• （3）并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。 • A、某种联系 B、原因条件 • C、表明组织的证件 D、关联、牵涉
• （4）小小年纪便有见识。 • A、知识 B、认识 C、胆识 D、阅历
本文的中心事件是什么?根据事 件划分课文结构。
中心事件是到赵庄看戏。
一 (1—3段)看戏前
写平桥村随母亲归省的生活
阿发
•我喜欢文中的阿发。因为他纯 洁无私，比如午夜归航时，阿 发以“我们的（豆）大得多” 为由，建议去偷自家的豆。
小伙伴
我喜欢文中的一群小伙伴。因为 他们友爱热情，比如“我”是“远 客”，他们得到父母许可，“伴我 来游戏”；开船时“年幼的都陪我 坐在船中，较大的聚在船尾”，以 防万一。因为他们聪明活泼，比如 对付细心的八公公，他们议论之后， 想出要八公公归还枯柏树，当面叫 他"八癞子”的办法。因为他们很能
社戏，指在社中进 行的有关宗教、风 俗的戏艺活动。
课文中的 “社
戏”就是指村中每 年所演的“年规 戏”。
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鲁迅，原名周树人， 字豫才。浙江绍兴人。伟 大的无产阶级文学家、思 想家和革命家。中国现代 文学的奠基人。代表作有 我国现代文学史上第一篇 白话小说《狂人日记》， 散文集《朝花夕拾》，小 说集《呐喊》，杂文集 《坟》等。
我认为不好看。
1、铁头老生不翻筋斗
2、没有“我”最爱看的蛇 精和跳老虎。
3、是最怕看“老旦”，然而“老旦 终于出了台”，并不停地唱着。
2、伙伴们爱不爱看？ 从哪里表现出来？
伙伴们也不爱看。
表现：稀奇、渐不明显、 喃喃的骂、不住的吁气、 打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）
朗读22~23段。
这一部分写月夜 归航，环境描写又是 从哪两个角度来写的？
为什么平桥村是我的“乐土”？
（1）可以免念《诗经》之类难懂的书； （2） “我”在这里是公共的客，可 以得到优待； （3）和小朋友玩，没有太多的规矩； （4） 可以钓虾、放牛，体验到乡间 生活的无穷乐趣。
黄 牛
水 牛
农 村 孩 子 放 牛
3、这一部分与写看社戏有什么 关系?
（1）交代了看社戏的时间、地点,同 去看戏的人物。
（2）由一般乐事（钓虾、放牛等） 引出最大乐事（看社戏），为下文 作铺垫。
1．第二部分是写赵庄看社 戏的全过程。主要写了哪 几件事?并划分好层次。
一层(4—9)、看社戏前的 波折；
二层(10--13)月夜行船中的所 见，所闻，所感； 三层(14—21)去赵庄看社戏；
四层(22—30)月下归航偷豆。
• A.罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。 • B.罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用
小腿轻轻一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上， 以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方三名后卫的阻击，一直冲 入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声， 球应声入网。
—— 高 尔 基
鲁迅
体裁介绍 (短篇小说)
•小说：以塑造人物形象为中心， 通过情节的展开和环境的渲染来 反映社会生活的一种文学体裁。
•小说的三要素：人物、情节、环 境。其中， “人物”是主要要素。 •小说的情节结构：开端—发展— 高潮—结局
社,指土地神 及祭祀土地神的活 动；同时，又是古 代的一个地区单位。
看戏前的波折
1、请同学们在书上找 出看戏前的波折和转机。
2、思考这样写的好处。
1、叫不到船； 波折 2、没有大人陪同
3、外祖母要担心。
1、八叔的航船回来了
转机 2、少年与我同去，
且都识水性。
3、双喜写包票。
一、使文章的情节波澜 起伏,为看社戏做铺垫。
二、表现农家少年的பைடு நூலகம் 情和聪明能干。
唐伯虎祝寿
种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳 动的本领、办事的能力。再加上特有的 农村优美风光，自由的空气，人与人之 间的和谐亲密的关系。（代表作者对天 真烂漫自由有趣的童年美好的回忆和对 人生理想境界的向往和追求）
优美的自然景色 自由自在的生活 农村孩子的聪明、热情、淳朴
人与人之间友善、和谐的关系
• 《社戏》是一幅（ ）的风情画； • 《社戏》是一曲（ ）的人物赞歌； • 《社戏》是一首（ ）的童年抒情诗； • 《社戏》是一个饱经沧桑的人回忆童年生活所讲述的一个美丽的童
第三部分
看戏后的余波
自读第31至40自然
段，讨论六一公公的形 象。
淳朴善良、 热情好客、 宽厚
小说还描写了几个
人物？你最喜欢哪个？ 他具有怎样的品质？
双喜
•我喜欢文中的双喜。因为他胆大 心细，聪明伶俐，比如当“我” 看不成戏，“急得要哭时”，双 喜马上计上心来，解决“大船” 的问题，而且“打包票”保证 “我”的安全，让“外祖母和母 亲也相信”；因为他像个小领袖， 敢于负责，比如当老旦唱个没完 没了，大家都已经厌倦但不好说 回去的时候，又是他提议回家。
读一读
归省
行辈
xǐng
絮叨 潺
撺掇
xù dao
踱
chán
惮
háng
凫水
cuān duo
皎洁
duó
dàn fú
jiǎo
• 为下列的词语选择一种最恰当的解释。 • （1）是待客礼数里从来所没有的。 • A、礼节 B、几样礼节 C、礼物 D、礼貌的程度 • （2）飞一般径向赵庄前进了。 • A、竟然 B、抄近 C、直接 D、拐弯
走近作者
鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思 想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴 人。代表作：小说《呐喊》、《彷徨》，散文 《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。杂文《坟》、 《二心集》等。 1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国 现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 1921年发表中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文 学史上杰出的作品之一。
话，是看倦了都市尘嚣的都市人回归（ ）、向往（ ）生活 的动人心曲……
本文通过童年
景美
时“我”和伙伴们
在农村看社戏的事 生 件，抒发了“我” 活 对美好童年生活的 美
情 意 美
怀念之情，从而表
达了“我”对热忱、
友好、平等、和谐 的人际关系的向往。
人美
‫ب‬- (4—30段)看戏中 看社戏的全过程
三 (3l一40段) 看戏后 看社戏后的余波
请同学朗读第一部分。
思考：1、有一个词既写出 了平桥村在“我”心目中 的地位，又写出了“我” 对平桥村的情感，请同学 们把这个词找出来。
2．文章写平桥村是“我” 的乐土，“乐”的具体表 现有哪些?
平桥村是一个怎样的地方？ •离不家环海满很境不小。30远 的家、 杂、极 货种偏 店田僻。、、—打—临鱼平河、桥、只村住有的户一
视觉：豆麦“碧绿”、远山“淡
黑”，月色朦胧在水气里， 依稀的赵庄，几点火；
嗅觉：豆麦和水草的"清香"；
听觉： "潺潺"的水声，小伙伴的 说笑、嚷声，远处的"歌吹"。
触觉：夹杂在水气中扑面的吹来。
修辞手法：
把“淡黑的起伏的连山”
比喻成“踊跃的铁的兽脊”。
（以动写静，既表现了 船速之快,又烘托出“我” 急迫去看戏的心情。）
动作描写
第10自然段对少年 朋友的驾船动作运用一 系列准确的动词，进行 传神的描绘。
点 磕 退后 上前 架
表现小伙伴们驾船技术的熟练 高超。。
去看戏时的愉快急切的心情。
《社戏片》断读写训结练合
仿照此段，以“拔河”、“接力 赛”、“陈佩斯吃面”、“打 针”……为题写一片断，至少使用5 个动词，表现人物活动的特征。
片断训练
请同学们仿照第11段写法，以“我”终 于获了奖，怀揣奖状回家的情景，写一段 环境描写，以衬托人物喜悦心情；或月考 （考试）失败了，回家见父（母）亲前的 情景，以环境描写烘托人物烦躁、悲观、 失落、懊悔的心情。在景物描写中至少表 达两种感官感受。
阅读14~21段。讨论：
1、这一部分写在赵庄看 戏，我认为戏好看不好看？ 从哪里表现出来？ 2、伙伴们爱不爱看？从 哪里表现出来？
这个婆娘不是人， 九天仙女下凡尘。 儿孙个个都是贼， 偷得蟠桃献娘亲。
•表现“我”心情变化的 词句
第一盼望—急得要哭—高兴
第10段第一句表明我 的 心情发生了怎样的变化？
由原来的沉重沮丧变为
轻松喜悦 。
一切问题都解决之后，
小伙伴们自然要急急忙忙赶 往赵庄看戏。作者从哪些方 面进行详细的描写的？
文中的“我”是不是鲁迅？
小说本身是一个虚构的故事，小说 中的人物、环境、故事情节等要素都是 虚构的，即使是第一人称的“我”也不 例外。如本文就是一篇小说，其中的我 虽有少年鲁迅的影子，但绝不等同于他 本人。
鲁迅的外祖母住在浙江绍兴鲁镇
的安桥村，课文所写的那段生活的背景 也不是原原本本的安桥村，而是一个经 艺术加工的平桥村。“我”虽在文中称 “迅哥儿”，但也不能视为鲁迅自己。