做一个有温度的老师

做一个有温度的老师

作者：张立华

来源：《新课程·上旬》2017年第12期

摘要：关爱学生是师德的灵魂。作为一名班主任应该不仅仅坚持教书育人的基本原则，更应该做到关爱学生，这样才能教育好学生，让学生能够健康快乐地成长。以班级个别学生为例，结合他们的学习情况、家庭情况以及自身性格，分析探究班主任应该如何更好地去做好关爱学生的工作，以提高学生学习效率，促进学生发展。

关键词：教育；情感；班主任

我国近代教育家夏丏尊说：“教育中没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水就不称其为池塘，没有情感没有爱也就没有教育。”教育的爱，不是为了达到某种教育目的而做出来的一种姿态；它是一种思想，一种情感，一种氛围……它自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地体现在教育的每一个细节，更潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。

文×——人如其名，默立于人群之外，低着头，长长的头发遮住了双眼，让人无法走入其内心，就像眼前隔着一堵墙。上课时不管任课老师说什么她头都不会抬一下。接手这个班后，从原先的班主任了解，孩子的性格比较内向，不与同学交往，独来独往，课堂上也比较安静。又与家长沟通，得知这是第二胎，前头有了一位姑娘，所以平时一直都很忽略她。我与家长反映了孩子的在校情况，并达成共识。家长表示在家一定会多关心孩子，配合老师的工作。我安排座位时，把她放到了第一排，并给她安排了一个活泼、热心、学习不错的女孩子与她同位，嘱咐平时多帮帮她。文×的字写得像漫天飞舞的树叶，总是跑出格子，而且书写很慢。尽管这样，却每次都能完成作业。每当在表扬完成作业的学生时，我总会对她的进步夸大化，比如：今天的书写比昨天有进步；字虽然大，但是看得出是一笔一画写的；今天的字小一点了，能放到田字格里了……就这样她的字书写慢慢规范起来。看到她的进步，让我对她的上课抬头听讲也有了信心。开始时，开火车回答问题，到了她这里就会翻车，久而久之，后面的学生就会跳过她站起来回答问题（因为她根本不回应）。每当这时，我都会特意等她一会儿：“文×，轮到你回答问题了。”然后请她坐下，继续往后开火车。或许感觉到我的诚意，尽管回答问题声音犹若蚊蝇，听不清，却不禁让我喜上眉梢。此时，我都会装作能听到一般，高兴地给全班同学再复述一遍，并且还会赞道：不错。尽管她不抬头，但是我从她的身体语言知道她一定在用心听。在一次不期意的语文课开火车读词语时，本想可能还会这样，却不想听到了她那响亮的声音，准确而无误地读了出来。孩子们愣了一下，紧接着自发地给她鼓起掌来。面对同学们的掌声，我看到她的嘴往上翘了起来。谢谢你，孩子！让我再一次肯定了自己。

作为班主任，关心每一个学生的发展，不只关注学生的学习，还要关心他们的生活、情感，努力为他们的身心健康发展创造良好的环境。进入学生的内心世界是成败的关键一步，离不开家长的配合。

教室内木×在给每一个同学发了一个本子后，站在讲台前对同学们说：“希望你们好好学习，千万不要因为爸爸妈妈吵架就不来上学了。”站在旁边的妈妈听了，眼中含着泪花站到我面前：“老师，真的太谢谢你了。”这是春节放假前发生在教室的一幕。回想以往，接过这个班级不长时间，原本脸上还带点笑容，上课举手的他一下子变了个人。一个人常常发呆，也不与人交流，上课也不认真听讲，甚至后来还有几次不想来上学。通过他原来的班主任，了解了这个孩子——木×及他的家庭状况。木×是跟着妈妈从东北来到这儿的，现在的爸爸是村里公认的脾气不好。在我见到他的第一面时，给我的感觉很冷很硬，站在一边不说话，眼睛也不看你，而是朝向一边。爸爸妈妈的关系不好，经常吵架，时常升级到动手，甚至还会殃及孩子。但是有一点木×的妈妈非常关心他的学习，总会隔上一段时间就询问他的学习情况。知道他的状况很着急，却不知怎么办。尽管我说家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子接受教育的第一场所。但孩子的妈妈却没有意识到严重性。在我们熟悉之后，电话中木×的妈妈敞开心扉谈到家庭情况，语气里充满无奈、充满怨气。我问她有没有想过孩子之所以变了一个人就是因为家庭的原因，在孩子心里造成阴影，自卑、胆怯、敏感。他的妈妈说：“没想过。”我说：“想让孩子充满自信、恢复笑容，首先得解决父母之间的矛盾，给孩子一个和谐的生活环境。”他的妈妈说：“我真的没意识到会给孩子造成这么大的影响。”我仔细地给她分析了一下情况，对她说：“在学校我可以上心，但必须家长在家配合。”孩子的妈妈说：“好，我一定改自己的脾气，他爸的心再硬，我也要把他捂热，人心都是肉长的。”在这一年半多的日子里，尽管还是有磕磕碰碰，但我还是见到了孩子脸上的笑容。孩子的妈妈是家委会成员，一直积极参加学校、班级组织的活动。在去年的儿童节，一家人一起上台表演了亲子走秀，运动会上爸爸给孩子们送来了美味的水果。在去年重阳节，班里组织了一次“关爱老人，从我做起”的敬老活动。孩子的爸爸、妈妈和其他爱心妈妈一起动手做了爱心水饺。同时这个曾经胆小的孩子还给老人们献上了精彩的故事。

在每个班级中，都或多或少有几个性格内向甚至家中有问题的学生。对于他们，需要老师付出更多的关爱，更大的耐心，慢慢消除他们的胆怯、自卑心理，让他们健康成长。借用邹晓阳主编《驶进学生心灵的港湾》的一段话：教育是一种慢的艺术。教师犹如一个雕刻师，慢慢地、精心地雕琢着每一件艺术品。种子播下以后要过好几年才能长成幼苗，这是一项长期的、单调的、复杂的、艰难的工作。而我，作为完成这件工作的一名普通的教师，要继续用我的心——爱心、耐心和细心去培育每一棵幼苗。

编辑李琴芳