写作中的“以小见大”--作文指导公开课

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一粒花里看世界作文指导《以小见大》

▪ 快到村口了，提醒司机师傅有人下车。车停，一下车，虽已五点多了，仍有一股热浪袭来。
▪ 拉着行李，看到二三十米远的村口那棵长得并不茂盛的小树下颤微微地站起了父亲。快速迎过去，
▪ “爸，你怎么来了，这么热的天？”
▪ “在家也没事，来接你。”父亲回答着。
▪ 父亲头发依旧花白稀少，两鬓都有一层细密的汗珠。面孔红通通的。灰色的衬衫前胸后背都湿了，贴在了身上。
▪ “你妈也来了，在那边看地呢!”父亲又告诉我。
▪ 看到有车过来，母亲从前面的豆地里走了出来，手里还拿着一把刚采的喂鸡用的野菜。边走边告诉我说父亲上午十一点就到村口来等我了，中午让他回去，他也不回。还是我送饭过来吃的。
▪ 原来父亲以为我二三点钟就会到了。从家到村口有一千多米的路，他腿脚不灵便，要走半个多钟。妈妈说找个车接送他，他也不用。
●小结:（小事见大）选取小点发掘闪光处(情、理）
●总结:
由此，我们可以明白“以小事见大作文的表达特点：
首先或选择一件小事,或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间; 然后——从中阐述一个大的事理，表现一个大的主题（情、理）。
模拟演练：
▪ 题目：成长路上，风光无限，美丽的生活总是会让我们感悟
▪ 父亲对我们从来没说过喜欢，但他会在冬天的晚上烧些土豆给我们吃。那土豆外皮焦黄似要流糖，里面软嫩香甜，拿着热乎乎香喷喷的土豆，还没吃口水就流下来了。他也从来没有给我们讲什么道理，可我们姊妹的孝顺在村里是出了名的。
▪ 我来南方后，每年寒暑都会风雨无阻奔回家。平时打电话也和母亲聊的多，和父亲也只偶尔说几次话。邻居问父亲想不想远在南方的我，他总是说不想。想什么啊，几个月就回来了。可只要我坐从村口经过的车，他总会到村口接我。

八年级语文上册单元写作指导(六)以小见大课件8张

古老的青砖瓦顶，在月光中也变得十分柔和，好像在无言地诉说着往事。是否在那一条条纵横交错的幽静小巷中，产生过无数的青梅竹马、才子佳人的故事？我不禁遐想翩翩。
中考满分作文
忽然，父亲说了声“到了”。我从遐想中醒来，果真到了。父亲说：“有时候，人哪，不要走得那么急，要学会放缓脚步，欣赏沿途的美景，总会到的。你说是不是？”我豁然开朗，望向父亲。父亲的眼睛此刻就像夕阳里的一道阳光，云翳也无法隐藏他的睿智。是啊，在人生路上，在前行中，有时候我们需要学会放缓脚步欣赏途中美景，总会到达目的地的。
从日常生活小细节中感受美德的魅力。
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3.以小见理。 “事虽小，理却大。”的确，有些事看似
不大，却蕴含着深刻的人生哲理。名作《蝉》，惊叹蝉那么小的东西竟聒噪
了一个夏天，由此引发作者对生命的思考：无论生命短暂与否，都要好好地活着。席慕蓉在《贝壳》里，从海边小小的贝壳写起，贝壳虽小，可巧夺天工;贝壳里的生命虽短，却活得一丝不苟。与贝壳里的生命比起来，人类生命更长，更有优势，因此我们要更精致，更仔细地活着。
单元写作指点(六) 以小见大
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“小”，指题材小、材料小;“大”指主题重大或中心深刻。用小材料来体现大主题，就是以小见大。如《背影》《最后一课》《老王》《走一步，再走一步》等课文，都是以小见大的范文。
我们可从三个方面灵活运用“以小见大” 的手法，即以小见情、以小见德、以小见理。
中考满分作文
一路前行,有爱相随一路前行,踏过春夏秋冬的肩膀,都有爱相随。
母爱·幸福毕业考试快到了,我每天都会复习到深夜。在橘黄色的灯光下,我在静静地思考着,每当回过神来,都会发现桌上不知什么时候多了一杯热气腾腾的牛奶,上面还贴着一张纸,清楚地写着：女儿,喝了牛奶再睡,别太晚睡!简单的几个字,却道出母亲心中那份默默的关爱,那张纸虽然悄无声息,却让我感受到了满满的幸福。

”以小见大“作文指导PPT课件

岁月流逝，祖母年纪渐渐大了，但仍然和以前一样搂着我看妈妈削苹果，妈妈依旧用她那灵巧的双手制作出一件件沁人心脾的“艺术品”。不同的是，我们每个人手里都有她亲手削出的大苹果。品着那甜甜的苹果，我时常想，要是自己也能够这样为祖母或妈妈削一次苹果，那该是一件多么快乐的事情啊！
那年深秋，祖母病了，昏迷了好几天。我依稀记得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身体。那天，祖母奇迹般地睁开双眼，吃力地说着什么。我急忙把耳朵贴到祖母嘴唇边，才听清祖母说的是“苹……果”。爸爸在上班，妈妈上街了，谁来为祖母削苹果呢？看来只能自己动手了。我以最快的速度拿出一个又大又红的苹果，模仿妈妈动作操作起来。可那小刀好像特意与我作对似的，我越想削好，刀子越不听使唤，深一刀浅一刀的，果皮果肉洒落了一地。当我颤抖着将那仅剩下半边的“丑八怪”苹果递到祖母眼前时，分明读到了一种幸福的笑容。
联系实际，挖掘材料的闪光点
• 从平凡中见不平凡，从无奇见有奇，使文章的主题得到升华。
• 如作文《习惯》，写自己上学时习惯走老路，生怕走新路耽搁上学时间，有一次自己提前上路，放胆走一回新路。一路忐忑不安，但终于走到了学校。由此感悟到：“我们平时生活中，之所以保持旧习惯，不敢尝试，不也往往是患得患失心理在作祟吗？”。
• 要注意你所选择的小的材料和你的大的观点有相似性,能统一起来，比如小草——生命力，小蜜蜂——无私奉献等。
• 要注意写小的材料时不要动不动就跑出来发议论，把小材料写细写透才能更深刻地表达自己的观点。
写有价值的“生活小事”
• 以“爱”话题
• 写自己扶老太太过马路；你借我一根尺子，我还你半块橡皮……
以“感恩”为话题，自拟题目作文。要求：①有真情实感，内容具体。②文体不限，不少于600字。

写作中的“以小见大”--作文指导课.ppt [自动保存的]

• 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
• 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水
• 泡,这一切都使人想着一样东西——生命.
• 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 我们都笑了。
“小中见大”常见方式（二）
张之路《羚羊木雕》宗璞《紫藤萝瀑布》
羚羊木雕（作者：张之路）
• “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
• 妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的. 它一直放在我桌子的犄角上。
• 这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万芳了。
它往往在选材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通
过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵, 以一目尽传精神,反映深刻的文章主题。
“小中见大”常见方式（一）
。
所谓“以小事见大”：文章往往通过叙写生活中的一件小小的极其平常的事情，从中来阐述一个大的主题。
不一会儿，妈妈回来了，她看到桌子上的芒果，又叮嘱我一句：“芒果要记得
吃。”说完，又匆匆的又离开了家。
•
时间悄（ qiǎo）然到了十一点，我伸
了伸懒腰，看见了那个芒果。我拿起芒果,
仔细的端详，这个芒果青里透着红，煞是
可爱，我使劲嗅了嗅，还真香啊。还是把
它留给妈妈吧，妈妈更爱吃芒果。于是,我又把它放回了冰箱，并留下了一个纸条:
• （1、气体变浓或变成液体。2、聚集；积聚，聚合。）

作文指导——以小见大之以小物件见大(教案)

作文指导——以小见大之以小物件见大（教案）一学习目标１．感受“以小物件见大”的写作手法２．学会“以小物件见大”的写作思路一教学内容1.欣赏作文片断，感受“以小物件见大”的手法。

2.欣赏“以小物件见大”文章，分析文章思路规律。

●学习活动一：欣赏写“小物件”的文章：（一）一棵核桃树房前有一片菜地，自从用篱笆圈起来以后，边上就长了一棵树。

由于不妨碍种菜，一直没动它。

后来，菜地荒了，篱笆没了，门前就多了一棵树。

孩子4岁时，去了一次乡下，回来问我：“妈妈，爷爷院子里有一棵枣树，我们家的这棵也是枣树吧？”我迟疑了一下。

说老实话，我还真不知道它是棵什么树。

于是每有人来，我便多了一件事，那就是问他们是否认识这棵树。

一天，农校的一位朋友来，喝茶叙旧之后，我把他引到院子里，“这棵树你该认识吧！”他审视了一会：“这是一棵李子树，一看叶子就知道。

”当天晚上，我告诉儿子：“以后你有李子吃了，我们家的那棵树是李子树。

”寒来暑往，日复一日。

李子树一天天长大，就在孩子从幼儿园升小学的那一年，它开花了。

此时，适逢爷爷从乡下来。

他看看房前的李子树，说：“今年你们有樱桃吃了，你看你们门前的那棵樱桃树，花开得多茂盛。

”“爷爷，那是一棵李子树。

”儿子给爷爷纠正。

“傻孩子，李子树是什么样子，我能不知道吗？你家的这一棵是樱桃树。

”爷爷给儿子纠正。

被我们叫了3年的李子树，原来是棵樱桃树。

爷爷走后，花开始飘落，几粒青色的果实显露出来。

就在儿子等着吃樱桃的时候，不知是因为当年的雨水太多，还是别的什么原因，树上看得见的几个果子开始脱落，直到一个不剩。

那棵树从此再没有人关心。

深秋的一天，房前有人在丈量土地，听说开发公司要在这儿盖一栋大楼。

一位工作人员在那儿喊：“这是谁家的核桃树，要赶快移走，明天挖土机就来了。

”明明是我家的樱桃树，怎么又变成核桃树？我从家里出来，说：“那是我家的樱桃树。

”“樱桃树？我没见过樱桃树，还没吃过核桃吗？你看看上面，明明挂着一棵核桃。

以小见大、以点带面写作技巧材料

以小见大”系列写作指导教学案作文指导一：“以小见大”之以小事见大（学案）一:【教学内容】1:欣赏范文,感受”以小事见大”写作手法.2:赏析例文,掌握”以小事见大”的写作规律和方法.（重点、难点）二: 【教学方法】例规法三:【思路点拨】我们在写记人记事的文章时,若欲选“大’事,普通人又没有那么多英雄壮举;怎么办?写小事.从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格。

一叶落而悲秋,窥一斑而知全豹,说的都是从一个小的角度或部位,只要能认真观察和思考,照样可以得出对事物的全面认识.作文也是这样,以小见大是记叙文中常用的写作手法,它往往在选材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目尽传精神,反映深刻的文章主题。

四:【探究写作技巧】☆学习活动一:感知经典,小中有大例文:散步莫怀戚①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③天气很好。

今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。

但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

这一切都使人想着一样东西——生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

不过，一切都取决于我。

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

一霎时我感到了责任的重大。

我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

作文指导一以小见大之以小细节见大

作文指导一：以小见大——以小细节见大学习目标：1.了解细节描写的特点2.学会以小细节见大的写作方法具体学习过程:（一）了解细节：什么叫细节呢？细节描写是指作品中一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等具体的细腻的描写。

一篇优秀的作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某些独特而极具个性的细节描写，而令读者过目不忘。

文章通过极具感染力的细节描写，往往会有意想不到的效果，具有扣人心弦的作用。

●感悟细节：学习活动一：阅读下列文章或文章片段，归纳细节描写的类型（一）《跟着》我拉着箱子，快步走了。

父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。

我继续向前走。

父亲在后面跟着，步子迈得很慢。

这时，我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。

父亲在后面跟着。

不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了。

就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。

我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。

好久，似乎好久。

终于，我又望见父亲那肥胖的身影。

我赶紧扭过头去，要走，想哭。

我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。

不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。

父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。

跟着爱，走。

（二）《父爱如山》片断：那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。

风不停地掀翻他的衣角———是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁……（三）《我想握住你的手》片段“嗯，可是爸爸，这花是给我的？”我还是有点狐疑。

这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停交换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点点头。

“以小见大”系列写作指导教学案

“以小见大〞系列写作指导教学案作文指导一：“以小见大〞之以小事见大〔学案〕一:【教学容】1:欣赏文,感受〞以小事见大〞写作手法.2:赏析例文,掌握〞以小事见大〞的写作规律和方法.〔重点、难点〕二: 【教学方法】例规法三:【思路点拨】我们在写记人记事的文章时,假设欲选“大’事,普通人又没有那么多英雄壮举;怎么办?写小事.从小角度开掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格一叶叶落而悲秋,窥一斑而知全豹,说的都是从一个小的角度或部位,只要能认真观察和思考,照样可以得出对事物的全面认识.作文也是这样,以小见大是记叙文中常用的写作手法,它往往在选材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的涵,以一目尽传精神,反映深刻的文章主题四:【探究写作技巧】☆学习活动一:感知经典,小中有大例文:散步莫怀戚①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子②母亲本不愿出来的她老了，身体不好，走远一点就觉得很累我说，正因为如此，才应该多走走母亲信服地点点头，便去拿外套她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样③天气很好今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个严冬④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西——生命⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子〞我们都笑了⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的一霎时我感到了责任的重大我想一个两全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意我决定委屈②儿子，因为我伴同他的时日还长我说：“走大路〞⑦但是母亲摸摸儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧〞她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘“我走不过去的地方，你就背着我〞母亲对我说⑧这样，我们在下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界●探究:《散步》通过记叙“小〞事，从中作者含蓄地阐述了“大〞的主题●小结:从写作角度,请同学们根据上面例文说一说什么是〞以小事见大〞:所谓“以小事见大〞：☆学习活动二:精中选材,细节出彩〔如何写小事〕(1):例文〔中考总分值作文〕：幸福的颜色①未曾预见的幸福，犹如掌心里的纹路，谁也不知道它的另一端，会是在何处然而那一刻我却发现母亲的幸福，如同闪着金色②母亲生日那天，一向不解风情的父亲跑了几条街，给母亲买了件新衣服那是件米黄色的外套，父亲平时的衣着极不讲究，所以他挑衣服的眼光就很有限了在我和妹妹都在嘲笑父亲“品位高〞时，母亲却欢天喜地地接了过去，脸上泛起少女般的红晕，眼底掩饰不住的是满满的笑意她兴奋得像个小孩子，偷偷跑进房间把衣服换上用得着吗？为了一件土里土气的衣服③母亲出来了，脸上还泛着红晕她在父亲面前转了几圈，窗外的溜了进来，如同精灵，在空气中跳着动人的舞蹈，母亲身上那件米黄色的外套也在下，闪着动人的金色光荣“好看吗？〞母亲问父亲不好意思地低着头，说：“尺码大了〞是的，那件宽大的外套“裹〞在母亲身上，使矮小的母亲看起来更加矮小，母亲的肤色略显黝黑，米黄色如此明亮并不适合她④“哪里大了？〞母亲连忙低头扯了扯衣角，“我就喜欢宽松的，无拘无束，多好啊！真喜欢！〞见父亲还不放心，母亲做了个展翅高飞的动作，给父亲打了一剂定心剂，以说明这衣服虽宽松，但她也很喜欢“真的不大！这正适宜呢！呵呵，都舍不得脱了……〞空气弥漫着母亲明媚的幸福和满足，金色的折射着母亲的幸福那天晚上，一向不爱喝酒的父亲竟快乐得喝了几杯酒⑤第二天早上起来，发现母亲站在窗边，出神地凝视着身上的米黄色外套，从衣领摸到扣子，从扣子摸到衣角，这真是舍不得脱下了？反正父亲不在，我也使起了坏，“挑拨离间〞一下：“妈，你衣柜里比这漂亮的衣服多的是，这衣服不适合你，相信我吧！〞母亲笑而不语，继续低头注视着那件衣服，我摇摇头打算走开，母亲却突然小声地说了一句：“这是你爸送的呢！〞⑥“这是你爸送的呢！〞这句话道出了“玄机〞，我突然明白了：即使是件再普通不过的衣服，母亲也是能穿出幸福来的爱如河流，愈深愈无声⑦又一次照在母亲身上，我看到她的幸福，如金色的，发出金色的奇异光荣让我相信，细水会长流，母亲的幸福如多彩的拼图，而父亲的爱那么是其中金色的一块，拼成了完整的幸福●探究:《幸福的颜色》是通过记述事,从而为我们展现了父母亲之间那份深厚的爱与理解这样一个“大〞主题你觉得小作者选取这件事的理由是.●小结：(2)：例文①《背影》片段我说道：“爸爸，你走吧〞他往车外看了看说：“我买几个橘子去你就在此地，不要走动〞我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去父亲是一个胖子，走过去自然要费事些我本来要去的，他不肯，只好让他去〔我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了我赶紧拭干了泪怕他看见，也怕别人看见我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了〕过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走到这边时，我赶紧去搀他他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的过一会说：“我走了，到那边来信！〞我望着他走出去他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人〞等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了例文②〔中考总分值作文〕：跟着周日我吃完晚饭便要走了，回到校园，开场新的一周学习父亲说要送送我，我说不必了他一笑，说他去散步这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我?我不小了，还玩这个……我拉着箱子，快步走了【父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天我继续向前走父亲在后面跟着，步子迈得很慢这时我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他确实老了父亲在后面跟着不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……突然，我扭过头，却没有看见父亲的身影我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影好久，似乎好久终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了】父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲我们俩都跟随着自己的目标我们俩都跟着爱走●探究: 《背影》片段和《跟着》，作者分别是通过和方式,把深沉的父爱这一“大〞表现得淋漓尽致.●小结：●小结：归纳总结:由此，我们可以明白“以小事见大〞作文的表达特点：☆学习活动四:学以致用题目：《一件小事》生活中总有一些事情让你深受感触,请选取生活中的一件小事，运用“以小事见大〞的写作方法写一篇200字左右的片段作文作文指导一：“以小见大〞之以小事见大〔教案〕一:【教学容】1:欣赏文,感受〞以小事见大〞写作手法.2:赏析例文,掌握〞以小事见大〞的写作规律和方法.〔重点、难点〕二: 【教学方法】例规法三:【思路点拨】我们在写记人记事的文章时,假设欲选“大’事,普通人又没有那么多英雄壮举;怎么办?写小事.从小角度开掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格一叶叶落而悲秋,窥一斑而知全豹,说的都是从一个小的角度或部位,只要能认真观察和思考,照样可以得出对事物的全面认识.作文也是这样,以小见大是记叙文中常用的写作手法,它往往在选材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的涵,以一目尽传精神,反映深刻的文章主题四:【探究写作技巧】☆学习活动一:感知经典,小中有大例文:散步莫怀戚①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子②母亲本不愿出来的她老了，身体不好，走远一点就觉得很累我说，正因为如此，才应该多走走母亲信服地点点头，便去拿外套她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样③天气很好今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个严冬④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西——生命⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子〞我们都笑了⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的一霎时我感到了责任的重大我想一个两全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意我决定委屈②儿子，因为我伴同他的时日还长我说：“走大路〞⑦但是母亲摸摸儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧〞她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘“我走不过去的地方，你就背着我〞母亲对我说⑧这样，我们在下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界●探究:《散步》通过记叙“小〞事，从中作者含蓄地阐述了“大〞的主题●小结:从写作角度,请同学们根据上面例文说一说什么是〞以小事见大〞:所谓“以小事见大〞：文章往往通过叙写生活中的一件小小的极其平常的事情从中来阐述一个大的主题〔设计说明：让学生通过合作、探究发现，从而让学生对“以小事见大〞文章的特点和思路有初步的体会〕☆学习活动二:精中选材,细节出彩〔如何写小事〕(1):例文〔中考总分值作文〕：幸福的颜色①未曾预见的幸福，犹如掌心里的纹路，谁也不知道它的另一端，会是在何处然而那一刻我却发现母亲的幸福，如同闪着金色②母亲生日那天，一向不解风情的父亲跑了几条街，给母亲买了件新衣服那是件米黄色的外套，父亲平时的衣着极不讲究，所以他挑衣服的眼光就很有限了在我和妹妹都在嘲笑父亲“品位高〞时，母亲却欢天喜地地接了过去，脸上泛起少女般的红晕，眼底掩饰不住的是满满的笑意她兴奋得像个小孩子，偷偷跑进房间把衣服换上用得着吗？为了一件土里土气的衣服③母亲出来了，脸上还泛着红晕她在父亲面前转了几圈，窗外的溜了进来，如同精灵，在空气中跳着动人的舞蹈，母亲身上那件米黄色的外套也在下，闪着动人的金色光荣“好看吗？〞母亲问父亲不好意思地低着头，说：“尺码大了〞是的，那件宽大的外套“裹〞在母亲身上，使矮小的母亲看起来更加矮小，母亲的肤色略显黝黑，米黄色如此明亮并不适合她④“哪里大了？〞母亲连忙低头扯了扯衣角，“我就喜欢宽松的，无拘无束，多好啊！真喜欢！〞见父亲还不放心，母亲做了个展翅高飞的动作，给父亲打了一剂定心剂，以说明这衣服虽宽松，但她也很喜欢“真的不大！这正适宜呢！呵呵，都舍不得脱了……〞空气弥漫着母亲明媚的幸福和满足，金色的折射着母亲的幸福那天晚上，一向不爱喝酒的父亲竟快乐得喝了几杯酒⑤第二天早上起来，发现母亲站在窗边，出神地凝视着身上的米黄色外套，从衣领摸到扣子，从扣子摸到衣角，这真是舍不得脱下了？反正父亲不在，我也使起了坏，“挑拨离间〞一下：“妈，你衣柜里比这漂亮的衣服多的是，这衣服不适合你，相信我吧！〞母亲笑而不语，继续低头注视着那件衣服，我摇摇头打算走开，母亲却突然小声地说了一句：“这是你爸送的呢！〞⑥“这是你爸送的呢！〞这句话道出了“玄机〞，我突然明白了：即使是件再普通不过的衣服，母亲也是能穿出幸福来的爱如河流，愈深愈无声⑦又一次照在母亲身上，我看到她的幸福，如金色的，发出金色的奇异光荣让我相信，细水会长流，母亲的幸福如多彩的拼图，而父亲的爱那么是其中金色的一块，拼成了完整的幸福●探究:《幸福的颜色》是通过记述事,从而为我们展现了父母亲之间那份深厚的爱与理解这样一个“大〞主题你觉得小作者选取这件事的理由是.●小结：精中选材(要善于选取典型性的小事)选取的材料一定要为大主题而设,事件材料要具有代表性和典型性,材料虽“小〞但意义却“大〞(2)：例文①《背影》片段我说道：“爸爸，你走吧〞他往车外看了看说：“我买几个橘子去你就在此地，不要走动〞我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去父亲是一个胖子，走过去自然要费事些我本来要去的，他不肯，只好让他去〔我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了我赶紧拭干了泪怕他看见，也怕别人看见我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了〕过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走到这边时，我赶紧去搀他他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的过一会说：“我走了，到那边来信！〞我望着他走出去他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人〞等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了例文②〔中考总分值作文〕：跟着周日我吃完晚饭便要走了，回到校园，开场新的一周学习父亲说要送送我，我说不必了他一笑，说他去散步这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我?我不小了，还玩这个……我拉着箱子，快步走了【父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天我继续向前走父亲在后面跟着，步子迈得很慢这时我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他确实老了父亲在后面跟着不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……突然，我扭过头，却没有看见父亲的身影我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影好久，似乎好久终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了】父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲我们俩都跟随着自己的目标我们俩都跟着爱走●探究: 《背影》片段和《跟着》，作者分别是通过和方式,把深沉的父爱这一“大〞表现得淋漓尽致.●小结：细节出彩〔动作、神态、过程〕把特定的事件，人物的动作、行为用特写镜头进展“放大〞，给人以真实、鲜明、清晰的印象抓住人物或事件的特征来写，通过准确、生动、细致入微的描绘，来增强形象可感性〔设计说明：让学生通过合作、探究发现，让学生掌握把“小事〞写精彩的方法从而先解决了“如何写小事〞的问题〕☆学习活动三:小事不小,有容乃大〔如何见大〕例文①《跟着》结尾片段：终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲我们俩都跟随着自己的目标我们俩都跟着爱走●探究:你是怎样理解画横线的句子的？它们在文章中的作用是什么？文章通过父亲跟着自己后面这一小的细节，从中开掘出父子深厚“感情〞这一大主题例文②《走一步，再走一步》结尾片段：……我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感这是我永远忘不了的经历我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经历，我便能应付一切我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长●探究:你是怎样理解画横线的句子的？它们在文章中的作用是什么？●小结：选取细小点挖掘闪光处〔情、理〕从小的材料中选取一个细小点挖掘出闪光而有普遍意义的大主题，开掘别人之所未发现的东西,以独特的感悟撼人心灵，从而以小而见大〔设计说明：让学生通过合作、探究发现，让学生掌握把“小事〞写深入的方法从而解决“如何从小事中见大〞的问题〕归纳总结:由此，我们可以明白“以小事见大〞作文的表达特点：首先或选择一件小事,或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间；然后——从中阐述一个大的事理，表现一个大的主题☆学习活动四:学以致用题目：《一件小事》生活中总有一些事情让你深受感触,请选取生活中的一件小事，运用“以小事见大〞的写作方法写一篇200字左右的片段作文作文指导二：以小见大之“以小人物见大〞学案教你三招“写小人物〞技巧学案[学习容]：1、通过赏析文章，总结写小人物的三种方法2、学会在写作中运用写小人物的三种方法[学习过程]：一、赏文〔一〕阅读美文1.笑这期的《读书》到了，封面上有一幅画，题为“微笑的花〞，还附有一首胡适的小诗《一笑》“十几年前，一个人对我笑了一笑，我当时不懂得什么，只觉得她笑得很好……〞寥寥数语，却使我觉得自己的某个部位被触动了一下，那，是我与微笑的一段缘初三毕业前，我曾与几位同学去一所师专科学校面试朗读和唱歌都顺利过关后，我来到一间很大的练功房外，准备进展最后一项测试——舞蹈我趴在窗台上，打量着这间练功房，它很宽阔，地板用蜡打得光亮可是这宽阔让我觉得压抑，孤独；这光亮使我紧，局促，手心渐渐渗出了汗，在油漆的窗台上，留下了两块湿漉漉的印迹我不敢去注视前排的考官，他们的眼镜所反射出的光晕严厉而让人怯于正视，于是我注意到了那个正站在地板中央翩翩起舞的考生，她舞步轻盈，动作优雅——哦!她摔倒了!在跳到高潮时摔倒了，多么可惜!她脸红了，然后站起来向考官深深鞠了一躬，转身离开下一个是我，而她的失败，令本已紧异常的我更加惴惴不安可是当我们在练功房门口擦肩而过的一刹那，【她抬起头给了我一个灿烂的微笑，鼻翼微皱，嘴角稍稍上扬，没有丝毫怯懦与沮丧的微笑，这笑是如此纯美，使得我无法立刻去体味去诠释，而我站在那宽阔的练功房里，那光亮的地板的正中央时，我已不再紧压抑，却充满了信心与力量我边唱边跳，歌声与舞步是如此地和谐，而展现在我眼前的始终是一个灿烂、纯美的微笑】几天后，我以很高的分数，接到了这所学校的面试合格证，我笑了，为那个微笑而笑了虽然最终没有去那所学校，但那个微笑一直留在我心里微笑，对于我们每个人自己来说是再简单不过的了，但我们身边的人却可以从中得到抚慰和鼓励把你的灿烂散发到周围，让微笑去告诉身边的朋友：“我只想在你的理想和希望中为你增添一份鼓励；我只想在你的生活出现疲惫和失意的时候，能给你一点力量和希冀〞至真、至善、至美是微笑“……其实只是那一笑，我也许不会再见她，但我感她笑得真好!(此篇是2000届市一中丁海珍同学《笑》一文获《青春》杂志社面向全国举办的《真情》作文比赛一等奖第一名)2.心灵祖母病危，父亲领着母亲和我们兄妹匆匆地回到乡下老家已经80岁高龄的祖母，被冠心病折磨得清瘦、憔悴父亲奔到祖母炕前的时候，祖母困难地伸出双手父亲忙把手伸过去，祖母用满是青筋和老年斑的双手反复摩挲着父亲的袖口祖母说话已经很难了，喉咙里咕哝几声，费了很大力气，才说了一句话我听出仅有几个字，但没听清是什么祖母说完，好似完成了一项重大的任务，便昏过去了, 我问妹妹：“刚刚，奶奶说了什么？〞妹妹黯然地答复：“她放心不下爸爸的冷暖，说的是‘穿厚点儿’〞“穿厚点儿〞，这是一个80岁的老人临终前对儿子说出的最后几个字〔选自《群众阅读报》〕[技法借鉴]如果作者直接从正面记叙祖母如何关心父亲、牵挂父亲，恐怕难以获得感人的艺术效果作者的高明之处就在于从侧面切入，以祖母临终前对父亲说出的“穿厚点儿〞这一“小〞，来表现祖母几十年来对父亲的关爱这一“大〞3.父亲〔片段〕与他一起上街，他从不牵着我的手他只是把两只手揣进荷包，潇洒地自顾自地往前或许他压根儿就忘记了身边还有我这么个小鬼大街上人流熙熙攘攘，本来就矮小的我眼前是一片昏花，几乎无法看清前方的路我害怕得只能死死地拽住他的衣。

作文指导“以小见大”

以小见大：作文指导在写作过程中，我们常常会遇到这样的问题：如何将自己的生活经历、感悟和思考通过文字表达出来？如何将看似微不足道的小事，通过巧妙的叙述和描绘，呈现出宏大的景象和深刻的内涵？这就需要我们在写作中运用“以小见大”的手法。

本文将从以下几个方面为大家详细介绍如何运用“以小见大”进行作文指导。

一、明确主题首先，我们要明确作文的主题。

主题是文章的灵魂，是作者要传达给读者的核心思想。

在运用“以小见大”的手法时，我们要确保所选取的小故事与主题紧密相关，能够为主题服务。

例如，如果我们的主题是“珍惜时间”，那么我们可以选择讲述自己在学习、工作或生活中如何因为浪费时间而付出代价的故事。

这样，我们就可以通过一个小故事，向读者传达出珍惜时间的重要性。

二、选择具有代表性的小细节在确定了主题之后，我们要选择具有代表性的小细节来丰富文章内容。

这些小细节可以是我们在生活中遇到的某个人、某个事、某个物，也可以是我们在阅读、观影、旅行等过程中产生的感悟。

这些小细节要能够引起读者的共鸣，让他们在阅读过程中产生情感上的共鸣。

例如，在上面的例子中，我们可以选择讲述自己因为拖延而导致的学习成绩下滑、工作失误等具体事例，让读者更加真切地感受到时间的珍贵。

三、运用生动的描绘和细腻的心理描写为了让读者更好地理解和感受我们所选取的小故事，我们要运用生动的描绘和细腻的心理描写。

生动的描绘可以让读者身临其境地感受故事中的场景和人物，细腻的心理描写则可以让读者深入了解人物的内心世界。

例如，在上面的例子中，我们可以通过描绘自己在面对时间压力时的焦虑、无奈，以及最终认识到时间珍贵的过程，让读者更加真切地感受到我们的情感变化。

四、巧妙地安排结构和篇章在运用“以小见大”的手法时，我们还要注意文章的结构和篇章安排。

一个好的文章结构应该有清晰的开头、发展和结尾，各个部分之间要有机地联系起来，形成一个完整的整体。

在篇章安排上，我们可以采用先总后分、先内后外或者先因后果等方式，使文章的内容更加丰满和有层次感。

“以小见大”之以小事见大

作文指导一：“以小见大”之以小事见大（教案）一:【教学内容】1:欣赏范文,感受”以小事见大”写作手法.2:赏析例文,掌握”以小事见大”的写作规律和方法.（重点、难点）二:【教学方法】例规法三:【思路点拨】我们在写记人记事的文章时,若欲选“大’事,普通人又没有那么多英雄壮举;怎么办写小事.从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格一叶叶落而悲秋,窥一斑而知全豹,说的都是从一个小的角度或部位,只要能认真观察和思考,照样可以得出对事物的全面认识.作文也是这样,以小见大是记叙文中常用的写作手法,它往往在选材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目尽传精神,反映深刻的文章主题四:【探究写作技巧】☆学习活动一:感知经典,小中有大例文:散步莫怀戚①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子②母亲本不愿出来的她老了，身体不好，走远一点就觉得很累我说，正因为如此，才应该多走走母亲信服地点点头，便去拿外套她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样③天气很好今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个严冬④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西——生命⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”我们都笑了⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的一霎时我感到了责任的重大我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意我决定委屈②儿子，因为我伴同他的时日还长我说：“走大路”⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘“我走不过去的地方，你就背着我”母亲对我说⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界●探究:《散步》通过记叙“小”事，从中作者含蓄地阐述了“大”的主题●小结:从写作角度,请同学们根据上面例文说一说什么是”以小事见大”:所谓“以小事见大”：文章往往通过叙写生活中的一件小小的极其平常的事情从中来阐述一个大的主题（设计说明：让学生通过合作、探究发现，从而让学生对“以小事见大”文章的特点和思路有初步的体会）☆学习活动二:精当选材,细节出彩（如何写小事）(1):例文（中考满分作文）：幸福的颜色①未曾预见的幸福，犹如掌心里的纹路，谁也不知道它的另一端，会是在何处然而那一刻我却发现母亲的幸福，如同阳光闪着金色②母亲生日那天，一向不解风情的父亲跑了几条街，给母亲买了件新衣服那是件米黄色的外套，父亲平时的衣着极不讲究，所以他挑衣服的眼光就很有限了在我和妹妹都在嘲笑父亲“品位高”时，母亲却欢天喜地地接了过去，脸上泛起少女般的红晕，眼底掩饰不住的是满满的笑意她兴奋得像个小孩子，偷偷跑进房间把衣服换上用得着吗为了一件土里土气的衣服③母亲出来了，脸上还泛着红晕她在父亲面前转了几圈，窗外的阳光溜了进来，如同精灵，在空气中跳着动人的舞蹈，母亲身上那件米黄色的外套也在阳光下，闪着动人的金色光彩“好看吗”母亲问父亲不好意思地低着头，说：“尺码大了”是的，那件宽大的外套“裹”在母亲身上，使矮小的母亲看起来更加矮小，母亲的肤色略显黝黑，米黄色如此明亮并不适合她④“哪里大了”母亲连忙低头扯了扯衣角，“我就喜欢宽松的，无拘无束，多好啊！真喜欢！”见父亲还不放心，母亲做了个展翅高飞的动作，给父亲打了一剂定心剂，以表明这衣服虽宽松，但她也很喜欢“真的不大！这正合适呢！呵呵，都舍不得脱了……”空气弥漫着母亲明媚的幸福和满足，金色的阳光折射着母亲的幸福那天晚上，一向不爱喝酒的父亲竟高兴得喝了几杯酒⑤第二天早上起来，发现母亲站在窗边，出神地凝视着身上的米黄色外套，从衣领摸到扣子，从扣子摸到衣角，这真是舍不得脱下了反正父亲不在，我也使起了坏，“挑拨离间”一下：“妈，你衣柜里比这漂亮的衣服多的是，这衣服不适合你，相信我吧！”母亲笑而不语，继续低头注视着那件衣服，我摇摇头打算走开，母亲却突然小声地说了一句：“这是你爸送的呢！”⑥“这是你爸送的呢！”这句话道出了“玄机”，我突然明白了：即使是件再普通不过的衣服，母亲也是能穿出幸福来的爱如河流，愈深愈无声⑦阳光又一次照在母亲身上，我看到她的幸福，如金色的阳光，发出金色的奇异光彩让我相信，细水会长流，母亲的幸福如多彩的拼图，而父亲的爱则是其中金色的一块，拼成了完整的幸福●探究:《幸福的颜色》是通过记述事,从而为我们展现了父母亲之间那份深厚的爱与理解这样一个“大”主题你觉得小作者选取这件事的理由是.●小结：精当选材(要善于选取典型性的小事)选取的材料一定要为大主题而设,事件材料要具有代表性和典型性,材料虽“小”但意义却“大”(2)：例文①《背影》片段我说道：“爸爸，你走吧”他往车外看了看说：“我买几个橘子去你就在此地，不要走动”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去父亲是一个胖子，走过去自然要费事些我本来要去的，他不肯，只好让他去〔我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了我赶紧拭干了泪怕他看见，也怕别人看见我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了〕过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走到这边时，我赶紧去搀他他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了例文②（中考满分作文）：跟着周日我吃完晚饭便要走了，回到校园，开始新的一周学习父亲说要送送我，我说不必了他一笑，说他去散步这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我我不小了，还玩这个……我拉着箱子，快步走了【父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天我继续向前走父亲在后面跟着，步子迈得很慢这时我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了父亲在后面跟着不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影好久，似乎好久终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了】父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲我们俩都跟随着自己的目标我们俩都跟着爱走●探究:《背影》片段和《跟着》，作者分别是通过和方式,把深沉的父爱这一“大”表现得淋漓尽致.●小结：细节出彩（动作、神态、过程）把特定的事件，人物的动作、行为用特写镜头进行“放大”，给人以真实、鲜明、清晰的印象抓住人物或事件的特征来写，通过准确、生动、细致入微的描绘，来增强形象可感性（设计说明：让学生通过合作、探究发现，让学生掌握把“小事”写精彩的方法从而先解决了“如何写小事”的问题）☆学习活动三:小事不小,有容乃大（如何见大）例文①《跟着》结尾片段：终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲我们俩都跟随着自己的目标我们俩都跟着爱走●探究:你是怎样理解画横线的句子的它们在文章中的作用是什么文章通过父亲跟着自己后面这一小的细节，从中发掘出父子深厚“感情”这一大主题例文②《走一步，再走一步》结尾片段：……我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感这是我永远忘不了的经历我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长●探究:你是怎样理解画横线的句子的它们在文章中的作用是什么●小结：选取细小点挖掘闪光处（情、理）从小的材料中选取一个细小点挖掘出闪光而有普遍意义的大主题，发掘别人之所未发现的东西,以独特的感悟撼人心灵，从而以小而见大（设计说明：让学生通过合作、探究发现，让学生掌握把“小事”写深入的方法从而解决“如何从小事中见大”的问题）归纳总结:由此，我们可以明白“以小事见大”作文的表达特点：首先或选择一件小事,或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间；然后——从中阐述一个大的事理，表现一个大的主题☆学习活动四:学以致用题目：《一件小事》生活中总有一些事情让你深受感触,请选取生活中的一件小事，运用“以小事见大”的写作方法写一篇200字左右的片段作文。

以小见大的作文写法优秀课件PPT

1、如果你生活在那个时代，你能想出什么好办法解决新中国工业化的问题呢？ 1.依据辐射方向确定“ 辐射源 ”,确定辐射名称和热量传播空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将优先发展什么？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义是什么，邓小平提出它的根本目的是什么？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香港问题能最终解决的主要原因（至少列出2点），并指出其历史意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和世界反法西斯战争的重要组成部分； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个月灭亡中国的战略计划和“ 速战速决”的方针，消耗了日本的军事和经济实力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中国共产党领导的敌后战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包括吸收和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程，其实质是土地退化。
活动一结合教材，了解技法
1.请同学们回顾一下，《路旁的橡树》写了一件什么事？
通过写筑路工人如何保护路旁的一棵橡树，表现了他们高尚的品质。
2.作者从这件事中悟出了怎样的道理？
筑路工人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。
3.请同学们口头说说你和同学，老师之间发生过什么难以忘怀的事，你从中悟出了什么道理？
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上衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖
这首诗通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，歌颂了母爱的伟大与无私
临行前缝衣—————————小
歌颂母爱的伟大与无私————大
这种通过生活中的一件小事来反映深刻的道理或抒发某种感情或赞美某种崇高美德的写作技法叫“以小见大”.

“以小见大”写作方法指导教案

名师工作室“送教下〞教研活动公开课课题：记叙文“以小见大〞写作方法指导授课人：授课时间：授课地点：授课班级：九〔〕班【教学目标】1.知识与能力：欣赏范文，感受、学会“以小见大〞写作规律和方法。

2.过程与方法：范文学习—写法探究—写作实践。

3.情感态度价值观：培养学生的写作兴趣，意识到“以小见大〞写作方法的重要性。

作文课：“以小见大〞写作方法学生学习材料一、经典回忆，体悟“以小见大〞的写法散步莫怀戚①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③天气很好。

今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。

但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

这一切都使人想着一样东西——生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

〞我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

不过，一切都取决于我。

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

一霎时我感到了责任的重大。

我想一个两全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

我说：“走大路。

〞⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。

〞她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

“我走不过去的地方，你就背着我。

〞母亲对我说。

⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

【原创】以小见大巧构思对比夸张显主题---变色龙公开课教案

以小见大巧构思对比夸张显主题——《变色龙》公开课教案教学目标：1.初步感知课文内容，理解文章主题；2.掌握文章写作思路；3.掌握文章以小见大、对比、夸张的写作技法；教学重点：1.读懂主人公奥身上的“变”与“不变”2.掌握文章以小见大的写作技法，初步掌握通过以小见大的技法来构思作文；3.明白文章对比与夸张的作用。

教学难点：1.小说主题的理解；2.学以致用教学内容及步骤：一、检查预习见学生预习案二、引入新课好的文章要有好的构思与好的主题，契诃夫是如何对《变色龙》进行构思的呢，今天我们一起来探讨探讨：三、分析课文以小见大的技法（一）“小”在何处：1.事件：2.人物：3.环境：（二）“大”在哪儿：1.讽刺了见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这类沙皇忠实走狗。

2.揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚味的社会病苦。

（三）“巧”在什么？1.巧设背景：当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。

豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。

2.“变”与“不变”的安排；（四）学以致用：如何在写作构思中使用以小见大技法四、分析课文的对比与夸张效果（一）对比：每变一次色，就形成一次对比。

作者通过语言、态度等的对比，让两种互相矛盾的语言交替出自同一人物之口，把奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下的“变色龙”性格刻画得淋漓尽致。

（二）夸张：课文采用夸张变形的手法，从日常生活中选取片断场面作为素材，经过提炼加工，用极其幽默的笔调和富有讽刺意味的语言描绘了沙皇走狗诌媚权贵、欺压百姓的丑恶嘴脸，深刻揭露了沙皇统治的黑暗现实和俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇政权腐朽反动的本质。

“变色龙”已超越了时间和国界，成为世界文化艺术长廊中见风使舵、反复无常之流的典型。

（三）为什么要用对比、夸张的技法：增强文章的讽刺五、作业1.预习课文《精彩的描写生动的形象》部分；2.通过以小见大的写法写一篇记叙文，要求所采用的事例为生知中的小事，不少于600字。