最新小学四年级数学下册三团体操表演__因数与倍数信息窗2__第一课时教案青岛版

信息窗2——第一课时 教学内容：课本第54——59页。

教学目标：

1、掌握质数和合数的概念，知道它们的联系和区别。

2、能正确判断一个数是质数还是合数，培养学生判断推理能力。

教学重点：掌握质数、合数概念，会判断一个数是质数还是合数。

教学难点 ：判断一个数是质数还是合数。

教学过程 ：

一、激趣导入。

看同学们排着整齐的方阵，在操场上做操多认真啊。看到这幅图后，你能提出什么问题？四人一组讨论，把你们讨论的结果写在书上。

二、探索质数、合数

1、学生回答：同学们排成各个方阵的人数分别是24、25、40、35、32，这些数有什么特点呢？

学生回答：个位上与十位上都没有什么规律。

教师提问：与它的的因数有关系吗？

24的因数：1 2 3 4 6 8 12 24

25的因数：1 5 25

……

2、探索发现

（1）学生回答：都有两个以上的因数。

（2）质疑：有两个以上因数的，都能排成方阵吗？

（3）让学生用棋子来摆一摆。

（4）学生发现：人数是4、6、8、9、10……时，都能排成方阵。人数是1、2、3、5、7、11……时，不能排成方阵。

（5）我们用找因数个数的方法来研究，看有什么新的发现？

学生回答：有的数有两个以上因数……有的数只有两个因数，一个是

1，另一个是它本身。1只有一个因数。

（6）教师总结质数、合数的定义，以及1既不是质数也不是合数。

三、作业。自主练习57页第1——5题。

板书设计：

教学后记：

后记

亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。

孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。

常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。

最后祝您生活愉快，学业进步。