关于初中语文说明文教学心得

关于初中语文说明文教学心得

最近学习了关于初中语文说明文教学的专题讲座，对自己的教学反思了很多，也总结了几点我认为的比较有用的教学方法。首先我们都知道说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知识，这种文体在初中语文课堂之中也占有一席之地。学习说明文，可以提高一个学生提炼文章信息的能力，也可以让学生掌握更多的其他学科知识，从而丰富自身的知识面。但说明文大都没什么思想感情可言，只不过将某事或某物介绍给读者，学生学起来有所乏味。因此，合理运用说明文的教学策略，可提高课堂教学活动的学习效率。以下是我学习讲座后的几点拙见，还希望自己以后在教学中能做到能进步。

一、趣味导入，激发兴趣

说明文相对于文学作品来说，内容枯燥，即使是文艺性说明文，它也没有小说那样有动人的情节，没有散文那样优美的意境，没有诗歌那样有和谐的韵律，因此学生对说明文大多没有多大的学习热情，因此课堂导课，激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情，就显得尤为重要。

二、紧扣文本，探寻规律

说明文作为一种实用文体，必然有其自身的规律，阅读说明文自然也有其规律可循，因此作为语文教师一定要努力用教材教给学生方法，给学生一把打开说明文阅读的金钥匙，然而文章千变万化，没有一种规律可以套住每一篇文章，所以在教学过程中必须依据文本特点进行教学，根据文本特点，点示一些方法，探寻一点规律。

三、抓住对象，学习方法

说明方法是说明文教学的主要内容之一，但是如何进行说明文教学却是一个值得探讨的问题。我们在平时的说明文教学过程中，往往会让学生找出文中所使用的说明方法，并分析其作用。因此，在说明文教学之前，有必要事先列举并解释各种说明方法。

四、依据文本，学习语言

任何文体的阅读教学，都离不开语言教学。在阅读教学中，学生理解了课文的思想内容，只是完成了阅读教学的一半，还要继续下一半的理解过程，即对文章的形式和语言形式的理解过程。阅读教学，只有把理解课文和语言所表达的思

想内容与理解课文和语言的形式有机结合起来，才称得上是真正意义上的阅读教学中的阅读。说明文语言教学，要依据文本自身的特点，决定语言教学的侧重点。

五、灵动机智，生成课堂

教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的调整和变动。因此，教师在教学过程中必须是灵动机智的，这样才能将一堂课讲得生动有趣。

六、读写结合，促进发展

在教学过程中，语文教师要努力探求一些促进学生发展的方法与途径，读写结合就是一种行之有效的方法。写作与阅读结合，学生联系课文进行写作，就在应用中加深对课文的理解，通过应用把课文内化为自己的知识和能力。句话表达对凤的理解，既加深了学生对文本内容的理解，又提升了学生的语言表达能力。