江苏省沭阳县潼阳中学高中语文系列教案：铃兰花1 含答案

《铃兰花》教案设计
ks5u南斯拉夫］沃兰茨
沭阳县潼阳中学高中语文邱志红
教材分析:本专题重在积淀于内心的美好往事，激发热爱生活的热情。

通过自主阅读，提升鉴赏能力。

学情分析:
这是高二散文选修中的一篇，高二学生已经基本掌握了美文阅读的方式，主要引导学生解读文本，进一步体会美文的情感。

这篇文章的目标设计为
教学目标：①正确理解父母和孩子之间的爱，要敢于搏击风雨，直面人生.
②学习作者善用铺垫的表达艺术。

教学重点：
正确理解父母和孩子之间的爱，要敢于搏击风雨，直面人生。

教学难点：
正确理解父母和孩子之间的爱，要敢于搏击风雨，直面人生。

：教学过程：
1、导入
俗话说：人有人语，花有花语。

人们在长期的生活实践中，对一些花形成了较为固定的寓意.我们来看看下面几种花通常象征了什么？ppt出示图片：
玫瑰：纯洁的爱情美好常在等
百合：百年好合事业顺利等
康乃馨:感恩、回报、健康、真情永远
铃兰花：?铃兰花介绍：
铃兰花，大多数同学们可能不熟悉,而它在西方却是很常见的花，在法国每年的五月一日还会举行“铃兰花节”。

既然花有花语，那么铃兰花又象征了什么呢？
今天的这节课我们一起去欣赏南斯拉夫作家沃兰茨采摘的那一束芳香馥郁的铃兰花。

2 多媒体：教学目标：
(1)、理清思路，分析景物描写的作用
（2）、把握“我"心理的变化，体悟文章的情感和主旨
3、初读文本,整体把握：
Ppt：合作探究
1、课前布置同学们进行了预习，现在能不能用很简洁的语言告诉老师本文通过铃兰花讲了什么故事？（学生讨论，总结归纳)
提示：不到六岁的我第一次独自去“地狱”放牧，因恐惧而逃回去，又在某一天清晨却勇敢的在“地狱”采回了一大把铃兰花的故事。

这位同学刚才提到了一个地方—-地狱，“我"为什么对这个“地狱”如此恐惧?文章的第一段对“地狱”作了详细的描写，快速小声阅读，找出描写地狱特点的词语。

提示:这里怕人的、黑黢黢的,人迹罕至,阴阴森森的,“唯一有生命的东西是一眼泉水"，阴森可怖、神秘的这是客观景物的描写。

（1)注意字音，比如：黑黢黢藜芦淙淙详见多媒体出示（2）思考：
本文围绕铃兰花讲述了一个什么故事？
4、检查字音，多媒体出示答案，生齐读
5、继续完成思考题，生概括,师形成板书。

概括：时间+地点+人物
板书:父亲—-地狱——母亲
铃兰花
我
六岁
6、（多媒体）,再读文本，品读地狱环境
阅读1--3节,说说地狱的特征。

师生共同完成,（多媒体)出示答案，形成知识卡片.ppt：
知识卡片：景物描写的作用]
1、交代故事的时代背景；（如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写)；
2、渲染……气氛；(如《故乡》中对故乡景色的描写)；
3、烘托人物性格，如《驿路梨花》中对梨花的描写
4、映衬人物心情,抒发作者的思想感情。

5 、推动故事情节的发展。

那，在此时“地狱”景物描写起到了什么作用?
7、（多媒体）“我”第一次被派去“地狱”的心理和表现如何？父亲为什么要我去？
留给生讨论的时间.
师提示：通过景物的描写，渲染了地狱的阴森、神秘和可怕，并烘托了人物的恐惧心理.
主导情绪：恐惧（师板书)
接下来看看人物主观感受的句子，找出直接描写“我”心里感受的句子：“我打从记事的时候开始就害怕这个地方",在教堂谈到地狱，“我总觉得我们的那块洼地有点像真正的地狱入口”,以至于“我每次总是恐惧万端地走近这个地方，然后又尽快跑开”.
作者从主客观两个方面渲染出“地狱"的恐怖。

所以,让我去“地狱"的话，肯定是一次“非常可怕的考验"。

父亲为什么要“我”去?（深入探究一下原因）
我既然对“地狱”充满了恐惧，为何又会突然勇敢起来，独自一个人去“地狱”采铃兰花？
8、第二次我为什么主动地去“地狱”采摘铃兰花？我的心理和表现有何变化？
9、（生）阅读24节，
（多媒体）母亲的叹息
对花的特别喜爱
惬意而奇妙的责任感
（生)（27、29节）师生互动，心理:
师:一股神奇的力量——我对母亲的爱.
在我国古代的二十四孝经里也有类似的故事，可以跟同学们分享一则,穿插“卧冰求鲤"的故事
在晋代，有一个孝子名叫王祥，继母患病，他衣不解带侍奉；继母想吃活鲤鱼，适值天寒地冻，他解开衣服卧在冰上,冰忽然自行融化，跃出两条鲤鱼。

继母食后，果然病愈.我们想一想，如果没有王祥对母亲的强烈的爱，他会在天寒地冻的时候冒着生命危险卧在冰上求鲤鱼吗？
10师：我主动去“地狱"是偶然还是必然？是必然，父母的那段对话，有意安排。

，为什么?（师）父母谈话什么时候？父母两次要我去摘铃兰花用意一样吗?
话中可以看出这场考验是父母的精心谋划的，为了锻炼我的胆量。

那作者有没有完成考验呢?
文章在最后我得意的大喊：“妈妈、妈妈……铃兰……”那是一份满意的答卷，是小家伙成长的宣言,这才是真正的意义上的“幸福”。

11、铃兰花代表什么？ppt生朗读“铃兰花语"）在古老的苏塞克斯传说中，亚当和夏娃听信了大毒蛇的谎言，偷吃了禁果，森林守护神圣雷欧纳德发誓要杀死大毒蛇。

在与大毒蛇的搏斗中，他精疲力竭与大毒蛇同归于尽，他的血流经的土地上开出了朵朵洁白的铃兰花。

人们说那冰冷土地上长出的铃兰花就是圣雷欧纳德的化身,凝聚了他的血液和精魂。

其他传说：在很久以前的乌克兰，有一位美丽的姑娘，痴心等待远征的爱人，思念的泪水滴落在林间草地，变成那芳馨四溢的铃兰。

铃兰也是圣母玛利亚哀悼基督的眼泪你变成的，把铃兰称为圣母之泪,很多时候也译为“女人的眼泪"。

也有人说铃兰是白雪公主断了的珍珠洒落的珠子.铃兰还是古时候北欧神话中献给日出女神的鲜花，也是北美印地安人的圣花。

在法国象征爱情，女子可以通过送这种花向爱人传达爱意,也可以在婚礼上送给新娘,预示着新人“幸福到来"
听了刚刚的一些关于铃兰花的传说，同学们有没有猜到它的象征意义呢？
提示：在西方铃兰花是象征着“纯洁。

幸福”。

铃兰花只伴着五月
的春风开放,传说只要收到铃兰花就会受到幸运之神的眷顾。

爱和幸福的花
13、主题是什么?生交流，ppt出示答案：
勇敢面对成长过程中的诸多考验
父母要放手爱，孩子要学会感恩
爱使人勇敢、坚强
14拓展延伸(多媒体）：
现实中什么是我们完成人生飞跃的神奇力量?
亲人的鼓励关爱
对美好事物的追求
发自内心的责任感
（师完成板书)
15、激情诱发
我们生活中也有许多类似的因爱而战胜困难的勇气的故事，能不能和大家一起分享自己成长里的脚印呢？（2—3个同学讲述.整理到自己的周记本里.）
16、结束语：送大家一串幸福的铃兰花
愿我们
从此刻起，ks5uks5uks5u]
有一颗勇敢的心；
从今天起，
做一个有爱有责任感的人！ks5uks5uks5u]
附板书：
铃兰花
我
父亲—-地狱——母亲
六岁
恐惧+ 兴奋勇敢
主题：勇敢面对成长过程中的诸多考验父母要放手爱,孩子要学会感恩
爱使人勇敢、坚强。