初中作文训练序列共40页文档
初中九年级作文序列训练内容及题目
初中九年级作文序列训练内容及题目示例文章篇一：《我的九年级生活，就像一场冒险！》哎呀，九年级啦！这日子过得，就像坐过山车一样，刺激又紧张！每天早上，我都是被那可恶的闹钟从美梦中硬生生拽出来的。
“叮铃铃！叮铃铃！”它就像个魔鬼，不停地叫着：“快起来！快起来！”我迷迷糊糊地睁开眼睛，心里一万个不情愿：“为啥不能多睡会儿呢？”到了学校，那可真是热闹非凡。
老师们就像上了发条的机器人，不停地给我们灌输知识。
数学老师在讲台上激情澎湃地讲着那些让人头疼的函数，我心里暗暗叫苦：“这函数难道是故意来折磨我的吗？”同桌凑过来小声说：“别抱怨啦，认真听，不然考试又要抓瞎！”我白了他一眼：“说得轻松，你倒是都懂啦？”语文课上，老师摇头晃脑地讲着古诗词，我却在下面偷偷想着中午吃啥。
“啪！”一个粉笔头飞过来，正砸在我的脑袋上。
“你在想啥呢？专心点！”老师的声音在耳边响起，吓得我一哆嗦。
哎呀，这日子过得提心吊胆的！课间休息的时候，那才叫一个疯狂。
同学们就像一群小猴子，在教室里上蹿下跳。
“嘿！昨天的球赛你看了没？”“看了看了，太精彩啦！”“哎呀，我作业还没写完呢，咋办呀？”大家七嘴八舌地说着，教室里乱成了一锅粥。
中午吃饭的时候，那简直就是一场战斗。
大家都像饿狼一样冲向食堂，生怕晚了就没饭吃。
我好不容易抢到一份饭菜，找个地方坐下，刚吃了两口，就听到旁边的同学说：“下午还有考试呢，真烦人！”我一听，差点噎着：“啥？又考试？”下午的考试，那场面，真叫一个紧张。
我拿着笔，手心里全是汗，心里不停地念叨：“老天保佑，一定要考个好成绩啊！”考完试，看着那惨不忍睹的试卷，我欲哭无泪：“这可咋办呀？回家又要挨骂了！”晚上回到家，本想休息一会儿，可妈妈又在旁边唠叨：“赶紧写作业，别磨蹭！”我只好拖着疲惫的身子坐到书桌前，一直写到深夜。
九年级的生活，虽然充满了辛苦和压力，但也有很多快乐的时候。
比如和同学们一起为了班级荣誉努力，一起攻克难题后的那种成就感，还有偶尔偷偷玩一会儿游戏的小窃喜。
初中“自能作文”训练序列
掌握几种论证方法：1、例证法2、、引证法3、
喻证法4、对比论证法
1、谈立志2、话题：勤奋
第六册（九下）\/
备考篇
单元
内容
要求
-一-
近年中考作文命题形式与内容趋向
1、感动2、与众不同的
-二二
审明题意依发两文
1、这儿真美2、不该发生的事3、话题“拥有现在”
三
怎样写话题作文
1、话题“家”选最至内亲命题2、“人与小鸟”
初中“自能作文”训练序列
第一册/
单元
内容
要求
-一-
作文是什么
先放后收，不过多讲究文法，省一些子，鼓励学生写
放胆文，课外练笔，不限文体，自由主意，充分展示 写作才能。\\
-二二
善于观察//
感知自生
感悟生活
写观察笔记
三
认真阅读
博观约取
厚积薄发
写“阅读笔记”\
“剪根“\
开始“课外练笔”\
四
评论得失 精心修改
九
通知、启事、电报、短信、网上聊天
第二册（七下）\/
单元
内容\
要求/
-一-
学写记叙文\J
①我爱我家②温暖的班集体③他的心灵更美④美丽的 春天
-二二
记叙文的构思
①人间最美是关怀②以“考验”为题，写成功失败的 表现
三
中心明确
精心选材（注意与材料的关系）
①夏天来了②新鲜事③我真佩服他（她）
四
线索清晰顺序合理/
三
能“实”会“虚”虚实相映\
1、秋天里的一个星期天2、校园抒情3、话题：未来
四
同
、
3
了 变 她
z(\
他
初中作文目标序列训练（七年级备课资料）
初中作文目标序列训练(七年级备课资料)【基础篇】为人性僻耽佳句，语不惊人死不休Ⅰ让我的语言美起来〖温馨提示〗把握要点，做到成竹在胸作文语言的高低粗细雅俗之分，是评判作文优劣的重要尺度。
因为没有美的有生命力的语言，绝不可能写出美的有生命力的文章。
所谓美的有生命力的语言，它不是华丽词藻的机械堆砌，不是矫情的无病呻吟或故作惊人状，而应该是准确简练、生动形象、朴实无华的语言。
要善于运用语言，遣词用语要力求清新鲜明、富有创意、不落俗套，运用多种修辞方法把生动的比喻、大气磅礴的排比、风趣幽默的词语、曲折的双关等穿插于文，亮人耳目；匠心调配句式，将长句短句散句巧妙配合，使句式富于变化，营造文章的参差美、匀称美、音韵美、节奏美，借以增加生动活泼语言的艺术魅力！〖他山之石〗欣赏品析，体会其中妙处⒈睡到海枯石烂，混到地老天荒。
——运用对偶、夸张手法讽刺上课睡觉的同学。
⒉终于考完了，我暗自估计了一下分数，还不错，可以向父母交待了。
顿时，我觉得腰也不酸了，腿也不疼了，走路也有劲了。
——用“新钙中钙高钙片”广告语来形容考试成功的喜悦心情。
⒊我相信：流过泪的眼睛更明亮，流过血的心更坚强。
——以哲理的阐述让语言更深邃。
〖热身训练〗试试身手，相信自己最棒㈠说出我的心里话⒈按下列要求，用一句话分别写出你的“最爱”，用一句话说出你“爱”的理由〔30字左右〕。
①最爱的一个人②最爱的一首歌③最爱的一件物品④最爱的一种动物⑤最爱的一部影视剧⒉按下列要求，用一段话分别写出你“最想说的话”〔40字左右〕。
①对家人②对老师③对同学④对朋友⒊用一段话写出你近期或将来“最想做的事”，并简要展开〔50字左右〕。
㈡用“描写”美化我的语言〔30—40字〕⒈描写人：①极有特征的外貌②极富个性的语言③极富情趣的动作⒉描写景：①明快、艳丽之景②暗淡、肃杀之景⒊描写物：①静态之物②动态之物⒋综合描写——人物的心情有时可以用景物来烘托，请你运用适当的描写分别来反映下面的两种心情。
【名校训练资料】七年级记叙文写作训练序列
记叙文写作训练序列第一部分局部训练 (2)◆第一课：外貌显特征 (2)◆第二课：语言显心声 (6)◆第三课：行为显个性 (11)◆第四课：心理显性情 (15)第五课：细微见真情 (20)◆第六课：描写有正侧 (25)第二部分：整体训练 (30)第八课：叙事要完整 (30)第九课：情真方动人 (34)第十课：叙事有波澜 (39)第十一课：事例需精选 (44)第十二课：详略需得当 (49)第十三课：行文有线索 (54)第十四课：表达需综合 (59)第三部分：结构模式训练 (64)第十五课：时序顺进式 (64)第十六课：平列展开式 (66)第十七课：一线串珠式 (69)第十八课：穿插回放式 (72)第十九课：巧设悬念式 (75)第二十课：抑扬生变式 (77)第二十一课：借景抒情式 (80)第一部分局部训练◆第一课：外貌显特征外貌描写，也称肖像描写。
即是对人物的貌特包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
【示例一】乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。
细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。
她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
【亮点品析】外貌描写能遵循一定的顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序，描写很有条理。
【示例二】1．除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了。
就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
2．一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
3．她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
八年级作文训练序列
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作文次数
训练重点
写作题目
1
多事件的详略处理
①某报曾以“什么样的人最快乐”为题，举办了一次有奖征答，最后从应征的八万多封来信中评出四个最佳答案：作品刚刚完成，吹着口哨欣赏自己作品的艺术家；正在用沙子筑城堡的儿童；为婴儿洗澡的母亲；在手术台边一站几个小时，坚持挽救他人生命的外科医生。
请以“一个______的微笑”为题目写一篇文章。
⑨泰戈尔说：“世界以痛吻我，我要回报以歌。”生活中，阴风冷雨会不时来袭，常常暗淡了我们天空的色彩。但如果我们拿出勇气去改变那能改变的，拿出智慧去改变那应该改变的，拿出意志改变那很难改变的，我们的天空就会五彩斑斓。然后我们可以微笑着说，世界以痛吻我，我却回报以歌！
请你以“那一刻ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我迈上了新台阶”为题写一篇文章。
要求:①写一篇字数不少于600字的文章。②文章中不要出现真实的人名、地名、校名,若有需要请以字母代替。③字迹清晰工整,卷面整洁。
3
做好铺垫、衔接、过渡
①某报曾以“什么样的人最快乐”为题，举办了一次有奖征答，最后从应征的八万多封来信中评出四个最佳答案：作品刚刚完成，吹着口哨欣赏自己作品的艺术家；正在用沙子筑城堡的儿童；为婴儿洗澡的母亲；在手术台边一站几个小时，坚持挽救他人生命的外科医生。
生活中，我们见过无数张脸。
请以“难忘那张__________的脸”为题，要求根据自己的理解，补全题目，写一篇600字左右的记叙文，写作中最好用上恰当的描写手法或修辞方法，以表达自己的真切体验和独特感受。文中不得出现真实的校名与人名。
⑧微笑是人类最美的表情，能传达关爱、喜悦、温暖、鼓励、感恩……微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界……我们都曾微笑过，我们都曾看到过……
(完整)初中作文训练体系
七年级上册第一次作文：中心明确，条理清楚――让文章层次分明〔参考：自我介绍类；我的一天；〕第二次作文：记叙事情，把握要素――学会按事情发展顺序写清一件事〔参考：记叙的六要素；我的第一次冒险经历，今天我当家〕第三次作文：开门见山，直入主题――让开头不蔓不枝，纲举目张〔参考：我的爱好；我的财富〕第四次作文：观察他人，写出特点――让人物立起来〔参考：我家的“铁算盘”；妈妈是“侦探”；爸爸这“马大哈”；我的亲密伙伴〕第五次作文：描写景物，善用修辞――让语言生动起来〔参考：秋天如约而至；热烈的夏天；夏日的荷塘；乡村的黄昏；山间雪景〕第六次作文：手工制作，说清过程――学会准确而简明的语言表达〔参考：风筝的制作；竹简的制作…..〕第七次作文：展开联想，放飞想象――让联想与想象丰富情节〔参考：漫步天街；假如我有一对翅膀；月球之旅〕第八次作文：合理创新，间接达意――学写童话（三段式《金斧子和银斧子》循环式《渔夫和金鱼的故事》对比式《白雪公主》）〔参考：来自书包里的争吵；粉笔和黑板；森林运动会；竞选森林之王〕补白内容：说真话，诉真情要多读多写养成良好的写作习惯写日记七年级下册第一次作文：细致刻画，塑造形象——让形象自己说话〔参考：语言、动作、神态、心理……〕第二次作文：捕捉细节，以小见大――让形象鲜活起来〔参考：例文《背景》；难忘那一瞥；一个窗口一幅画；那双干裂的手〕第三次作文：句式整齐，直抒胸臆――学会用整齐的句式直接抒发感情〔参考：例文朱自清的《春》结尾三段；父亲，我为你骄傲〕第四次作文：正侧配合，突出主题――学会正面描写和侧面描写〔参考：例文《口技》对观众的描写，观看表演类习作〕第五次作文：先抑后扬，对比鲜明――学会控制行文节奏〔参考：与本人对比先抑后扬；与他人对比；双休，你快乐吗？〕第六次作文：一事一议，画龙点睛――从小事中悟深刻的道理〔参考：从那后我变得；让我学会了；给我的启示；感动了我〕第七次作文：场面描写，渲染气氛――学会用场面描写烘托主题〔参考：例文《安塞腰鼓》；；难忘那一幕；赛龙舟〕第八次作文：借景抒情，景中有情――让情感找到合适的依托〔参考：拥抱夏天；家乡的秋天；故乡的河；月是故乡明〕补白内容：侧面描写的方法培养观察仔细的习惯学会感动自己与感动他人八年级上册第一次作文：发布新闻，明确结构――尝试新闻写作〔参考：消息结构的五部分〕第二次作文：众星拱月，丰满形象――从不同的侧面写一个人物〔参考：“众星拱月”从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干方面〕第三次作文：浓淡相宜，详略得当――根据中心安排详略〔参考：忙碌的一天；精彩的运动会〕第四次作文：摹物画形，抓住特点――让事物再现本色与众不同〔参考：我家的小花猫；快活的小松鼠；我家的小花坛；苗家吊脚楼〕第五次作文：把握分寸，语言得体――明确身份，学会交流〔参考：给父母的一封信；穿越时空古今对话；允许我为自己辩护〕第六次作文：解说事物，言之有序――学会用时间、空间顺序说明事物〔参考：烈士陵园；纪念碑；我的校园；笔的演变〕第七次作文：借物寄情，托物言志――尝试散文写作〔参考：例文《白杨礼赞》；盛夏仙子，我爱〕第八次作文：概括内容，抒发感想――学会写读后感〔参考：挑战无处不在――《鲁滨逊漂流记》读后感〕补白内容：介绍几种表达方式介绍说明文的顺序什么是主题学会写提纲做读书笔记坚持写散文随笔八年级下册第一次作文：换位思考，转变视角――让行文灵动起来〔参考：以见证人的身份叙述一件事情；以动物的视角看人类〕第二次作文：以点成线，铺陈为面――在一篇文章中写人物群体〔参考：精彩的运动会；宿舍变奏曲；家庭情景剧；和谐的小集体〕第三次作文：联系背景，诗情画意――学习诗歌改写〔参考：雪中独钓―柳宗元《江雪》改写〕第四次作文：说清事物，讲究方法――运用多种说明方法说明事物〔参考：落叶如蝶；蚂蚁世界〕第五次作文：描写景物，融入情感——让景象变得可爱起来〔参考：例文《济南的冬天》；春日踏青；我与四季有个美丽约会〕第六次作文：说明事理，条理清晰――解说自然现象的科学道理〔参考：风、雨、雷、电的形成；“长河落日圆”吗；奇妙的自然现象不奇妙〕第七次作文：挖掘涵义，审准题旨――让立意深刻起来〔参考：我最喜欢的颜色；为生命着色；我的地盘我做主；“桥”的话题作文〕第八次作文：穿插抒情，辅以议论——让叙述的事件变得有意味〔参考：快乐幸福原来如此简单；沟通隔膜的桥梁——语言；等待的滋味；原谅，是一枚开心果〕补白内容：介绍几种说明方法说明文的条理转换角度改写应该注意的几个问题如何让文意深刻九年级上册第一次作文：横岭侧峰，观点鲜明――从事实、材料中提炼不同角度的观点〔参考：从不同的角度提炼观点〕第二次作文：证明观点，论据充分――从不同角度选择论据〔参考：论据的种类－事实论据名家名事，道理论据名人名言〕第三次作文：表达方式，综合运用――运用多种表达方式写文章〔参考：展现民俗民风类较合适〕第四次作文：针对现象，发表演讲――学写演讲词〔参考：风味菜谱的深思；母亲河在呻吟；伸出你的双手；拯救我们的地球〕第五次作文：演读模仿，文体翻新――编写课本剧〔参考：《皇帝的新装》改戏剧〕第六次作文：扩写缩写，驾驭语言――学会泼洒自如与惜墨如金〔参考：提取小说主要情节缩写；记叙文、说明文、议论文的缩写或扩写；文言诗文扩写〕第七次作文：撰写报告，讲究程序――学写总结和实验、调查、考察报告〔参考：理化实验、网络问题、教育问题、早恋问题、让座卡现象〕〔参考：社会为我们创造了什么；当代中学生的生活；学校不是避风港〕第八次作文：续写补写，拓展空间――让内涵与外延趋向明朗〔参考：《皇帝的新装》续；《华南虎》补写；《福楼拜家的星期天》补写莫泊桑；给了开头续写；给了结尾补写前文；给开头、结尾补写中间等〕补白内容：论点、论证、论据论据如何储存构思与创新养成修改文章的习惯九年级下册第一次作文：证明观点，论证有方――运用不同的论证方法〔参考：常用论证方法－道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。
初三作文之初中生作文训练序列表
初中生作文训练序列表【篇一：作文模块有序训练】初中生作文模块有序训练王英一、审题方法(一)审题步骤1.扫视①看文题的类型②看文题的内容③看文题的表达④看文题的多少2.品析①理解完整命题的含义，明确重点，确立中心。
②分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进行“完形填空”。
③阅读文题中的材料，从提炼观点、改写续写、其它用途三个角度判定其作用。
④体味材料的含义，初步提炼观点。
⑤观察文题中的图画，品析含义，提炼主题，确立立意角度。
⑥品读话题作文的材料与要求，确定自己的作文内容。
3.补读①文章体裁和字数的要求。
②关于拟题、取材、格式方面的要求。
③关于材料处理的要求。
④作文过程中不容违反的规矩。
⑤其它特别的要求。
4.深究①对看不懂的材料再从头读过，仔细推敲。
②细读文题中的解释、举例、说明与提示，看其中隐含有哪些对写作构思有用的信息。
③研究文题前后附加的成段的语言文字，看其中是否隐含有对文题写作构思的一些暗示。
(二)仔细领会文题的要求1.交代①书写的要求；②字数的限定；③取材的范围；④表述的对象；⑤文体的类别；⑥拟题的方式；⑦写作的禁忌；⑧违规的处理。
2.解释这较多地用于半命题作文、拟题有特别要求的作文、记叙对象可以变换的作文以及文体不限的作文。
拟题者往往用一两句话进行解释或例说，以指导考生对作文题准确把握，灵活处理。
3.提示主要用于较为强调写法的作文。
命题者用很简炼的语言，通过文题的要求，或提示写法，或指导构思。
考生对此多加品味领悟，必有好处。
文题一：生活中笑声常与我们相伴。
在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔写一篇600字左右的记叙文，文中要有场面描写。
文题三：同学们，近来全国都在开展纪念鸦片战争150周年活动，牢记中华民族受欺凌的苦难史，弘扬爱国主义精神，大家都从中受到了很大的教育。
请以“给同学的一封信”为题，谈谈你从中受到的教育，以互相鼓励。
二、作文题型(一)命题作文1.要审题上，要做到“瞻前顾后、一字不漏”①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。
涟水县安东学校作文训练序列
题目自拟
16
中考作文的开头、结尾能力
提高中考作文的开头、结尾能力。
以“故土·乡情”为话题，写一篇作文，要求：主题自定，题目自拟，文体不限，
字数600字以上。
以“故土·乡情”为话题
17
中考作文表现手法运用的能力
提高作文表现手法运用的能力。
请以“感悟大自然”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
题目自拟
5
感悟类作文训练
训练学生观察的习惯和能力，通过感受现实，思索人生，表达对生活的感受、认识。
1、以“微笑”为话题，写一篇记叙文，写出微笑的含义。
2、以“人生”或“生命”为话题，写一篇记叙文，要求写出对人生或生命的真实感悟，
1、以“微笑”为话题。
2、以“人生”或“生命”为话题。
6
一事一议作文训练
运用逆向思维写一篇作文，要求符合逆向思维的思路，表意准确，字数在600字以上，立意、题目自拟。
题目自拟
25
创新思维训练
有目的地从选材、立意角度对学生进行多元思维训练，培养、发展创造性思维，提高作文能力。
1、以“情感”为话题作文
2、立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。
以“情感”为话题作文
26
2、热点类话题作文写作技巧。
1、平时要注意观察和关注身边的人和事，关心和思考国家大事，这样才会有感而发。
2、多角度构思
1、沟通
2、合作
1、以“的制作”为题目，写一篇事物说明文，字数500字以上。
2、以某一名胜景点或建筑物为内容，写一篇事物说明文，字数600字以上。
的制作
9
事理类说明文文体训练
1、掌握事理说明文写作基础知识。
初三作文训练序列
初三作文训练序列初中作文序列训练前言作文教学要不要系列化？我想是有必要的。
作文是一项技能，技能的形成必然有一个循序渐进的过程。
遵循这个规律，有的放矢的进行指导，必然会有效地提高学生的写作能力。
有的老师会说，课本综合性学习中有专门的写作要求，这岂不是作文系列？我看如果把综合性学习作为作文系列，是片面的，不符合学生写作的认知心理。
就拿七年级来说吧，像“这就是我”，“漫游语文世界”、“感受自然”、“成长的烦恼”等这些内容比较贴近学生生活，学生还是可以写，但像“探索月球的奥秘”、“追寻人类起源”、“漫话探险”、“马的世界”这些话题远离学生生活，作为作文话题就实在难为我们学生。
就拿话题“黄河，母亲河”来说，我们黄冈学生连黄河见都没有见过，怎么写？闭门造车，不好；空发议论，太难。
课文要求以“我心中的黄河”为中心写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的希望与祝愿，显然超出了大多数学生的能力范围。
没有生活基础，就不可能写出真情实感，不可能表达自己的独特感受，更不可能写出新意。
再比如“追寻人类起源”，这个综合性学习与培养“写”的能力有关活动有：填写人类起源、进化表，并用凝练的文字表达出来，在讨论交流的基础上写成一篇作文。
这说得容易做得难，教材的编者出发点是好，但未免有点拔苗助长，过高估计了学生的能力，特别是过高估计了学生的写作能力。
新教材就我看最大的问题在于作文教学的无序性，新教材没有按文体划分单元，很多课文本身也是文体难分，加上最近几年流行的话题作文，更加剧了作文教学的泛自由化，作文教学无“序”可循、无“章”可据、“法”可依，各种文体的写作训练分散且隐藏于不同阶段的教学之中，而许多教师在写作教学中又无明确的训练目的和要求，呈现出盲目性、无序性、随意性、低效性，可以这样说，目前的学生作文水平是近十年来最差的，这不是危言耸听，许多有识之士已经认识到这一点。
因此作文教学急需正本清源，其中我觉得重要的一点就是我们应制定出科学的作文系列化体系。
初中六个学期作文序列训练
初中六个学期作文序列训练省培班研讨成果（2015-11-16）教学总目标：七上：以“观察”训练为核心，观察重点逐渐深入（观察序列，写作内容训练）一、总体教学设想：以“观察”为核心，安排写作系列，解决写什么的问题（人物、场景、景物、动物、植物、生活用品、学习用品等），提升学生的观察能力和写作能力。
基于七年级上的学情，我们作文的总体要求学生能够科学的观察人、事、景、物。
运用记叙、描写的表达方式，注重事情的完整性，具体性，生动性，注重记叙描写中融入自己的真情实感。
二、单元作文训练预设：（只是例子而已）七下：以“我的感受”为核心，关注“自我的成长”（写作内容训练：关注自我的“心灵成长”序列）一、总体教学设想：我们不是培养作家，而是教学生用书面语言来审美表达、实用表达和个人成长的精神家园的表达，希望学生能清楚流畅地表达成长过程中心灵某一刻的真情实感。
重点在于心灵的感悟，心灵的反思，真正的成长，以此提高作文的立意。
对人生的认识不同，感悟也就不同，引导学生善于反思自己，表达在痛苦、烦恼和斗争中的成长。
二、单元作文训练预设（只是例子而已）：八上：以“文体训练”为核心，进行写作技巧的指导训练。
（文体序列，写法序列）一、总体教学设想：教学生写“自叙文（纪实性散文）”、“想象类、虚构类文章”，“实用性文章”。
“自叙文、想象类、虚构类文章”重在“真实和审美的表达”，写得清楚明白又生动形象的文章，才是有思想的文章。
写作技巧的训练，要与阅读结合，以小作文的形式来训练。
重点在阅读上，只有教好了写作技巧，才能很好运用写作技巧进行写作。
二、单元作文训练预设：八下：在写作内容序列、写作文体序列和写作技巧序列基础上，进行“写作过程序列”训练和提升写作能力训练。
一、总体教学设想：运用“助写单”或“问题单”，借助“头脑风暴法”和“联想想象的规律”，对学生进行写作思维过程的训练：激活写作材料——选择材料——组织材料——表达——修改。
关注学生诊断自己作文的优缺点，进行主旨、结构、句段、文字标点的修改。
作文训练序列表
訓 訓練 練重 內容 年 點 級 一年級 二年級 有順序觀察、了解事物 按一定順序觀察 認識事物 看圖作文 按步驟看圖弄懂圖意 細看細想說寫具體 寫作技巧 了解文章的基本結構 看圖想題、抓住重點 仔細看圖、合理想像 了解文章的開頭結尾 審題與擬題 學習立意 句段訓練 狀 物 靜物描寫 動物描寫 把物品的形狀寫清楚 把動物的外形寫清楚 學說完整話 句子的類型順序訓練 句、段結構 把物品的形狀寫具體 描寫建築 圍繞中心選材 詳寫與略寫、過度與照 掌握常用的基本結構 開頭與結尾 概括敘述與具體描寫 狀物結合認識抒情 列寫入提綱、修改作文 應、記敘的順序文章的 總述與分述 寫動物的動態 三年級 有重點觀察識清事物 四年級 有比較觀察 抓住事物特點 五年級 仔細觀察合理想象 六年級 細心觀察 認識事物本質
觀察事物
抓 住 植 物 的 特 點 寫 描 寫靜物要靜中求動 寫植物要展開聯想 寫物物要動靜結構
記 一件事 事 記活動 場面描寫 外貌描寫 動作描寫
把一件事情寫清楚
把事情的經過寫清楚
把 事 情 的 經 過 寫 具 體 寫好事情的高潮 寫出事情的意義 寫出事情的波折(1) 寫參觀記、遊記 抓住場面特點寫 外貌描寫要得當 動作描寫要有重點
抓住景物特點寫
把景物寫生動 學寫演講稿
學寫公告、表揚稿、書信 會議記錄讀書筆記 按一定順序說明
說明的方法要靈活適當 說 明 的 語 言 要 通 俗 簡潔
其它訓練形式
擴寫
仿寫
續寫
改寫
縮寫
寫好事情的波折(2) 記事文章的立意與點題 抓住活動特點寫 寫好場面中的人物活動 寫外貌要突出人物性格 細節描寫
寫出事情的波折(3)
把活動過程寫清楚 把場面寫清楚 動作描寫要清楚
初中作文训练体系
七年级上册第一次作文：中心明确，条理清楚――让文章层次分明〔参考：自我介绍类；我的一天；〕第二次作文：记叙事情，把握要素――学会按事情发展顺序写清一件事〔参考：记叙的六要素；我的第一次冒险经历，今天我当家〕第三次作文：开门见山，直入主题――让开头不蔓不枝，纲举目张〔参考：我的爱好；我的财富〕第四次作文：观察他人，写出特点――让人物立起来〔参考：我家的“铁算盘”；妈妈是“侦探”；爸爸这“马大哈”；我的亲密伙伴〕第五次作文：描写景物，善用修辞――让语言生动起来〔参考：秋天如约而至；热烈的夏天；夏日的荷塘；乡村的黄昏；山间雪景〕第六次作文：手工制作，说清过程――学会准确而简明的语言表达〔参考：风筝的制作；竹简的制作…..〕第七次作文：展开联想，放飞想象――让联想与想象丰富情节〔参考：漫步天街；假如我有一对翅膀；月球之旅〕第八次作文：合理创新，间接达意――学写童话（三段式《金斧子和银斧子》循环式《渔夫和金鱼的故事》对比式《白雪公主》）〔参考：来自书包里的争吵；粉笔和黑板；森林运动会；竞选森林之王〕补白内容：说真话，诉真情要多读多写养成良好的写作习惯写日记七年级下册第一次作文：细致刻画，塑造形象——让形象自己说话〔参考：语言、动作、神态、心理……〕第二次作文：捕捉细节，以小见大――让形象鲜活起来〔参考：例文《背景》；难忘那一瞥；一个窗口一幅画；那双干裂的手〕第三次作文：句式整齐，直抒胸臆――学会用整齐的句式直接抒发感情〔参考：例文朱自清的《春》结尾三段；父亲，我为你骄傲〕第四次作文：正侧配合，突出主题――学会正面描写和侧面描写〔参考：例文《口技》对观众的描写，观看表演类习作〕第五次作文：先抑后扬，对比鲜明――学会控制行文节奏〔参考：与本人对比先抑后扬；与他人对比；双休，你快乐吗？〕第六次作文：一事一议，画龙点睛――从小事中悟深刻的道理〔参考：从那后我变得；让我学会了；给我的启示；感动了我〕第七次作文：场面描写，渲染气氛――学会用场面描写烘托主题〔参考：例文《安塞腰鼓》；；难忘那一幕；赛龙舟〕第八次作文：借景抒情，景中有情――让情感找到合适的依托〔参考：拥抱夏天；家乡的秋天；故乡的河；月是故乡明〕补白内容：侧面描写的方法培养观察仔细的习惯学会感动自己与感动他人八年级上册第一次作文：发布新闻，明确结构――尝试新闻写作〔参考：消息结构的五部分〕第二次作文：众星拱月，丰满形象――从不同的侧面写一个人物〔参考：“众星拱月”从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干方面〕第三次作文：浓淡相宜，详略得当――根据中心安排详略〔参考：忙碌的一天；精彩的运动会〕第四次作文：摹物画形，抓住特点――让事物再现本色与众不同〔参考：我家的小花猫；快活的小松鼠；我家的小花坛；苗家吊脚楼〕第五次作文：把握分寸，语言得体――明确身份，学会交流〔参考：给父母的一封信；穿越时空古今对话；允许我为自己辩护〕第六次作文：解说事物，言之有序――学会用时间、空间顺序说明事物〔参考：烈士陵园；纪念碑；我的校园；笔的演变〕第七次作文：借物寄情，托物言志――尝试散文写作〔参考：例文《白杨礼赞》；盛夏仙子，我爱〕第八次作文：概括内容，抒发感想――学会写读后感〔参考：挑战无处不在――《鲁滨逊漂流记》读后感〕补白内容：介绍几种表达方式介绍说明文的顺序什么是主题学会写提纲做读书笔记坚持写散文随笔八年级下册第一次作文：换位思考，转变视角――让行文灵动起来〔参考：以见证人的身份叙述一件事情；以动物的视角看人类〕第二次作文：以点成线，铺陈为面――在一篇文章中写人物群体〔参考：精彩的运动会；宿舍变奏曲；家庭情景剧；和谐的小集体〕第三次作文：联系背景，诗情画意――学习诗歌改写〔参考：雪中独钓―柳宗元《江雪》改写〕第四次作文：说清事物，讲究方法――运用多种说明方法说明事物〔参考：落叶如蝶；蚂蚁世界〕第五次作文：描写景物，融入情感——让景象变得可爱起来〔参考：例文《济南的冬天》；春日踏青；我与四季有个美丽约会〕第六次作文：说明事理，条理清晰――解说自然现象的科学道理〔参考：风、雨、雷、电的形成；“长河落日圆”吗；奇妙的自然现象不奇妙〕第七次作文：挖掘涵义，审准题旨――让立意深刻起来〔参考：我最喜欢的颜色；为生命着色；我的地盘我做主；“桥”的话题作文〕第八次作文：穿插抒情，辅以议论——让叙述的事件变得有意味〔参考：快乐幸福原来如此简单；沟通隔膜的桥梁——语言；等待的滋味；原谅，是一枚开心果〕补白内容：介绍几种说明方法说明文的条理转换角度改写应该注意的几个问题如何让文意深刻九年级上册第一次作文：横岭侧峰，观点鲜明――从事实、材料中提炼不同角度的观点〔参考：从不同的角度提炼观点〕第二次作文：证明观点，论据充分――从不同角度选择论据〔参考：论据的种类－事实论据名家名事，道理论据名人名言〕第三次作文：表达方式，综合运用――运用多种表达方式写文章〔参考：展现民俗民风类较合适〕第四次作文：针对现象，发表演讲――学写演讲词〔参考：风味菜谱的深思；母亲河在呻吟；伸出你的双手；拯救我们的地球〕第五次作文：演读模仿，文体翻新――编写课本剧〔参考：《皇帝的新装》改戏剧〕第六次作文：扩写缩写，驾驭语言――学会泼洒自如与惜墨如金〔参考：提取小说主要情节缩写；记叙文、说明文、议论文的缩写或扩写；文言诗文扩写〕第七次作文：撰写报告，讲究程序――学写总结和实验、调查、考察报告〔参考：理化实验、网络问题、教育问题、早恋问题、让座卡现象〕〔参考：社会为我们创造了什么；当代中学生的生活；学校不是避风港〕第八次作文：续写补写，拓展空间――让内涵与外延趋向明朗〔参考：《皇帝的新装》续；《华南虎》补写；《福楼拜家的星期天》补写莫泊桑；给了开头续写；给了结尾补写前文；给开头、结尾补写中间等〕补白内容：论点、论证、论据论据如何储存构思与创新养成修改文章的习惯九年级下册第一次作文：证明观点，论证有方――运用不同的论证方法〔参考：常用论证方法－道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。
初中作文训练序列课件
同伴互 评
总结词
同伴互评是一种有效的评价方式，可以帮助学生从不同的角度审视自己的作文，并学习他人的优点和 长处。
详细描述
在同伴互评中，学生可以相互交换作文并进行评价。评价时应注意发现他人的优点和亮点，同时指出 不足之处并提出改进建议。通过同伴互评，学生可以拓展写作思路，提高鉴赏能力和批判性思维能力， 同时增强团队合作和交流沟通能力。
结构安排
开头、主体、结尾要协调一致，保持 文章完整性。
修辞与表达
修辞手法
比喻、拟人、排比等，增强文章表现力。
表达方式
记叙、描写、议论等，根据文章需要选择合适的表达方式。
PART 04
作文实战训练
命题作文
总结词
命题作文是一种常见的作文形式，要求学生根据给定的题目 进行创作。
详细描述
命题作文通常由教师给出题目，学生根据题目要求进行写作。 这种作文形式有利于培养学生的审题能力和创意表达能力。
PART 02
作文题材训练
记叙文
01
02
03
04
总结词
记叙文是初中作文训练的重要 题材之一，主要通过叙述事件、
人物经历来表达思想感情。
记叙文的要素
时间、地点、人物、事件起因、 经过和结果，以及作者对事件
的看法和情感。
记叙文的叙述方式
顺叙、倒叙、插叙等，不同的 叙述方式对文章结构和表达效
果有不同的影响。
记叙文的描写手法
语言描写、动作描写、心理描 写等，通过细节描写来刻画人
物形象和事件发展。
议论 文
总结词
议论文是初中作文训练的重要 题材之一，主要通过论证观点、
发表见解来表达思想。
议论文的要素
论点、论据和论证过程，以及 作者对观点的阐述和证明。
(可8K纸直接打印)初中作文序列训练：六法教会你快速构思记叙文的写作思路(前为答案版,后紧接练习版)
初中作文序列训练：六法教会你快速构思记叙文的写作思路【答案】初20 级班姓名：学号：号如何写人记事，本是初中作文训练的重要内容，也本应该在初中阶段完成。
那么，在这段时间内如何指导学生重新审视并写好写人记事类作文，需要语文教师的眼光和视野，除了在具体的技巧方法用力外，还需要在宏观方面指导学生如何构思，如何谋篇布局。
莫言先生曾说过：“我认为‘写什么’的问题固然重要，‘怎么写’也同样很重要。
同样一个故事，如果用不同的方式，让不同的作家来讲述，来写作，可能会呈现出不同的面貌。
”学生的写作亦是如此，同样的人物，同样的事情，同样的经历，有的学生写得寡淡如水，有的学生写得摇曳多姿，有的学生写得平平无奇，有的学生写得韵味十足，个中缘由除了跟语言形象与否、细节生动与否、情感真挚与否有关之外，还跟构思有很大的关系。
一、按时间顺序平铺直叙法按时间顺序平铺直叙是写人记事作文最常见的写作方法，因为它最简单、最好学，因此也被用的最多。
大部分学生写记叙文会不自觉地选用这种方法，因为他们没别的叙述方法可用。
但是，这种方法最常见，却最不容易写好，因为它对学生的写作功力要求最高，有时候最简单的事情常常是不简单的。
首先学生选取平铺直叙的方法最容易陷入流水账式的记叙中去，从头到尾，啰啰嗦嗦；其次最容易想到什么写什么，堆砌事例，不懂得精选典型事件、典型细节；其三，最容易使情感的表达平淡、虚假，难以动人；其四，最容易语言琐碎、寡味，毫无文采，毫无温度。
那么，是不是这种方法就毫无用处呢？不是，我们的做法是：一、精选事件。
选取典型的、个性化的、有自己“专利”的事件，做到“你无我有、你有我特”，这样的文章才有新意、有可读性。
二、精简叙述。
即使是自己所特有的事情，也不要详细叙述，要淡化情节，捕捉有质感的画面，截取生活画面，抓住瞬间感动。
三、发掘细节。
抓住几个最精彩、最动人的点，不惜笔墨加以描写，打造成文章的亮点、魅力点、震撼点。
四、适时议论抒情。
七年级下写作序列化训练范文
他说：“聪明在于学习，天才在于积累，所谓天才，实际上依靠学习。”的确，他是一个非常有成就的人。但是，他只读过初中，这又是多么的不可思议啊！有什么奥秘吗？是家中另有贤人，还是父母管教严厉？不，都不是。
天哪！我不要减肥了！救命！
【点评】
“我”真的想减肥，但终究抵抗不了饥饿的诱惑，于是演绎了一场矛盾的减肥运动，其间减肥欲望与吃的欲望激烈交锋，“我”招架不住，只好败下阵来。文章语言凝练而活泼，夸张却又自然，连标题都具有幽默效果，读后令人忍俊不禁。
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青州市海岱学校初中语文写作序列化训练（二）
在他读完初中一年级后，因家境贫困而失学了，只好替父母站柜台，但他仍然坚持自学数学。书房成了他活动的主要场所，课本成了他亲密的朋友，钢笔成了他忠实的仆人，知识成了他的粮食，他如饥似渴，不停地咀嚼它们。虽然，他没有老师的“栽培”，但是他却能自学成才。
对他而言，昼夜是没有区别的。黑夜给了他黑色的眼睛，他却用它来寻求知识，他的身心全浸泡在知识的海洋里。
鲜艳的五星红旗——她是神圣的、不可污辱的。
中华民族拥有悠久的历史，她一天天更加繁荣昌盛，她的崛起，经历了多少的风风雨雨啊。每当有外敌入侵，就有许许多多无畏的中华儿女奋起反抗，捍卫国家的尊严和人民的幸福。孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”我们中华民族有着神圣不可侵犯的尊严。戚继光吹响了抗击倭寇保家卫国的号角，郑成功举起了抗击荷兰收复台湾的大旗，林则徐点燃了虎门销烟的熊熊大火……是他们，用不屈的信念书写着民族的灵魂，让鲜艳的五星红旗高高飘扬。