(完整word版)26.《小石潭记》导学案含答案,推荐文档

《小石潭记》导学案

设计：龙的故乡

【学习目标】

1．能正确流畅地朗读课文，疏通文意，初步背诵课文。

2．品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。

3．学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

【学习重点】

积累文言字词，把握文意，体会作者情感。

【学习难点】

体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

【自主预习案】

1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”。

①《小石潭记》的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写，本文是他_____的第四篇。

②写作背景

由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年被贬到永州任司马。由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。

③《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可，是属于的范畴。

2、自由朗读课文，给加点字注音

簧竹清冽为坻为嵁

俶尔翕忽怡然幽邃

3、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿。

全石以为底皆若空游无所依

其岸势犬牙差互潭中鱼可百许头

4、翻译下列句子

A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披覆。

B、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

C、凄神寒骨，悄怆幽邃。

5、理清本文写作思路。本文是按_____ 顺序来写的，思路为：发现小潭————小潭源流————交代同游者

6、我的疑问：

【课内探究案】

一、情景导入，明确目标。

杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。

本节课我们的学习目标是：

检查预习效果。

二、自主探究，释疑解惑。

走近小石潭。

1、轻松听一听。

请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词。

2、大胆读一读。

下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文。

3、勇敢试一试。

哪位同学大胆地站起来读一读全文？

认识小石潭。

1、说一说。

同学们，要想把课文读的更顺畅，更明白，我们还得掌握一些字词句的含义，请大家借助工具书和课下注释，边读边口译课文，弄懂字词句的含义。哪儿有疑问，做上标记。

自主学习后把不懂的问题提交小组讨论交流。4人一小组合作交流。

2、比一比。

小组讨论交流后把不懂的问题提交全班共同解决。可以学生问学生答，也可以学生问老师答，也可以老师问学生答，小组之间或小组成员之间相互比一比。

感受小石潭。

1、找一找。

作者初见小石潭的感受是怎样的？你从原文中哪些句子可以看出？后来作者感情发生了怎样变化？

2、悟一悟。

怎样理解作者的感情变化？结合作者的写作背景谈一谈。

品味小石潭。

1、这篇文章选取了哪些景物来刻画小石潭的?你最喜欢这些景物里的哪一处？它的什么特点让你觉得特别美？请选择一处进行赏析。

2、探索尝试：小石潭如此之美，请你分析分析：柳宗元是如何把这小石潭写美的？

三、结合目标，有效训练。

柳宗元虽“记之而去”，但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景观，一日，作为导游的你带队到此游览，你将如何向游客介绍呢？请结合课文的描写，展开想象，写一段导游词。

【拓展检测案】

一、课内语段阅读。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

１、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。

①“伐竹取道”与上文的“__________”呼应，又为下文的“____________”埋下伏笔。

②既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________”。

③作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“________”和“_________”两个句子得到印证。

２、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？

３、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？

４、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？

５、根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。

二、课外语段阅读。

阅读甲乙两文，按要求回答文后问题。

〔甲文〕《小石潭记》

〔乙文〕道州①城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪②。两岸悉皆怪石，敧③嵌④盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士⑤之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州⑥以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。

〔注释〕①道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。②合营溪：汇入营溪。③敧：倾斜。④嵌：凹陷。⑤逸民退士：遁世隐居的人。⑥置州：设置州郡。

1、甲文第二段描写的内容是________ ；乙文中描写溪水的语句是______。

2、解释下面加横线词在句中的意思。

⑴潭中鱼可百许头可：⑵以其境过清清：

⑶南流数十步南：⑷不可名状名：

3、用现代汉语说说下面句子的意思。

⑴其岸势犬牙差互，不可知其源。

⑵佳木异竹，垂阴相荫。

4、面对美景，乙文作者为什么会产生“怅然”的情绪？

【自主预习案】

1、①柳宗元山水游记《永州八记》③抒情议论散文

2、huáng liè chí kān chù xī yí suì

3、全石/ 以为底皆/若空游/无所依其岸势/ 犬牙差互潭中鱼/可百许头

4、A、青葱的树枝，碧绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘荡。B、忽然间向远处游去了，来来往往，轻快迅速，犹如在同游人逗乐。C、感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。

5、游览潭中景物潭中气氛【课内探究案】

二、1、作者初见小石潭的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣佩环，心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知。2、乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

1、围绕小石潭周边，作者描写了篁竹、青树、藤蔓；围绕小石潭本身，作者描写了水声、潭水、游鱼、溪身、气氛。第1段描写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，点明小石潭人迹罕至，为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。第2段描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。潭水的特点是清澈见底，游鱼的特点是动静结合、相映成趣，作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。整段话无一处写水，又无处不在写水：鱼儿就像在空中浮游，写出了水的清；阳光下，鱼儿的影子落在潭底的石头上，更显出了水的清，这种方法叫侧面描写。作者先写鱼儿一动不动，潭底石头上印着清晰的鱼影，这是静态描写；忽然，鱼飞快地窜往远处，非常活跃，好像跟游人逗乐，这是动态描写。作者把自己快乐的心情渗透到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样感到快乐。第3段抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写。写小溪，溪身像北斗七星那样曲折，这是静态；溪水像蛇行那样曲折，这是动态。一静一动描写小溪，准确