补上一课5 动物激素生理功能的相关实验分析[33页]
动物激素实验报告
动物激素实验报告动物激素实验报告引言：激素是生物体内起到调节和控制生理功能的化学物质。
在动物激素实验中，科学家们通过观察和分析动物体内激素的作用和效果，为人类健康和医学研究提供了重要的参考依据。
本报告将探讨动物激素实验的意义、方法以及其在医学领域的应用。
一、动物激素实验的意义动物激素实验在科学研究中具有重要的意义。
首先，通过动物激素实验，科学家们可以深入了解激素对动物生理和行为的影响，从而推断其对人类的作用。
其次，动物激素实验为医学研究提供了重要的数据和证据，为疾病的诊断和治疗提供了依据。
二、动物激素实验的方法动物激素实验通常采用实验动物模型，如小鼠、大鼠、猪等。
实验前，科学家们会选择适合的实验动物，并对其进行预处理，以确保实验结果的准确性。
实验中，他们会注射或给予实验动物不同剂量的激素，然后观察和记录动物的生理和行为变化。
最后，科学家们会进行数据分析和统计，以得出结论。
三、动物激素实验在医学领域的应用动物激素实验在医学领域有广泛的应用。
一方面，它们被用于研究激素与疾病之间的关系。
例如，科学家们通过实验发现，雌激素在女性乳腺癌的发展中起到了重要作用，从而为乳腺癌的治疗提供了新的思路。
另一方面，动物激素实验也被用于测试新药物的安全性和有效性。
在新药研发过程中，科学家们会将激素注射给实验动物，并观察其对疾病的治疗效果，以评估药物的疗效。
四、动物激素实验的伦理问题动物激素实验涉及到伦理问题，引起了人们的关注和争议。
一方面，动物激素实验对实验动物的生理和行为造成了一定的影响，可能会带来痛苦和不适。
另一方面，动物激素实验在医学研究中提供了重要的数据和证据，对人类的健康和生命质量有着重要的影响。
因此，我们需要在保护动物权益的同时，合理利用动物激素实验的结果，为人类健康做出贡献。
结论：动物激素实验是一项重要的科学研究方法，它为我们深入了解激素的作用机制、研究疾病的发生和发展提供了重要的数据和证据。
然而，我们也要关注动物激素实验的伦理问题，努力寻求更加合理和有效的替代方法，以减少对实验动物的伤害。
动物激素生理作用的验证实验及研究方法
激素是一类在动物体内以低浓度存在，但却能调控多种生理过程的化学物质。动物激素生理作用的研究对于揭示生物体的生理机制、疾病的发生和发展等具有重要的科学意义。在动物激素生理作用的验证实验及研究方法中，常用的包括体外实验、体内实验和分子生物学技术等方法。
一、体外实验
体外实验是指将动物激素通过体外方式直接作用于细胞、组织或器官上，察其生理作用及相应的机制变化。常用的体外实验方法包括离体器官系统、细胞培养和免疫化学等。
3.激素的体内监测：使用体内监测仪器，如电生理仪、荧光探针、放射性示踪剂等，直接检测动物体内的激素变化和活动。这些方法具有快速、准确的特点，可以揭示激素的时空动态变化。
三、分子生物学技术
分子生物学技术是研究激素生理作用的重要手段之一，可以揭示激素的受体、信号传导、基因表达等分子机制。常用的分子生物学技术方法包括PCR、Western blot、RNA干扰等。
3.免疫化学：使用免疫杂交、免疫组织化学等方法，通过检测相关的抗原和抗体来判定激素的存在和作用。这些方法既可以检测激素的含量，也可以观察到激素对细胞、组织和器官的影响。
二、体内实验
体内实验是指将动物激素通过注射、灌服等方式直接输入到生物体内，观察其在生物体内的生理作用及相应的机制变化。常用的体内实验方法包括激素注射、激素释放实验和激素的体内监测等。
1.PCR：通过PCR扩增激素相关基因，进一步进行基因测序，以研究激素的基因调控机制。
2. Western blot：使用Western blot技术可以检测蛋白质的表达水平和变化，通过检测激素相关蛋白质的表达来揭示激素的作用途径。
3.RNA干扰：使用RNA干扰技术来抑制激素相关基因的表达，观察基因缺失对于生物体的影响，进一步验证激素的生理作用路径。
动物激素生理作用的验证实验及研究方法PPT课件
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参考答案： ①手术伤口对实验结果（观察现象）的干扰。 ②甲状腺 方法步骤：当两只狗出现明显差异后，给甲狗补充适宜浓度 的甲状腺激素，乙狗正常饲养。一段时间后，观察比较它们 之间的差异。 实验结果：摘除甲状腺的甲狗饲养一段时间后，表现出生长 发育停止、精神萎靡（或活动次数减少，反应迟钝等）、食 欲不振（或食量减小等）等症状；补充甲状腺激素后，这些 症状逐渐消失。乙狗的生长发育状况一直正常。 ③ I、甲状腺激素是由甲状腺分泌产生的；Ⅱ、甲状腺激素 具有促进生长发育、促进新陈代谢、提高神经系统兴奋性的 功能；Ⅲ、动物体内若缺乏甲状腺激素，会表现出生长发育 停止、精神萎靡（或活动次数减少，反应迟钝等）、食欲不 振（或食量减小等）等症状。
•促进，加速，提高-
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实验１： 含甲状腺制剂或甲状腺
蝌蚪 激素的饲料饲喂
短时间内
实验2 ：
小型青蛙
摘除甲状腺
成年狗
• 身体臃肿 • 精神萎靡
• 行动呆笨
• 食欲不振
若给此狗注射甲状腺激素，上述症状消失。
分析 研究方法： 饲喂法 、摘除法、注射法
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试题1.甲状腺激素是人和高等动物体内的一种重要激素。为验证甲状腺
若给此狗注射甲状腺激素，上述症状消失。
讨论：
1、甲状腺激素的生理作用？
2、研究甲状腺激素生理作-用的方法是什么？
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实验１： 含甲状腺制剂或甲状
腺激素的饲料饲喂
蝌蚪
短时间内
小型青蛙
分析：
有（且过量）甲状腺激素－－幼小动物蝌蚪 迅速发育成青蛙。
实验说明： 甲状腺激素可促进幼小动物的个体发育。
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实验2 ： 成年狗
生物新教改课件
探究动物激素生理功能的实验方法
探究动物激素生理功能的实验方法谭家学（湖北省郧县第二中学442500）激素是由动物的内分泌腺或具有分泌功能的细胞产生的，由血液循环运输到机体其他部位，发挥其特殊生理作用的一类化学物质。
激素生理功能的研究常用的方法有摘除、移植、注射、饲喂法等，但肽类和蛋白质类激素在使用中只能口服，不能饲喂，因为会被消化酶水解。
下面就动物激素生理功能的探究实验方法进行归纳。
方法一：注射法及饲喂法方法：通过注射或饲喂某种激素使受试动物发生异常生理变化，从而验证某些激素的生理功能。
过程：给正常的蝌蚪喂含甲状腺制剂的饲料或在其生活的水中加入甲状腺激素。
结果：短时间发育成了一个小型青蛙。
分析：体内甲状腺激素含量过高。
结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育。
【例1】为探索影响生物体内甲状腺激素水平的诸多相关因素，某研究性学习小组做了2个实验和1个实验没计：（1）实验一：取生长正常的成年雄鼠甲，对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断的监测。
每间隔3d对甲鼠的甲状腺进行一次等量切除，甲状腺激素和促甲状腺激素水平如右图所示，据此分析回答问题：①图中曲线b表示激素，曲线a表示激素。
②实验结果可以说明：在甲状腺细胞分泌功能正常的情况下，甲状腺的体积与体内甲状腺激素水平的关系呈。
通过这个实验，可以给人以启示：对于患甲状腺功能亢进病人可以实施手术治疗。
（2）实验二：取生长正常的成年雄鼠乙，对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断的监测，每间隔3d给乙鼠注射一次等剂量的促甲状腺激素释放激素，监测结果表明：每注射一次促甲状腺激素释放激素，成年雄鼠乙体内的促甲状腺激素和甲状腺激素的浓度总是先升后降，分析产生这种现象的生理原因在于：①当体内促甲状腺激素释放激素的浓度升高时，就会刺激合成并分泌，进而刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素。
②当停止向成年雄鼠乙的体内注射促甲状腺激素释放激素时，其体内过高的就会抑制和的分泌活动，从而使该激素的水平下降。
（3）实验三：为了验证“碘是合成甲状腺激素的必需元素”，某同学提出了一个实验方案。
狗做激素实验报告
一、实验背景激素是一种重要的生物活性物质，在生物体内具有广泛的生理作用。
为了研究激素对动物生理功能的影响，本实验选取了狗作为实验动物，对激素进行了一系列实验研究。
二、实验目的1. 观察激素对狗生长发育的影响；2. 探究激素对狗生殖功能的作用；3. 研究激素对狗新陈代谢的影响。
三、实验材料1. 实验动物：雄性狗10只，雌性狗10只；2. 实验试剂：生长激素、促性腺激素、胰岛素、胰高血糖素等；3. 实验仪器：电子天平、显微镜、生化分析仪等。
四、实验方法1. 生长激素实验（1）将10只雄性狗随机分为两组，每组5只，分别命名为实验组与对照组。
（2）实验组每天注射生长激素，剂量为每千克体重0.5毫克，对照组注射等量的生理盐水。
（3）连续注射30天后，观察两组狗的生长发育情况，包括体重、身高、骨骼发育等。
2. 促性腺激素实验（1）将10只雌性狗随机分为两组，每组5只，分别命名为实验组与对照组。
（2）实验组每天注射促性腺激素，剂量为每千克体重0.1毫克，对照组注射等量的生理盐水。
（3）连续注射30天后，观察两组狗的生殖功能，包括发情周期、排卵情况等。
3. 胰岛素、胰高血糖素实验（1）将10只雄性狗随机分为两组，每组5只，分别命名为实验组与对照组。
（2）实验组每天注射胰岛素，剂量为每千克体重0.1毫克，对照组注射等量的生理盐水。
（3）实验组每天注射胰高血糖素，剂量为每千克体重0.1毫克，对照组注射等量的生理盐水。
（4）连续注射30天后，观察两组狗的新陈代谢情况，包括血糖、血脂等指标。
五、实验结果1. 生长激素实验实验组狗的体重、身高和骨骼发育均显著优于对照组（P<0.05）。
2. 促性腺激素实验实验组狗的发情周期和排卵情况均优于对照组（P<0.05）。
3. 胰岛素、胰高血糖素实验实验组狗的血糖和血脂水平与对照组相比无显著差异（P>0.05）。
六、实验结论1. 生长激素对狗的生长发育具有促进作用；2. 促性腺激素对狗的生殖功能具有调节作用；3. 胰岛素和胰高血糖素对狗的新陈代谢影响不明显。
动物激素生理作用的验证实验及研究方法
3、摘除小狗的甲状腺，小狗除发生上述症状外，还出现身体发育 停止。
讨论:
1、甲状腺激素产生于哪个部位？ 2、研究甲状腺激素生理作用的方法是什么？
3、甲状腺激素的生理作用？
从实验看
甲状腺激素
蝌蚪
小型青蛙 短时间内 甲状腺抑制剂 大型蝌蚪
蝌蚪
较长时间
• 实验说明：
– 甲状腺激素能促进小动物体的发育
实验二
摘除甲状腺
成年狗
• • • •
身体臃肿 精神萎靡 行动呆笨 食欲不振
摘除甲状腺
未成年狗
身体发育停止
• 促进，加速，提高
甲状腺激素的生理作用证明实验
实验１： 蝌蚪
含甲状腺激素 制剂的饲料 短时间内
小型青蛙
实验２：摘除小狗的甲状腺，小狗停止发育， 身体臃肿，并且变的呆笨、萎靡。 实验说明： 甲状腺激素可促进幼小动物的个体发育，促 进新陈代谢，加速体内物质氧化分解，同时还能 提高神经系统的兴奋性。
含甲状腺制剂或甲状 腺激素的饲料饲喂 短时间内
小型青蛙
有（且过量）甲状腺激素－－幼小动物蝌蚪 迅速发育成青蛙。
实验说明： 甲状腺激素可促进幼小动物的个体发育。
实验2 ：
摘除甲状腺
成年狗
• 身体臃肿 • 食欲不振 • 行动呆笨 • 精神萎靡
分析：
若给此狗注射甲状腺激素，上述症状消失。
无甲状腺激素 身体臃肿，食欲不振。说明体内 物质氧化分解慢，新陈代谢水平下降。 无甲状腺激素 行动呆笨，精神萎靡。说明神经 系统兴奋性低。 有甲状腺激素，上述症状消失，说明上述症状与甲 状腺激素有关。
在说明生长激素生理作用的 实验中，如果用狗作实验材料， 你打算如何设计该实验？ 实验材料：用 幼年 时期的狗 设计思路：
动物激素生理功能的实验探究.pptx
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2019年7月3
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【研析】本题主要考查甲状腺激素的功能及实验分析能力。 具体分析如下：
[审]——提取信息
信息a：实验动物为未成年小鼠，甲组不切除甲状腺， 乙组切除甲状腺——可知实验自变量是甲状腺的有无。 信息b：实验测量指标是每只小鼠的耗氧量和体长—— 可知实验因变量是每只小鼠的耗氧量和体长。
把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡身体内，该母鸡就会逐渐地 长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡好斗的特性
给饥饿18 h～24 h后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不
久，小白鼠出现惊厥的低血糖症状，皮下注入50%的葡萄糖
溶液抢救，可以恢复
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3.实验设计时的注意事项 (1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状 况相似的平均分组，每组要有数量相等的多只。 (2)实验设计时要注意设置对照实验，控制变量个数，保证 单一变量。 (3)进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏 水)，进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。 (4)要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。 能用饲喂法进行实验的常见激素有：甲状腺激素、性激素和 醛固酮，它们的化学本质分别是氨基酸衍生物、脂质和脂质。 不能用饲喂法进行实验的常见激素有：胰岛素、胰高血糖素、 所有促激素、生长激素等，这些激素的化学本质都是蛋白质 (多肽)。
2019年7月3
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【理论指导】
1．分析激素功能的研究思路 采用某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加激素后实验动 物恢复正常→推测激素的生理作用。 2．激素功能的常用实验验证方法
激素 甲状腺激素
生长激素 性激素 胰岛素
与动物激素调节有关的实验问题分析报告
与动物激素调节有关的实验问题分析一、常规问题总结1.研究激素生理功能的常用方法⑴切除法：在实验动物身上，观察某种内分泌腺被切除后的生理变化，从而推断该腺体的正常功能。
①如割除公鸡的睾丸，观察第二性征的变化；②小狗的甲状腺摘除，观察发育情况；成年狗的甲状腺摘除，观察代谢及神经活动情况。
⑵移植法：切除某内分泌腺，一段时间后，再植入该腺体组织如给阉割的公鸡移植卵巢，观察第二性征的变化。
⑶注射法：切除某内分泌腺，再注射该腺体的提取物。
如给正常的或甲状腺功能低下的或已摘除甲状腺的实验狗注射甲状腺激素观察出现的变化。
⑷饲喂法：切除某内分泌腺，再在饲料中加入该腺体的提取物如用含有动物激素的饲料喂养小动物，观察变化。
⑸临床观察法：在临床上观察内分泌功能过盛和不足的患者，研究相关激素的生理功能。
⑹同位素标记法：用放射性同位素标记所要研究的腺体或激素再加以跟踪。
如应用放射性同位素131|研究甲状腺的功能。
2.常考激素的实验思路探究⑴甲状腺激素实验思路探究⑵胰岛素和胰高血糖素的实验思路探究3.实验应注意的问题⑴动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的进行平均分组，且每组不能只有一只。
⑵注意描述指标的确定，如甲状腺激素生理功能可用耗氧量、死亡时间、代谢或活动状况等，具体实验具体分析。
⑶生理盐水在对照中的作用，不能用蒸馏水代替4.实验分析的一般方法进行实验分析时，先根据实验目的和实验结果，确定自变量和因变量；再依据所学生物学知识，找到自变量和因变量的相关性。
进行实验设计时，要会控制自变量，检测因变量；当实验现象不能直接反应因变量的变化时，要补充实验加以确定。
动物激素生理作用的实验设计
动物激素生理作用的实验设计动物激素是由动物体内分泌腺体产生的一类特殊化合物，具有调节动物生理功能的作用。
其中，雄性激素、雌性激素、甲状腺激素、肾上腺激素等激素对动物的生理特征和行为产生了显著的影响。
为了深入了解激素的生理作用机制，需要设计一系列的实验来揭示激素对动物行为和生理特征的影响。
本文将以一项测试雄性斑马鱼色素沉着的实验设计为例进行说明。
1.实验目的研究雄性斑马鱼色素沉着的形成机制和激素的调节作用。
2.实验步骤2.1.实验动物的选择和养殖：选择雄性斑马鱼作为实验动物，保证其生育健康并且具有完整的色素沉着特征。
2.2.激素处理组的设计：将实验动物随机分为不同的处理组，根据需要注射雄性激素、雌性激素、甲状腺激素、肾上腺激素或生理盐水等。
2.3.注射剂量的确定：根据相关文献和实验需求，确定不同激素的注射剂量，以观察其对斑马鱼色素沉着特征的影响。
2.4.实验环境的控制：为了消除其他环境因素对实验结果的干扰，保持实验室温度恒定、光照强度均匀等。
2.5.实验时期的选择：根据需要，选取适当的实验时期，比如在雄性斑马鱼发育期或生殖期进行实验。
2.6.观察和记录：记录每只鱼的色素沉着特征，包括斑点大小、颜色深浅等。
2.7.统计分析：采用统计学方法对实验结果进行分析，比如t检验或方差分析。
3.数据分析比较不同处理组之间斑马鱼色素沉着特征的差异，通过统计分析得出不同激素对斑马鱼色素沉着的调节作用。
4.实验结果与讨论4.1.实验结果的呈现：将实验结果以表格和图形的形式进行呈现，比如绘制不同处理组的斑点大小和颜色深度的直方图和柱状图。
4.2.结果的讨论：根据实验结果进行讨论，分析不同激素对斑马鱼色素沉着的影响及其可能的作用机制。
比如，通过对斑马鱼肾上腺激素处理组的实验结果，可以推测肾上腺激素可能对斑马鱼色素沉着有正向调节作用。
4.3.结果的解释：根据不同处理组的斑马鱼色素沉着特征差异和相关文献支持，解释激素对斑马鱼色素沉着的可能机制。
动物激素功能实验报告
动物激素功能实验报告报告内容：一、目的：本实验旨在研究动物激素在生理过程中的功能以及对生物体的影响。
二、实验材料与方法：1. 实验材料：- 实验动物：常用的实验动物，如小鼠、大鼠、家兔等。
- 动物激素：根据研究需要选择适当的动物激素，如生长激素、胰岛素、雌激素等。
- 实验设备：注射器、实验杯、标签等。
2. 实验方法：- 步骤一：准备工作将实验动物适应实验环境，确保其生理状态正常。
- 步骤二：注射动物激素根据所选择的动物激素种类和实验需要，在适当的剂量下将动物激素注射给实验动物。
控制组应注射生理盐水作为对照。
- 步骤三：观察与记录观察动物对注射激素的反应，并记录下实验动物在行为、生理、解剖、生化等方面的变化。
- 步骤四：数据分析对实验结果进行统计分析，比较实验组与对照组的差异，并根据需要进行图表绘制。
三、结果与讨论：根据实验步骤的进行以及观察记录的结果，可以得出以下结论（结论部分仅作示例，具体内容根据实验结果而定）：1. 动物激素注射对实验动物的行为有明显影响。
- 实验组（接受动物激素注射）动物表现出更活跃、更具攻击性等行为特征。
- 对照组（接受生理盐水注射）动物的行为表现更为稳定。
2. 动物激素注射对实验动物的生理参数有显著变化。
- 实验组动物的心率、血糖水平、体温等指标与对照组相比存在明显差异。
- 这些差异可能与激素对机体代谢、能量平衡等方面的调控作用有关。
3. 动物激素注射对实验动物的解剖结构和生化指标有影响。
- 实验组动物肌肉重量、器官重量等参数与对照组存在显著差异。
- 这些结果暗示了激素在促进生长、影响组织发育方面的作用。
总结：经过本实验的观察和数据分析，可以得出结论：动物激素在生理过程中具有一定的调控作用，能够影响动物的行为、生理指标、解剖结构等方面的变化。
这些结果对进一步理解动物激素功能以及其在生物体内的作用机制具有重要意义。
四、结论与展望：通过本次实验，我们初步了解了动物激素在生理过程中的功能，并对其对生物体的影响进行了研究。
实验探究动物激素的功能
实验探究动物激素的功能动物激素是一类分泌于动物体内的化学物质，它们通过血液循环系统传递信息，调控和协调机体内的生理和行为过程。
动物激素包括植物激素，动物内激素和动物外激素。
植物激素是一种影响动物生长，发育和生殖的生化物质，包括脱氢表雄酮（DHT）、金雄激素、动物性胆固醇、绿原素等。
动物内激素是指分泌于动物自身的激素，如胰岛素、甲状腺激素、生长激素等。
动物外激素是一种依靠器官和组织分泌的物质，它们为动物基本的人体功能调控创造条件，起到不可忽视的作用。
动物激素的功能非常广泛，下面将介绍一些典型的实验探究动物激素的功能。
实验一：雄激素对鸟类性行为的影响实验目的：研究雄性鸟类在不同雄激素水平下的性行为表现。
实验方法：1.选取一群同种雄性鸟类。
2.将其分为两组，一组作为实验组，另一组作为对照组。
3.实验组给予外源性雄激素注射，对照组给予相同剂量的生理盐水注射。
4.观察和记录两组雄鸟的进食、鸣叫、求偶、交配等行为表现。
实验结果：实验组雄鸟在注射雄激素后表现出更强烈的求偶行为，如频繁鸣叫、翅膀振动、扇动尾巴等，相对于对照组雄鸟显示出更高的交配率。
实验二：胰岛素对肌肉细胞的代谢调节作用实验目的：研究胰岛素对肌肉细胞的代谢调节作用，特别是对葡萄糖的吸收和利用。
实验方法：1.提取动物的肌肉样本，并将其分为两组，一组作为实验组，另一组作为对照组。
2.实验组肌肉样本接受胰岛素处理，对照组肌肉样本接受等量的生理盐水处理。
3.测量两组肌肉细胞对葡萄糖的吸收和利用情况，如糖原合成速率、糖酵解速率等。
实验结果：实验组肌肉样本在胰岛素处理后，显著增加葡萄糖的吸收和利用率，糖原合成速率和糖酵解速率明显提高，说明胰岛素具有促进肌肉细胞代谢的作用。
实验三：甲状腺激素对青蛙的变态过程的影响实验目的：研究甲状腺激素对青蛙的变态过程的影响，特别是对青蛙的蝌蚪期和蛙变期的影响。
实验方法：1.选取一批正在进行变态过程的青蛙。
2.实验组注射甲状腺激素，对照组注射生理盐水。
2021年生物高考总复习补上一课5 动物激素生理功能的相关实验分析(苏教版)
（2）正常情况下，当人体内脂肪含量偏高时，瘦素释放量增加，引起图中②兴奋，进
而使④大脑皮层产生饱腹感，从而减少饮食，这属于
调节。
（3）若要使用瘦素来治疗某些人的肥胖症，能否直接口服？请说明理由
______________________________________________。
（4）瘦素与血糖调节也有一定的关系，图中a应该是
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考点一
考点二
考点三
澄清易混易错·强化科学思维
2021年生物高考复习
@《创新设计》
重点题型2 激素调节相关生理实验
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考点一
考点二
考点三
澄清易混易错·强化科学思维
2021年生物高考复习
@《创新设计》
【典例】 （经典高考题）胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证 “胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”①，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤， 预测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。 （一）实验材料和用具 正常实验小白鼠2只，生理盐水，用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液②， 斐林试剂③，注射器，试管，烧杯等。 （二）实验步骤： （实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设计要求；给药1小时后，用注 射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液④）（三）实验结果的预测、解释和结论。
3.动物激素调节生理实验案例 （1）针对小分子激素及其分泌器官 如甲状腺和甲状腺激素，性腺和性激素。 常用实验方法：切除法、饲喂法、注射法。 a.饲喂法
@《创新设计》
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考点一
考点二
考点三
澄清易混易错·强化科学思维
2021年生物高考复习
b.切除法和注射法
@《创新设计》
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探究动物激素生理功能的实验方法
探究动物激素生理功能的实验方法动物激素是一类由动物体内分泌腺分泌的化学物质，对动物的生理和行为具有重要影响。
探究动物激素生理功能的实验方法可以通过以下几个步骤进行：第一步：选择实验对象根据所要研究的激素生理功能的具体内容，选择适合的实验对象。
例如，若想研究雄性动物性行为激素对行为的影响，可以选择小鼠、大鼠或其他适宜的动物。
第二步：激素处理组和对照组将实验对象随机分成激素处理组和对照组，激素处理组给予具体的激素处理，对照组则给予相同手段的假处理。
两组实验对象应具有相同的初始状态。
第三步：激素处理根据实验目的，选择适宜的激素给药方式。
可以选择口服、皮下注射、静脉注射等途径。
在给予激素处理之前，需对激素进行适当的稀释，以确保实验对象能够接受到恰当剂量的激素。
第四步：行为观察和记录在给药后，对实验对象进行行为观察和记录。
观察的时间可以根据具体实验要求而定，可以是持续观察一段时间，也可以是间隔观察。
第五步：数据分析将观察到的数据进行统计分析，比较激素处理组和对照组之间的差异。
常用的数据分析方法包括方差分析、t检验等。
此外1.实验条件的控制：确保实验对象在相同的环境条件下进行实验，如温度、湿度、光照等。
2.激素剂量的控制：根据具体实验目的和已有研究的参考，选取合适的激素剂量，并在实验过程中进行精确的剂量控制。
3.样本量的选择：样本量大小对于实验结果的准确性和可靠性具有重要影响，应根据统计学原理和研究要求合理选择样本量。
4.伦理问题的考虑：在进行实验过程中，需严格遵守伦理规范，确保实验对象的权益和福利不受损害。
总结起来，探究动物激素生理功能的实验方法包括选择实验对象、激素处理和对照组的设定、行为观察和记录、数据分析等步骤。
通过实验方法的合理设计和严谨的操作，可以揭示动物激素对生理和行为的影响，深入了解动物体内内分泌系统的功能机制。
动物激素实验报告
动物激素实验报告动物激素实验报告激素是一种化学物质，它们在动物体内起着重要的调节作用。
动物激素实验是一种常见的科学研究方法，通过观察和分析动物在激素作用下的生理和行为变化，来揭示激素对生物体的影响。
本篇文章将探讨动物激素实验的意义、方法和一些相关的伦理问题。
动物激素实验的意义在于帮助我们更好地了解激素对动物生理和行为的调节作用。
通过实验，我们可以探索激素的分泌机制、作用机制以及与其他生物过程的关联。
这些研究对于人类健康和生物科学的发展具有重要意义。
例如，通过研究动物激素的作用，我们可以更好地了解人类激素相关疾病的发生机制，并为治疗提供新的思路和方法。
动物激素实验的方法多种多样，根据研究目的和动物种类的不同，可以选择不同的实验方法。
常见的实验方法包括激素注射、激素水平测定、行为观察等。
例如，研究激素对动物行为的影响，可以通过给动物注射一定剂量的激素，然后观察其行为的变化。
这种方法可以帮助我们了解激素对动物行为的调节作用，从而揭示激素与行为之间的关系。
然而，动物激素实验也涉及一些伦理问题。
首先，动物实验需要对动物进行一定程度的伤害或干预，这引发了一些关于动物权益的争议。
一些人认为，动物也具有生命权和自主权，不应该被用于实验。
因此，在进行动物激素实验时，我们应该尽量减少对动物的伤害，选择合适的实验方法，并遵守相关的伦理规范。
其次，动物激素实验的结果是否能够推广到人类身上也是一个重要的问题。
虽然人类和动物在某些方面存在相似性，但也存在很多差异。
因此，动物实验的结果并不一定能够完全适用于人类。
在进行动物激素实验时，我们需要谨慎解读实验结果，并结合其他证据进行综合分析。
此外，动物激素实验的过程也需要注意实验的科学性和可重复性。
科学实验应该遵循一定的方法和原则，确保实验结果的可靠性和有效性。
同时，实验结果应该能够被其他研究者复制和验证，以确保实验的可重复性。
综上所述，动物激素实验在生物科学研究中具有重要的意义。
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解析 据图分析，A是神经递质，B是抗利尿激素，C是促甲状腺激素，D是甲状腺激 素，E是淋巴因子。进入低温环境后，图中信息分子A、C、D的释放量都增加，而B的 释放量减少，A错误；甲为神经调节，乙为激素调节，神经调节具有时间短暂、作用 范围小、反应迅速等特点，B错误；B淋巴细胞受到抗原的刺激后，在淋巴因子的作用 下迅速增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，C正确；信息分子D若偏高，对垂体发挥反馈 调节，减少信息分子C的释放，D错误。 答案 C
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(1)图甲中产热装置主要为
，散热装置主要为皮肤毛细血管和汗腺。
它们的活动受激素和
等信息分子的影响。分析图甲可知，体温在一定范围内
偏离调定点时，机体能通过调节使体温回到调定点水平，这种调节方式为
。
(2)根据调定点学说，病菌感染可导致体温调定点升高，该病人6月21日体温呈上升趋
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答案 (1)松果体 电 化学 (2)体液(或激素) 垂体 (3)降低 LH促进雄激素的分泌，雄激素抑制下丘脑分泌GnRH
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动物生命活动调节模型及实例 (1)神经调节——仅涉及电信号及“递质”这种信号分子
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动物生命活动调节的模型综述
1.若该图为反射弧的结构模式图，则a、b、c、d、e分别表示感受器、传入神经、 神经中枢、传出神经、效应器。
2.若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则a、b、c、d、e分别表示下丘脑、促 甲状腺激素释放激素、垂体、促甲状腺激素、甲状腺。
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分泌量增多，该激素
作用于
，并促进其对水分的重吸收。
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解析 (1)人体产热的主要器官是骨骼肌和肝脏，而热量的散出主要通过汗腺分泌的汗 液的蒸发、皮肤内毛细血管舒张进行。机体的产热和散热主要受神经调节和激素调节， 即信息分子是激素和神经递质。分析图甲可知，体温偏离调定点时，机体能通过调节 使体温回到调定点水平，这种调节方式为(负)反馈调节。(2)此小题的关键是理解“病 菌感染可导致体温调定点升高”的意思。当体温调定点升高时，正常的体温对人体来 说就属于低温，也就是说，相当于人体受到寒冷刺激。机体感受到这种刺激，将通过 分泌甲状腺激素和肾上腺素促进代谢等方式增加产热。图乙中6月22日病人体温维持在 39 ℃左右，即体温调定点提高至39 ℃，在此期间该病人产热和散热达到动态平衡，因 此，此期间病人的产热量A与散热量B相等。(3)病人大量出汗，会导致机体失水，细胞 外液渗透压升高，下丘脑中的渗透压感受器感受到刺激，引起下丘脑分泌抗利尿激素 增多，抗利尿激素作用于肾小管和集合管，促进其对水分的重吸收。
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(1)光暗信号调节的反射弧中，效应器是
，图中去甲肾上腺素释放的过程中伴
随着
信号到
信号的转变。
(2)褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用，该过程属于
调节，在HPG轴中，
促性腺激素释放激素(GnRH)运输到
，促使其分泌黄体生成素(LH，一种促激
素)；LH随血液运输到睾丸，促使其增加雄激素的合成和分泌。
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3.若该图表示人体内水平衡的调节，则a表示下丘脑，下丘脑渗透压感受器感受渗 透压的变化，可促使c(垂体后叶)释放抗利尿激素，通过d(体液)运输后，作用于 靶器官e(肾小管和集合管)。
4.若该图表示血糖的神经调节途径，则a表示下丘脑，b、c、d、e分别表示有关神 经、胰岛、胰岛素(或胰高血糖素)、靶器官或靶细胞。
(2)体液调节——仅涉及“激素”等化学物质。仅由“体液”传送不涉及“电信号” 转化
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(3)神经—体液调节——涉及激素和神经递质两类信号分子 ①模型Ⅰ：
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举例：血糖降低，下丘脑通过有关神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使血糖升高。 ②模型Ⅱ：
举例：甲状腺激素的分级调节。
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2.(2019·四川南充一诊)调定点学说认为，人体内存在体温调定点，它可以将机体温度 设定在一个相对恒定的值。正常情况下，若体温在一定范围内偏离调定点，机体能 通过调节机制使体温回到调定点水平。病菌感染等不利因素能引起人体产生致热原 (EP)，EP引起体温调定点改变进而导致发烧。图甲为体温调节控制示意图，图乙表 示某病人体温测量记录。请回答问题：
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构建调节模型，理清调节途径，把握实验 处理方法，掌握实验流程
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重点1 动物生命活动调节模型及分析
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【典例】 (2016·天津卷，8)哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。下图表示 了光暗信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控。
势，人体相当于受到
(填“炎热”或“寒冷”)刺激，此时，病人体内
分
泌增多，促进代谢，增加产热。由图乙可知，6月22日病人体温调定点水平约为 ℃，
在此期间图甲中产热量A
(填“>”“<”或“＝”)散热量B。
(3)6月23日该病人体温逐渐降低，恢复正常，在此期间病人临床表现之一为大量出汗，
感受到细胞外液渗透压的变化，引起
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1.(2019·河北邢台调研)人体内环境稳态是神经—体液—免疫调节网络调控的结果， 如图是人体内某些生命活动的调节过程。下列说法正确的是( )
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A.进入低温环境后，图中信息分子A、B、C、D的释放量均有所增加 B.与调节方式乙相比，甲的作用时间短暂、作用范围大、反应迅速 C.B淋巴细胞增殖分化通常需要信息分子E和抗原的共同作用 D.信息分子D若偏高，对下丘脑发挥反馈调节，增加信息分子C的释放
(3) 若 给 正 常 雄 性 哺 乳 动 物 个 体 静 脉 注 射 一 定 剂 量 的 LH ， 随 后 其 血 液 中 GnRH 水 平
会
，原因是________________________________________________________。
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