研学旅行评价标准
中小学研学旅行基地评估标准
中小学研学旅行基地评估标准9 .建立符合课程设置、接待规模要求的专兼职有资质的指导教师队伍。
原则上按每25-30名学生为1教学活动组，每小组配置1名教学人员和1名教学辅助人员。
（5分）10 .所选配教师政治素质好、敬业精神强，具有相应的专业知识、业务技能和专业培训经历（从事素质拓展活动的指导教师必须具有拓展师相应资质的人员担任）。
（5分）I1定期组织开展指导教师专项培训，积极参加市内外中小学社会实践、研学旅行活动的各项专题培训和课题研究，有切实可行的提高指导教师专业水平和能力的措施和办法。
（5分）12 .建立符合基地接待规模要求的安全保卫队伍和管理团队。
原则上每50名学生配置1名安全保卫人员，安保人员要政治素质高、身体素质好、敬业精神强，具有一定的安全保卫技能和业务能力。
管理团队配置要满足活动开展和事业发展的需求合理配置，行政、业务、后勤管理人员要熟悉相关业务知识，具有一定的管理工作经验。
（5分）队伍 建设 （20分）13 .独立法人单位，具有人事部门或者工商税务部门发放的《组织机构代码证》或《工商行政许可证》《税务登记证》。
具有良好的社会信誉和健全的财务制度，依法缴纳税收和社会保障资金，没有重大违法记录。
（5分）14 .根据学校活动计划和方案，能按照活动要求，有效衔接和实施实践、研学教育活动。
建立学生考核评价机制，形成学生参加社会活动的成长档案。
（5分） 15 .严格执行安全管理法律法规，建立各种安全制度，制定突发事件的应急预案，定期和随时组织全方位的安全检查，落实隐患排查、整改措施，确保活动安全。
（10分）16 .重视学生的安全教育，按照各项安全规章制度，在教学活动中实时渗透并严格执行。
须购买学生活动个人保险和团体保险。
（5分） 组织实施（25分）。
研学旅游示范基地评分细则
研学旅游示范基地评分细则（试行）为进一步促进研学旅游健康持续发展，规范研学旅游示范基地建设与管理，提高研学旅游服务质量，做好本市研学旅游示范基地评选工作，结合国家局《研学旅行服务规范》，制定市研学旅游示范基地评分细则。
一、基本原则本着公平、公正、公开的原则，以客观事实为依据，对照申报条件细化规范内容，制定考核评分规则。
二、评分内容1.总则1.1研学旅游活动应遵循安全第一的原则，全程进行安全防控工作，确保活动安全进行。
1.2研学旅游活动应寓教于游，着力培养学生和研学旅游者的综合素质能力。
1.3研学旅游活动应面向以中小学生为主体的全体学生，保障每个学生都能享有均等的参与机会。
1.4研学旅游活动应扩大受教面，为每个研学旅游者提供参与机会。
2.营运主体2.1运管机构2.1.1应依法注册，取得统一信用社会代码。
2.1.2正式运营不少于2年。
2.1.3连续2年内无重大质量投诉、不良诚信记录、经济纠纷及重大安全责任事故。
2.2地域范围2.2.1四至边界清晰明确。
2.2.2单位占地面积不少于10万平米。
2.2.3研学旅游活动场所不少于1个，或活动场所总面积不少于5000平米。
2.2.4研学旅游活动场所一次能容纳不少于100名研学旅游者的需求。
2.3接待量2.3.1年接待研学人数不少于2万人次，或比例不低于接待总人次的30%。
3.主题特色3.1主题特色鲜明，课程设置合理，至少具备一个主题。
3.2主题特色3.2.1突出爱国主义和革命传统教育、国防特色。
1.1.12.2突出文化、影视、动漫、法制、科技特色。
3.2.3突出农业、环保、节约能源资源和安全健康特色。
3.2.4突出国情教育、经济建设和社会发展特色。
3.3课程设置3. 3.1设置健身类课程：以培养学生生存能力和适应能力为主要目的的服务项目，如徒步、挑战、露营、拓展、生存与自救训练等。
3.3.2设置健手类课程：以培养学生自理能力和动手能力为主要目的的服务项目，如综合实践、生活体验训练、内务整理、手工制作等。
研学旅行基地评定标准
研学旅行基地评定标准1、研学基地要具有很强的地域性、场景型。
研学课程要主题明确，充分突出研学旅行的专业性、知识性、趣味性、科学性。
要充分延展，打通活动前中后的环节设计，确保研学全过程的教育性、实践性，为研学旅行活动形成系列成果素材，作为研学成效综合评价的重要依据。
特别是涉及到自然类、地理类等这种场景要求很真实的课程，一定是要结合实际的环境进行，因此营地打造的研学旅行课程也需要走出营地，到真实的场景中去，让学生在研学旅行的过程中能从各个方面享受到研学旅行的学习乐趣和旅行乐趣。
2、自身或周边拥有良好的餐饮住宿条件。
必备的配套设施，具有独特的研学旅行资源、专业的运营团队、科学的管理制度以及完善的安全保障措施，能够为研学旅行过程中的学生提供良好的学习、实践、生活等活动的场所。
如果研学旅行基地的一些硬件条件跟不上，学生们的研学成果和研学感受是非常不利于学生们的研学旅行。
3、有专业的策划团队，能够合理制定或实施研学旅行课程方案。
在研学旅行过程中组织和指导中小学学生开展各类研究学习和体验活动的专业人员。
课程方案的深度决定了研学旅行的深度，好的研学旅行方案能满足符合主题的研学旅行需求，给学生的研学旅行提供高效有用的指导。
反之则会对学生的研学旅行产生不好的影响。
4、研学基地要具备好的研学项目。
通过一些游玩、训练项目，锻炼孩子的逻辑思维和接受挑战的勇气，提升孩子的沟通能力、组织能力和相互协作能力。
研学旅行的目的就是为了让孩子在研学旅行中能够学到某种知识或者锻炼学生的某种能力，因此研学旅行的活动不仅仅要设置得有趣生动，富有吸引力，同时应该还具有知识技能教育、生活学习锻炼、智力潜力开发等作用。
研学旅行发展势头向好，不受节日和季节的影响，研学旅行基地建设的合格性固然重要，但目前也存在产品单一、游和学各有偏重的问题，因此研学旅行要进行创新、突破和完善，一个创办优秀的研学旅行基地应该具备软件+硬件都能满足学生们的研学旅行需求。
不同学段研学旅行课程 课程评价
不同学段研学旅行课程课程评价下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学研学旅行课程是孩子们接触外部世界的一次绝佳机会，可以让他们走出教室，亲身感受自然和社会的魅力。
研学旅行评价分类-概述说明以及解释
研学旅行评价分类-概述说明以及解释1.引言1.1 概述研学旅行是一种结合实践教育与旅行体验的教育形式，通过学生参与实地调查、体验当地文化、历史和自然环境，实现跨学科知识和技能的跨学科整合和拓展。
近年来，研学旅行在教育领域备受关注，成为学校教育的一种重要形式。
本文旨在对研学旅行的评价分类进行探讨，以期为研学旅行的有效实施和评估提供参考。
述部分的内容1.2 文章结构文章结构部分的内容可以进行如下编写:文章结构部分主要介绍了整篇文章的构成和内容安排，以帮助读者更好地理解文章的整体框架和逻辑结构。
本文共分为引言、正文和结论三个部分。
在引言部分，将简要介绍研学旅行评价分类的背景和意义，以及本文的研究目的。
在正文部分，将详细探讨研学旅行的教育意义、评价标准以及评价分类方法。
最后，在结论部分将对研究成果进行总结，提出对研学旅行的启示，并展望未来的研究方向。
通过这种结构的安排，读者可以清晰地了解到本文的主要内容和研究思路，有助于更好地理解和掌握全文的主要观点和论证过程。
目的部分的内容应包括文章对研学旅行评价分类的目的和意义。
以下是一个例子：1.3 目的研学旅行作为一种教育方式，得到了广泛的应用和推广。
然而，对于研学旅行的评价标准和方法仍然存在一定的模糊性和混乱性。
因此，本文旨在通过对研学旅行的评价分类进行系统研究和总结，以期为相关教育机构和学校提供更科学、合理的评价方法，为研学旅行的实施和发展提供有益的参考和指导。
同时，通过对研学旅行评价分类的分析和讨论，可以更好地挖掘研学旅行的教育意义，为其在教育实践中的应用提供理论支撑。
相信通过本文的研究，可以为研学旅行的评价标准和分类提供新的思路和方法，为研学旅行的实施和推广贡献力量。
2.正文2.1 研学旅行的教育意义研学旅行是一种将学习与实践相结合的教育活动，通过带领学生走出课堂，深入实地进行考察和探究，使他们在亲身体验中获得知识、技能和情感体验。
研学旅行不仅仅是简单的旅行活动，更是一种教育方式，具有重要的教育意义。
中小学研学旅行基地评分细则
中小学研学旅行基地评分细则
1.教育资源评分：评估该研学旅行基地是否具备丰富的教育资源。
包括展馆、实验室、博物馆等各种学术性场所的数量和质量。
2.专业导师评分：评估该研学旅行基地是否有专业的导师或讲解员。
导师的专业水平和教学经验将会直接影响到学生的学习效果。
3.活动设计评分：评估该研学旅行基地的活动设计是否合理、有趣。
一个好的活动设计能够引起学生的兴趣，激发学生的思考和创造力。
4.安全保障评分：评估该研学旅行基地的安全措施是否到位。
保证学生的人身安全是研学旅行的首要任务。
5.设施条件评分：评估该研学旅行基地的设施条件是否良好。
包括住宿条件、用餐条件等。
6.教学效果评分：评估该研学旅行基地的教学效果。
包括学生的学习成果和学习效果的评估。
7.学生参与度评分：评估学生在研学旅行中的参与度。
学生是否积极主动参与活动，是否思考和提问。
8.宣传推广评分：评估该研学旅行基地的宣传推广工作。
好的宣传推广能够让更多的学校和学生了解和参与到研学旅行中。
9.反馈和改进评分：评估该研学旅行基地是否重视学生和学校的反馈意见，并能够及时予以改进。
10.成本评分：评估该研学旅行基地的价格是否合理。
高昂的价格会影响到学校和学生的选择。
以上是中小学研学旅行基地评分细则的主要内容，通过对这些因素的评估和综合评分，可以更好地选择合适的研学旅行基地，提高学生的学习效果和参与度。
同时，也能够促进研学旅行基地的改进和发展，不断提供更好的服务和教育资源。
研学旅行活动总结标准
研学旅行活动总结标准研学旅行是指学生在学校组织下参与的以学习为目的的旅行活动。
通过参与研学旅行活动，学生可以在现实环境中体验学习，提高综合素质和实践能力。
为了对研学旅行活动进行评估和总结，我们可以制定以下标准：一、目标明确研学旅行活动的目标既要符合学校教育教学目标，又要与学生的学习需求相结合。
目标明确包括两个方面：学术目标和素养目标。
学术目标指的是在实地体验和探究中获取学科知识，培养学科思维和解决问题的方法。
素养目标指的是培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、沟通能力、团队合作能力等。
二、活动设计合理研学旅行活动的设计应该合理，既要考虑到学术和教育的需要，又要兼顾学生的实际情况。
活动设计合理一方面体现在各个环节的有机结合，如了解前、实地体验、归纳总结等环节相互衔接，形成完整的学习过程；另一方面还要考虑到学生的年龄特点和能力水平，确保活动的难度适当，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
三、活动方案完善活动方案是研学旅行活动的基础文件，包括目标、内容、具体安排等。
活动方案应该明确活动的目标和背景，明确活动的具体内容，提供具体的安排和时间表，同时还要考虑到安全和风险控制等因素。
活动方案要尽量详实完善，确保各个环节的顺利进行。
四、师生配合密切师生配合是研学旅行活动的关键之一。
教师需要充分发挥自身的专业知识和指导作用，提供一定的教学指导和反馈。
学生需要积极参与，主动学习，并且要遵守活动的规定和安排。
师生之间的密切配合能够保证活动的顺利进行，提高学生的学习效果。
五、评估反馈及时研学旅行活动结束后，应该及时进行评估和反馈。
评估可以通过学生的回顾和总结，教师的观察和评价，以及活动成果的展示等方式进行。
评估的重点应该是活动的效果和学生的学习收获，同时也要考虑到活动的不足之处，为今后的研学旅行活动提供参考和改进的方向。
总之，研学旅行活动的总结标准应该包括目标明确、活动设计合理、活动方案完善、师生配合密切和评估反馈及时等方面。
厦门市研学旅行标准
厦门市研学旅行标准厦门市是中国东南沿海的一个重要港口城市，也是福建省的经济、文化和旅游中心。
作为一个历史悠久、文化底蕴深厚的城市，厦门市拥有丰富的研学资源，吸引了众多的学生来此进行研学旅行。
为了规范研学旅行的行为和活动，厦门市制定了一系列的研学旅行标准。
一、研学旅行的目的和意义厦门市的研学旅行旨在通过参观考察、实地观察、交流学习等方式，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的视野，提高他们的综合素质。
同时，通过实践活动，使学生能够更好地将课堂上学到的知识应用到实际生活中，增强学习的实用性和深度。
二、研学旅行的内容和范围研学旅行的内容主要包括文化、历史、科学、艺术、体育等方面的考察和学习。
学生可以参观博物馆、历史古迹、科学实验室、艺术展览等，了解相关的知识和技能。
研学旅行的范围涵盖厦门市内的各个重要景点和教育资源，包括环岛路、鼓浪屿、南普陀寺、集美大学等。
三、研学旅行的安全保障为了确保研学旅行的安全，厦门市要求所有组织研学旅行的单位和个人必须具备相关的资质和经验。
组织者需要提供详细的行程安排、活动方案和安全预案，并与相关部门进行沟通和协调。
在研学旅行过程中，必须保持与学生家长和学校的联系，及时报告活动的进展和安全情况。
四、研学旅行的组织和管理厦门市对研学旅行的组织和管理提出了具体的要求。
研学活动必须由学校或专业机构组织，教师和专业人员应担任活动的指导和管理工作。
研学旅行的活动计划必须提前向相关部门报备，并按照规定的时间和流程进行审批。
同时，研学活动需要进行后期评估和总结，对活动效果和意义进行分析和总结。
五、研学旅行的费用和资金管理研学旅行的费用由学生家长承担，学校可以进行适当的补贴和资助。
费用的使用必须遵守相关的财务制度和规定，严禁挪用、浪费和滥用资金。
组织者需要主动公开费用的收支明细，接受学生家长和社会公众的监督。
六、研学旅行的评估和考核为了评价研学旅行的效果，厦门市要求学校和组织者对研学活动进行评估和考核。
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1、有依附研学旅行教学设计的二次备课，要有个人特色；
2、能体现出对研学旅行活动指导的文本材料；
学生过程性文本材料和成果展评（30分）
学生过程性文本材料和成果可通过以下内容体现：研学旅行策划书、照片(PPT、美篇、电子相册等形式)、心得体会、研学地点介绍等。
记分办法
等级
成果（15）
过程性文本材料（15）
研学旅行评价标准
第三共同体
一、意义
中小学生研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。开展研学旅行，有利于推动全面实施素质教育，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合，从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。
二、研学旅行评价标准：
（一）总体评价
考查内容
研学旅行活动过程性资料：学校方案、教师指导相关材料、学生过程性文本材料和成果展评
评价项目
评价标准
实际得分
学校方案（10分）
1、把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合；
2、精心设计研学旅行活动课程，做到目的明确、活动生动、学习有效。
成果评价
自我评价
自我评价成果
小组评价小组ຫໍສະໝຸດ 价成果11-13C
文本数量一般，作品整体美观程度差。
8-10
文本数量一般，文本装订一般。
8-10
总分
总分
（二）学生成果评价表
评价项目
评价标准
评价结果
A
B
C
成果呈现
原创
成果是否为原创
书写
书写是否规范
形式
形式是否新颖
主题
主题是否鲜明
内容
内容是否丰富
成果交流
语言
语言表达是否流畅清晰
形式
表达形式是否独特
见解
能否体现独特见解
评价指标
得分
实际
得分
评价指标
得分
实际
得分
A
作品整体美观；数量足，材料数量达到班级学生的90%，规范美观完全。
14-15
文本内容整理规范、数量足，文本资料数量达到班级学生的90%，文本装订整洁美观。
14-15
B
文本数量达到班级学生的80%，，作品整体规范美观。
11-13
文本资料数量达到班级学生的90%，文本装订做到整齐，。