1.2三国鼎立学案

实验中学目标学习学历案

学科：历史课型：新授执笔人：审核： _ 班级：_____ 学生姓名：______ 学历案序号: 使用时间：

16课三国鼎立

一、学习目标

了解官渡之战、赤壁之战，并能分析曹操一胜一败的原因；

了解三国鼎立局面，并能分析形成原因。

二、[目标预习]

活动一：找信息填表格

1.

三、[目标分解达成]

任务一：曹操两次战争中一胜一败的原因及给我们的启示:

原因：______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

启示：___________________________________________

任务三：阅读史料，理顺三国为推动国家发展所做的努力

魏国——水排蜀国（四川地区）——武侯祠

魏国：_______________________________ 蜀国：_______________________________

吴国——船只

吴国：_________________________________________________________________

任务三：小组合作阅读材料，探讨“三国鼎立局面的出现是历史的进步还是历史的退步”

材料一：

（曹魏后期从皖北到洛阳）“农官兵田，鸡犬之声，阡陌相属”——《晋书·食货志》

（吴都建业）“其四野则畛畷无数,膏腴兼倍”——晋·左思《吴都赋》

“亮之治蜀，田畴辟，仓廪实，器械利，蓄积饶。——《三国志·卷二十五》

经济上：_______________________________________

材料二：三国末期应有3000万人，而东汉三国期间的人口谷底大致在2224万—2361万之间。——整理自葛剑雄《中国人口史》

人口上：_______________________________________

材料三：

东汉末年军阀割据示意图三国鼎立形势图

政治上：_______________________________________

结论：_________________________________________

小组内活动交流讨论的评价标准：

等级标准评价

合格有思考会表达。

良好有思考会表达，有论据有理由

优秀有思考会表达，有论据有理由，善于倾听和追问

四、[课堂小结]

[巩固提升]

（一）环节一：基础加强：

1.三国时代，群雄并起，涌现出许多风云人物。以下历史人物与历史事迹对应正确的是（）

A．曹操——建立魏国B．孙权——派卫温到夷洲

C．诸葛亮——发明翻车D．司马懿——灭吴统一全国

2.根据近代考古发掘，在台湾台南县出土的黑陶，高雄市出土的彩陶，质地、形状同大陆东南沿海发现的新石器时代的文物十分相似；特别是一种几何形花纹的陶器，和福建一带的原始文化有着相同的特征。据此可以判断，台湾和大陆的联系开始于（）

A．史前时期B．尧舜时期C．夏商时期D．三国时期

3.以下示意图反映出（）

A．东汉末年军阀割据B．三国鼎立局面形成C．魏晋时期政权并立D．统一趋势不断加强4.以少胜多，以弱克强，击敌要害，一战而统一北方的战役是( )

A．城濮大战B．长平之战C．官渡之战D．赤壁之战

环节二：思维拓展与提升

选做：完成下列填空，感兴趣的同学可以读读《三国演义》

第一回：宴桃园豪杰________________ 斩黄巾英雄首立功

第三十回：战官渡_______________败绩劫乌巢孟德烧粮

第四十四回：孔明用智激周瑜_____________决计破曹操

四五十回：诸葛亮智算华容________________义释曹操

（二）拓展

有兴趣的同学可以课后阅读《三国演义》搜集更多与三国有关的成语典故，下节课交流。