击鼓传花游戏[优质ppt]
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3年级游戏作文击鼓传花PPT课件
角色轮换
每轮游戏结束后，击鼓者 和传花者进行轮换，让更 多学生体验不同角色。
游戏过程中的趣事分享
趣事记录
在游戏过程中，同学们发生了很多有 趣的事情，比如传花者紧张得把花掉 在地上，击鼓者节奏不稳定导致大家 手忙脚乱等。
趣事分享
趣事反思
通过分享趣事，引导同学们思考如何 在游戏中保持冷静、专注和团队协作 。
巧妙过渡
运用过渡句或过渡段，将不同部分的内容自然衔 接起来，保持文章的连贯性。
注意详略得当
对游戏的重要环节和精彩瞬间进行详细描写，其 他部分则可以适当简略。
04
优秀范文欣赏与点评
范文一：《快乐的击鼓传花》
内容概述
文章生动描绘了击鼓传花游戏的场景，孩子们在游戏中的 快乐和紧张感跃然纸上。
写作亮点
作者通过细腻的笔触，将游戏过程中的动作、神态和心理 活动刻画得栩栩如生，使读者仿佛身临其境。
教师点评及建议
点评
三篇范文各具特色，从不同的角度展现了击鼓传花游戏的魅力和意义。同学们 在写作过程中能够紧扣主题，运用多种写作手法表达自己的思想和情感，值得 肯定。
建议
在今后的写作中，同学们可以进一步拓展思路，尝试运用更多的描写手法和修 辞手法来增强文章的表现力和感染力。同时，也要注意文章的结构和层次安排 ，使文章更加条理清晰、层次分明。
教师寄语和鼓励
肯定同学们的进步
老师对同学们在本次课程中的表现给予充分肯定，认为他们在观察、描述和表达方面都有 了明显的进步。
鼓励继续努力
老师鼓励同学们继续努力，不断提高自己的写作能力和综合素养。
寄语未来成长
希望同学们在未来的学习和生活中，能够保持对知识的热爱和追求，不断成长和进步。
击鼓传花公开课ppt课件优质-精品
请用我们手中的妙笔把其中的一轮游戏写下来。 嗨~过程： ➢1.写下自己看到的、 听到的最有趣、精彩的地方。 ➢2.详写传花过程自己的内心感受及变化。
写作指导
小明拿了一盆花到教室里 + (看到、听到、内心感受)
写作指导
小明拿了一盆花到教室里
+ (看到、听到、内心感受)
+ 听到： 小明拿了一盆花到 教室 里， 对老师说 : ： “ 我捐 给班里一盆花，希望班级更美丽。 ”
笑眯眯地对老师说： “我捐给班里一盆花，希望班级更
美丽。 ”
共143字
击鼓传花
片段练写
请用我们手中的妙笔把其中的一轮游戏写下来。 嗨~过程： ➢1.写下自己看到的、 听到的最有趣、精彩的地方。 ➢2.详写传花过程自己的内心感受及变化。
击鼓传花
写作提纲
趣~题目
➢巧~开头 ➢嗨~过程 ➢妙~结尾
击鼓传花
写作指导
小明拿了一盆花到教室里
+ (看到、听到、内心感受)
+ 内心感受： 小明小心翼翼地捧着一盆花，走到站在教室
门口的老师身边， 望着为同学们日夜操劳的老师，心里
涌起一股敬爱之情，同时暗暗责备自己：老师拖着生病
的身体，还为我们这次演出操劳，你身为班长，真不应
该啊。 想到这里，他脸上洋溢着感激之色，张开小嘴，
随着悦耳的鼓声响起，游戏开始了。花儿像箭一样穿过同学们的手 掌心。当花传到我手里，我迫不急待地传给身旁的小明，心里默念： “ 阿弥陀佛！千万不能在我这里停了！ ”小明接过花束，手上像扎了刺一 样，刚要把花束“甩”出去，鼓声停了。小明无可奈何地走到讲台，极 不情愿地抽出任务卡，双手颤巍巍地端着。他迅速低下头去，缓慢地扫 视着任务要求。顷刻间，他脸上“晴转多云”，中气十足地读到：请说 出一句带“月”的诗词，或一个带“月”的词语，顺利完成，你将得到 一份特别温馨的祝福。读罢，他脱口而出： “举头望明月，低头思故乡。 ”随即，同学们掌声四起，老师送给他一张写有语数英三科任课老师祝 福语的明信片。
写作指导
小明拿了一盆花到教室里 + (看到、听到、内心感受)
写作指导
小明拿了一盆花到教室里
+ (看到、听到、内心感受)
+ 听到： 小明拿了一盆花到 教室 里， 对老师说 : ： “ 我捐 给班里一盆花，希望班级更美丽。 ”
笑眯眯地对老师说： “我捐给班里一盆花，希望班级更
美丽。 ”
共143字
击鼓传花
片段练写
请用我们手中的妙笔把其中的一轮游戏写下来。 嗨~过程： ➢1.写下自己看到的、 听到的最有趣、精彩的地方。 ➢2.详写传花过程自己的内心感受及变化。
击鼓传花
写作提纲
趣~题目
➢巧~开头 ➢嗨~过程 ➢妙~结尾
击鼓传花
写作指导
小明拿了一盆花到教室里
+ (看到、听到、内心感受)
+ 内心感受： 小明小心翼翼地捧着一盆花，走到站在教室
门口的老师身边， 望着为同学们日夜操劳的老师，心里
涌起一股敬爱之情，同时暗暗责备自己：老师拖着生病
的身体，还为我们这次演出操劳，你身为班长，真不应
该啊。 想到这里，他脸上洋溢着感激之色，张开小嘴，
随着悦耳的鼓声响起，游戏开始了。花儿像箭一样穿过同学们的手 掌心。当花传到我手里，我迫不急待地传给身旁的小明，心里默念： “ 阿弥陀佛！千万不能在我这里停了！ ”小明接过花束，手上像扎了刺一 样，刚要把花束“甩”出去，鼓声停了。小明无可奈何地走到讲台，极 不情愿地抽出任务卡，双手颤巍巍地端着。他迅速低下头去，缓慢地扫 视着任务要求。顷刻间，他脸上“晴转多云”，中气十足地读到：请说 出一句带“月”的诗词，或一个带“月”的词语，顺利完成，你将得到 一份特别温馨的祝福。读罢，他脱口而出： “举头望明月，低头思故乡。 ”随即，同学们掌声四起，老师送给他一张写有语数英三科任课老师祝 福语的明信片。
抢板凳和击鼓传花的ppt
上场， 共六个人，抢五个板凳，每次没有抢到的同 学回答问题，以此类推。剩下两个人时以吹 气球的方式决出胜者，优胜者所在班可直接 加分。
题目：
1.测得容器的表压力Pg=75KPa，大气压力 Pb=0.098MPa则容器内的绝对压力为 。 2.卡诺循环是由两个 和两个 过程所构成。
6.不可逆过程必然导致熵的增加（ ）出现熵产（ ） 7.露点温度的涵义： 8.请画出等熵流动特性曲线：
9.请简述理想气体的热力性质：
10.第六章蒸汽的热力性质中：请画出p-t相图：
第五环节——击鼓传花
11第六章蒸汽的热力性质中：请画出t-s相图：
12.请写出克劳修斯-克拉贝龙方程：dps/dTs= 13.单元系相平衡条件：提示，T1=T2 14.压缩因子Z= 15.卡诺循环的效率：
3 已知理想气体的热力学过程中，热力学能变化 dU=0 此过程的特性应为（ ） Ａ定压 Ｂ定温 Ｃ定容 Ｄ绝热 4 以下属于假想的理想化概念的有（ ）（多 选） A 平衡状态 B 理想气体 C 可逆过程 D 准静态过程 E 稳定状态 5 不可能把热量从低温物体传向高温物体。（ ）
题目：
1.测得容器的表压力Pg=75KPa，大气压力 Pb=0.098MPa则容器内的绝对压力为 。 2.卡诺循环是由两个 和两个 过程所构成。
6.不可逆过程必然导致熵的增加（ ）出现熵产（ ） 7.露点温度的涵义： 8.请画出等熵流动特性曲线：
9.请简述理想气体的热力性质：
10.第六章蒸汽的热力性质中：请画出p-t相图：
第五环节——击鼓传花
11第六章蒸汽的热力性质中：请画出t-s相图：
12.请写出克劳修斯-克拉贝龙方程：dps/dTs= 13.单元系相平衡条件：提示，T1=T2 14.压缩因子Z= 15.卡诺循环的效率：
3 已知理想气体的热力学过程中，热力学能变化 dU=0 此过程的特性应为（ ） Ａ定压 Ｂ定温 Ｃ定容 Ｄ绝热 4 以下属于假想的理想化概念的有（ ）（多 选） A 平衡状态 B 理想气体 C 可逆过程 D 准静态过程 E 稳定状态 5 不可能把热量从低温物体传向高温物体。（ ）
音乐(简谱)人教版二年级(上册)击鼓传花(通用版)(共36张PPT)
1.游戏前：玩法
中 2.游戏中：神态、动作
间
心理、语言
运用修辞：比喻
结尾：1.感受式 2.道理式
第七关
快乐点评
随着老师一声令下，比赛开始了。先是 笑口常开队逗我们队。只见他们个个手舞足 蹈，使出各种花招。你瞧，那几位男生跳起 了迪斯科，他们扭动着臀部，有的扮鬼脸， 有的像猴子。看着他们滑稽的样子，如果在 平时，我一定会放声大笑；可是，我现在是 铁面无私队的一员，是不能笑的。于是就搜 肠刮肚地想一些伤心事，看到有人在跳舞， 我就想像他们在踢我。这一招果然灵，我不 仅没有笑，眼眶里竟噙满了泪水。
快乐作文
快乐成长
击鼓传花
——抓住特点 内容具体
快乐点评
快乐导航 快乐赏析 快乐选材 快乐积累 快乐体验 快乐作文
第一关
快乐赏析
斗 蛋 游
男生代表张霄汉给
我们留下了深刻的印象，
作者主要抓住了他的神
态变化，请你在文中找
出相应的句子，用
“
”画出来。
小作者在写游戏的过程中，
注意观察了观众们的反应，进
采访拿花者：
你这时心情怎样? 你心里又在想什么?
台下的同学，你现 在心里有什么想法？
连起来说一说 游戏的过程
第四关
快乐积累
描写人物动作的成语
昂首阔步 举目远眺 欢呼雀跃 身手敏捷 挤眉弄眼 左顾右盼 眼疾手快 大步流星
描写人物神情的成语
处之泰然 炯炯有神 喜形于色 从容不迫 没精打采 眉飞色舞 呆若木鸡 神采奕奕
行了场面描写，比赛前，同学
们有的
；有的
；
有的 。作者抓住了同学们
的语言、神态、动作等方面的
描写。
通过短文我们知道了写好游 戏的方法：
3年级游戏作文击鼓传花PPT课件
我们来做击鼓传花的游戏。”同学们听了一蹦三尺高，欣喜万分。
3、以游戏中的笑声开头 “哈哈哈……”一阵阵笑声时不时从我们班的作文课堂上传
出来。是怎么回事呢？原来是我们在玩击鼓传花的游戏啊！
同学们一个个喜出望外，高兴得手舞足蹈。
2021
7
一名同学闭上眼睛在讲台上击鼓， 台下的同学有序地传递一个球，当鼓 声停时，球传到谁的手里，谁就走上 讲台抽字条，根据字条内容表演节目。 看谁演得最精彩。
2021
14
小结
修改后的片段充分抓住了游戏的气氛进行描写，通 过气氛来将游戏写得精彩引人。从一开始描写教室里紧 张的气氛，到接下来描写“我”紧张得心“就要跳到嗓 子眼”了，再接着发现花落到别人那里，顿时轻松起来。 整个片段抓住了游戏过程中“我”的心理活动的变化， 展现了游戏过程的精彩、刺激，比修改前的内容有条理 并且生动了许多，能够给人留下深刻的印象。
2021
8
描写人物心理活动的好句
描写紧张心理： 我既紧张又兴奋，心想：要是花停在我手上，我
就有了一个表演的机会，但是如果表演得不好，就会 有人笑话我。（坦陈出内心想法，直抒胸臆，直接明 了地反映出“我”的矛盾心理。）
内心独白
2021
9
描写人物心理活动的好句
描写兴奋心理： 老师竟然准备了这么好玩的游戏？快点喊开始吧，
这个片段写出了人物的心理活动吗？你来评一评。
2021
13
我们一起来看修改后的片段：
开始传花了，花传得越来越快，眼看就要传 到我手里了。我的心跳越来越急，好像就要跳到 嗓子眼了，我的眼睛也一直盯着那花，一下也不 敢放松。突然，鼓声急停，花正好落在了我的前 一桌上面。我松了一口气，怦怦直跳的心也缓和 下来了。天啊，幸好没传到我，我还真没准备好 表演什么节目呢！
3、以游戏中的笑声开头 “哈哈哈……”一阵阵笑声时不时从我们班的作文课堂上传
出来。是怎么回事呢？原来是我们在玩击鼓传花的游戏啊！
同学们一个个喜出望外，高兴得手舞足蹈。
2021
7
一名同学闭上眼睛在讲台上击鼓， 台下的同学有序地传递一个球，当鼓 声停时，球传到谁的手里，谁就走上 讲台抽字条，根据字条内容表演节目。 看谁演得最精彩。
2021
14
小结
修改后的片段充分抓住了游戏的气氛进行描写，通 过气氛来将游戏写得精彩引人。从一开始描写教室里紧 张的气氛，到接下来描写“我”紧张得心“就要跳到嗓 子眼”了，再接着发现花落到别人那里，顿时轻松起来。 整个片段抓住了游戏过程中“我”的心理活动的变化， 展现了游戏过程的精彩、刺激，比修改前的内容有条理 并且生动了许多，能够给人留下深刻的印象。
2021
8
描写人物心理活动的好句
描写紧张心理： 我既紧张又兴奋，心想：要是花停在我手上，我
就有了一个表演的机会，但是如果表演得不好，就会 有人笑话我。（坦陈出内心想法，直抒胸臆，直接明 了地反映出“我”的矛盾心理。）
内心独白
2021
9
描写人物心理活动的好句
描写兴奋心理： 老师竟然准备了这么好玩的游戏？快点喊开始吧，
这个片段写出了人物的心理活动吗？你来评一评。
2021
13
我们一起来看修改后的片段：
开始传花了，花传得越来越快，眼看就要传 到我手里了。我的心跳越来越急，好像就要跳到 嗓子眼了，我的眼睛也一直盯着那花，一下也不 敢放松。突然，鼓声急停，花正好落在了我的前 一桌上面。我松了一口气，怦怦直跳的心也缓和 下来了。天啊，幸好没传到我，我还真没准备好 表演什么节目呢！
人教版五年级数学上册第六单元击鼓传花ppt
击鼓传花
—— 统计与可能性（二）
（1）指针停在红、黄、蓝 三种颜色区域的可能性各是多 少？ 答：指针停在红、黄、蓝三种 颜色区域的可能性分别 是3 、 2 、 3 。 8 8 8 （2）如果转动指针80次，估计大约会有多少次指 针是停在红色区域呢？
答：大约是30 次。
桌子上摆着9张卡片，分别 写着1-9各数。如果摸到单数小 明赢，如果摸到双数小芳赢。 （1）这个游戏公平吗？
动手做一做游戏
圣诞节快到了，肯德基拟定搞一次促销活动，要在同学 们中征集幸运大转盘设计方案。 奖品：1、全家桶套餐（价值59元） 2、可乐+汉堡 （价值10元） 3、鸡翅一对 （价值6元） 要求： 全家桶套餐获奖的可能性是八分之一。 可乐+汉堡获奖的可能性是全家桶套餐获奖可能性的3 倍。 鸡翅获奖的可能性是全家桶套餐奖品的2倍。
（2）小芳一定会输吗？
（3）你能设计一个公平的规则吗？
利用右边的空白转盘设计 一个实验，使指针停在红色区 域的可能性分别是停在绿色和 黄色区域的两倍。
隔板猜数游戏
桌子上有1-10的数字卡片，请一名同学上前 来，带上面具，同学们随意选出一个数字，贴在 板后，请你猜猜是几？ 谈谈己的想法，说说为什么不公平？ 按照这个游戏规则你们一定会输吗？为什么？ 像这样不公平的游戏经常被社会上的骗子拿来 骗人，我们要提高警惕，学会识破他，不要被蒙 骗。 你能设计一个公平的规则吗？想一想：要想公 平必须做到什么？
学生自己设计转盘游戏，然后汇报、交流。
—— 统计与可能性（二）
（1）指针停在红、黄、蓝 三种颜色区域的可能性各是多 少？ 答：指针停在红、黄、蓝三种 颜色区域的可能性分别 是3 、 2 、 3 。 8 8 8 （2）如果转动指针80次，估计大约会有多少次指 针是停在红色区域呢？
答：大约是30 次。
桌子上摆着9张卡片，分别 写着1-9各数。如果摸到单数小 明赢，如果摸到双数小芳赢。 （1）这个游戏公平吗？
动手做一做游戏
圣诞节快到了，肯德基拟定搞一次促销活动，要在同学 们中征集幸运大转盘设计方案。 奖品：1、全家桶套餐（价值59元） 2、可乐+汉堡 （价值10元） 3、鸡翅一对 （价值6元） 要求： 全家桶套餐获奖的可能性是八分之一。 可乐+汉堡获奖的可能性是全家桶套餐获奖可能性的3 倍。 鸡翅获奖的可能性是全家桶套餐奖品的2倍。
（2）小芳一定会输吗？
（3）你能设计一个公平的规则吗？
利用右边的空白转盘设计 一个实验，使指针停在红色区 域的可能性分别是停在绿色和 黄色区域的两倍。
隔板猜数游戏
桌子上有1-10的数字卡片，请一名同学上前 来，带上面具，同学们随意选出一个数字，贴在 板后，请你猜猜是几？ 谈谈己的想法，说说为什么不公平？ 按照这个游戏规则你们一定会输吗？为什么？ 像这样不公平的游戏经常被社会上的骗子拿来 骗人，我们要提高警惕，学会识破他，不要被蒙 骗。 你能设计一个公平的规则吗？想一想：要想公 平必须做到什么？
学生自己设计转盘游戏，然后汇报、交流。
击鼓传花公开课课件优质 精品
台完成任务，自己看到的、听到的最有趣、精彩的 地方。 3.继续写同学们传花的情景。 4.详写传花过程自己的内心感受及变化。
写作指导
妙~结尾：
1.自然式： 最后，游戏在同学们的欢笑声中结束了。 2.意犹未尽式： 游戏还在继续进行着，大家都高兴得手舞足蹈，仿 佛 置身于欢乐的海洋，一阵阵笑声传向远方。 3.感受式： 随着一声下课铃响，我们的游戏结束了，但大家仍然 沉浸在快乐之中。这可真是一个有趣的游戏啊！
的内心感受及变化。
镜头回放
鼓声响起，我看到 到 我 ，鼓声停，花落到 ，心想： 。
，听 手中，
片段练写 请用我们手中的妙笔把其中的一轮游戏写下来。 嗨~过程： 1.写下自己看到的、听到的最有趣、精彩的地方。 2.详写传花过程自己的内心感受及变化。
写作指导
小明拿了一盆花到教室里
+ （看到、听到、内心感受）
共143字
片段练写 请用我们手中的妙笔把其中的一轮游戏写下来。 嗨~过程： 1.写下自己看到的、听到的最有趣、精彩的地方。 2.详写传花过程自己的内心感受及变化。
写作提纲
趣~题目
巧~开头
嗨~过程
妙~结尾
写作指导
趣~题目：
《击鼓传花》 《一次有趣的活动》 《作文课上的笑声》 《难忘的一次活动》 《快乐的滋味》 ……
——情趣作文
游戏规则
鼓手击鼓，鼓声响 起，花依“S”形顺 序传开；鼓声停，拿 到花的“幸运儿”上 台领取任务卡，并按 任务卡上的要求完成 任务。
讲台
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
说明：红色虚框，代表一个学习小组。 数字1-10，代表学习小组序号。
写作指导
妙~结尾：
1.自然式： 最后，游戏在同学们的欢笑声中结束了。 2.意犹未尽式： 游戏还在继续进行着，大家都高兴得手舞足蹈，仿 佛 置身于欢乐的海洋，一阵阵笑声传向远方。 3.感受式： 随着一声下课铃响，我们的游戏结束了，但大家仍然 沉浸在快乐之中。这可真是一个有趣的游戏啊！
的内心感受及变化。
镜头回放
鼓声响起，我看到 到 我 ，鼓声停，花落到 ，心想： 。
，听 手中，
片段练写 请用我们手中的妙笔把其中的一轮游戏写下来。 嗨~过程： 1.写下自己看到的、听到的最有趣、精彩的地方。 2.详写传花过程自己的内心感受及变化。
写作指导
小明拿了一盆花到教室里
+ （看到、听到、内心感受）
共143字
片段练写 请用我们手中的妙笔把其中的一轮游戏写下来。 嗨~过程： 1.写下自己看到的、听到的最有趣、精彩的地方。 2.详写传花过程自己的内心感受及变化。
写作提纲
趣~题目
巧~开头
嗨~过程
妙~结尾
写作指导
趣~题目：
《击鼓传花》 《一次有趣的活动》 《作文课上的笑声》 《难忘的一次活动》 《快乐的滋味》 ……
——情趣作文
游戏规则
鼓手击鼓，鼓声响 起，花依“S”形顺 序传开；鼓声停，拿 到花的“幸运儿”上 台领取任务卡，并按 任务卡上的要求完成 任务。
讲台
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
说明：红色虚框，代表一个学习小组。 数字1-10，代表学习小组序号。
击鼓传花作文指导PPT课件
注意体验： 1、细心观察当时别人传花时的神态、 动作。 2、留心体会自己传花前、传花时、传 花后的感受和心理活动。 3、仔细观察别人表演节目时的动作、 神态、语言。 4、记住有趣的、典型的镜头。
6
写作提纲
开头：作文课上，老师组织我们玩“击鼓传花” 的游戏。
中间部分： （1）老师交代游戏方法及规则，同学们听得兴致勃勃 。 （2）传花开始，第一个接到花鼓声停的同学走上讲台 表演节目及同学们的反应。 （3）用“点面结合”法继续写同学们传花的情景。
结尾：游戏后的感受。
7
一、写好开头
1、直接交代游戏的时间、地点等。
A、星期五的语文课，成了欢乐的海洋。我们玩了 一个有趣的游戏——击鼓传花。 B、一个天气晴朗的上午，我们班举行了一次紧张 而刺激的游戏——击鼓传花。 C、作文课上，我们班组织了一场别开生面的游戏 ——击鼓传花。
8
2、以同学的听到做游戏的高兴心情开头。
4、写同学对作文课充满了兴趣。
又盼来了一堂作文课！老师又会给我们带来怎样的欢 乐呢？大家静静地等待着。
9
片段一： 这是“点”的描写
老师请一位同学到讲台来击鼓，同学拿了花逐个往后
传，鼓声“嘭嘭”地响着，花传到了小伟手上，鼓声在他
那里停了。他是个胖乎乎的小男孩，皮肤白白的。只见他
走上台来，向手吹了吹气，搓了搓手，用手擦了擦衣服，
的同学有序地传递一束花，当鼓声停时，花儿传到谁的手里，谁就走上讲
台抽字条，根据字条内容表演节目。看谁演得最精彩。
“咚咚咚……”，游戏开始了，花像箭一样穿过同学们的手掌心，当
花传到我手里，我迫不急待地传给旁边的小明，心里默念着：“阿弥陀
佛!”。陈浩想捉弄旁边的吴兵，故意把手里的花东抛西扔。不一会儿，
6
写作提纲
开头：作文课上，老师组织我们玩“击鼓传花” 的游戏。
中间部分： （1）老师交代游戏方法及规则，同学们听得兴致勃勃 。 （2）传花开始，第一个接到花鼓声停的同学走上讲台 表演节目及同学们的反应。 （3）用“点面结合”法继续写同学们传花的情景。
结尾：游戏后的感受。
7
一、写好开头
1、直接交代游戏的时间、地点等。
A、星期五的语文课，成了欢乐的海洋。我们玩了 一个有趣的游戏——击鼓传花。 B、一个天气晴朗的上午，我们班举行了一次紧张 而刺激的游戏——击鼓传花。 C、作文课上，我们班组织了一场别开生面的游戏 ——击鼓传花。
8
2、以同学的听到做游戏的高兴心情开头。
4、写同学对作文课充满了兴趣。
又盼来了一堂作文课！老师又会给我们带来怎样的欢 乐呢？大家静静地等待着。
9
片段一： 这是“点”的描写
老师请一位同学到讲台来击鼓，同学拿了花逐个往后
传，鼓声“嘭嘭”地响着，花传到了小伟手上，鼓声在他
那里停了。他是个胖乎乎的小男孩，皮肤白白的。只见他
走上台来，向手吹了吹气，搓了搓手，用手擦了擦衣服，
的同学有序地传递一束花，当鼓声停时，花儿传到谁的手里，谁就走上讲
台抽字条，根据字条内容表演节目。看谁演得最精彩。
“咚咚咚……”，游戏开始了，花像箭一样穿过同学们的手掌心，当
花传到我手里，我迫不急待地传给旁边的小明，心里默念着：“阿弥陀
佛!”。陈浩想捉弄旁边的吴兵，故意把手里的花东抛西扔。不一会儿，
小学生娱乐课件《击鼓传花》
小学生娱乐课件《击鼓传花》小学生娱乐课件娱乐游戏：击鼓传花一、活动目标锻炼幼儿反应的灵敏性，鼓励幼儿在同伴面前大胆表现自己，同时让幼儿感受到玩游戏的快乐。
二、活动准备红花1朵个、鼓一个。
三、活动过程1、教师出示花，告诉幼儿游戏的名称。
2、介绍游戏玩法及规则。
幼儿围成一圈，一人蒙眼在圈内击鼓，圈上小朋友按顺时针方向传花，当鼓声停时，花在谁手上，谁就站出来表演一个节目。
表演玩，从表演者开始游戏继续。
3、游戏开始，教师参与游戏中，随时进行指导。
4、游戏评价。
活动反思从“击鼓传花”的游戏中可以看出幼儿对游戏活动的兴趣，有的小朋友为了能表演节目，表现出传花的过程中有意的拖延时间，不往外传的现象。
这说明孩子们的表演欲望增强了，胆量增大了。
虽然，这是好现象，但是，我们做为老师也应当引起注意，在肯定孩子的同时，要注意引导幼儿应当遵守游戏规则，让每个小朋友都能在游戏中体验到其中的快乐。
相关内容《做快乐的小学生》课件一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
活动过程：一、热身运动——体验快乐1．同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是什么呢？2．学生各自猜想。
3．今天，老师要送给大家灿烂的笑容，银铃般的笑声，还有无比快乐的心情！来，让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧！（学生一边唱健康歌，一边做健康操，体验快乐。
）师：同学们刚才我们跟着音乐做健康操，快乐吗？师：快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康，对我们的生活、学习都有积极的影响，我们今天上课的主题就是我们最快乐。
（出示课题：）二、传快乐球游戏——说快乐师：古人讲“独乐乐，不如众乐乐”，你们愿意和大家分享自己的快乐，让一份快乐变成几十份快乐吗？现在让我们在音乐声中传起快乐球，注意音乐一停，球在谁的手上就请谁在这个盒子里抽出一张纸条，按照上面的要求说说自己的快乐，让别人也和你一起快乐。
相关主题
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1、先闻其声 “冬冬冬……”伴随着一阵阵击
鼓声，我们开始了一场欢乐的游戏。
2、设悬念 今天上课，我们的教室里一片欢声
笑语，热闹非凡，想知道我们在干什么 吗，让我们一起去看看吧！
1、自然式： 最后，游戏在同学们的欢笑声中结束了。
2、意犹未尽式： 游戏还在继续进行着，大家都高兴得
手舞足蹈，仿佛置身于欢乐的海洋，一阵 阵笑声传向远方。
无可奈何地走到讲台，他抽到了表演醉拳。顿时，他的脸变得通红，慢吞吞地
走到讲台，只见他歪来晃去的表演着，有趣极了，逗得同学们捧腹大笑。
“咚咚咚……” 鼓声又一次响起来了，我的心也随着鼓声“嘭嘭”地跳着。
快传到我了，我紧张的怀里像揣了一只小兔子怦怦直跳。轮到我了，我迅速抓
起花，正想往后传，"碰"的一声鼓声停了。我大胆地走上台去表演，我抽到了"
这个片段写出了人物的心理活动吗？你来评一评。
我们一起来看修改后的片段：
开始传花了，花传得越来越快，眼看就要传 到我手里了。我的心跳越来越急，好像就要跳到 嗓子眼了，我的眼睛也一直盯着那花，一下也不 敢放松。突然，鼓声急停，花正好落在了我的前 一桌上面。我松了一口气，怦怦直跳的心也缓和 下来了。天啊，幸好没传到我，我还真没准备好 表演什么节目呢！
——游戏作文
描写同学反应的词语
迫不及待 胸有成竹 忐忑不安 满脸通红 小心翼翼 津津有味 不慌不忙 伸长脖子 坐立不安 焦急万分 哈哈大笑 怦怦直跳 前仰后合 捧腹大笑 欣喜若狂 又蹦又跳 心弦紧绷 无可奈何 从容不迫 前仰后合 开怀大笑 精神抖擞 不慌不忙
描写教室气氛的词语
欢呼雀跃 热闹非凡 吵吵闹闹 紧张激烈 鸦雀无声 纷纷站起 异口同声
大笑三声"这个节目，我张开大嘴哈哈大笑起来，这可把同学们乐坏了，整个教
室像炸开了锅，一片欢腾。
“叮叮叮……”，下课铃响了。我们在欢声笑语中结束了今天的作文课。
写作提纲
开头：作文课上，老师组织我们玩“击鼓传花” 的游戏，我们高兴地蹦了起来。
中间部分： （1）老师交代游戏方法及规则，同学们听得兴致勃 勃。 （2）传花开始，鼓声停了，第一个接到花的同学走 上讲台表演节目及同学们的反应。 （3）继续写同学们传花的情景。 （4）写自己传花的过程和感受要详写。
1、说说表演节目之前心里是 怎么想的？表演后心里又是怎 么想的？ 2、运用神态、动作等描写方 法说说同学或自己是怎样表演 节目的？ 3、教室的气氛如何呢？
•《击鼓传花》 •《一次有趣的活动》 •《作文课上的笑声》 •《难忘的一次活动》 •。 我既紧张又兴奋，心想：要是花停在我手上，
演节目。看谁演得最精彩。
随着一阵阵悦耳的鼓声，游戏开始了。花儿像箭一样穿过同学们的手掌心，
当花传到我手里，我迫不急待地传给旁边的小明，心里默念着：“阿弥陀佛!”。
陈浩想捉弄旁边的吴兵，故意把手里的花东抛西扔。不一会儿，鼓停了，陈浩
自作自受，同学们欣喜若狂，个个拍手高呼：“陈浩表演!陈浩表演!”。 陈浩
快乐作文
击鼓传花
注意体验：
1、细心观察别人传花时的神态、动作。
2、留心体会自己传花前、传花时、传
花后的感受和心理活动。
3、仔细观察别人表演节目时的动作、
神态、语言。
4、抓住有趣的、典型的镜头。
游戏开始，细心体验
1、哪个同学传花时的神态、动 作最有趣，最典型？ 2、运用神态、动作描写说一说 她是怎样传花的。 3、说说自己是怎样传花的。
3、感受式： 随着一声下课铃响，我们的游戏结束了，
但大家仍然沉浸在快乐之中。这可真是一个 有趣的游戏啊！
范文 ：
作文课上的笑声
咚咚咚……”伴随着一阵阵击鼓声，我们在作文课上组织了一场别开生面
的游戏——击鼓传花。
老师向我们介绍了游戏规则：一名同学击鼓，台下的同学有序地传递一束
花，当鼓声停时，花儿传到谁的手里，谁就走上讲台抽字条，根据字条内容表
我就有一个表演的机会，可是如果表演得不好，
大家会不会笑话我呢？
2、动作暗示。
我慢吞吞地走上讲台，“刷”的一下，几十双 眼睛一下子落在了我的身上，我的心怦怦直跳，像 要跳出来一样，紧张得我全身冒冷汗。
请你当当小医生，看看下面的片段有什么问题。
开始传花了，花传得越来越快，眼看就要传 到我手里了，我心里很紧张。突然，鼓声急停， 花正好落在了我的前一桌上面。我一看就不紧张了。
结尾：游戏后的感受。
请把今天的游戏过程记录下来吧！ 1、写清楚游戏过程。注意人物动作、 神态、语言、心理活动描写。 2、安排好作文详略，自己传花的过程 和感受要详写。
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感谢观看！
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一片欢腾 安安静静 大声嚷嚷
描写人物心理活动的好词
忐忑不安 喜出望外 大失所望
心惊肉跳 迫不及待 乐不可支
心急如焚 心花怒放
快乐作文 击鼓传花 游戏规则：
1、一个人敲击手鼓，其余人员 按照一定顺序听鼓声传花。花要 传到下一位同学的手里或者桌面 方为有效。 2、鼓声一停，花停留在谁手里 或者桌面的，要按纸条要求表演 节目。