3、草原即景

3、草原即景

教学目标：

1、通过赏析文中的比喻句，边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。

2、写一处你喜欢的景物，用上比喻的修辞方法。

教学过程：

一、赏析比喻句，感受草原的美丽与辽阔。

1、读了课文，草原给你留下了怎样的印象？（美丽、辽阔）

2、朗读第1段，勾画出比喻句，体会其作用。

(1)学生自由朗读第1段，勾画出比喻句，并体会比喻句的作用。

(2)汇报交流对比喻句的体会。

①指名读比喻句，边读边想象画面。

②指名交流比喻句的作用。

③引导学生批写比喻句的作用，交流学生的旁批。

3、课文中还有哪些比喻句呢？在文中用“----”勾画出来，读一读，批一批，想象画面，你感受到了草原的什么特点？这些比喻句的使用，有什么作用呢？

4、学生交流自己赏析的比喻句。

5、指导学生边朗读边想象画面。

6、小结：比喻的修辞手法，让描写的事物更具体，更形象。

二、小练笔

学习作者的写法，使用比喻的修辞手法，写一处你喜欢的景物。