部编版《我们的公共生活》ppt课件1
合集下载
第三单元+我们的公共生活(单元复习课件)-【单元热点难点】-三年级道法下册+单元复习讲义
爱心传递者是统编《道德与法治》三年级下册教 材第三单元《我们的公共生活》的第 3 课,旨在帮助 学生形成关爱、同情的社会性情感,知道以尊重他人 人格、满足他人所需的关爱方式,才是对他人真正的 关爱。
本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我 们都有爱心”,从正面案例引导学生愿意在日常生活 中帮助他人；第二个板块的话题是“善于帮助别人 ”,从反面事例引导学生学习关爱他人的方法和智慧 。
9．规则是我们自己制定的，大家都要（ ）。
10．放学路上，在一个没有信号灯和斑马线的十字路口，行人通行的绿色信号灯还
没亮，马路上没有一辆车，当张强同学要过马路的时候，交警叔叔走了过来……，请
你将交警叔叔的话补充完整。交警叔叔：“同学，此刻你不能过马路，要等一等。
因为：（
）。
1．规则 遵守 2．规则 3．精彩的游戏 4．规则 自觉 5．自觉遵守 珍爱生命 道德素质 6．遵
2．每项游戏都有（ ）。
3．（ ），是伴随我们童年成长的好伙伴。
4．生活处处有（ ），守规则要（ ）。
5．（ ）交通规则，维护交通秩序是（ ）的表现，也是现代社会对公民（ ）
的基本要求。
6．（ ）是每个人参与社会公共生活的基本要求，也是与人交往的基础｡
7．跳房子游戏的规则是（ ）。
8．上下楼梯的规则是（ ）。
本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我们都有 爱心”，从正面案例引导学生愿意在日常生活中帮助他人 ；第二个板块的话题是“善于帮助别人”，从反面事例引 导学生学习关爱他人的方法和智慧。对于三年级学生而言 ，他们年龄小，纯真、善良，有着朴素的爱护公共设施的 意识，对他们进行以此为主题的教育，无疑对他们道德的 提升将有很大的帮助。
1.游戏时不用讲规则，只要自己玩的开心就好。( ) 2.楼道是公共场地，谁都可以随便放东西。( ) 3.乘坐公交车时要排好队，按顺序先下后上。( ) 4.有了规则大家都要遵守，如果不遵守等于没有制定。( ) 5.排队购物时为节省时间想办法插队。( ) 6.昨天玩的真开心，晚上 10 点还在和同学大声歌唱。( ) 7.生活处处有规则，那些规则是让大人遵守的，与我们小学生 无关。( ) 8.如果没有交通规则，车辆将无法正常通行。( ) 9.游戏中有规则，生活中可以不要规则。( ) 10.小丽在图书馆里看书，总是和他邻座的同学说话。( )
《我们的公共生活》课件PPT部编版道德与法治61
第二单元 公共生活靠大家
4 我们的公共生活
1.了解公共设施美化环境、方便生活的重要作 用，树立爱护公共设施的意识，培养服务社会 的主人翁精神。 2.通过观察调查，了解公共设施的功能和使用 现状，培养学生爱护公共设施的好习惯。 3.了解公共设施的功能，并学会正确使用公共 设施，了解保护公共设施的措施。
重点 了解公共设施美化环境、方便生活的重 要作用，树立爱护公共设施的意识。 难点 了解公共设施的功能，并学会正确使用 公共设施，懂得保护公共设施。
一 认识公共生活
生活中，我们去电影院看电 影，去博物馆参观，去集市 购物，去医院就诊……电影院、 博物馆、集市、医院等场所 都是公共空间。人们在公共 空间中的生活，构成了我们 的公共生活。
场景。这些描写，使读者如见其人，如闻其声，形象真实地再现了15世纪的法国社会图景。
(2)排比有的是多项全举，有的是在多项之中举其要者，留有弦外之音，启发读者深思。后一种排比，句尾多用省略号。
②作用。照应不但能使文章结构严谨，而且能强化某些关键的内容，给读者留下深刻的印象或某种启示。
寓言起源于民间，劳动人民用生动、机智的故事寄托自己的生活经验。这些故事很简短，却蕴含着人类的知识和智慧，是艺术化了的人生哲理。春秋战国时期，许多思想家和游说
要共享。只有共同维护公共利益， 靠话题的现象。
汉魏六朝时，中央政府一直设置管理音乐和歌曲的专门机构，负责采集和编制各种乐曲，配诗演唱，这些诗歌就称为乐府诗，简称乐府。形式上以五言为主，兼有七言和杂言。而 新乐府则是指唐人自立新题而作的乐府诗，其多是批判现实的讽刺诗。
才能更好地享受公共生活，保障 运用举例论证，要精选确凿、充分且有代表性的事例，这样才能够有力地证明中心论点，增强说服力。
《虞美人》
4 我们的公共生活
1.了解公共设施美化环境、方便生活的重要作 用，树立爱护公共设施的意识，培养服务社会 的主人翁精神。 2.通过观察调查，了解公共设施的功能和使用 现状，培养学生爱护公共设施的好习惯。 3.了解公共设施的功能，并学会正确使用公共 设施，了解保护公共设施的措施。
重点 了解公共设施美化环境、方便生活的重 要作用，树立爱护公共设施的意识。 难点 了解公共设施的功能，并学会正确使用 公共设施，懂得保护公共设施。
一 认识公共生活
生活中，我们去电影院看电 影，去博物馆参观，去集市 购物，去医院就诊……电影院、 博物馆、集市、医院等场所 都是公共空间。人们在公共 空间中的生活，构成了我们 的公共生活。
场景。这些描写，使读者如见其人，如闻其声，形象真实地再现了15世纪的法国社会图景。
(2)排比有的是多项全举，有的是在多项之中举其要者，留有弦外之音，启发读者深思。后一种排比，句尾多用省略号。
②作用。照应不但能使文章结构严谨，而且能强化某些关键的内容，给读者留下深刻的印象或某种启示。
寓言起源于民间，劳动人民用生动、机智的故事寄托自己的生活经验。这些故事很简短，却蕴含着人类的知识和智慧，是艺术化了的人生哲理。春秋战国时期，许多思想家和游说
要共享。只有共同维护公共利益， 靠话题的现象。
汉魏六朝时，中央政府一直设置管理音乐和歌曲的专门机构，负责采集和编制各种乐曲，配诗演唱，这些诗歌就称为乐府诗，简称乐府。形式上以五言为主，兼有七言和杂言。而 新乐府则是指唐人自立新题而作的乐府诗，其多是批判现实的讽刺诗。
才能更好地享受公共生活，保障 运用举例论证，要精选确凿、充分且有代表性的事例，这样才能够有力地证明中心论点，增强说服力。
《虞美人》
部编版初中二年级上册道德与法制教学课件 第1课 我们的公共生活 在社会中成长
④只要对他人、对社会有所贡献，生命就有价值，人生就
有意义。
A.①②③
B③④
√ C.①②③④ D. ②③④
4.我来决策
√ （1）我是独特的我，我的行为活动只能代表我自己。（ ） X （2）个人是社会的成员，人们的生活可以离开社会。（ ）
（3）每个人在身心正常发展的时候也在为社会做着贡献。
（√）
（4）社会成员只有在老师或家长的影响下，通过结交朋友
结合自己以往参加社会实践活动的经历，写一写 当时的情况和现在的感想和大家分享交流。
课堂小结
随堂演练
1.实现社会化的途径主要是（ ）
√A.学习社会知识
C.经常听广播读报纸
B.帮助老年人 D.社会成员的影响
2.某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大的变
化；冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了。可见（ ）
才能实现社会化。
（√）
(William Black, British poet)
相互宽容对方的缺点，乃是通向天堂之门。
(英国诗人 布莱克.W.)
关键点拨
亲社会行为的含义
亲社会行为是指人们在社会交往中，表现出来的 那些有利于社会和他人的行为。
人们在共同的社会生活中经常会表现出类似这样 的行为，比如帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、 关心、谦让、互助等，心理学家把这一类行为称为亲 社会行为。
（1）亲社会行为是人与人之间在交往过程中，维 护良好关系的重要基础，对个体一生的发展意义重大。
（2）培养亲社会行为，能使我们有效地参与竞争 与合作、善于与人交往、具有较高的耐挫力和心理承 受力、自觉遵守社会规范、具有利他主义精神和助人 行为等。
拓展空间
从小到大，我们读过很多成功人物的故事。以你感兴 趣的一个人为例，参考下面的提示，探究其成长过程。
4《我们的公共生活》第一课时(教案)-2022-2023学年道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》第一课时（教案）-2022-2023学年道德与法治五年级下册教学目标1.了解公共生活的含义和重要性。
2.了解城市中常见公共设施的名称和作用。
3.培养学生保护公共环境、积极参与公共事务的意识。
教学重点1.公共生活的含义和重要性。
2.常见的公共设施。
教学难点1.如何培养学生保护公共环境、积极参与公共事务的意识。
2.联系实际生活，理解公共生活的意义。
教学内容和步骤一、导入新知1.引导学生回忆自己生活中的公共设施，如公园、图书馆、博物馆等。
2.引导学生思考这些公共设施在生活中的作用和意义。
二、学习新知1.对公共生活的定义和重要性进行介绍，并让学生理解其意义。
2.列举城市中常见的公共设施的名称和作用，并让学生进行分类整理。
三、巩固新知1.让学生在课堂上模拟参与公共事务的情境，如开展环保活动等。
2.鼓励学生分享自己平时参与公共事务的经历。
四、拓展延伸1.让学生以小组形式对学校周边环境进行巡查，并找出存在的问题和改进建议。
2.鼓励学生积极参与社区活动，并分享自己的体验。
教学方法1.导入新知：启发式提问法。
2.学习新知：展示、讲解和分类整理法。
3.巩固新知：情境教学和小组合作学习法。
4.拓展延伸：案例分析和活动体验法。
教学评估1.让学生以小组形式完成一个关于公共设施的知识问答游戏，并对其进行评估。
2.对学生在参与公共事务和社区活动中的表现进行评估。
教学资源1.《我们的公共生活》课本。
2.图纸和幻灯片等多媒体教具。
3.校园周边照片和实地考察等教学资源。
教学反思1.加强学生参与感：在课堂中，应当让学生通过小组合作学习等方式更深入地参与到公共生活的实际运作中来。
2.关注生态环境保护：在教学过程中，应当强调学生保护环境的意识，让学生感受到保护环境的必要性和重要性。
3.拓宽学生视野：在教学中，应该尽可能多地让学生接触和了解更多公共设施，并创设条件让学生参与到更多社区活动中来。
统编版小学道德与法治五年下册《我们的公共生活》说课稿(附反思、板书)课件PPT
3、其实有一些人认为公共空间那么危险，大家都 不要过公共生活好了，就一个人宅在家，爱吃吃爱 睡睡，多自在呀！同学们，你们认为这个想法能实 现吗？可以和你的同桌讨论一下哦。我认为，这个 想法在现代社会里是行不通的。因为我们平时需要 买吃的喝的，生病了还要治疗，还需要上学和工作， 这些都必须和很多人打交道，这些都属于我们的公 共生活。
活动二：公共生活离不开 1、在这各种各样的公共空间里，我们和陌生人聚在一起 过着公共生活。疫情期间，一旦公共空间里有新冠病毒， 会很容易从一个人身上传染到很多人的身上。病毒就会一 传十、十传百，大家都会被感染。因此，为了防止我们生 病、阻断新冠病毒的传播，最有效的办法就是不出门、少 去这些公共空间。这既是对我们自己的健康负责，也是为 国家做贡献。
2、不过，长时间宅在家、不能出门的感受相信大家通过这 些天的体验已经很深刻了。很多人都发出了“我要出去”的 呐喊。你有没有同感呢？ 幸好在大家的努力下，新冠疫情开始好转，很多地区逐步复 工，南京市的公园也在分批开放。那在这个时候出门，你会 提醒大家要注意点什么呢？伴随着音乐声想一想，再和小组 成员说一说吧！对，在这个特殊时期，我们还不能放松警惕。 疫情防控期要去公园游玩，请做到以下四点：
三、说教学目标
1、通过回忆自己的生活场景知道什么是公共生活,认识到公共生活在生活 中的重要作用。 2、通过创设生动的生活情境，进行生活经验与经历的回顾，认识到公共 生活对于现代人的必要性以及公共空间需要我们的自觉维护。
四、说教学重难点
教学重点
通过回忆自己的生活场景知道什么是公共生活,认识到公 共生活在生活中的重要作用。
教学难点
通过创设生动的生活情境，进行生活经验与经历的回顾， 认识到公共生活对于现代人的必要性以及公共生活需要 我们的自觉维护。
部编版道德与法治五年级下册4 我们的公共生活作业课件
二、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）
1.只有一部分人能够参与公共生活，享受公共利益。
（✕）
2.在人行道上随意摆摊，属于占用公共资源。
（√ ）
3.只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共
同利益。
（√ ）
4.公共生活需要共建，公共利益不需要共享。
（✕）
5.在生活中，我们每个人都离不开公共生活。
举止，展示良好的形象。 3.随着社会的发展，人们的 公共生活 越来越丰富多彩。
4.为保障公共生活的 正常秩序 ，政府会给公众提供公共设施、设
备或物品。
5.有些人为了自身利益，随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施。 这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会 触犯法律 。
6.公共资源的 保障 、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更
2.你认为怎样才能发挥公园最大的价值？ 爱护公共设施；控制音量，不打扰他人；延长公园开放的时间；共同 维护公共秩序；对于违反规定的行为进行制止或处罚等。
加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参与到公共生 活中。
7.人人有权 参与 公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共
利益。现代社会的人们积极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。 8.公共生活需要共建，公共利益需要 共享 。只有共同维护公共利
益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。
A.公共设施的使用是大家共同的权利 B.公共设施也需要共同保护，文明过公共生活 C.公共设施的建设与个人无关
四、简答题。 1.什么叫公共生活？你知道哪些公共场所？ 人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。电影院、博物 馆、集市、医院等都是公共场所。 2.公共资源的保障、公共设施的完善有什么意义？ 公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加 丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参与到公共 生活中。
一年级下册道德与法治《我们的公共生活》PPT课件部编版1
知识点复习
6.生活中处处有_爱__心__。我们都得到过别人的关__心__和__帮__助__，也 要乐于关__心__和__帮__助__别人。 7._关__爱__ 就在我们身边，有些是显而易见的，有些则是不露痕 迹的，不留心我们就无法发现。 8.生活中像雷锋一样乐__于__助__人__的人还有很多，我们应该把爱__心_ 变成_行__动_。
谢谢
1.观察和描述食盐、沙、面粉等固体 在水中 的溶解 和不溶 解的现 象。 2、能力目标：能够正确认识各类国家 机关的 基本职 能。 3、知识目标：区分各类国家机关，了 解各类 国家机 关的基 本职能 。 5、学会根据小伙伴的作用和功能给小 伙伴分 类。 6、体会用品找不到，给学习、生活带 来的不 便和麻 烦，初 步感知 整理物 品重要 性。 7、情感态度与价值观目标：树立宪法 至上的 意识， 遵守宪 法。
知识检测
5、扰乱公共秩序的后果是（C ）。 A.不会影响社会和谐 B.不会影响同学友谊 C.造成公共安全问题
6、要想正确地帮助别人，应该（C ）。 A.先了解对方背景 B.不要主动帮助别人 C.不要求回报
知识检测
7、下面做法正确的是（B）。 A.小丽乘坐超载的汽车回家 B.小明过马路时遵守交通规则 C.小强和小伙伴在放学路上追逐打闹
2、下列选项中不正确的是（C）。 A.公共设施给我们生活带来方便 B.公共设施是供大家共同使用的 C.公共设施可以占为己有
知识检测
3、爱心是需要传递的，下面说法正确的是（C ）。 A.看见有老人上车赶紧假装看书 B.乘坐公交车不给孕妇让座 C.我们应该主动帮助行动视力障碍者
4、下面同学的行为，受欢迎的是（C ）。 A.小明在公交车上给老奶奶让座 B.小红劝告叔叔不要伤害动物 C.小军买票时主动排在其他同学后面
部编五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》课件
01
02
03
是否可以躺在公园的长椅上面？
公共空间生活和私人空间生活区别：
公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同 学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行 ，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量， 每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。
利用社区体育设施 与家人逛集市来自到医院就诊 与家人外出旅游
中华人民共和国 民法总则
党的十九大明确提出打造共 建、共治、共享公共生活。 只有共同维护公共利益，才 能更好地享受公共生活，保 障大家的共同利益。
下课啦
人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。现代社会的人们积 极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。
共享单车（自行车）出现在校园、 地铁和公交站点、居民区、商业区 等地，符合低碳出行理念，受到人 们的欢迎。
在政府、社会机构、爱心人士的 援助 下.建在村里的农家书屋为人们 提供 书籍、报刊和音像电子产品等, 这些 公益性文化服务，丰富了人们的 生 活 。
阅读书26页（图片）
高速路上从车内抛物品
在消防道上停车
在人行道上摆摊
在公国里大声喧闹
1.这些行为会带来哪些后果？你认为应该 怎样做？
2.在生活中，你还发现哪些不良行为 影响人们的公共生活。
3.在有警示语或法律规定的情况下，为什 么还会有人做出不当的行为呢？
4.如果你遇到破坏公物的行为时你会怎么做？
第1课时 认识公共生活
同学们， 我们平时生活中，除了 在家里或者学校以外，你还可能去什 么地方？干什么？
我们去电影院看电影、 去博物馆参观、去公 园散步、去商场购物 等，这些场所都是公 共空间。我们在公共 空间里的生活，构成
了公共生活。
02
03
是否可以躺在公园的长椅上面？
公共空间生活和私人空间生活区别：
公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同 学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行 ，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量， 每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。
利用社区体育设施 与家人逛集市来自到医院就诊 与家人外出旅游
中华人民共和国 民法总则
党的十九大明确提出打造共 建、共治、共享公共生活。 只有共同维护公共利益，才 能更好地享受公共生活，保 障大家的共同利益。
下课啦
人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。现代社会的人们积 极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。
共享单车（自行车）出现在校园、 地铁和公交站点、居民区、商业区 等地，符合低碳出行理念，受到人 们的欢迎。
在政府、社会机构、爱心人士的 援助 下.建在村里的农家书屋为人们 提供 书籍、报刊和音像电子产品等, 这些 公益性文化服务，丰富了人们的 生 活 。
阅读书26页（图片）
高速路上从车内抛物品
在消防道上停车
在人行道上摆摊
在公国里大声喧闹
1.这些行为会带来哪些后果？你认为应该 怎样做？
2.在生活中，你还发现哪些不良行为 影响人们的公共生活。
3.在有警示语或法律规定的情况下，为什 么还会有人做出不当的行为呢？
4.如果你遇到破坏公物的行为时你会怎么做？
第1课时 认识公共生活
同学们， 我们平时生活中，除了 在家里或者学校以外，你还可能去什 么地方？干什么？
我们去电影院看电影、 去博物馆参观、去公 园散步、去商场购物 等，这些场所都是公 共空间。我们在公共 空间里的生活，构成
了公共生活。
三年级道德与法治下册 (生活离不开规则)我们的公共生活新课件
1、游戏双方必须同时出手； 2、一旦出手，不能更换手势； 3、按提前约定好的局数定胜负。
规则
生活中的规则
小组合作要求：
1.将各自收集到的规则在小组内进行交流； 2.小组内讨论选择一个场所进行整理； 3.小组汇报。
学校生活中的规则
社会生活中的规则
图
电
书
影
馆
院
公
道
交
路
车
上
生活中的规则
规则，让生活文明和谐美好！
有的同学认为，规则多了太烦人，定这么多规则干什么? 让我们来设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况？
小结： 规则是指定出来供大家共同遵守的制度。 如果没有这些规则，我们的生活就不会有序，
我们的权利就不会得到充分的享有，我们的人 身安全就不会得到充分的保障，我们的学习环 境就不会安静、有序，我们的个人成长就不能 顺利，我们生存环境就不会很好，所以有了规 则，我们要遵守。不要小看规则，应从身边做 起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规 则。
第九课 生活离不开规则
游戏中有规则，生 活中也处处有规则。今 天，我们学习新课《生 活离不开规则》。
游戏有规则，比赛有规则。
其实，生活中也处处有规则。你 知道生活中有哪些规则吗？
学校生活中的规则
学校生活中的规则：
1、遵守学校的各项规章制度，上课认真听讲， 遵守课堂纪律；尊敬老师；
2、关心集体、团结同学； 3、爱护公物，损坏公物要赔偿； 4、课间不得在楼道内打闹，不得大声喧哗； 5、保持教室卫生，不得乱扔纸屑杂物。
情景再现一
情景再现的规则牢牢记在心间， 并且落实到行动上，做一个懂 规则，守规则的好少年。
非常感谢您的聆听
社会生活中的规则
规则
生活中的规则
小组合作要求：
1.将各自收集到的规则在小组内进行交流； 2.小组内讨论选择一个场所进行整理； 3.小组汇报。
学校生活中的规则
社会生活中的规则
图
电
书
影
馆
院
公
道
交
路
车
上
生活中的规则
规则，让生活文明和谐美好！
有的同学认为，规则多了太烦人，定这么多规则干什么? 让我们来设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况？
小结： 规则是指定出来供大家共同遵守的制度。 如果没有这些规则，我们的生活就不会有序，
我们的权利就不会得到充分的享有，我们的人 身安全就不会得到充分的保障，我们的学习环 境就不会安静、有序，我们的个人成长就不能 顺利，我们生存环境就不会很好，所以有了规 则，我们要遵守。不要小看规则，应从身边做 起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规 则。
第九课 生活离不开规则
游戏中有规则，生 活中也处处有规则。今 天，我们学习新课《生 活离不开规则》。
游戏有规则，比赛有规则。
其实，生活中也处处有规则。你 知道生活中有哪些规则吗？
学校生活中的规则
学校生活中的规则：
1、遵守学校的各项规章制度，上课认真听讲， 遵守课堂纪律；尊敬老师；
2、关心集体、团结同学； 3、爱护公物，损坏公物要赔偿； 4、课间不得在楼道内打闹，不得大声喧哗； 5、保持教室卫生，不得乱扔纸屑杂物。
情景再现一
情景再现的规则牢牢记在心间， 并且落实到行动上，做一个懂 规则，守规则的好少年。
非常感谢您的聆听
社会生活中的规则
部编版道德与法治五年级下册《4我们的公共生活 》第二课时(说课稿)
部编版道德与法治五年级下册《4我们的公共生活》第二课时（说课稿）一. 教材分析《4我们的公共生活》是部编版道德与法治五年级下册的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，并培养学生在公共生活中遵守规则、尊重他人的良好习惯。
本课内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对公共生活有了一定的认识。
但部分学生可能对公共生活中的规则和他人权益重视不够，需要在课堂上进行引导和教育。
此外，学生对教材内容的理解和运用能力参差不齐，教师需在教学中关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，学会在公共生活中遵守规则、尊重他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：公共生活的概念、公共生活中的规则和他人权益。
2.教学难点：如何在公共生活中做到遵守规则、尊重他人，养成良好的公共生活习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示公共生活中的场景图片，引导学生关注公共生活，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公共生活中的规则和他人权益的重要性。
3.小组讨论：让学生分组讨论，如何做到在公共生活中遵守规则、尊重他人，养成良好的公共生活习惯。
4.情景模拟：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会遵守规则、尊重他人。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调公共生活中的规则和他人权益，引导学生树立正确的价值观。
《我们的公共生活》精讲PPT部编版1
附近的人都叫它“瞎眼路灯”，我觉得它瞎了，天黑时，人们就失去了光明的指引； 盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，要处五日以下拘留或者五百元以下罚款； 这种说法是不对的，政府提供或者修建了公共设施，方便了人们的公共生活，如果这些公共设施损坏了，就会对人们的公共生活产生 影响，所以，政府修建和提供的公共设施与我们每个人都息息相关。 天冷时，人们就失去了一份温暖。 共享单车是指企业在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等提供自行车单车共享服务，是一种分时租赁模式， 是一种新型绿色环保共享经济。 为什么在有警示语或者法律规定的情况下，还会有人做出这些随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施，侵犯他人合法公共权益的行 为呢？ 不仅如此，在公共生活中，我们还要保护公共生活中的一些公共物品和设备。 《中华人民共和国民法总则》 天冷时，人们就失去了一份温暖。 盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，要处五日以下拘留或者五百元以下罚款； 在人行道上摆摊，占用了人行道，影响了人们正常的行走。 《中华人民共和国民法总则》 公共资源的保障，公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，所以，我们要坚决反对 那些随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施的行为，让所有人参与到维护公共设施的行动中来。 在日常生活中，为了保护公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物品或者设备，这些就叫公共设施。 第132条 民事主体不得滥用民事权利，损害国家利益、社会公共利益或者他人合法权益。 公共生活离不开公共设施，让我们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法展开一次调查活动，并完成调查表。 《中华人民共和国民法总则》 共享单车是指企业在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等提供自行车单车共享服务，是一种分时租赁模式， 是一种新型绿色环保共享经济。
小学道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》课件
交通场所
文化娱乐场所
体育场所
文化交流场所
购物场所
就诊场所
医院 商场 电影院
图书馆
美术馆
地铁站
篮球场
文化交流 场所
就诊场所
购物场所
交通场所
文化娱乐 场所
体育场所
认识公共生活
我们身边的公共场所有很多，它们涵盖了我们生 活的方方面面，是我们生活中必不可少的一部分。人 们在公共空间的生活，就构成了我们的公共生活。
公共
公开
公共空间 的特点
没有人来， 没有人坐，我可 以躺在上面吗？
公共生活中，我们的行为是公开的，所以 更要注意自己的言谈举止，展示良好的形象。
议一议
在私人生活空间和公共生活空间，人们的 言谈举止有什么不同？
公共空间
每个人都有两个 生活空间，一个是 私人生活空间，一 个是公共生活空间。 私人空间
公共生活我需要
思考
网络虚拟世界是否存在公共生活呢？ 网上购物是参与公共生活吗？
公共生活我需要
......
“公”“私”生活大不同
➢ 下面哪些属于私人生活空间？哪些属于公共生活空间？ 你还知道哪些公共生活空间？ 公共生活空间
私人生活空间
公共生活空间
私人生活空间
“公”“私”生活大不同
思考
公共生活空间有什么特点？
文化交流 场所
就诊场所
购物场所
交通场所
文化娱乐 场所
体育场所
公共生活我需要
利用社区体育设施
到医院就诊
与家人逛集市
与家人外出旅游
思考：你参与过哪些公共生活？谈谈你的发现和感受。
公共生活我需要
参与公共生活，我们不仅可以解决现实问 题，还可以增加生活乐趣，丰富人生意义。
【部编版】三年级道德与法治下册全册课件
怎么才能让耳朵竖起来呢?每天,大象站着睡觉的时候, 就用两根竹竿,把耳朵撑起来。
可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他 的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。
最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不 进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就 能把它们赶跑。
大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是 我。”
我是独特的
第一课时
1、在镜子中、活动中找特点 2、在他人评价中找特点 3、在自我期望中找特点 4、在内心世界中找特点
我有自己的特点
我是独特的
我能变得更好
聊一聊不足
有优点肯定也有不足 之处，那么我们再来聊 一聊自己的不足。如： 我在……方面做的还不够 好。
ห้องสมุดไป่ตู้ 无题
如果你不能成为山顶的一棵 松， 就做一丛小树生长在谷中， 但须是溪边最好的一丛小树。 如果你不能成为一棵大树， 就做灌木一丛； 如果你不能成为一丛灌木， 就做一片绿草， 让公路上也有几分欢娱。
快照照镜子看看自己的特点吧！
游戏中的我
水果“派”
当老师说到水 果名称时拍两下手， 说到其他名词时不 拍手。
我的“自画像”
这就是你吗？这些就是你全部 的特点吗？
角度不同 结果不同
我们从不同的角度看同样的事 物，会有所不同。所以，我们可 以从他人的看法中了解自己，别 人可能会看到一些我们看不到的 东西。
菠菜
白菜
茄子
香蕉
菠萝
苹果
草莓
葡萄
菠萝、香蕉、白菜、菠菜、 苹果、草莓、葡萄、茄子、
想一想，为什么分类 方法会不一样呢？
活动三 我们一起来作画
我们一起来作画。每个人用 自己喜欢的颜色分别给花瓣和花 叶上色。
4《我们的公共生活——认识公共生活》第一课时(说课稿)部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活——认识公共生活》第一课时（说课稿）部编版道德与法治五年级下册一、课程背景《我们的公共生活——认识公共生活》是部编版道德与法治五年级下册的一篇课文。
在我们的生活中，公共生活无处不在，我们需要了解和认识公共生活，学会如何在公共场合中合理行为、保护环境、维护秩序，增强公共意识，建设美好社会。
二、教学目标1.了解公共生活的定义及其意义；2.掌握公共生活的基本内容及其规范；3.学会在公共场合中合理行为、保护环境、维护秩序的方法；4.增强公共意识，建设美好社会。
三、教学重点和难点1.教学重点1.了解公共生活的定义及其意义；2.掌握公共生活的基本内容及其规范。
2.教学难点学生如何在公共场合中合理行为、保护环境、维护秩序。
四、教学内容及方法1.教学内容1.“公共生活”的概念；2.公共生活的基本内容及其规范；3.如何在公共生活中合理行为、保护环境、维护秩序。
2.教学方法1.情境教学法：教师可以通过情境模拟或案例分析等方式，让学生感性认识公共生活的概念、意义和要求，引导学生认识到自己在公共场合中的行为举止对他人的影响和责任；2.课堂讨论法：教师可以根据教材中的案例或学生自己的经历，引导学生积极参与讨论，让学生在互动交流中彼此学习，共同探讨如何在公共场合中合理行为、保护环境、维护秩序。
五、教学步骤1.引入通过幻灯片或图片等方式，呈现公共场合中出现的各种问题，让学生在观摩中感性认识到自己在公共场合中的言行举止对他人的影响。
2.讲解课文教师通过讲解教材中的内容，让学生了解公共生活的概念、意义以及公共场合中应该遵守的规范。
3.情境体验教师选取一些情境，如直播间、餐厅、公园等，让学生扮演相应的角色，在假设的场景中体验和感受合理行为、保护环境、维护秩序的重要性。
4.课堂讨论教师带领学生展开讨论，结合自己的经历和情境体验，让学生分享在公共场合中表现良好的经验和方法，并指导学生纠正不当言行，营造良好的公共生活氛围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
拓展延伸：调查你身边的公共 设施及使用情况。
身边的公共设施及使用状况调查 调查人 调查地点 公共设施 使用状况
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
当堂检测
一、填空。 1.人们在（ 公共空间 ）里的生活，构成了公共生活。 2. 公共生活中，人们的行为是（ 公开 ）的。人们更要注意自己的 （ 言谈举止 ），展示自己良好的（ 形象 ）。 3. 随着社会的发展，公共生活越来越（ 丰富多彩 ），人们可以根 据现有的条件和自己的需求，逐步解决（ 现实问题 ），增加生活 的（ 乐趣 ），丰富人生的（ 意义 ）。 4.有些公共生活是（ 自发 ）组织的，有些公共生活是（ 社会机 构 ）组织的，有些公共生活是（ 政府部门 ）提供的。
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
（三）认识公共生活空间和私人生活空间
1.师：既然人们有公共生活空间，即大家公共使用的 空间，那就有私人生活空间。这两个空间的访谈举止有 什么不同呢？
2.学生议一议：公共生活空间和私人生活空间的访谈 举止有什么不同？
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1 部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
情境分析： 小华的爸爸外出买东西回来，这时他比较疲惫。看
到小区的长椅的长椅上没人，也没有人来。这时，小华 的爸爸可以躺在上面吗？如果躺在上面，可能出现怎样 的结果？如果就在上面坐一坐，又可能出现怎样的结果？
自己的经历，说说你的发现和感受。
利用社区体育设施：
。
到院就诊：
。
与家人逛集市：
。
与家人外出旅游：
。
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
议一议：
（1）有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。 你赞同这种观点吗？ （2）网络虚拟世界是否存在公共生活呢？
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
三、简答题。 列举你所知道的公共生活。 答：我知道的公共生活有：看电影、
逛公园、参加体育比赛、在图书馆看书、 在超市购物、在医院看病等。
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
多样的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的，比如看电 影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比 如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等； 有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、 少年宫等公共空间中的活动。
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1 部编版《我们的公共生活》ppt课件1
2.根据类别填出相应的公共场所名称。
（1）学生在小组内边交流边填空。
（2）请学生汇报。
交通场所 火车站 文化交流场所 博物馆
文化娱乐场所 电影院 购物场所 商场
体育场所 体育馆
就诊场所 医院
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
（二）公共生活的言行公开
1.观看视频：汽车闯红灯，边看边思考部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
二、判断。
1.人们有两个生活空间，一个是私人空间，一个是公共 空间。（ √ ） 2.小明在公园里玩累了，便躺在公园的长椅上休息。 （ X） 3.公开空间是大家使用的，我们可以在公共空间为所欲 为。（ X ） 4.公共空间里的生活就是公共生活。（ √ ） 5.随着社会的发展，人们的公共生活越来越丰富多彩。 （√ ） 6. 父母在网上购物，这也是参与公共生活。（ √ ）
2020人教统编版《道德与法治》五年级下册 第二单元 公共生活靠大家
4.我们的公共生活
第1课时
谈话导入
小明的一天
今天是星期天，小明一大早就起床了。吃过早饭后， 小明便和妈妈一起去医院看生病住院的奶奶，然后又到 菜市场地买菜，紧接着就回家了。吃过午饭后，小明和 妈妈来到小区的运动场，和妈妈一起打羽毛球，打了近 1个小时的羽毛球，小明便独自一人到图书馆去看书了。 直接傍晚时分才回家。
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
公共生活的言行公开 （1）观看书的的情境图。 （2）交流小华爸爸不同的选择带来的不 同结果。
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
3.讨论：在公共空间里，我们能做什么？ 不能做什么？
虽然现在小区里没人，但如果一会儿来人了，看到 小华的爸爸躺在长椅上，必定让人认为小华的爸爸没有 礼貌，一个人占用一条长椅。公共生活中，人们的行为 是公开的。人们更要注意自己的言谈举止，展示自己良 好的形象。
部编版《我们的公共生活》ppt课件1 部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1 部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
总结：随着社会的发展，公共生活 越来越丰富多彩，人们可以根据现有 的条件和自己的需求，逐步解决现实 问题，增加生活的乐趣，丰富人生的 意义。
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
小结： 是啊，私人生活空间是我们的私人领地，我
们的访谈举止可以不那么讲究，但公共生活空间 是大家共同使用的，我们的一言一行都暴露在众 人的视线之内，我们便要谨言慎行，维护好自身 形象。
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
2.看图说感受：出示24页的人们参与的公共生活，结合
思考：小明这一天去了哪些地方？
像医院、菜市场、小区运动场和图书馆这 些都是我们的公共空间，而人们在这些公共空 间里的生活，就构成了我们的公共生活。今天， 我们便来探究我们的公共生活。
新知探究
活动一：认识公共生活 （一）认识公共生活 1.观看图片：图书馆、电影院、超市、菜市场、足
球场……，让学生说出这些场所的名字。从而让学生认 识，这些就是公共空间。而人们在这些公共空间里的生 活便是公共生活。
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
拓展延伸：调查你身边的公共 设施及使用情况。
身边的公共设施及使用状况调查 调查人 调查地点 公共设施 使用状况
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
当堂检测
一、填空。 1.人们在（ 公共空间 ）里的生活，构成了公共生活。 2. 公共生活中，人们的行为是（ 公开 ）的。人们更要注意自己的 （ 言谈举止 ），展示自己良好的（ 形象 ）。 3. 随着社会的发展，公共生活越来越（ 丰富多彩 ），人们可以根 据现有的条件和自己的需求，逐步解决（ 现实问题 ），增加生活 的（ 乐趣 ），丰富人生的（ 意义 ）。 4.有些公共生活是（ 自发 ）组织的，有些公共生活是（ 社会机 构 ）组织的，有些公共生活是（ 政府部门 ）提供的。
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
（三）认识公共生活空间和私人生活空间
1.师：既然人们有公共生活空间，即大家公共使用的 空间，那就有私人生活空间。这两个空间的访谈举止有 什么不同呢？
2.学生议一议：公共生活空间和私人生活空间的访谈 举止有什么不同？
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1 部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
情境分析： 小华的爸爸外出买东西回来，这时他比较疲惫。看
到小区的长椅的长椅上没人，也没有人来。这时，小华 的爸爸可以躺在上面吗？如果躺在上面，可能出现怎样 的结果？如果就在上面坐一坐，又可能出现怎样的结果？
自己的经历，说说你的发现和感受。
利用社区体育设施：
。
到院就诊：
。
与家人逛集市：
。
与家人外出旅游：
。
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
议一议：
（1）有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。 你赞同这种观点吗？ （2）网络虚拟世界是否存在公共生活呢？
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
三、简答题。 列举你所知道的公共生活。 答：我知道的公共生活有：看电影、
逛公园、参加体育比赛、在图书馆看书、 在超市购物、在医院看病等。
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
多样的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的，比如看电 影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比 如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等； 有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、 少年宫等公共空间中的活动。
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1 部编版《我们的公共生活》ppt课件1
2.根据类别填出相应的公共场所名称。
（1）学生在小组内边交流边填空。
（2）请学生汇报。
交通场所 火车站 文化交流场所 博物馆
文化娱乐场所 电影院 购物场所 商场
体育场所 体育馆
就诊场所 医院
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
（二）公共生活的言行公开
1.观看视频：汽车闯红灯，边看边思考部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
二、判断。
1.人们有两个生活空间，一个是私人空间，一个是公共 空间。（ √ ） 2.小明在公园里玩累了，便躺在公园的长椅上休息。 （ X） 3.公开空间是大家使用的，我们可以在公共空间为所欲 为。（ X ） 4.公共空间里的生活就是公共生活。（ √ ） 5.随着社会的发展，人们的公共生活越来越丰富多彩。 （√ ） 6. 父母在网上购物，这也是参与公共生活。（ √ ）
2020人教统编版《道德与法治》五年级下册 第二单元 公共生活靠大家
4.我们的公共生活
第1课时
谈话导入
小明的一天
今天是星期天，小明一大早就起床了。吃过早饭后， 小明便和妈妈一起去医院看生病住院的奶奶，然后又到 菜市场地买菜，紧接着就回家了。吃过午饭后，小明和 妈妈来到小区的运动场，和妈妈一起打羽毛球，打了近 1个小时的羽毛球，小明便独自一人到图书馆去看书了。 直接傍晚时分才回家。
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
公共生活的言行公开 （1）观看书的的情境图。 （2）交流小华爸爸不同的选择带来的不 同结果。
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
3.讨论：在公共空间里，我们能做什么？ 不能做什么？
虽然现在小区里没人，但如果一会儿来人了，看到 小华的爸爸躺在长椅上，必定让人认为小华的爸爸没有 礼貌，一个人占用一条长椅。公共生活中，人们的行为 是公开的。人们更要注意自己的言谈举止，展示自己良 好的形象。
部编版《我们的公共生活》ppt课件1 部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1 部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
总结：随着社会的发展，公共生活 越来越丰富多彩，人们可以根据现有 的条件和自己的需求，逐步解决现实 问题，增加生活的乐趣，丰富人生的 意义。
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
小结： 是啊，私人生活空间是我们的私人领地，我
们的访谈举止可以不那么讲究，但公共生活空间 是大家共同使用的，我们的一言一行都暴露在众 人的视线之内，我们便要谨言慎行，维护好自身 形象。
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
部编版《我们的公共生活》ppt课件1
2.看图说感受：出示24页的人们参与的公共生活，结合
思考：小明这一天去了哪些地方？
像医院、菜市场、小区运动场和图书馆这 些都是我们的公共空间，而人们在这些公共空 间里的生活，就构成了我们的公共生活。今天， 我们便来探究我们的公共生活。
新知探究
活动一：认识公共生活 （一）认识公共生活 1.观看图片：图书馆、电影院、超市、菜市场、足
球场……，让学生说出这些场所的名字。从而让学生认 识，这些就是公共空间。而人们在这些公共空间里的生 活便是公共生活。