小鸟的家教学设计梁剑会

《小鸟的家》

课题：《小鸟的家》

单位：

授课教案：

梁剑会

教材版本：人民教育出版社小学美术二年级下册第十二课。

设计说明：

在课前我要求学生收集了关于小鸟各方面的资料，让学生对小鸟各方面有一个初步的了解。通过创设情景阶段充分调动学生的积极性，使学生对用各种材料给小鸟建新家产生探求兴趣。接着是自主探究阶段让学生观察制作小鸟家所须的材料，即制作方法，在这里主要培养学生的观察能力、合作能力、分析能力。然后是通过讨论交流得出小鸟家的制作步骤。在这里主要培养学生的分析、综合能力。最后是应用外延，让学生学习的知识进一步得到拓展，了解除了我们今天看见的这样材料可以做以外，还有很多的东西可以用来制作。让学生在不断思考中获取知识，达到培养学生创新精神的目的，同时在教学过程中引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注，让学生明白要保护环境，保护动物提高学生认识事物的能力。培养学生热爱大自然、热爱生活的精神境界。

教材分析：

《小鸟的家》一课是“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域内容的课业，是综合性很强的课业。因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了新的教学理念。本人对教材的理解是：由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起孩子的兴趣，可为学生提供很大的想象与创作空间，而且在设计中“隐藏”了一部分创作方法，为学生提供了交流、学习、思考的空间，能够从学生生理、心理特点出发，达到了教学过程与教学内容的完美统一。教法：

本课采用师生交流及直观演示，多媒体课件辅助教学，以语言传递信息为主，使学生在学习方式上自主探究，通过学生观察、比较分析讨论等多种方式以小组合作学习运用团、揉、搓、捏、插、接、刻、印等方法塑造形象。同时注重激发学生巧妙合理利用身边各种材质。如：树枝干草，羽毛、蛋壳等展开丰富的联想，进行有趣的创造，在教学信息及感知材料的呈现上运用课件演示图片，激发学生学习兴趣，并利用实物作品和重点示范进行直观教学。在学生创作时创设优美的教学情景及音乐，使学生在愉快、民主、自由的课堂氛围中快乐的学习，充分调动了学习积极性，总之，本课以学生为教学的主体，教师为学生学习的组织者、创设者、引导者、面向全体，因材施教。

学法：

在学法上，学生通过教师创设良好的学习氛围，通过电脑演示各种图片，激发了强烈的学习兴趣，同学们在浓郁的课堂学习氛围中，

细心观察分析比较，充分发表自己的感受及想法，由于本课是一节“造

型·表现”和“设计·应用”的综合美术课，因而在备课上我充分考虑了教

学内容多与学生好动的实际情况，并结合课改提出的“从学生的兴趣

爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求，以“快乐求知”为目标，

打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、

合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使

学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快

乐。

拓宽教学内容的广度、深度。对学生动手创造起了很好的知识铺垫作用。放手让学生自主研究如何制作，用哪些材料？然后点拨提

示起到先学后教的教育目的，同时突破本课的难点。

教学目标：

知识目标：能够利用与鸟窝相同的材料或其它材质，模仿小鸟做窝的

方法做一个有创意的鸟窝，并利用彩泥等材料制作小鸟，培养学生动

手动脑及创新再造能力。

能力目标：通过欣赏、观察、比较大胆构思想象感受小鸟及鸟窝的形式美，造型美和艺术美，提高学生审美情趣及审美素养。

情感目标：引发学生热爱大自然，保护鸟类的情感，并培养学生团结协作的合作精神。

教学准备

学生：制作鸟和鸟窝的工具材料。

教师：课件、鸟窝、纸小鸟、棉花小鸟。

重点：能否合理巧妙的运用身边的各种材料进行大胆有趣的创造。难点：学会制作鸟窝，小鸟的方法，掌握一定的制作技巧。

教学过程说明表

教学反思：

培养学生的创新精神是美术课程课程价值的一大体现。本课我重视激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力，，积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，引导学生在美术创作活动中创造性地运用美术语言。

个性化的作业极大启发了学生的创造力，但在实际教学中往往课堂气氛很活跃学生却难有佳作“面世”，如何解决学生上课积极性高但是在动手时却觉得无法着手的问题，在这节课我作了较好的体现。

首先尽可能使学生创作优秀作品。轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主、愉快的课堂氛围，充分利用课件、范画、音乐等方式增强学生的感受能力和想象能力，激发学生学习美术的兴

趣，并鼓励学生自由在发表自己的想法，大胆地用美术形式表达自己的情感和想法，对学生独特、有个性在问答及时地给与表扬。

其次，充分体现学生的思维发展过程。在上课之初，我收集了大量与小鸟相关的信息：自然界中小鸟的家（形状、材料、以及环境）；大师和小朋友笔下的小鸟的家等等。考虑到学生的多方面的因素和要求，我确定了以小鸟叫声为切入点，引出课题。再带领学生到大自然中欣赏小鸟的家。最后用儿童的眼光欣赏教师的范作。从学生已有知识经验到学生未知领域的开拓，使学生在轻松愉快的气氛中健康发展。

本节课围绕“家”展开主题，在教学过程中让学生感受到“家”的温暖，感受到小鸟失去家的痛苦，同时也让学生产生一种要保护好环境的重要性，增强了环保意识。

评价是整节课对学生们的作品的一种欣赏点评过程。本节课我采用了让学生自评、互评、教师评的方式进行。让学生们把完成好的作品贴要大树上或贴在黑板上。同学们喜欢哪个家就飞到哪个家。形式还可以。但是教师疏忽了活动的组织。由于时间有限，因此评价的环节没落到实处，面不广。另外，在实际操作过程中，由于空间及选材的限制，学生的一些创意还无法较好的落实。

以上是本人对这节课的问题和成功之处进行的总结，在今后的教学中一定要注意这方面的问题。