10.杨氏之子

第一课时

一、激趣导入

1. 师：你们知道哪些古代聪明机智的儿童？

师：曹冲称象、司马光砸缸、骆宾王咏鹅、曹植七步成诗。（图片、文字介绍）

师：今天我们来走进刘义庆的《世说新语》再认识一个聪明机智的儿童--《杨氏之子》

-杨修

2. 板书课题《杨氏之子》。

3、解题。

师：明白题目的意思吗？（“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。）

师：《杨氏之子》是一篇古文，也叫文言文

二、初读感知

1. 初读课文，感知课文。

师：这是我们学习的第一篇文言文，自由读一读，看看跟我们现在的文章有什么一样？出示课文（难读，难懂，精炼等）

师：很多人都觉得文言文很难读，很难懂。其实“书读百遍其义自见”。“读”是学文言文的诀窍。

2、请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。

（1）自由阅读课文，教师纠正读音。重点指导朗读：“孔指以示儿曰”“为设果”“儿应声答曰”（两个多音字：为、应）“曰”

出示词语：

shèn huì yì nǎi qín liáng yìng wèi 甚至聪惠造诣乃家禽梁国应声答应为设果

A. 教师领读

B.男女生比读

C.同桌互读。

（2）读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，

这样才有古文的韵味。师范读，学生练读。

梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔平君／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”

三、研读课文，理解意思

1、大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况。

2、学生边默读课文，边看注释，说说每个句子的意思。教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。

3、课堂交流，落实每一句话的意思。比较困难的句子，可能需要教师重点指导：

（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

甚：好。惠：同“慧”，智慧。

（2）为设果，果有杨梅。

省略了“谁为谁”，前面要加上“小孩”。承前省略，（联系上下文理解）

（3）未闻孔雀是夫子家禽。

难点是“夫子”的理解。夫子：旧时对学者或老师的尊称。

注意“家禽”的古今异义。

3、学生连起来说说整篇课文的意思，先在小组里说，再指名说一说。

4、现在我们带着理解再来读课文，肯定能读得更有滋味。

四、课堂小结

本节课你有那些收获？

第二课时

一、复习导入

1.朗读课文

2、说说课文讲了一件什么事？

二、深入理解，体会语言

1、同学们，这篇课文中有两个句子很精妙，你知道是哪两句吗？（生说）

2.出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。”

儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

3、理解孔君平的话

（1）你听懂了孔君平的言外之音了吗？（可追问：为什么单单指着杨梅说，不说其它水果呢）

（2）师：可是这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？（未闻孔雀是夫子家禽）（杨氏子也拿孔君平的姓反驳）

4、理解杨氏子的回答

（1）自由读读。想想杨氏子的言下之意是什么呢？可以借助板书来说说。（如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了）（既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？）杨氏子不但会听，还会挺会说。

（2）如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？

预设：（生答）老师担心你这样回答可能会气走客人哦。

师：比比和杨氏之子的回答有什么不同呢？

课件出示：孔雀是君家禽。

未闻孔雀是夫子家禽。

（3）比较这两句话，你发现了什么？（同桌练读）

（理解：未闻，夫子）

A、未闻：没有听说过。显得委婉。上一句就显得生硬了。指名读，读出委婉的语气来。

B、一般有文化、有涵养的成年男子，可以称为夫子。比如孔子我们就称为──（生齐：孔夫子）孟子──（生：孟夫子），比如你们的校长，可以称为——阮夫子。称孔君平为“夫子”显得有礼貌。

5、理解：应声答曰

这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长时间吧？（理解：应声答曰：不假思索，几乎想都没想。）那你觉得他是一个怎样的孩子呢？（思维敏捷、机智，说话有礼貌，）

小结：杨氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有礼，怪不得文章一开头就说了！齐读：（梁国杨氏子九岁，甚聪惠。）

6、如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？

生：未闻黄瓜是夫子家菜。……未闻黄帝是夫子家人。……（黄色，黄莺，黄鱼，黄岩，黄山等）

如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，而是其它的姓，你会说一句吗？评：你们个个都真会说话啊。

7、孔君平听了杨氏子的回答后，他会想什么？神情、动作又是怎样的？还会说些什么呢？请同学们联系课文内容展开想象，写下来。可以用现代文，也可以尝试着用文言文。

参考答案：孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我原本是想借杨梅和姓杨的字一样，来考考这个孩子是不是真的非常聪明，没想到，他居然拿孔雀和我的姓来反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪慧，今日一谈，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！”（孔君平一愣，继而笑曰：“汝多智乎！”“妙哉，此乃可造之才。“

三、熟读成诵

过渡：古人用了短短的5句话就告诉了我们一个故事，让我们感受到了小孩子的聪慧、礼貌，老师觉得，像这们的文章，我们应该把它给背诵下来。

1、练习背

2、指名背。