初中语文教学研究

初中语文教学研究

摘要：随着新课改的不断深入，旧的教学模式中很多不适合当前教学的内容都进行了重新整理和删除，这是对传统教学模式的一次比较彻底的改革。但是在具体的教学过程中，新课改的内容并不能全面改变传统的状态，只能通过教师的不断努力去接受和适应这种教学模式。文章针对当前初中语文教学中存在的问题，逐一找到了解决方案，为语文教学更好发展打下了良好基础。

关键词：新课改；教学模式；初中语文

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）22-0070-02

传统语文教学中，无论是在知识的讲解、文章阅读，还是书写方面都存在着一定的问题，所以在新课改的大背景下，我们应该抓住这个机遇，将语文改革进行到底。把好的教学模式留下，并继续发扬，而不适合学生发展的内容全部删除掉，为学生踏踏实实学习创造好良好的环境。

一、传统教学中存在的问题

传统语文教学中，存在很多问题，无论是在文章阅读方面，还是在文字书写方面，都没有一个好的教学模式。在文章阅读方面，传统教学模式存在的主要问题是教学流于形式化。对于寄宿学校的学生来讲，语文阅读主要放在了早晨

上课前的晨读，晨读时间不会超过半小时。这种晨读是在没有教师监督下的一种自由阅读，如果放任学生去朗读，就会造成管理的混乱，为正常教学造成困难；但是如果阅读内容被明确规定，又难免会影响学生的个性发展，这就与新课改的内容相悖[1，2]。而对于那些走读的学生来讲，他们的阅读机会就非常少了，学校一般在一周会安排两节课来进行阅读，而这些阅读时间，往往会被老师各种理由占有。在讲课过程中也存在很多问题。很多语文教师都强调要课下预习，学生们哪里有时间预习呢？通过对课程表的观察，我们不难发现，所谓的课下时间，就是指吃完午饭到下午上课这段时间，而这段时间学生们要忙于整理其他的资料，或者是午休，所以预习其实就是一句空话。老师如此的压榨学生的时间，是非常难以理解的。再次就是对于板书的要求，以往教学中，尤其是中学阶段，语文和英语教师一般会要求学生每天写一篇字或者是单词，这个习惯是非常必要的。因为这不仅让学生的书写能力得到了锻炼，同时还会增加学生对所学知识的记忆。然而，教师对于学生的写作任务虽然布置的不少，但是很少对学生的这一作业进行评论，因此学生们也就都认为教师收这个作业，不过是为了卖废纸，这是多么可笑的事情啊[3]。

二、解决方案

针对上述语文教学中存在的问题，我们采取了相应的

措施，促使各种教学任务能够真正下达到每一位教师和学生。首先应该让学校意识到阅读教学的重要性，因为阅读的重要性不亚于课堂，所以针对当前所存在的问题，采取了相应的措施。例如在晨读过程中，教师应该适当对学生的阅读内容进行解释。例如一些语文课本内容是需要背诵的，教师在讲课之后，第三天就开始对同学们开始进行检验。相信很多成年人都有这样的回忆，而且那种恐惧会影响到他们成年很久。因为教师有时候布置的背诵任务，学生根本无法完成，所以在背诵的时候，如果掉链子，就必然会被教师劈头盖脸教训。“80后”在初中阶段还存在体罚现象，他们肯定因为不能够完全、顺利的背诵课本内容，而接受体罚。所以强大的背诵作业，必然会把每一个学生压倒，“80后”能够忍受过来，“90后”也能坚持下来，但是不知道这种重担什么时候是个尽头。对于课前预习这个工作，我个人认为在没有给学生真正减负的前提下，这项任务是不可能完全完成的。学生可以在今天短暂的课余时间预习明天的语文课，却不能够连同数学和英语一起预习。因为一个人的精力是有限的，即使精力有限，教学任务给他们留下的时间也是非常有限的[4]。所以每当看到学生的脸，我都会有一种无形的压力感，可能是因为和学生在一起相处太久了，感觉学生所受到的压力也是常人所不能理解的。在学生书写能力的锻炼方面，老师布置这项工作无可厚非，但是老师将这些未经过批改的作

业直接扔进垃圾堆或者而是当废纸卖掉，必然会伤害很多学生写字的积极性。学生学习的积极性也是非常重要的，学生个性发展也是不能够忽视的内容。在教学过程中，有些学生对于某一篇课本内容非常感兴趣，所以反复揣摩和思考。但是这些学生的行为会受到教师的反对，因为他们这样做会影响教师教学的进度。但是教师的这些行为，会严重破坏学生个性发展的积极性，在国内这可能是一种很普遍的现象，而这种现象在国外会被视为一种人权的侵犯行为。我国的教育之所以会落后，可能是意识形态始终没有足够远，这也可能是国情和社会形态的影响造成的。要改变这种相对落后的教学现状，我们就不得不从教育的根基抓起，从教育的根本开始进行改革，才能够更加适应社会的进步和学生的发展[5，6]。

语文作为初中最重要的学科之一，学习好语文不仅可以提高学习总体成绩，还为学生进入重点高中奠定扎实的基础。作为教育工作者，我们应该在教学中，做到不断创新，寻找更适合现代教学的教学方法，为学生更好、更快地进步做好准备。同时，我们应该注意学生情绪的变化，因为学生是教学的主体，他们能否接受一种教学方法，靠的不仅仅是教师的教育，更要靠教师的个人魅力。语文教学不同于数理化等学科，语文知识的积累也不同于其他学科，学好语文靠的不仅是记忆，还应该形成良好的学习习惯。坚持每天读书

和写作，坚持正确的个性发展，坚持刻苦学习，才能够成为社会需要的人才。

参考文献：

[1]朱志勇.适应抑或超越[J].上海教育科研，2000，（05）.

[2]吴永军.当代教育社会学研究趋向透视[J].上海教育科研，1996，（06）.

[3]吴康宁.教育的社会功能诸论述评[J].华中师范大学学报，1996，（03）.

[4]陆素萍.有关初中语文探究式教学的几点思考[J].语文学刊，2007，（05）.

[5]张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].教育导刊，2010.

[6]倪文锦.初中语文新课程教学法[M].北京：高度教育出版社，2003.