动物细胞融合与单克隆抗体的教学设计

动物细胞融合与单克隆抗体的教学设计

铜陵市第一中学汪可炎

一、教学分析

、教材分析

本节动物细胞融合的内容属于科学原理，单克隆抗体的制备属于生物实验技术，而单克隆抗体的应用属于科学和技术在社会中发挥的作用，因此本节内容很好地体现了教育思想。教师应在教学中应抓住三者之间的内在联系，使学生理解科学与技术的互动，关注科学技术在社会中的应用。

在教学中先通过番茄马铃薯的例子和必修一的“小鼠细胞和人细胞融合实验示意图”自然引入动物细胞融合，体现新旧知识的联系、必修知识和选修知识的联系。随后展示植物体细胞杂交与动物细胞融合的图片，让学生指出两者的相同和不同之处，教师点评。注意指出两种细胞两两融合后会出现种杂交细胞，以便为淋巴细胞和骨髓瘤细胞的融合打下铺垫。本节课精心设计了问题串，引发认知冲突以促进知识的理解，通过多个层层递进、紧密联系的问题使学生联想到只有将淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合才能获得单克隆抗体。然后教师讲解单克隆抗体制备过程，强调科学实验的严谨性，使学生感受科学探究的魅力，受到创新精神的教育。

、学情分析

本节课包括动物细胞融合和单克隆抗体两个知识点。高二学生有较强的自主学习、归纳知识的能力，学生在前一节已经了解了植物体细胞杂交技术，为动物细胞融合的学习做了知识铺垫。单克隆抗体的制备是本节的重点难点，学生已在必修一第章知道了癌细胞的特点、必修三第章学习了免疫的相关知识有助于单克隆抗体的理解。制备过程中多次实验操作的原因及结果是学生较难理解的内容，教师应多加以引导提示。

二、教学目标

、知识与技能：

() 掌握动物细胞融合与植物体细胞杂交的区别和联系。

() 简述动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程。

() 了解单克隆抗体在医学实践中的应用，并说其应用实例。

、过程与方法：

运用细胞的基础知识，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的

基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。、情感态度和价值观：

通过向学生介绍动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展，认识到学无止境，形成终生学习的意识。

三、教学重点和难点

、教学重点：

() 动物细胞融合的过程

() 单克隆抗体制备的过程

、教学难点：

() 动物细胞融合的过程

() 单克隆抗体制备的过程

四、教学策略

讲授法、讨论法、多媒体

五、课时安排

课时

六、教具准备

多媒体课件