八年级化学第一节空气的成分
八年级化学第二章 第1节-第3节了解组成空气的各主要成分的体积分数浙江版知识精讲
八年级化学第二章第1节－第3节了解组成空气的各主要成分的体积分数浙江版【本讲教育信息】一. 教学内容：第二章第1节－第3节二. 重点、难点：第一节空气［学习目标］1. 了解空气的主要成分，了解组成空气的各主要成分的体积分数；2. 了解空气中氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体等的作用和利用。
［重点知识］一、空气里有什么空气是客观存在的物质，很多现象能证明空气是客观存在的。
举例说明：倒立在水中的瓶子水不能充满全瓶。
空气中存在二氧化碳和氧气：1. 收集二瓶气体，一瓶为洁净的空气，另一瓶为人呼出的气体；用实验证明人呼出的气体中含有二氧化碳。
证明的方法是用澄清的石灰水，石灰水变浑浊。
2. 氧气在空气中占的体积分数实验证明的方法。
燃烧磷的方法。
二、空气的成分按体积计算空气中含量最多的是氮气，占78%；其次是氧气，占21%；其它占1%（稀有气体占0.94%；二氧化碳占0.03%；其它气体和杂质占0.03%）三、空气中各物质的作用氧气与人的生活及生产的关系最为密切，它的作用有：（1）冶金工业中有广泛的应用：炼钢过程中吹入高纯度的氧气，可以缩短冶炼时间，同时提高了钢的质量。
（2）氧气在金属切割及焊接等方面也有广泛的用途；（3）液氧是现代火箭最好的助燃剂，在超音速飞机中也需要液氧作氧化剂；（4）氧气还用于急救、潜水、登山等。
氮气的作用：（1）氮是生命的基础，它不仅是农作物制造叶绿素的原料，而且是农作物制造蛋白质的原料；（2）在国民经济和日常生活中，氮气有广泛的用途。
如：延长灯泡的使用寿命；博物馆内保存珍贵的图书；真空充氮贮粮；保存农产品等。
（3）液态氮给手术刀降温；液态氮作致冷剂；液态氮保存人体细胞组织。
（4）氮气还是一种重要的化工原料，可用来制取多种化肥，炸药等。
二氧化碳的作用：（1）二氧化碳是植物的重要营养物质。
借助于二氧化碳，绿色植物将光能转化为生物能（即光合作用）。
生物能也称化学能。
（2）二氧化碳不能帮助燃烧，因此可用于灭火。
《第一节 空气的成分》PPT课件
空气中 稀有气体 的用途
焊接过程用 作保护气
霓虹灯
三、关注空气质量
实验探究
探究不同气体样本பைடு நூலகம் 二氧化碳含量的差异。
工业废气
焚烧垃圾
机动车的尾气
大气污染
污染物
粉尘：可吸入颗粒物
二氧化硫 有害气体 一氧化碳
二氧化氮
污染源
煤、石油等化石燃料的燃烧 工厂废气 汽车尾气 燃放烟花爆竹 焚烧秸秆、枯枝树叶
动脑思考：
你能设计一个实验测定空气中氧气 所占的体积分数吗？
二、空气是一 种重要的资源
钢铁的冶炼
金属的焊接
空气中氧气（O2）的重要作用
供给 呼吸
抢救病人 潜水 登山
支持 燃烧
火箭上升 钢铁冶炼 金属焊接、切割
空气中氮气的用途
生产硝酸和化肥 的重要原料
食品包装充入 氮气以防腐
液态氮常用 作制冷剂
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
建筑工地粉尘、水泥厂粉尘
防治空气污染的措施
减少煤、石油等燃料的使用，开发新能源。
禁止燃烧散煤；禁止燃放烟花爆竹；禁止焚 烧垃圾。 使用无铅汽油。 工业废气经处理后再排放。 植树造林绿化环境。
太阳能汽车
结束语
当你尽了自己 的最大努力时 ，失败也是伟
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
空气的成分
你都知道空气中含有哪些成分？ 氮气 氧气 二氧化碳 稀有气体 水蒸气
一、空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份） 体78%积的空气
21％
稀有气 体
八年级化学空气组成知识点
八年级化学空气组成知识点
一、引言
空气是人类生存不可或缺的物质，在我们的日常生活中是无处不在的。
但空气中到底含有哪些物质呢？本文将带您了解八年级化学学习中的空气组成知识点。
二、空气组成
空气是一种气体混合物，主要由氮气、氧气和少量的其它气体组成。
1. 氮气(N2)
氮气是空气中含量最多的气体，约占78%。
它是一种稳定的分子，具有惰性，难与其他物质反应。
2. 氧气(O2)
氧气是空气中第二大成分，约占21%。
氧气是维持生命活动所必需的气体，参与人体内的呼吸过程。
它还可以用于燃烧反应、氧化反应等。
3. 其它气体
空气中还有少量的二氧化碳、氢、氦、氖、氩、氦等气体，以及水蒸气和微尘。
它们的含量较低，但同样具有重要的作用。
三、空气成分的意义
了解空气的成分及其含量对于我们了解一系列事物具有重要意义。
1. 生命活动
空气中的氧气是人体呼吸的主要成分。
它参与身体对食物的燃烧过程，能使我们保持清醒、提高注意力，同时还有助于防止一些疾病。
2. 环境污染
空气中的烟尘、气味等对人类的身体健康会产生影响。
特别是空气污染严重的地区，会给人们的身体带来很大的危害。
3. 工业生产
空气中的氧气、氮气可以直接应用于工业生产中。
例如氮气可
以应用于钢铁生产等领域，氧气可以用于切割和焊接等。
四、结论
化学的原理贯穿于生活和工业制造各个方面，空气组成的了解
对我们的日常生活、社会生产具有十分重要的意义。
在空气污染、生命活动以及工业生产等领域，我们都需要理解空气组成的知识点。
八年级化学复习知识点空气
八年级化学复习知识点空气空气是我们生活中必不可少的物质，无时无刻不在我们周围流动着。
那么，什么是空气呢？空气主要是由氮气、氧气和一些稀有气体，如氩气、氦气和氖气等组成的。
不同的地方以及不同的时间，空气中的成分也会有所不同。
一、空气的组成与性质1. 空气中的主要成分是氮气和氧气。
其中，氮气的体积分数约为78.08%，氧气的体积分数约为20.95%。
2. 空气的颜色呈淡蓝色，其中氮气透明无色，氧气则呈淡蓝色。
3. 空气的密度随气温的升高而降低，随气压的升高而增大。
4. 空气的主要性质包括：无色、无臭、不易凝结、具有压强和弹性。
二、空气的有害成分除了氮气、氧气和稀有气体，空气中还存在一些有害成分，如二氧化碳、一氧化碳、臭氧等。
这些有害成分对人体健康有着不同的危害。
1. 二氧化碳：过多的二氧化碳会导致空气污染，影响人体的呼吸系统、造成头痛、头晕、嗜睡等症状。
2. 一氧化碳：一氧化碳是无色无味的气体，具有强烈的毒性，严重影响人体的呼吸系统。
3. 臭氧：臭氧是一种臭味刺激性强的氧气化合物，会对人体的皮肤、眼睛、呼吸系统等造成危害。
为了保护环境和人类健康，我们要采取措施减少空气污染。
比如，减少尾气排放、控制工业污染、加强生态建设等。
三、空气的运动与大气环流空气不断地在地球上流动，形成了大气环流。
这是因为地球日复一日地不断旋转，以及不同地区受到不同的太阳辐射。
大气环流可以分为水平运动和垂直运动两种。
水平运动包括地转风和地形风。
地转风是地球自转而形成的偏转风，而地形风则是由地形造成的风。
垂直运动包括上升运动和下沉运动。
上升运动一般伴随着降雨，而下沉运动则会带来晴天和干燥的天气。
总之，空气是我们生活中必不可少的物质，但空气污染也给人类健康带来了严重的威胁。
我们应当加强环境保护、控制污染，让空气更加清新和宜人。
八年级化学鲁教版五四制全一册第四单元第一节空气的成分说课稿
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计采用中心辐射式布局，主要内容分为三个部分：空气的组成、空气成分的体积分数、实验操作与注意事项。板书风格简洁明了，关键词突出，辅以图形和箭头表示知识间的联系。
在教学中，要注意引导学生在理解空气组成的基础上，掌握空气中各种气体的体积分数，同时注重培养学生的实验操作能力和问题解决能力。通过对重难点的突破，使学生更好地理解空气的组成及其在自然界中的作用。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，具备一定的探究欲望。他们的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的独立思考能力。在学习兴趣方面，学生对实验操作和生活中的科学现象较为感兴趣，喜欢通过动手实践来获取知识。然而，部分学生的学习习惯仍需培养，如自主学习能力、合作交流能力和总结反思习惯等。
这些媒体资源在教学中的作用包括：直观展示、激发兴趣、提供学习资源、促进交流互动、提高教学效果。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在课堂提问环节，鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈，形成良好的互动氛围。
2.生生互动：将学生分成小组，进行合作学习。在实验探究过程中，小组成员相互讨论、交流，共同完成实验任务。
2.提出问题：向学生提问：“空气里都有哪些气体？它们在空气中的比例是多少？”让学生带着问题进入新课学习，激发学生的求知欲望。
3.视频播放：播放一段关于空气成分的科普视频，让学生对空气的组成有一个直观的认识，为新课学习做好铺垫。
空气的成分(30张PPT)
课堂评价练习 1、用实验证明空气主要是由氮气和氧气组成的。在相同 条件下： ①分离100L空气，大约可得氧气____L，②分离空气获 得氧气63m3时，同时可获得氮气___m3。 2、在“钟罩内燃烧红磷”实验中，可以看到的实验现象 有：红磷燃烧产生大量 ，同时钟罩里的水面逐 渐 。等燃烧停止，过一会儿， 消失，钟罩内水 面上升约 体积。这个实验说明红磷燃烧时消耗了空气 中的 ，它的体积约占空气体积的 。另4/5的体积的 空气主要成分是 气，可以推断这种气体 （填 “易溶”、“难溶”）于水，其化学性质 （填“活 泼”或“不活泼）。 该实验中，红磷要足量的目的是： 。
活动二
燃烧匙 止水夹 玻璃导管 广口瓶 烧杯
活动二
思考：
1. 2. 3. 4. 你认为这个实验成功的关键是什么？ 实验中应注意事项： 装置气密性要良好 红磷要足量 要待装置冷却后再打开止水夹 不能用燃烧过程中会产生气体的物质代替 红磷
实验分析：
1、点燃燃烧匙内的红磷， 立即塞紧瓶塞，观察现象：
背诵
1. 2. 3. 4. 5. 6. 钟罩实验的现象 实验中应注意的事项 空气中各成分的体积分数 稀有气体种类 从空气中获得氧气和氮气的方法及原理 哪位科学家测定出空气由氧气和氮气组成
作业
作业本 A 课课练 A 空气的成分 背诵
红磷燃烧一段时间后自动熄灭的原因 是： 。 实验中能否用碳或硫代替红磷？ ；为什么？ 。 3.将在空气中的体积分数填入有关物质后面的括号内。 （1）二氧化碳（ ） （2）氧气（ ） （3）氮气 （ ）（4）稀有气体（ ） 4.在100升空气里氮气的体积大约是A．78升 B．78％ C．21升 D．21％( ) 5.下列关于空气的说法正确的是（ ） A．清新、洁净的空气中只有一种物质 B.空气的主要 成分是氧气，一切生命活动都离不开空气 C.把空气中的 其他成分都分离出去，只留下氧气，会更有益于生命活动 D.空气是人类生产活动的重要资源，防止空气污染极其重 要
八年级化学 第四单元第一节《空气的成分第1课时》教学课件
第七页，共二十三页。
拉瓦锡把在汞表面上所生成的红色粉未收集起来放 在另一个较小的容器里再加强热，得到了汞和氧气 （能 维持生命(shēngmìng)活动和供给呼吸）而且 氧气的体积恰好等于密闭容器里所减少的气体 体积。
他把得到的氧气加到前一个容器里剩下的4／
5体积的气体中，结果所得气体跟空气的性质完全一 样。 于是拉瓦锡得出结论：
氧气（O2） 21%； 混合物。
2、二氧化碳（CO2）；
水蒸气（H2O）；
氧气（O2）
3、B 4、C 5、B
6、A 7、D
8（1）①③⑤⑧⑨（2）②④⑥⑦⑩
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创新
题 (chuàngxīn)
如图是测定空气中氧气含量的装置， 燃烧匙内盛有足量的红磷。 ①先让夹子夹紧(jiā jǐn)橡皮管；
多识一点(yī diǎn)
英国物理学家雷利在研究中发现，
从空气中分离出的氮气，比其它方法 得到的氮气每升要少0.0067g，尽管这一差值非常微小，但他没有放过。他怀疑从空气中获得 的氮气里一定还含有尚未被发现的新气体。
后与英国化学家拉姆塞合作，
经过十几年的努力，终于在1894年
发现空气中的另一成分——氩气
即是氧气的体积。
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供你参考 ： (cānkǎo)
• ①硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
固气
气
• ②木炭 + 氧气 点燃 二氧化碳
固气
气
• ③磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
固气
固
• ④石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水
固
气
气液
八年级化学空气知识点总结
八年级化学空气知识点总结一、空气的组成1. 空气的主要成分空气是地球大气的组成部分，主要由氮气（约占78%）、氧气（约占21%）、稀有气体（约占1%）和水汽组成。
其中氮气以78%，氧气占21%，二氧化碳约占0.03%，稀有气体包括氩气、氖气、氦气等。
2. 空气的特性空气是无色、无味、无形的气体，具有弹性、可压缩性、扩散性等特性。
3. 空气的净化空气中的污染物主要有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、颗粒物、臭氧等。
因此，要实现空气净化需要利用空气净化设备和减少空气污染物的排放。
二、空气中的氧气1. 氧气的制备氧气可以通过高温分解金属氧化物、过氧化物和水分电解制备。
在实验室中可以通过氯酸钾与二氧化锰的反应来制备氧气。
2. 氧气的性质氧气是一种无色、无味、无臭的气体。
它具有促进燃烧、促进呼吸和促进生物氧化作用的特性。
而且，氧气易溶于水中。
3. 氧气的应用氧气可以用于医疗、焊接、制造化学制品等领域。
它还可以用于增氧、氧化、氧化还原反应等。
三、空气中的氮气1. 氮气的制备氮气可以通过分子筛吸附、氮气生成机和露点吸收法等多种方法制备。
2. 氮气的性质氮气是一种无色、无味、无臭的气体，不具有支持燃烧的性质。
它只能发生氧化还原反应，但不能发生氧化反应。
3. 氮气的应用氮气可以用于食品包装、保鲜、制造化肥和农药等。
四、稀有气体和二氧化碳1. 稀有气体的性质和应用稀有气体包括氦气、氩气和氖气等，它们是稳定的惰性气体。
它们广泛应用于气体放电管、激光器、制造射线照相机等领域。
2. 二氧化碳的性质和应用二氧化碳是一种无色、有刺激性气味的气体。
它可以用来制造饮料、干冰、消防器材等。
五、空气的物理性质1. 空气的密度和压强在相同条件下，空气的密度和压强是可以相互转化的。
一般情况下，压强与密度成正比。
2. 空气的温度和湿度温度和湿度是影响空气性质的两个重要因素，当温度升高时，空气密度减小，湿度增大时，氧气的比例将减少，对人体健康造成不利影响。
第一节空气的成分
5、工业上制氧气的原料是_____， 空气 其方法是：先把空气加压降温， 变为液态后升温。由于液态氮和 液态氩的沸点低于液态氧，故 氩气 氮气 _____和_____先蒸发出来，最后 液态氧 剩下________，这个过程是 物理 _____变化。
6.空气质量报告的主要内容包括 空气污染指数 _______________、_______________、 首要污染物 _______________、_______________。 空气质量级别 空气质量状况
图中氮气用于超导实验车、化工 原料、食品充氮防腐等
氮气具有广泛用途，它是制硝酸和化肥的重要原 料；由于氮气的化学性质不活泼，因此常用作保护气， 如焊接金属时常用氮作保护气，灯泡中充氮以延长使 用寿命，食品包装时充氮以防腐；医疗上可在液氮冷 冻麻醉条件下做手术；超导材料在液氮的低温环境下 能显示超导性能。
某城市空气质量预报：
污染指数范围：50——71 首要污染物：可吸入颗粒物 空气质量级别：Ⅱ级 空气质量状况：良好
控制“三废”排放量 植树造林 使用清洁能源
1、目前计入空气污染指数的项 目暂不包括下列哪项（ D ） A 二氧化硫 B 一氧化碳 C 可吸入颗粒物 D 二氧化碳
2、北京在多数地区的空气污染 指数是超标的，造成污染指数 超标的原因之一是（ A ） A 汽车排放的尾气 B 大气中二氧化碳的含量增大 C 植物的光合作用 D 人的呼吸
其中，特别值得一体的是稀有 气体氩气的发现。物理学家雷利通 过两个不同的实验分别求出氮气的 密度，但是，这两个方法测出的数 据总是存在着0.0067克/升的误差， 雷利就从如此小的误差中进一步探 索，分析，和其他的科学家合作， 发现并证实了氩气的存在。
1、下列关于空气的叙述中，不正确的是 （ ） A 空气的成分是比较固定的 B 空气的成分以氮气和氧气为主 C 除氮气和氧气外，空气中还含有约 占1％的其它气体，且主要是稀有气体。 D 按质量分数计算，空气中含氧气约21 ％，含氮气约78％
八年级化学全册 第四单元 第一节《空气的成分》课件初中八年级全册化学课件
4、如图，左侧集气瓶内是 红磷，右侧集气瓶内是 木炭。待燃烧完毕，冷 却至室温后，打开活塞， 则A、B两瓶内发生的现 象是：
A瓶：_____________________； B瓶：_____________________； 发生上述现象的原因是：______________。
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情感态度与价值观：
1.体验化学科学探究的乐趣； 2.通过化学史教育，使学生感受科学的神圣，
学习科学家严谨求实、大胆质疑(zhìyí)的科学精 神。
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测定(cèdìng)空气中氧气的含量。
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探究实验(shíyàn)的设计思路。
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自主探究(tànjiū)、合作学习。
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知识(zhī shi)与技能：
1. 自学教材明确空气中氧气含量测定的实验原理；
2. 学习用实验探究的方法从混合气体中除去某种气体 进而测定其含量的方法。
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过程与方法：
1.在合作交流中进一步学习“提出问题”、“解 决问题”、“活动反思”的科学探究方法；
2. 会用科学探究的方法设计实验(shíyàn)（选择合适的 仪器、药品、设计装置、绘装置图）。
自学教材73页内容， 回答以下(yǐxià)问题： 1.实验原理________________； 2.预期实验现象____________； 3.实验结论________________。
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拉瓦锡及其实验装置
从科学家身上(shēn shɑng)，你感受到了什么？
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1、用如图所示的装置测定空气中 氧气的含量，发现进入集气瓶 中的水的体积不足瓶容积的1/5， 可能的原因是什么？
空气的成分
1.红磷燃烧时现象是什么？
发出黄色火焰，生成大量白烟
2.水为什么会进入广口瓶？
红磷燃烧消耗氧气，使瓶内压强减小
3.红磷燃烧后进入广口瓶的水占其体积的 多少？
水进入广口瓶约占其体积的五分之一
得出结论：氧气约占空气体积的五分之一
考考你
• 下列可用来测定空气中氧气含量的物质是（C）
铜粉取一平药匙
铜粉全部变黑 停止加热
实验报告
1、记录实验现象。 实验前铜粉的颜色为
色，实验后变为
色，
这说明铜与
发生了化学反应。
2、完成下列表格：
具支试 反应前 反应后 管的容 注射器 注射器
积 中气体 中气体 体积 体积
反应消耗
的氧气体 积
氧气占空 气的体积
分数
3、实验结论：
。
实验注意事项
1、加热时要不断推拉注射器。 2、待试管冷却到室温将气球内的气体全部挤
A、环境绿化不好，粉尘随风飘扬
B、生活和生产中的燃烧煤炭
C、工业生产排放未经处理的废水
D、机动车排放尾气
3、“沙尘暴”经常侵袭我国 北方地区，“沙尘暴”会造成 空气中那种有害成分的增加 （）
A、二氧化硫
B、二氧化碳
C、可吸入颗粒
4、为了把青岛奥帆赛办成 “绿色奥运”，下列做法不可 取的是（ ）
A、关闭所有的化工企业 B、用天然气逐步取代燃煤
入注射器。 3、待注射器稳定后开始读数。
误差分析
1、铜粉的量不足，没将氧气耗尽——偏小 2、装置的气密性不好，外界空气进入——偏小 3、反应完毕，未冷却至室温就观察读数——偏小 4、加热时间太短，反应不充分——偏小 5、实验完毕冷却后，气球内的气体未全部挤入注射器内。
初中化学知识点之空气有哪些
初中化学知识点之空气有哪些空气的成分氧气占了百分之二十一，就是这百分之二十一的成分支撑起了世界动植物的生命正常运行。
可见空气中氧气的重要性。
下面是小编给大家带来的初中化学知识点之空气，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初中化学知识点：空气的成分空气的成分：氧气，二氧化碳，氢气，氮气，稀有气体;按体积分：N2占78%，O2占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他气体和杂质占0.03%。
◎ 空气的成分的知识扩展1.空气的成分：氧气，二氧化碳，氢气，氮气，稀有气体2.按体积分：N2占78%，O2占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他气体和杂质占0.03%。
3.空气中各成分的含量在一定时间和一定范围内基本恒定，但随着人类活动的延续，气体的排放，空气的成分也在不停地变化，。
因此不能认为空气的成分是一成不变的。
◎ 空气的成分的知识点拨易错点：空气中各成分的含量在一定时间和一定范围内基本恒定，但随着人类活动的延续，气体的排放，空气的成分也在不停地变化，因此不能认为空气的成分是一成不变的。
空气是一种混合物，按体积分数计算，大约是氨气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%，所以空气的主要成分是氨气和氧气，这个百分数可理解为100L空气中，含氮气78L，氧气21L(1) 空气的发现(2) 空气的污染有害物质大致分为粉尘和气体两大类，其中排放到空气中的气体污染物较多的是二氧化硫、一氧化氮、二氧化氮。
这些气体主要来源于矿物燃料的燃烧和工厂的废气及汽车形成的烟雾等。
(3) 空气中氧气体积分数的测定实验室用红磷在一密闭容器里燃烧，生成固体物质五氧化二磷(P2O5)，消耗了空气中的氧气使容器内的压强降低，通过进入到容器里的水的体积来确定空气中氧气的体积分数。
初中化学知识点：空气的污染和防治空气污染：即空气中含有一种或多种污染物，其存在的量、性质及时间会伤害到人类、植物及动物的生命，损害财物、或干扰舒适的生活环境，如臭味的存在。
空气的成分说课稿
空气的成分说课稿空气的成分说课稿在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的空气的成分说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
空气的成分说课稿1各位老师：大家好！我是今天的××号考生，我说课的题目是《空气》的第一课时《认识空气的组成》。
接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路，从以下几个方面开始我的说课。
(过渡：教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
)一、说教材《空气的成分》是鲁教版初中化学八年级全一册第四单元《我们周围的空气》第一节内容。
本节课共分为两个课时，本次说课的内容是第一课时，认识空气的组成。
空气是学生学习了水后，接触到的又一种熟悉的物质。
因此，教学的起点定位于学生充分发表他们对空气的认识的基础上，引导分析如何设计较为精确的化学实验来测定空气中氧气的含量。
(过渡：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析。
)二、说学情在学习本节课之前，学生对空气已经有了常识性的了解，知道空气的主要成分是氮气和氧气，知道动植物离开空气便不能生存等。
但从化学学习要求的角度看，学生仅仅知道这些科学常识是不够的，需要系统地掌握空气的组成和重要性质，需要系统地学习对物质进行研究的方法和思路。
由于空气是学生在化学课上系统地学习的第一种物质，教师在教学中要从学生已有的知识出发，让学生循序渐进，逐步形成完整的空气的知识结构。
另外，由于学生尚不完全具备相应的化学知识和实验技能，对“测定空气里氧气含量”实验的认识会存在障碍。
老师在教学中要注意引导。
(过渡：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：)三、说教学目标1.通过实验探究空气中氧气的体积含量，并对空气的成分有进一步的了解。
九八年级化学鲁教版(五四学制)上册第四单元第一节空气的成分第2课时优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用多媒体展示空气污染的图片和数据，引起学生对空气质量的关注，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生思考：“空气对我们生活的重要性是什么？”让学生认识到空气成分知识的重要性。
3.简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注氧气的性质和用途。
（二）讲授新知
1.通过实验和观察，引导学生了解氧气的助燃性和氧化性。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示空气污染的新闻报道，引发学生对空气质量的关注，激发学生的学习兴趣。
2.创设实验情境，如氧气的助燃实验、氮气的保鲜实验等，让学生在实验过程中感受空气成分的重要性。
3.设计生活情境，如氧气在潜水、登山等运动中的应用，让学生了解氧气在实际生活中的重要作用。
（二）问题导向
2.安排小组合作实验，如测定空气中氧气的含量，让学生在合作中探究，提高团队协作能力。
3.鼓励学生运用多媒体、网络等资源，进行小组合作研究，分享研究成果，拓宽学习视野。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在探究空气成分过程中的收获和不足。
2.组织学生进行同伴评价，鼓学生相互鼓励、共同进步。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、能力培养和情感态度与价值观的塑造。
作为一名特级教师，我将充分发挥教学策略的作用，关注学生的个体差异，创设充满活力、互动和谐的教学氛围。在教学过程中，注重启发学生思考，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在愉快的氛围中全面发展。
5.教学策略的灵活运用：作为一名特级教师，我充分关注学生的个体差异，创设充满活力、互动和谐的教学氛围。在教学过程中，注重启发学生思考，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在愉快的氛围中全面发展。
鲁教版化学八年级化学第1节空气的成分教案
第一节空气的成分
教学目标：
1.通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。
2.在社会生活中了解空气是一种重要的资源。
3.通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。
教学重点：
让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。
知道空气是自然资源。
教学难点：
设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。
教学过程：
实验用品：酒精灯、注射器、玻璃管（内有细铜丝）、火柴、塑料瓶、澄清石灰水
教学反思：
基于学生已有的知识基础和生活经验，将教学的起点挂靠在已知与未知的衔接点上，是我在设计本节课教学时着力考虑的问题。
因此，我在课前布置研究性课题——空气中有什么？课堂上让学生尽情地发表他们的高见，教师充分利用学生认识上的不足，不失时机地将问题的焦点集中到如何应用化学反应的方法。
让学生的自主探究活动成为化学课堂教学的主要形式，是设计本节课教学时的基本思想。
探究的动因源于问题，探究的功效在于教师的恰当引导。
培养学生收集和处理信息的能力是本节课追求的又一个教学目标，对于“关注空气质量”，“空气是一种重要的资源”等知识的学习，宜采用学生课下收集资料，课上自学教材和相互交流的方式进行。
八年级化学全册 4.1《空气的成分》课件2初中八年级全册化学课件
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1.根据所学知识,在下面的图中填写有关气体的体积(tǐjī)分数(约数)。
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提示:空气的成分按体积计算(jì suàn),大约是:氮气占78%,氧气占21%,氩气 占0.934%,二氧化碳占0.034%,其他占0.002%。
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(2)氮气的用途。 ①工业用于生产硝酸和氮肥。
②作食品保护气。 ③液氮作制冷剂。
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(3)稀有气体的用途。 ①化学性质稳定(wěndìng),可保以护作(_b_ǎ_oh_ù_)_气_。 ②通电后可以发出不同颜色的光,用于制造_____电__光。源
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三、关注空气质量
D.空气中的稀有气体(xī yǒu qì tǐ)没有任何使用价值
【解析】选D。空气中含多种气体,如氧气、氮气等,故空气属于混合物; 空气是人类生存所需的重要资源,空气质量好坏影响人类的身体健康,对 人类的生存至关重要;稀有气体可以制作电光源。故答案为D。
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3.空气成分中,体积分数最大的是( )
要点 空气中氧气含量(hánliàng)的测定 观察空气中氧气含量测定装置,然后探究相关问题:
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1.小气球的作用是什么? 提示:加热时,气体受热膨胀,为防止塞子(sāi zi)冲出,小气球起缓冲作用。 2.实验中不断推拉注射器的原因是什么? 提示:推拉注射器的目的是使空气流动与铜粉接触,保证铜粉与氧气
反应完毕 需冷却后
读数
过早读数,因密闭装置内气体温度过高,体积未减 少至正常值,体积减少量小,测量结果偏低
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【迁移点拨】中考中常见的其他(qítā)实验装置