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生 要达到的学习结果。
2、教学目标的作用
教学目标确定学生要学习的内容，指导教师采取何种教学
活动，明确学生学习任务要达到的水平。这也就是教学目标在
教学中有三种主要功能：导教、导学、导测量。
(1)导教：指导教学方法的选择与运用 (2)导学：指引学生的学习
(3)导测量：指导教学结果的测量与评价
3、教学目标的现状
《卖火柴的小女孩》 ☆学习目标：
1.使学生了解卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲 惨遭遇，揭露了资本主义社会的罪恶。 2.掌握动脑、动口、动手的学习方法。理解课文中含 义深刻的句子，并体会它所表达的思想感情。 3.学会本课生字新词。 4.有感情地朗读课文。
《桂林山水》
教学目标：
1、指导学生充分利用搜集的信息，进行创造 性阅读练习，深入地领悟文章语言内容及其中 蕴含的思想感情。
案例《桂林山水》片断教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、说出漓江水的特点，了解排比句的特点和
排比修辞的好处。 3、学习先总后分的写作方法。 4、背诵课文。
片断教学策略
1、正确、流利地朗读课文。 2、说出漓江水的特点。 3、找出文中写水特点的语句，多读几遍，了
解排比句的特点和排比修辞的好处，练习有感 情地朗读。 4、默读课文，学习先总后分的写作方法。 5、背诵课文。
练习，深入地领悟文章语言内容及其中蕴含的思想感 情。 2、结合小组合作学习的形式，培养学生合作意识， 锻炼语文实践能力，通过阅读，促进学生审美情趣的 发展。
4、教学目标的描述
(1)准确描述教学内容 (2)明确界定目标程度 (3)准确使用行为动词
案例：《丑小鸭》第一课时
教学目标： 1、会认１４个生字，用自己喜欢的方式认识“僵、卧、剩”
第二学段 （3~4年级）
（二）阅读 1、 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的
作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4、 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关
↓↑
学段目标
↓↑
年级目标
↓↑
学期目标
↓↑
单元目标
↓↑
课文目标
↓↑
课时目标
↓↑
板块目标
案例《桂林山水》
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如 镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江 的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓 江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓 江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 船桨激起的微波扩散出的一道道水纹，才让你 感觉到船在前进，岸在后移。
等难认的字，会写鸭、鹅2个生字。
２、能正确、流利读课文，知道课文讲的是丑小鸭变成了美丽 的白天鹅的故事，培养阅读童话兴趣。
3、初读课文，找出文中表示季节变化的词句，知道丑小鸭变 成白天鹅经历了一年的时间，初步培养收集和处理文本信息的 能力，养成边读书边思考的阅读习惯。
5、目标的制定
课 程 目 标（总目标）
第一学段 Baidu Nhomakorabea1~2年级）
（二）阅读 1、 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 学习默读，做到不出声，不指读。 4、 借助读物中的图画阅读。 5、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6、 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有
自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7、 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 8、 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9、 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 10、喜爱图书，爱护图书。
篇（段）。 10、 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少
于40万字。
第三学段（5-6年级）
（二）阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在 交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己 的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境， 体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60 篇（段）。
2、结合小组合作学习的形式，培养学生合作 意识，锻炼语文实践能力，通过阅读，促进学 生审美情趣的发展。
思考：
教学目标为谁服务？（教师？学生？） 教学目标主体是谁？（隐性主体、显性主体） 教学目标能否操作？（行为动词是关键）
《桂林山水》
教学目标： 1、指导学生充分利用搜集的信息，进行创造性阅读
2009年福建省农村小学语文骨干教师教育教学能力 提升工程
第一阶段结业仪式
2009.9.20
罗曼·罗兰说：“人生最可怕的 敌人，就是没有明确的目标。”
一、明确目标是实施有效教学的重要保证。
1、什么是教学目标
教学目标是“教师通过教学活动对学生身心发 展变化的期望”，也就是说通过教学活动，预期学
心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6、 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一
般用法。 7、 学习略读，粗知文章大意。 8、 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言
材料。 9、 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50
2、教学目标的作用
教学目标确定学生要学习的内容，指导教师采取何种教学
活动，明确学生学习任务要达到的水平。这也就是教学目标在
教学中有三种主要功能：导教、导学、导测量。
(1)导教：指导教学方法的选择与运用 (2)导学：指引学生的学习
(3)导测量：指导教学结果的测量与评价
3、教学目标的现状
《卖火柴的小女孩》 ☆学习目标：
1.使学生了解卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲 惨遭遇，揭露了资本主义社会的罪恶。 2.掌握动脑、动口、动手的学习方法。理解课文中含 义深刻的句子，并体会它所表达的思想感情。 3.学会本课生字新词。 4.有感情地朗读课文。
《桂林山水》
教学目标：
1、指导学生充分利用搜集的信息，进行创造 性阅读练习，深入地领悟文章语言内容及其中 蕴含的思想感情。
案例《桂林山水》片断教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、说出漓江水的特点，了解排比句的特点和
排比修辞的好处。 3、学习先总后分的写作方法。 4、背诵课文。
片断教学策略
1、正确、流利地朗读课文。 2、说出漓江水的特点。 3、找出文中写水特点的语句，多读几遍，了
解排比句的特点和排比修辞的好处，练习有感 情地朗读。 4、默读课文，学习先总后分的写作方法。 5、背诵课文。
练习，深入地领悟文章语言内容及其中蕴含的思想感 情。 2、结合小组合作学习的形式，培养学生合作意识， 锻炼语文实践能力，通过阅读，促进学生审美情趣的 发展。
4、教学目标的描述
(1)准确描述教学内容 (2)明确界定目标程度 (3)准确使用行为动词
案例：《丑小鸭》第一课时
教学目标： 1、会认１４个生字，用自己喜欢的方式认识“僵、卧、剩”
第二学段 （3~4年级）
（二）阅读 1、 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的
作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4、 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关
↓↑
学段目标
↓↑
年级目标
↓↑
学期目标
↓↑
单元目标
↓↑
课文目标
↓↑
课时目标
↓↑
板块目标
案例《桂林山水》
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如 镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江 的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓 江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓 江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 船桨激起的微波扩散出的一道道水纹，才让你 感觉到船在前进，岸在后移。
等难认的字，会写鸭、鹅2个生字。
２、能正确、流利读课文，知道课文讲的是丑小鸭变成了美丽 的白天鹅的故事，培养阅读童话兴趣。
3、初读课文，找出文中表示季节变化的词句，知道丑小鸭变 成白天鹅经历了一年的时间，初步培养收集和处理文本信息的 能力，养成边读书边思考的阅读习惯。
5、目标的制定
课 程 目 标（总目标）
第一学段 Baidu Nhomakorabea1~2年级）
（二）阅读 1、 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 学习默读，做到不出声，不指读。 4、 借助读物中的图画阅读。 5、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6、 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有
自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7、 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 8、 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9、 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 10、喜爱图书，爱护图书。
篇（段）。 10、 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少
于40万字。
第三学段（5-6年级）
（二）阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在 交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己 的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境， 体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60 篇（段）。
2、结合小组合作学习的形式，培养学生合作 意识，锻炼语文实践能力，通过阅读，促进学 生审美情趣的发展。
思考：
教学目标为谁服务？（教师？学生？） 教学目标主体是谁？（隐性主体、显性主体） 教学目标能否操作？（行为动词是关键）
《桂林山水》
教学目标： 1、指导学生充分利用搜集的信息，进行创造性阅读
2009年福建省农村小学语文骨干教师教育教学能力 提升工程
第一阶段结业仪式
2009.9.20
罗曼·罗兰说：“人生最可怕的 敌人，就是没有明确的目标。”
一、明确目标是实施有效教学的重要保证。
1、什么是教学目标
教学目标是“教师通过教学活动对学生身心发 展变化的期望”，也就是说通过教学活动，预期学
心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6、 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一
般用法。 7、 学习略读，粗知文章大意。 8、 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言
材料。 9、 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50