语文人教版一年级上册大白鹅
大白鹅教案最新6篇
大白鹅教案最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《咏鹅》课件
《咏鹅》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第五单元第一篇课文《咏鹅》。
课文内容主要包括唐代诗人骆宾王创作的《咏鹅》诗歌及其译文。
诗歌描绘了一只白鹅在水中游弋的场景，通过简洁的语言和形象的描绘，展现了鹅的美丽和优雅。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够背诵课文，并用自己的话复述课文内容。
3. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，背诵课文。
难点：学习生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情景引入：通过播放鹅的图片和声音，引导学生关注鹅的特点和习性。
2. 课文朗读：引导学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
3. 课文理解：通过提问方式，帮助学生理解课文内容，解释生字词。
4. 生字词学习：讲解生字词的意思，引导学生通过组词、造句等方式巩固学习。
5. 随堂练习：布置练习题，让学生运用所学生字词进行填空和造句。
六、板书设计板书课题：咏鹅板书内容：白鹅游水曲项向天歌红掌拨清波七、作业设计1. 抄写课文两遍。
2. 背诵课文，并用自己的话复述课文内容。
3. 运用生字词进行填空练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文的朗读和理解程度较好，大部分学生能够背诵课文并用自己的话复述课文内容。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
拓展延伸：引导学生观察身边的动物，尝试用诗歌的形式进行创作，培养学生的观察力和想象力。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第五单元第一篇课文《咏鹅》。
课文内容主要包括唐代诗人骆宾王创作的《咏鹅》诗歌及其译文。
诗歌描绘了一只白鹅在水中游弋的场景，通过简洁的语言和形象的描绘，展现了鹅的美丽和优雅。
人教版一年级语文上册理解阅读及答案(A4打印版)
人教版一年级语文上册理解阅读及答案（A4打印版）一、读短文，完成练习。
枣树我家院子里有一棵又高又大的枣树。
春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。
夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。
到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了很大很大的红枣。
这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼。
1．这篇短文一共有 ______ 句话。
2．照样子，写词语：又高又大又（）又（）又（）又（）3．文中“圆圆的小灯笼”指的是________________________。
4．选一选，按季节写出枣树的变化。
（填序号）①红枣②枣花③小青枣春天：（）夏天：（）秋天：（）二、读短文，完成练习。
两只乌鸦①乌鸦兄弟俩同住在一个窝里。
②有一天，窝破了一个洞。
大乌鸦想：“老二会去修的。
”小乌鸦想：“老大会去修的。
”结果谁也没有去修。
③后来洞越来越大了。
大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？”小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？”结果又是谁也没有去修。
④一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。
乌鸦兄弟俩都蜷缩（quán suō）在破窝里，哆嗦（duō suo）地叫着：“冷啊!冷啊!”大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定受（shòu）不了，它会去修的。
”小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还受（shòu）得了吗？它一定会去修的。
”可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧些。
⑤风越刮越凶，雪越下越大。
窝被风吹到地上，两只乌鸦都冻僵（jiānɡ）了。
1．根据课文内容填空。
乌鸦兄弟的窝，先破了（___________），结果谁也没有去修。
后来洞（___________），可还是谁也没有动手去修。
最后，乌鸦兄弟的窝（____________）2．短文中第四自然段哪句话描写了冬天的寒冷？请你用直线“”画出来。
3．下面的说法，正确．．的一项是（）A．两只乌鸦都为自己的兄弟着想，所以去修了破洞。
小学语文大白鹅课文
小学语文大白鹅课文抗战胜利后八个月零十天，我卖脱了三年前在重庆沙坪坝庙湾地方自建的小屋，迁居城中去等候归舟。
除了托庇三年的情感以外，我对这小屋实在毫无留恋，因为这屋太简陋了，这环境太荒凉了；我去屋如弃敝屣。
倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘。
这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。
这朋友住在北碚，特地从北碚把这鹅带到重庆来送给我，我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道："好一个高傲的动物！"凡动物，头是最主要部分。
这部分的形状，最能表明动物的性格。
例如狮子、老虎，头都是大的，表示其力强。
麒麟、骆驼，头都是高的，表示其高超。
狼、狐、狗等，头都是尖的，表示其刁奸猥鄙。
猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。
鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。
而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。
鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是"轧轧"然的。
但音调上大不相同。
鸭的"轧轧"，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的"轧轧"，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，也要它引亢大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。
狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。
鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
鹅的步态，更是傲慢了。
这在大体上也与鸭相似。
但鸭的步调急速。
有局促不安之相。
鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场。
这正是它的傲慢的性格的表现。
我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。
这是表示对人惧怕。
所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。
那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
2021年部编人教版一年级上册语文理解阅读及答案(审定版)
2021年部编人教版一年级上册语文理解阅读及答案（审定版）一、阅读下文，回答问题。
爱玩的太阳娃娃天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。
瞧，她把嘴巴鼓得（圆圆园园）的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长（cháng zhǎng）耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑瓜。
哈，她把那朵白云改成一只小白兔啦！太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚进大海中。
啊，她在海里把（那哪）朵白云吹成了一朵漂（piāo piào）亮的白浪花。
1．选择括号中正确的词或读音。
鼓得_______（圆圆园园）长______（cháng zhǎng）耳朵（那哪）________朵白云漂_______（piāo piào）亮2．短文共有________个自然段，第2自然段有________句话。
3．太阳娃娃喜欢吹白云玩，她把白云吹成了_______和________、________、_______。
4．找出短文中写小白兔样子的词语。
___________________________二、读短文，完成练习。
如果我是一片雪花①如果我是一片雪花，你猜，我会飘落到什么地方去呢？②我愿飘落到广场上，堆个胖胖的雪人，望着你笑眯眯。
我愿飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。
我更愿意飘落到妈妈的脸上，亲亲她，然后快乐地融化。
1．第②自然段一共有（______）句话。
2．文中画线的词“融化”指的是（）（填序号）A．雪花变成水B．雪花变成冰3．雪花都愿意飘到哪些地方呢？请在文中用“”画出来。
4．如果你是雪花，你还愿意飘落到哪里？做些什么呢？我愿飘落到__________，________________________________________。
三、读短文，完成下面的题目。
彩虹雨过了，天晴了。
天空架起了一道七色的彩虹。
小学一年级上册语文精品教学课件 《看天鹅》1
看见
看书
看戏
看报
白
1 看天鹅
小天鹅，大天鹅， 天鹅湖上天鹅多。 阿姨带我看天鹅， 哦，飞起一群白天鹅。
1 看天鹅
小天鹅，大天鹅， 天鹅湖上天鹅多。 阿姨带我看天鹅， 哦，飞起一群白天鹅。
小——大 多——少 白——黑
反义词
白色 白发
看戏
看书 白天
天鹅
1 看天鹅
小天鹅，大天鹅， 天鹅湖上天鹅多。 阿姨带我看天鹅， 哦，飞起一群白天鹅。
拼音乐园
ɑ oe
ɑ Oe
o我 你 他
(√ )
()
()
e鸡 鸭 鹅
()
()
(√ )
ɑāáǎ o àō ó ǒ ò
e ēéěè
练习：我会连线
eɑO
咏鹅 鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌. 白毛浮绿水, 红掌拨清波。
大小 小老师 大水牛
白天鹅 多少 大超市 小天鹅 小鱼 白色
大人 大白鹅 小学生
大小 小老师 大水牛
白天鹅 多少看天鹅
小天鹅，大天鹅， 天鹅湖上天鹅多。 阿姨带我看天鹅， 哦，飞起一群白天鹅。
2024年秋新教材一年级上册语文《a o e》
教师利用课本插图启发学生发现字母与图的相似性，圈画出拼音宝宝。
3.学习单韵母ɑ。
（1）读准音。
教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法。学生观察、模仿，体会发音要领。利用插图，借助“啊”读准ɑ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。
顺口溜：张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ
（2）识记形。
引导学生看课本插图：小女孩的头部像ɑ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ɑ的音。利用儿歌帮助学生记忆ɑ的音和形。
1.正确认读单韵母ɑ、o、e ，读准音，认清形。
2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读能直接读出带调ɑ、o、e的音。
【教学过程】
一、儿歌导入，激发兴趣
1.教师朗读儿歌，激发学生学习兴趣。
小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，学习拼音的用处很大，听老师给你读一读学习拼音的用处吧！
2024年秋新教材
部编人教版一年级上册语文教案
课题
1aoe
课时
2
文本分析
本课有3部分内容。第一部分是3个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中倒影提示e的形。第二部分是ɑ、o、e 3个韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e的笔顺以及在四线格中的位置。
学习拼音用处大，
识字读书要靠它，
帮我学好普通话，
看谁学得顶呱呱！
小学一年级语文《咏鹅》知识点及教学设计
小学一年级语文《咏鹅》知识点及教学设计【篇一】小学一年级语文《咏鹅》知识点咏鹅鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
注释：曲项：弯着脖子。
歌：长鸣。
拨：划动。
译文：“鹅！鹅！鹅！〞面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。
雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船浆一样。
创作背景：小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。
村外有一口池塘叫骆家塘。
每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。
有一天，家中来了一位客人。
客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。
骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。
骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。
【篇二】小学一年级语文《咏鹅》教学设计一、读一读，说一说，感知古诗大意1、引趣导读一上课，教师用“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。
〞一那么谜语激起学生学习兴趣，导入新课，接着通过简介作者迁移兴趣，引入自读古诗。
并设计这样的谈话：同学们，《咏鹅》是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王十分聪明，7岁就能作诗。
你们今年也7岁了，都很聪明，能读好这首诗吗？2、以读引说，说中感知在读的根底上，可引导学生说，把读中感知的内容交流给大家，让学生从自由广泛的交流中得到比拟全面的整体感知。
教师设计问题：在读中大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗？可以同桌说，也可以小组说，谁认为自己说的好还可以站起来说。
二、读一读，听一听，感悟古诗韵律每首古诗都有一定的韵律节拍。
只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。
但刚学古诗的一年级小学生不懂这些，靠老师的讲又很难收到理想的效果。
因而借助录音范读，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟提高。
教师可提出问题引导学生听、练感悟。
①每首古诗都有一定的韵律节拍，只有按照它的节拍读才能理解得好。
新人教版一年级语文上册阅读理解及答案(最新)
新人教版一年级语文上册阅读理解及答案（最新）一、读一读，回答问题。
地球妈妈地球妈妈真好，她让每个孩子都有一个小小的家。
半空中的树杈上，有松鼠和小鸟的家。
池塘里的荷叶下，有小鱼和小虾的家。
地底下的泥洞里，有鼹（yǎn）鼠（shǔ）和兔子的家。
地上的小房子里，有我和小狗的家……地球妈妈真好，她让所有的孩子共有一个大大的家。
她看着孩子们都住在舒适、温馨（xīn）的家里，高兴得合不拢（lǒng）嘴。
1.短文共有_______ 个自然段。
2.短文中的“妈妈”指的是______，“孩子”指的是松鼠、______、______、_____、______、______、_______和小狗。
（不会写的字用拼音代替）3.连一连。
（它们的家分别在哪儿呢？）小鱼和小虾地上的小房子里我和小狗池塘里的荷叶下小鸟和松鼠地底下的泥洞里鼹鼠和兔子半空中的树杈上二、课内阅读。
荷叶圆圆（节选）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
1．荷叶是小水珠的（___），是小蜻蜓的（___），是小青蛙的（___）。
2．用“________”画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙说的话。
3．荷叶是小朋友的什么？请你照样子写一写。
荷叶是小朋友的帽子。
荷叶是小朋友的_____________________。
三、阅读短文。
小动物的家秋天来了，晴朗的天空瓦蓝瓦蓝，辽阔的田野金黄金黄，满山的枫叶火红火红。
树叶落到泥地上，小虫爬过来躲在里面，把它当作房子。
树叶落到小河边，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在池塘里，小鱼游过来，把它当作小雨伞。
树叶落在院子里，小燕子看见了，说：“秋婆婆来信了，告诉我们冬天快到了，我们飞到南方去吧。
美丽的大自然，是小动物的家。
1．仿写词语。
瓦蓝瓦蓝金黄金黄 _________ _______2．短文共有_____个自然段。
一年级上册《咏鹅》
一年级上册《咏鹅》《咏鹅》是一年级上册第一单元的第二篇课文，是唐代诗人骆宾王在七岁时写的一首诗。
这是一首优美的儿童诗，作者以白描的手法，寥寥几笔，就勾勒出一幅白鹅浮水的美丽画面，令人感到形象鲜明、生动、活泼，犹如白话，却又浅显易懂。
这首诗首句起笔平平，却突出了鹅的特色：红掌拨清波。
短短七个字，便将鹅的动态、神态、色彩一并写来。
第二句转笔写鹅声。
鹅的叫声与鸭不同：鸭的“嘎嘎”声带点训斥，而鹅的“曲项向天歌”则显得欢快、轻松。
第三句引出鹅的全身，重笔写其色彩美：“白毛浮绿水”。
第四句再写鹅的动作：“红掌拨清波”。
形象逼真地描绘了鹅在水中悠然自得的样子，让人觉得这白鹅活泼可爱、生动可感。
全诗仅十四个字，却将小鹅的形象刻画得生动传神，呼之欲出。
诗的字面也极浅显：白毛、绿水、红掌、清波，言简意赅地描绘出一幅水面上浮游的白鹅的风采。
而“白毛”、“绿水”等又是一个有色彩感的词组，让人在清新的视觉感受中得到美的享受。
同时，这首诗也是一副形象的画，它以“白”、“绿”、“红”、“青”等色彩词，给人以视觉享受。
这首诗所特有的清新、自然的风格中表现出小孩子对小动物的热爱之情。
师生同读，可以达到语音和谐的效果；通过表情、动作理解诗意，可以使学生在表演的过程中加深对诗意的感悟。
全诗仅18字，短小精悍，通俗易懂，明白如话。
读起来朗朗上口，富有儿童情趣。
一年级咏鹅课件教学目标：1、认识本课14个生字，会写其中的7个生字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解诗句的意思，体会农民劳动的辛苦，懂得粮食的来之不易。
教学重点：掌握7个会写字，朗读、背诵古诗。
教学难点：体会诗意，熟读成诵；了解诗句的意思，体会农民劳动的辛苦。
教学准备：生字卡片、教学挂图。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、导语。
1、简介诗人及背景。
2、复习以前学过的古诗。
二、学习新课。
1、学习生字词语。
（1）按小组分学习任务，小组长带领学习生字词语。
（2）反馈，展示学习情况。
古诗《咏鹅》课件.
古诗《咏鹅》课件.一、教学内容本节课我们将学习古诗《咏鹅》，该诗出自人教版小学语文教材一年级上册第四单元。
详细内容包括诗的朗读、生字词的认识、词句理解、诗意体会及诗歌背景介绍。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读《咏鹅》，理解诗中字词的含义，体会诗的意境。
2. 学生通过学习，提高对古诗的兴趣，培养文学素养。
3. 学生能够运用本课所学生字，创作简单的句子，锻炼表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌意境的理解与体会。
教学重点：生字词的认识与运用，正确朗读诗歌。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅鹅的图片，引导学生观察鹅的外形特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读《咏鹅》，让学生初步感受诗歌的韵律美。
3. 生字词学习：讲解诗中的生字词，让学生在课本上标注，并朗读记忆。
4. 诗意讲解：分析诗中的词句，引导学生体会诗歌意境，感悟作者对鹅的赞美之情。
5. 例题讲解：以诗中的“白毛浮绿水，红掌拨清波”为例，分析诗句的描绘手法，引导学生学习表达。
6. 随堂练习：让学生运用本课所学生字，创作一个描绘动物特点的句子。
六、板书设计1. 课题：《咏鹅》2. 生字词：鹅、曲、项、向、歌、浮、绿、红、掌、拨、清、波3. 重点句子：白毛浮绿水，红掌拨清波。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本课所学生字，创作一个描绘动物特点的句子。
示例：小狗汪汪叫，黑眼睛闪闪亮。
答案：略2. 课后作业：熟读《咏鹅》，背诵生字词。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示实物图片、讲解生字词、分析诗意，让学生较好地掌握了《咏鹅》的内容。
课后可以让学生收集其他描写动物的古诗，进一步培养他们对古诗的兴趣。
同时，关注学生在课堂上的表现，针对不同学生的特点，进行个性化辅导，提高他们的语文素养。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 诗歌意境的理解与体会3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计及课后反思一、生字词的学习与运用1. 确保学生正确认读生字词，注意纠正发音错误。
部编人教版一年级语文上册理解阅读练习题及答案
部编人教版一年级语文上册理解阅读练习题及答案一、阅读短文，回答问题。
一朵不结（jié）果的桃花春天，桃花盛开。
蜜（mì）蜂飞到花丛里，忙碌地采蜜授（shòu）粉。
许许多多的桃花都张着笑脸，欢迎蜜蜂的光临（lín），并且把自己最好的花蜜送给蜜蜂，作为对他传粉的酬（chóu）谢。
有一朵桃花非常自私（sī），她舍（shě）不得给蜜蜂一点花蜜。
当蜜蜂飞到她的花蕊（ruǐ）中来时，她便大骂大叫：“去，去，去！你们这些讨（tǎo）厌（yàn）的家伙，别想从我这儿得到一点好处！”并且拼命摇（yáo）动花枝，把蜜蜂赶（gǎn）跑了。
后来，别的桃花都结了硕（shuò）大的桃子，只有这朵桃花可怜地凋（diāo）谢了。
1．短文共有（______）自然段。
桃花在（______）季盛开。
2．这朵桃花为什么没有结果？___________________________二、我爱阅读。
海马爸爸海马爸爸和海马妈妈要生孩子了。
海马爸爸腹（fù）壁（bì）有宽大的育儿袋，海马妈妈把幼（yòu）卵（lu ǎn）产在海马爸爸的育儿袋里，幼卵在爸爸的育儿袋里育，慢慢地长成了小海马。
小海马长大以后，离开爸爸的育儿袋，在五彩缤纷的海底快乐地游玩着。
1．短文共有_____个自然段。
第_____小节写海马爸爸妈妈怎样生孩子。
2．在横线上填上合适的词语。
_____的育儿袋_____的海底_____地长成_____地游玩3．海马是由谁抚养长大的？你呢？_____________________三、阅读理解。
我学写字当我学着写“小绵羊”，一下子，树叶呀，房子啊，栅栏哪，我眼睛看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一样。
当我拿笔把“河流”，写上我的练习本，我的眼前就溅起一片水花，还从水底升起一座宫殿。
当我的笔写好了“草地”，我就看见在花间忙碌的蜜蜂，还有两只蝴蝶在跳舞，我挥手就能把它们全兜进网中。
部编人教版一年级语文上册(全册)拼音PPT教学课件
汉语拼音 4
2022/8/21
dtnl
悟空本领特（tè）别大（dà），天（tiān） 兵天将全不怕。打败哪（né）吒三太子，乐（lè） 得悟空笑哈哈。小朋友们，咱们一起来学习声母 d 、t 、n、l 。
2022/8/21
拼音乐园
d
左下半圆d d d
2022/8/21
一把伞柄 t t t
2022/8/21
y、w与i u ü 开头的韵母相拼
i u ü 是小弟弟， 从来不能排第一， 想成音节找w、y。 大w 只能领小u, 大y 能找i 或ü
2022/8/21
读儿歌，回答问 题
找出音节中带有声母y的字。
天要下雨了 燕子贴着水面飞， 蚂蚁忙着在搬家。 小鱼水中吐泡泡， 乌龟背上出汗了。
部编人教版一年级语文上册 （全册）拼音课件
2022/8/21
汉语拼音 1
ɑo e
2022/8/21
阿（ā）姨起得早，身体锻炼好；大公鸡喔（wō） 喔啼， 小朋友们早早起；小白鹅（é）大声喊叫，好像 在说：“早上好！” 让我们走进课文，一起来学习a、o、e吧。
2022/8/21
看图学韵母
2022/8/21
巧运用：五星 五彩 乌鸦 树上有一只乌鸦。
拼音乐园 — 教你认音节
温馨小提示：yi 、wu、yu 是整体认读音节，直接用来给汉字注音，不能拼读， 要整体识记，读时要读的得稍响、稍长。
yī
2022/8/21
yǐ
yǐ
wū
2022/8/21
wǔ
wù
yú
2022/8/21
yǔ
yù
我来读儿歌
扁平嘴 i i i， 上齿下齿要对齐。 拢圆嘴，留小孔，舌头后缩u u u。 小金鱼，拢圆嘴，吐个泡泡ü ü ü。
人教版小学语文一年级上册课本看图说话
人教版小学语文一年级上册课本看图说话学习语文真好（第4页）上课了；同学们都在座位上坐好。
这节是语文课。
小红正在讲台上做题；给小动物们贴上名字。
老师微笑着看着她。
一年级语文课本6、7页看图说话这是一个美丽的小村庄；绿草如茵；小溪清澈。
有一天；太阳公公还没爬上山坡；一个小姑娘就站在小溪边唱起了歌。
大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了；她们的歌声引来了大白鹅；伴随着优美的歌声；大白鹅在水中翩翩起舞。
它跳着跳着；发现了自己在溪水中美丽的倒影；便不由自主地哼起歌来。
几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来；它们也来参加这场清晨音乐会呢？第8、9页看图说话在一个美丽的小山村；有一所漂亮的小房子。
房子里住着快乐的一家人。
有一天；阿姨把洗好的衣服晾在屋前的衣架上。
小弟弟在小河边玩耍；河里的小鱼高兴地游来游去；乌鸦在树上快乐地唱着歌。
生活是多么有趣呀！去公园（第11页）一：星期天的早上；天气很好；爸爸妈妈带我到公园去玩。
公园里有一座绿色的小山；上面还有一座小亭子。
我拿着三个气球在前面高兴的跑着。
爸爸带着相机给我照相。
妈妈冲我摆摆手；说：“宝贝；慢点；别摔着。
”二：星期天上午；爸爸、妈妈带着我到公园玩；这里有茂密的树木；有生机勃勃的草儿；还有漂亮的小亭子。
我拿着气球快乐地跑着。
爸爸、妈妈紧紧的跟着我；只怕我摔倒是的。
送米（第13页）一：大片的土地；蓝蓝的天空；小马驮着大米走着；（它要把粮食送到磨坊去）；米袋漏了；它不知道；小兔看见了；急忙跑过去说：“小马；小马；你的米袋漏米了！”小马知道后对小兔说：“谢谢你！”二：有一天；一匹马驮着米袋在路上走着；途中经过一大片土地。
米袋漏了；大米撤了一地；小马却不知道。
小兔发现后；飞快地追上来；大声喊道：“小马叔叔；你的米袋漏了。
”小马说：“哦；谢谢你小白兔。
”小兔说：“不用客气。
”第16 页看图说话公园的景色非常美丽。
一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝从远处飞来；地上还有两只鸽子；水中有几只小蝌蚪高兴地向水草游去；两个小朋友在岸边的靠椅上喝饮料。