关于数学教学的几点感想
数学教学心得体会范文（精选6篇）
数学教学心得体会范文（精选6篇）数学教学心得体会范文（精选6篇）有了一些收获以后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的数学教学心得体会范文（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学教学心得体会1一、导学案教学实践初见成效目前，八年级数学组，导学案的编写与使用，走在了学校的前列，使用导学案教学已成为年级组4位数学老师的习惯。
1、导学案的基本框架已确立。
我们八年级数学组编写的导学案一般由四部分组成。
学习目标、课前预习、合作研讨和达标检测。
课前预习主要包括本节课的主要知识点。
“合作研讨”部分主要围绕学习重点和学习难点设计问题，目的是帮助学生掌握学习重点，突破学习难点。
课前预习部分和合作研讨部分在设计上存在明显的梯度。
“达标检测”部分力求能够检测学生的学习效果，力求让学生能够在5分钟内完成。
现在，八年级组的老师们已经能够较为熟练地编写导学案，并逐渐显示出个人特色。
2、导学案备课的基本流程已确立。
导学案备课的基本流程即：提前备课、集体研讨、轮流主备、共同审核、师生共用。
备课组内同课头教师提前备课，讨论确定新课的学习目标、学习重点、学习难点、大体思路、主要问题等方面的内容，然后其中一人负责编写导学案。
3、导学案教学的基本模式已确立。
导学案教学的基本模式如下：导入新课——预习展示——师生评价——合作研讨——交流展示——达标检测。
4、初步建立了一套评价方案。
从课堂发言、小组展示、作业完成、课堂纪律、测试成绩等方面评价学生个体和学习小组，一周一总结。
考核居于前列的学习小组将受到奖励。
落后的学习小组组长要在全班作出说明：说明小组内存在的问题，整改措施和当前目标。
5、导学案教学的优势已逐步显现。
导学案教学的优势就是最大限度地调动学生的积极性，让不敢说的学生敢说，让敢说的学生会说。
二、在导学案教学实践中遇到的问题经过一段时间的实践，我们也发现了不少问题。
数学教学的心得体会(通用10篇)
数学教学的心得体会(通用10篇)数学教学的心得体会篇1数学究竟是什么呢?数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。
数学教育的核心问题是学生学习过程的优化，即怎样使学生主动地、有效地、合理地学习需要的数学。
在数学教育逐步由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中，我们需要更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量，更改现有的教育模式与管理理念，给学生发展的时间和空间，加快课程改革的研究与实施，推进素质教育。
下面是教者在教学过程中所得的体会：一、让数学教学联系实际生活新《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。
”数学源于生活，生活中的数学是最具有鲜活力的，一切脱离生活实际的教和学都显得苍白无力。
在我们的生活中，到处都充满着数学，教师在教学中要善于从学生的生活中抽象数学问题，让学生熟知的生活数学走进学生视野，进入课堂，使之产生亲近感，变的具体、生动，诱发学生的内在知识潜能，使学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，以达到对自我生活、心理需要的满足，获得成功的喜悦感。
同时也增强其学习数学的主动性，发展求异思维，培养实事求是的科学态度和勇于探索、创新的精神。
为此，我经常引导学生提供他们所熟悉的经验，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，使学生能较好地感知和理解所学的内容。
数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间，且生动有趣的学习活动，学生是可以用心去体会感悟的。
而以往的数学学习，常常使学生们感到离自己的生活实践太远，枯燥乏味。
其实，数学学习完全可以将学生的学习范围延伸到他们力所能及的社会生活和各项活动之中，将教育和生活融为一体，让学生获得更多的直接经验和感受体验。
数学教师教学心得体会（精选13篇）
数学教师教学心得体会数学教师教学心得体会（精选13篇）我们在一些事情上受到启发后，就十分有必须要写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家整理的数学教师教学心得体会，欢迎大家分享。
数学教师教学心得体会篇1数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。
数学的学习之所以如此重要，是因为数学在当今社会的发展中有着十分重要的作用，是各类科学都要用到的基础性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。
“数学是一切科学之母”，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。
要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。
数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，增强学生的数学观念。
我在长期的初中数学教学中构成了自己独特的教学模式，并且深受广大学生的喜爱，在那里，我就将自己的一些心得体会拿出来和大家分享一下。
一、让生活走进数学课堂初中阶段的数学和小学完全不同，在初中阶段，学生们将开始由“算数”向真正的“数学”过渡，但是不少学生的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变，难以理解具体思维向抽象思维的转变。
因此，他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”，进而发展成为厌恶数学、害怕数学，这样，数学成绩便一落千丈。
单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。
但是，“数学源于生活”，在课堂教学过程中，我便按照学生的认知规律，逐步展示知识的构成过程，“化简”书本知识，把“身边的数学”引入课堂，用好用活每一篇教材。
把数学和生活紧紧联系在一齐，让学生们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因此学生就会产生学习好数学的兴趣。
二、精心备课，抓住重点教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的基本条件要给自己制定详细的教学进度计划，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，根据自己制定的教学计划循序渐进，有条不紊。
这样，自己上课的时候心里就有底，不会有有些知识点的讲解过于冗长，导致有些知识点讲解过于匆忙，学生不能掌握的状况发生。
数学教学心得体会范文（3篇）
数学教学心得体会范文作为一名数学教师，我有幸在过去几年里教授了许多学生，对于数学教学有着丰富的经验和体会。
在这篇文章中，我将分享我对数学教学的心得体会。
首先，我认为数学教学的核心是激发学生的兴趣和热爱。
数学是一门极具逻辑性和抽象性的学科，对学生来说可能是一项难以理解和乏味的学科。
因此，作为教师，我努力寻找不同的方法来吸引学生的注意力，让他们对数学产生兴趣。
我经常使用生动有趣的例子和故事来解释数学概念，通过实际生活中的应用来展示数学的重要性。
我还组织数学竞赛和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
通过激发学生的兴趣和热爱，他们将更加主动地学习数学，并取得更好的成绩。
其次，个性化教学是数学教学的重要方面。
每个学生都有不同的学习风格和能力水平，所以我坚信个性化教学对于提高学生的数学成绩是至关重要的。
在教学过程中，我会关注每个学生的学习需求，尊重他们的学习方式和节奏。
我会与学生进行个别交流，了解他们的困惑和问题，并提供适当的辅导和支持。
我会灵活调整教学方法和教学资源，以满足每个学生的学习需求。
通过个性化教学，我可以更好地帮助学生理解数学知识，并提高他们的数学能力。
另外，提高学生的数学思维能力是数学教学的关键目标之一。
数学思维是指学生在解决问题时运用逻辑思维、分析思维和创造性思维的能力。
为了培养学生的数学思维能力，我会鼓励他们多思考、多探索，并提供一系列的启发式问题和挑战性问题。
我会引导学生通过观察、实验和思考来解决问题，激发他们的创造性思维。
我还会组织小组讨论和合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
通过这些方法，我可以帮助学生培养批判性思维和解决问题的能力，使他们成为优秀的数学思维者。
此外，数学教学还要注重培养学生的数学技能。
数学技能是学生在掌握数学知识和运用数学方法时所需要的能力。
在教学中，我会注重数学实践和应用，让学生通过实践来巩固和运用所学的数学知识。
我会设计各种练习和作业，以帮助学生巩固所学的数学概念和技巧。
有关数学教学的心得体会（精选5篇）
数学教学的心得体会有关数学教学的心得体会（精选5篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写心得体会是一个不错的选择，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编帮大家整理的有关数学教学的心得体会（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
数学教学的心得体会1数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。
结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。
在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。
通过自己在教学过程中积累的点滴经验，结合其他老师的交流，结合新课改的要求，我总结出三年级数学教学的一些心得与体会：一、坚持不懈地抓好口算。
1、根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练的具体目标。
（1）口算训练的目的不仅是提高学生口算的能力，有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。
（2）由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训练时可适当增加一些20以内进位加、特殊的口算题，2、根据教学进度及学生掌握情况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长了解孩子计算的能力，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。
二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。
笔算除法的教学应在学习时多让学生通过用实物分一分，从中了解笔算除法的算理及计算方法。
如：24÷2=，让学生把准备好的吸管分一分，说一说你是怎样算的？也就是先算哪一位上的数？通过一道题的实践是不够的，还要再次多摆1--2道并说出计算方法。
由于书上没有任何的计算法则，但在教学时教师还是应把方法板书。
数学教学心得体会(15篇)
数学教学心得体会(15篇)数学教学心得体会1日子过得真快，转眼一学期一半过去了，我看着孩子们一天天的成长，一天天的进步，我心里很高兴。
孩子们从不会读题、不会做作业到孩子们尝试自己读题、独立完成作业的确需要一个过程，但只要坚持下来，孩子们会进步非常快的。
在这一学期里，我有以下几点体会：1．教会学生自己读题越早越好。
早在一年级刚刚开始的时候我就开始教学生自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好很多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思考的.空间。
尽管一开始很困难，毕竟刚刚入学的孩子识字量大都比较小，但我没有气馁，大概坚持到两个月多的时间，我突然发现我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰。
而且能认真读题的孩子，学习成绩提高的非常快。
2.培养学生学习数学的浓厚兴趣。
根据一年级刚入学的孩子的身心发展特点，我采用直观形象，生动活泼的教学形式来组织教学。
使孩子在轻松快乐的氛围中学习，从而对学习数学产生浓厚的兴趣。
比如在“数一数”的教学中，我从学生常见的事物入手，带他们到校园里参观：数一数花园里的花朵、操场边上的树本、数教学楼，数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师……从小空间到大空间，从课内到课外。
认识了1到10各数建立数的概念。
学生数数中感受到了学习的乐趣，也产生了学习的兴趣。
3．养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯是学好数学的根本保障，首先培养学生上课专心听讲的习惯，要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，做好练习。
4．培养学生独立思考的能力。
数学是思考性极强的学科。
在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，这样的学习方法才会有助于学生的进步。
但事与愿违，现在很多的孩子遇到难题，或呆坐，或急于从同桌那儿得到答案。
数学感想总结(8篇)
数学感想总结(8篇)数学感想总结篇1一学期教学工作即将结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。
认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索高效课堂教学的新思路。
一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展一名数学教师，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能充分发展作为教学改革的基本指导思想。
把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教学之中，我根据不同的课型，运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学。
教学之后，我基本做到每单元进行单元测试、反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，积极和同组教师相互切磋，通过自己的努力学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会积极主动的学习。
教育教学并非是一朝一夕就能完成的。
需要教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。
我在总结成绩的同时，不断反思教学，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。
努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。
重视培养学生的探究意识和创新能力。
我做到：常思考，常研究，常总结，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力，以课堂教学研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
二、创新评价，激励促进学生全面发展我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
数学教学心得体会和感悟(锦集5篇)
数学教学心得体会和感悟(锦集5篇)数学教学心得体会和感悟篇1一个学期的教学工作已近结束，对于本学期的教学工作进行了全面的反思。
如何让学生乐学、愿学、学会，我觉得兴趣是关键!可以说兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。
小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。
下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体会。
一、创设情境，让学生在实际中解决数学问题。
《数学课程标准》在教学建议中指出：“要创设与学生生活环境、知识背景相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。
”生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。
因此，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。
例如：教《平均分》时，在主题图讲完后，我把24朵红花，蓝花，绿花，紫花分别放在四个盒子里,然后分别请3个、4个、6个、8个同学上台，说："我把把_花送给你们，们自己拿走，但你们拿的_花朵数要相等"然后引导学生讨论怎么样拿才合理，并列出相应的算式。
这样不仅让学生很快掌握平均分的意义，还可以培养学生之间相互合作。
再如：在教学《三位数退位减法》时，从学生熟知的生活事例，感兴趣的事物引入，为学生提供富有情趣的具体情境。
在具体情境中学生的学习兴趣浓厚、积极性高涨，课堂气氛活跃。
使学生以最佳的思维状态投入学习。
二、实践操作，让学生体验知识生成过程通过实践操作，开放学生“全脑”，引导他们眼、手、脑、口等多种感官参与，让学生体验知识的动态生成，有助于学生理解概念。
例如：在教学《角的认识》时，角对于二年级学生来说比较抽象，学生接受较为困难。
数学教学实践感想(3篇)
第1篇作为一名数学教师，我有幸经历了数学教学实践的过程，这一过程让我对数学教育有了更深刻的认识。
以下是我对数学教学实践的感想。
一、数学教学实践的意义1. 提高自身素质数学教学实践让我在教育教学过程中不断反思、总结，从而提高自身的教育教学水平。
在教学实践中，我学会了如何备课、如何与学生沟通、如何调动学生的积极性等，这些技能对我今后的教育教学工作具有重要意义。
2. 增强教学效果通过数学教学实践，我能够更好地了解学生的学习需求，从而有针对性地调整教学内容和方法，提高教学效果。
同时，实践教学也让我更加关注学生的学习过程，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
3. 促进学生全面发展数学教学实践不仅关注学生的知识掌握，更注重培养学生的思维能力、创新能力、实践能力等综合素质。
通过实践教学，学生能够在实际操作中提高解决问题的能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。
二、数学教学实践中的感悟1. 爱心是教学的前提在教学实践中，我深刻体会到爱心是教学的前提。
一个优秀的数学教师，首先要关爱学生，关心他们的生活、学习和成长。
只有真诚地关爱学生，才能赢得他们的信任和尊重，从而更好地开展教学工作。
2. 因材施教是关键每个学生的认知水平、学习习惯、兴趣爱好等都有所不同，因此，教师在教学过程中要因材施教，关注每个学生的特点，有针对性地进行教学。
在教学实践中，我学会了如何根据学生的实际情况调整教学内容和方法，使每个学生都能在数学学习中有所收获。
3. 创设情境，激发兴趣数学是一门抽象的学科，为了让学生更好地理解和掌握数学知识，教师在教学中要创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
在教学实践中，我尝试了多种教学方法，如游戏、实验、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
4. 注重实践，培养能力数学教学实践强调学生的动手操作能力。
在教学过程中，我注重让学生参与实践，通过实际操作来巩固所学知识。
例如，在讲解面积、体积等概念时，让学生亲自动手测量、计算，从而加深对知识的理解。
在数学教学实践中的感受(3篇)
第1篇作为一名数学教师，我有幸在数学教学实践中不断探索、成长。
在这段旅程中，我深刻体会到了数学教学的重要性和挑战性，同时也收获了丰富的教学经验和感悟。
以下是我对数学教学实践的一些感受。
一、数学教学的重要性1. 培养学生的思维能力数学是一门逻辑严谨、抽象思维较强的学科。
在教学过程中，教师引导学生学会运用数学思维解决问题，培养学生的逻辑思维、抽象思维、空间想象力和创造力。
这对于学生今后的学习和生活具有重要意义。
2. 提高学生的综合素质数学教学不仅关注学生的知识掌握，更注重培养学生的综合素质。
通过数学教学，学生可以学会如何与他人合作、如何进行自我管理、如何面对挫折等。
这些能力对于学生今后的发展具有深远影响。
3. 促进学生的全面发展数学教学涉及多个领域，如数学分析、几何、代数等。
通过学习数学，学生可以拓宽视野，了解世界的多样性。
同时，数学教学还可以培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质。
二、数学教学中的挑战1. 学生个体差异每个学生的认知水平、学习习惯和兴趣爱好都存在差异。
在数学教学中，如何根据学生的个体差异进行差异化教学，是教师面临的一大挑战。
2. 教学方法单一传统的数学教学往往以教师讲解为主，学生被动接受。
这种教学方法容易导致学生失去学习兴趣，不利于培养学生的自主学习能力。
如何创新教学方法，提高教学质量，是教师需要思考的问题。
3. 家校合作不足数学教学需要家长的支持和配合。
然而，在实际教学中，家校合作往往存在不足，导致学生无法在家庭环境中得到良好的学习氛围。
三、数学教学实践中的感悟1. 关注学生的个体差异在教学过程中，我深刻认识到关注学生个体差异的重要性。
针对不同学生的学习需求，我采用分层教学、个性化辅导等方法，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
2. 创新教学方法为了提高教学质量，我不断尝试创新教学方法。
例如，利用多媒体技术、开展小组合作学习、设计趣味数学活动等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
数学教学心得感想（3篇）
数学教学心得感想我是一名数学教师，已经在教育界工作了多年。
在这段时间里，我一直在不断学习和成长，不断调整我的教学方法和策略。
下面，我将分享我的数学教学心得感想。
首先，我认为一个好的数学教师应该具备扎实的数学知识和丰富的教学经验。
数学是一门需要逻辑思维和严谨性的学科，只有对数学知识掌握得非常熟练，才能够将其简单易懂地传授给学生。
作为教师，我们应该经常进行自我学习和提升，不断深化和扩展自己的数学知识体系。
与此同时，我们也需要积累宝贵的教学经验，在实践中不断总结和提炼有效的教学方法和策略。
其次，我深信激发学生的学习兴趣是数学教学的关键。
数学对很多学生来说是一门枯燥和晦涩难懂的学科。
作为教师，我们应该教会学生发现数学的乐趣和应用价值。
在课堂上，我经常通过生动有趣的教学案例和实际问题来引发学生的兴趣和好奇心。
我鼓励学生勤思考，提出问题，并通过解题的方式激发他们的求知欲望。
我发现，激发学生的学习兴趣，能够激发他们的自主学习和探索能力，提高学习效果。
另外，我注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
数学是一门培养逻辑思维和解决问题能力的学科，而不仅仅是学习公式和运算规则。
因此，我在课堂上注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
我经常给学生提供一些开放性的问题，让他们自主思考和探索。
我鼓励学生多运用不同的解题方法和策略，培养他们的数学思维的灵活性和创造性。
我相信，通过培养学生的数学思维和解决问题能力，他们能够更好地应对各种考试和实际问题。
此外，我认为一个好的数学教学是差异化的教学。
每个学生的学习能力和学习方式都是不同的，作为教师，我们应该关注学生的个体差异，根据学生的实际情况和需求进行差异化的教学。
在课堂上，我会根据学生的学习水平和兴趣爱好，有针对性地设置一些特殊题目或活动，让每个学生都能够参与到课堂学习中来。
我也鼓励学生互相学习和合作，通过小组活动和讨论，激发他们的学习兴趣和动力。
通过差异化的教学，我发现学生的学习效果和学习态度都有了显著的提高。
数学教学心得感想5篇
数学教学心得感想5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!数学教学心得感想5篇我们的理念是“人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的的数学”，“数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学”。
数学教学心得体会（通用5篇）
数学教学心得体会数学教学心得体会（通用5篇）从某件事情上得到收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编精心整理的数学教学心得体会（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学教学心得体会1一、教学部分1、认真钻研教材，对教学内容一定要做到心中有数。
在学期初就要把教材的各个知识点罗列出来，这样既便于教学也便于在教学过程中检测学生掌握情况和学期末复习。
2、上课要有充分的准备。
我们的教学过程中，没有备好课又不得不进教室的时候大家都遇到过，我这里主要就是针对这点来说，我说的上课要有充分的准备，就是指对要上的这个知识点怎么教，学生要掌握什么，学生的已有知识准备情况怎么样，自己一定要心中有数。
否则这节课带来的有可能是要我们花2节甚至3节课的时间来补。
而且还不一定有我们需要的效果。
3、要花一定的时间来思考、分析自己所带的学生的个体学习状况以及学生的家庭状况，目的是了解这个学生在学习上究竟需要你从哪个知识点入手辅导他，下多大的功夫和花多少时间来辅导他，（了解家庭状况的目的是为了了解学生在家接受家长辅导的情况、效果。
）4、对所教的新知识点，要根据低段学生的记忆和遗忘规律，要当天复习或者第二天复习，以后逐步延长时间，这种方法非常适合低段学生遗忘快，不会复习的特点5、对学生的作业及时批阅，让学生及时改错，老师还要及时检查学生的改错情况。
如果我们预计达不到这样的要求时宁愿不布置作业。
6、学困生的辅导，要有针对性，有目的性，一个知识点一个知识点的解决，并及时的巩固。
可以适当降低要求，树立他们的信心；发挥他们的长处，及时鼓励，从侧面树立信心，从而转移到学习上。
7、发挥团队的力量。
学校在各个班级课程的安排上基本是错开在，每个老师的进度也有少许的差异，其实这样为我们的教学研究提供了便利，这样上了课的老师可以及时把发现的问题和其他老师进行交流，大家共同探讨，发现问题及时的解决。
数学教学感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名数学教师，我深感数学教学是一项充满挑战与收获的工作。
在多年的教学实践中，我深刻体会到了数学教学的艰辛与快乐，以下是我对数学教学的一些感悟心得体会。
一、热爱教育事业，关爱每一个学生教育事业是崇高而神圣的，作为一名数学教师，我深知自己肩负着培养祖国未来栋梁的重任。
因此，我始终怀揣着对教育事业的热爱，关爱每一个学生，用心去教育他们。
在课堂上，我关注每一个学生的表现，耐心解答他们的疑问，鼓励他们积极参与课堂活动。
在课下，我关心他们的生活，了解他们的困惑，帮助他们解决困难。
我相信，只有真正关爱每一个学生，才能让他们在数学学习的道路上越走越远。
二、转变教学观念，关注学生核心素养随着新课程改革的深入推进，数学教学观念也在不断更新。
我深刻认识到，数学教学不能仅仅停留在知识传授层面，更要关注学生的核心素养。
在教学中，我努力做到以下几点：1. 注重培养学生的数学思维能力。
通过设计具有挑战性的问题，引导学生主动思考、探究，提高他们的逻辑思维、空间想象、数据分析等能力。
2. 培养学生的数学应用意识。
鼓励学生在实际生活中运用数学知识，解决实际问题，提高他们的数学素养。
3. 关注学生的情感态度。
在教学中，我注重营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习数学，培养他们的自信心和自主学习能力。
三、优化教学方法，提高教学效果为了提高数学教学效果，我不断探索和优化教学方法。
以下是我总结的一些教学经验：1. 创设情境，激发学生学习兴趣。
通过创设与生活实际相关的教学情境，让学生在情境中学习数学，提高他们的学习兴趣。
2. 引导学生合作探究，培养团队精神。
在课堂上，我鼓励学生相互合作，共同解决问题，培养他们的团队精神和合作意识。
3. 采用多媒体技术，丰富教学手段。
利用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高学生的学习效果。
4. 关注学生的个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习水平，制定相应的教学策略，使每个学生都能在数学学习中获得成功。
数学教学专业学习心得感想（通用6篇）
数学教学专业学习心得感想（通用6篇）数学教学专业学习心得感想篇1我是一名小学数学教师，从事教育行业17载，在教学中遇到各种各样的问题，现把我的教学写出来，与大家共享。
1、培养和提高学生学习数学的兴趣我在教学中，主要以鼓励为主，如一年级的小朋友，很常见的问题是计算的速度慢和正确率低。
而这两个问题对孩子的数学学习影响最大，也最容易打击孩子的信心。
利用数字卡片、算式条、速算本来对孩子进行训练，提高孩子的口算能力。
如果孩子上课时能第一个算出结果，那肯定是一件很光荣的事，会激发孩子的学习热情。
不过，计算训练比较枯燥，我还用星级方式进行鼓励，比如三十题正确二十五算3星，积累星星可以换奖品、兑红旗等。
数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。
2、每个孩子都是优秀的，好孩子是夸出来的孩子与孩子之间存在着差异，也可能有的孩子在学习成绩上不如别的孩子那么优秀，同时也可能学习起来缺乏自信，调皮捣蛋，与老师对抗等等，这些都需要我们对孩子付出更多的耐心和爱心。
一个孩子生活在鼓励之中，他就能学会自信;一个孩子生活在认可之中，他就能学会自爱。
有时我们一个真诚的微笑，一句热情的表扬，都可以在孩子身上转化为无穷的动力。
因此，我们一定要精心呵护每一颗美好而脆弱的心灵。
当我们的爱注入孩子心田时，我们的爱就会转化为孩子对知识和世界的热爱，从而促进孩子良性发展。
3、信任,是孩子成长的营养品在课堂上，老师与学生之间，也同样需要信任。
心理学家认为，追求信任，这是一种积极的心态，是每个正常人的普遍心理，也是一个人奋发进取、积极向上、实现自我价值的内驱力。
信任的心理机制对儿童良好心理品质的形成具有积极的鼓励作用。
作为一名教师，很重要的一点就是做到公平的对待每一个学生。
我觉得每一个学生都有自己的特长，我们不能单纯地以成绩好坏来划分好生和差生。
因此，对待学生我都一视同仁。
在日常工作中，我还注意发掘每个学生身上的闪光点，帮他们树立自信，促进学生的全面发展。
数学教学心得体会5篇(教学心得体会总结数学)
数学教学心得体会5篇(教学心得体会总结数学)数学教学心得体会1一.教学不能只凭阅历从阅历中学习是每一个人每天都在做而且应当做的事情，然而阅历本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依靠阅历教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依靠已有阅历或套用学习理论而缺乏教学分析的简洁重复活动；将教学作为一种技术，依据既定的程序和确定的练习使之自动化。
它使老师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。
这样从事教学活动，我们可称之为阅历型的，认为自己的教学行为传递的信息与同学领会了并有所体会的含义相同，而事实上这样往往是不精确的，由于师生之间在数学学问、数学活动阅历、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不行靠的，甚至是错误的。
例如：多年来我们在上复习课的时候总有一个将学问做为小结的环节，而且都是由老师给出答案，例如用语言或图表排列出所学学问。
潜意识里认为同学是无法给出令人满意的学问网的，事实并非如此，在教学试验中同学能给出的总结形式包括：表格式——条理性很强。
思路清晰，概括力气强，有较强的周详思维力气，内容包括章节的内容说明，主要运算法则，各种问题的解题方法、留意事项及例题。
趣味式——具体、形象而且生动、好玩表现出制有着成人思索不及的丰富的想象力、形象思维力气。
汇报式——内容丰富、过程详尽。
表现出制情感丰富、能够客观的剖析自我。
包括章节的主要内容，自我收获学习过程中的感想、困惑和对老师的感谢之情。
体会式——感受真实、信息丰富。
表现出制能够坦诚道出对学习对象的真实感受。
如数学很好玩它与生活是紧密联系的，既能解决生活中的实际问题，又能使人变得聪慧。
可见，单纯凭多年积累起来的教学阅历也不能够精确的把握我们正面临的家学对象。
同学发生了很大的变化，学问背景、学习数学的意义、不同的文化氛围都带来了影响。
二、理智型的教学需要反思理智型教学的一个根本特点是职业化。
它是一种理性的以职业道德、职业学问作为教学活动的基本动身点，努力追求教学实践的合理性。
数学教学的心得体会（精选10篇）
数学教学的心得体会数学教学的心得体会（精选10篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编精心整理的数学教学的心得体会，希望能够帮助到大家。
数学教学的心得体会篇1本学期我担任初三的数学科目的教学，在教学工作和实践中，我不断的进行反思，数学备课该如何备学生？下面谈谈自己的几点体会：一、备学生的基础知识。
就是要求教师在上课之前要对学生原有的知识架构要进行摸底，包括基础知识的掌握情况，还可能对哪些知识点存在疑惑。
如果对学生的基础知识一无所知或所知不详，就难免出现教学效果不理想的情况了。
二、备学生的心理状况。
备课就是要备学生的心理：包括他们对数学科目的热爱程度、会不会感到厌烦枯燥、有没有惧怕心理数学等等。
抓住学生的心理，让其在课堂上不会感到厌烦反而能够积极思考，这是每个教师应该努力的方向。
让学生认识到学习的重要性，产生一种情绪——强烈的学习愿望，有了这种学习的愿望，学生就会产生一种自觉思考和学习的行为，那么这种强烈的学习愿望是从哪里来的呢？是从教师和同学的鼓励当中来的。
就是要善于并经常鼓励学生积极思考、探索，让同学们之间互相鼓励。
让学生在自发的主动的思考和探索中不断获得成功的喜悦，考虑到初三是一个面临升学考试的一个特殊阶段，在各门功课的压力下，初三的学生内心都希望自己的成功（哪怕只是做对了一道题目）可以得到同学和老师的认同和赞许，一旦他们的成功得到认同后，他们掌握一门科目的信心得以不断的巩固，进而更有愿望去学习，去增长知识，体会成功的快乐。
三、备学生的学习方法。
这就要求教师要站在学生的角度来考虑问题，把自己设想成学生，想自己在这个年龄阶段的时候会怎样考虑解题的方法和思路，又会进入怎样的思维的死胡同，原因是什么？经过这些思考，就基本上可以考虑到学生会犯哪些错误，而这些错误是如何产生的，应该如何来解决学生的这个问题。
对数学教学工作感想
作为一名数学教师，我深知自己肩负着培养学生数学思维、提高学生数学素养的重要使命。
在教学过程中，我深刻体会到了数学教学的乐趣与挑战，以下是我对数学教学工作的几点感想。
首先，数学教学需要激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，学生只有对数学产生浓厚的兴趣，才能在学习过程中保持积极的心态。
为了激发学生的学习兴趣，我尝试从以下几个方面入手：一是结合生活实际，将数学知识融入到日常生活中，让学生感受到数学的实用性；二是运用多媒体技术，将抽象的数学概念形象化，提高学生的直观感受；三是设计富有创意的课堂活动，让学生在活动中体验数学的魅力。
其次，数学教学要注重培养学生的思维能力。
数学不仅仅是计算，更重要的是培养学生的逻辑思维、空间想象和创新能力。
在教学过程中，我注重以下几点：一是引导学生从多个角度思考问题，培养学生的多元思维；二是鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神；三是培养学生的创新意识，鼓励学生尝试不同的解题方法。
再次，数学教学要关注学生的个体差异。
每个学生的智力水平和学习习惯都有所不同，因此在教学过程中，我要根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案。
对于基础较差的学生，我注重基础知识的巩固，逐步提高他们的数学能力；对于基础较好的学生，我则注重拓展他们的知识面，培养他们的数学素养。
此外，数学教学要注重培养学生的合作意识。
在数学学习中，合作是非常重要的。
为了培养学生的合作意识，我鼓励学生在课堂上积极互动，共同探讨问题。
同时，我还组织学生参加数学竞赛、数学社团等活动，让他们在实践中锻炼自己的团队协作能力。
在教学过程中，我也深刻体会到了以下几点：一是教师要具备扎实的专业知识。
只有自己掌握了一定的数学知识，才能更好地传授给学生。
二是教师要关注学生的心理健康。
在教学中，要关注学生的情绪变化，及时给予关爱和鼓励。
三是教师要不断学习，提升自己的教育教学水平。
教育教学是一个不断发展的过程，教师要紧跟时代步伐，不断学习，提升自己的教育教学能力。
2024年数学教学工作的感想与心得样本（三篇）
2024年数学教学工作的感想与心得样本随着一年教育教学工作的圆满结束，为确保未来工作的持续改进与提升，现将本人200c年度的工作情况进行梳理总结，以期为新的一年工作提供借鉴。
一、政治思想层面：本人始终全身心地投入到学校的教育教学工作中，自觉践行职业道德，为学生树立了良好的教师榜样。
在业务探讨中，我始终秉持开放态度，坦诚分享个人观点，与同事们共同学习，不断提升教学能力。
在大局意识与团结协作方面，我严格要求自己，以党员的高标准来适应教育发展的新形势。
二、教育教学实践：我认真钻研教材，将课程标准、教学参考与课本内容有机结合，旨在提高学生的问题分析及解决能力，注重培养学生的创新思维和创造能力。
在课堂教学中，我以新型热点材料为背景，创设提问角度，帮助学生拓宽思维，不断提升其分析、解决问题的能力。
我密切关注学生的认知水平和能力，重视对已有知识的巩固以及新旧知识之间的联系，致力于帮助学生掌握求知方法，实现持续发展。
我尊重每位学生，注重与学生间的情感交流与培养，在严格管理的充分尊重学生的学习热情和认知能力，引导他们根据自身水平进行探索，共同进步。
三、其他方面：本人积极参与教师专业发展，创建博客，分享教学心得、听课体会、培训感悟、教学难题及生活随感等，与同行交流，丰富个人业余生活，记录教育生涯。
在教学成绩方面，本人表现优异。
面对社会对教师素质日益增长的要求，我将在未来的教育教学中，更加严格地要求自己，努力工作，发挥优势，改进不足，勇于创新，为构建更加美好的未来贡献自己的力量。
2024年数学教学工作的感想与心得样本（二）本学年度，我作为一名教育工作者，在教育教学岗位上，恪守党的教育方针，全面贯彻党的教育政策，秉持教书育人的根本任务，始终以学生为本，注重培养学生的主动发展能力和个性化成长，激发学生的创造力，致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
在工作中，我严格遵守教育规范，认真执行学校领导的分工，全力以赴履行教育教学职责，不断提升个人教学能力，圆满完成了教育教学任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于数学教学的几点感想
自从参加工作以来，我一直是从事数学教学，通过在教学中的切身经历和亲身体会，我觉得如果想真正做到有效教学我们数学教师应该多多的思考，只有在不断的思考和无数次的尝试中，我们的教学工作才会搞得更好，学生的学习成绩才会直线上升，许多的数学老师一直都认为要想提高学生的数学成绩，最有益的方法莫过于多做多练，不可否认的是学习数学是要做也要练的，但是，在做与练的时候，许多的老师很容易走向一个极端，那就是死做死练，要想将学生成绩提高的方法很多，下面就是我在教学中的几点体会。
首先，我们在课堂教学的四十分钟上必须保证质量。
然而，在小学数学课堂教学中，有些教师舍不得留给学生预习的时间，而是直接进入教学情境，学生不知本节课的学习目标和基本内容；有些教师在课堂提问时不给予学生充分思考的时间，优秀生捷足先登，学困生尚未反应过来，不知所云；课堂作业留在课后做，影响了学生的情绪、作业的质量，反馈和补差将会延时。
这样的教学貌似充，其实学生并没有掌握好本节课的知识，通俗的说就是老师只是完成了本节课的教学时间而没有达到提高课堂教学保证教学质量的目的，老师一定要舍得放出一些时间。
1、预习有时间。
预习对于所有学生来说都是一种良好的学习习惯，尤其是一些接受速度较慢的学生，课始预习，可以
让他们在思想上有一定的准备。
学生可以通过预习初步了解本节课所要学习的内容，自觉制定本节课的学习目标，揣摩老师讲课的方式，产生学习活动的动力，长期锻炼，可以很好地培养自学能力。
有些教师舍不得在课的开始留给学生一些预习时间，总是从一开始就牵着学生的鼻子走，生怕浪费了宝贵的时间。
学习若缺少了思想上的准备和求知动力，一部分反应速度慢的学生也许就会落下前进的步伐。
我今年任教一年级，从第二学期起，学生识字量有了一定的保证，便尝试每节课的开始五分钟都让给学生自己看书、做题。
经过不长时间的培养，每节课的开始，学生便能主动的自学，且均能做对一些题目，课堂参与率和正确率均有了较大的提高，在提高了教学效率的同时还能有效缩短教学时间，真是“磨刀不误砍柴功”。
2、思考有时间有些教师在课堂提问时，为了节省教学时间，总是抛出问题后就希望立即有学生举手回答，而反应较快的总是优秀学生，他们在学困生还没有完全反应过来是怎么一回事的情况下，便能说出老师所期望的答案，老师误以为全班同学都能理解所回答的问题，于是接着进行下一环节。
在这种情况下，学困生失去了思考的时间，失去了参与的机会，失去了自信心，落下了跟班前进的步伐，差距无形中扩大了。
这种急功近利的做法要不得。
古人云，静思出智慧。
我们都有这样的经验，一些问题，一两分钟解决不了，需要较长一段时间才能领悟，得出好的答案。
成人尚且如此，何况小学生？因此，教师要舍得放出一些时间，让学生静思，让更多的学生在独立思考中领悟数学的奥秘，静思
不是冷场，而是数学思维的良好品质。
3、作业有时间有些教师上课时把讲课时间填充得满满的，常常把作业留在课后让学生做。
一些学习习惯不好的学生怎能在自由的黄金时间里静心作业？其效率的低下是可想而知的。
占用学生课后合理的休息时间，大部分学生是不乐意的。
其实，在课结束前适当留点时间，让学生做作业，其效果是很好的。
首先，学生会感谢老师是他们的知心朋友，因此，作业会很认真；其次，教师可以及时得到反馈，适当指导；再次，教师可以有时间个别辅导学困生，让他们赶上集体学习的步伐。