导向设计案例分析 - 360文档中心

汽车行业五导向案例分析

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有了新车的设计思路，福特的设计专家开始着手新车型的设计开发。样机一再改进，最后确定了方顶、流线型、前长后短、低矮大方的形状；整车显得既潇洒又矫健。在命名上，用“野马”作为新型车的名字，显示出车的性能和速度，使人产生飞驰的联想；同时有任君驰骋天地间的狂放气魄，与美国人崇尚自由的性格不谋而合。在价格设计上，公司在通过对52对有中等收入的青年夫妇的消费心理的研究，最终艾柯卡把车价定在2368美元。最后在汽车上市后，福特不惜投入重金，举办一系列的宣传促销活动。从产品设计、名称选择、价格制定到具体的促销活动，福特公司的精心策划获得了巨大的市场回报。到1965年4月 16日，即野马诞生一周年之际，野马车已售出418812辆，创下了福特公司的销售记录。野马车两年内即为福特公司创造了11亿美元的纯利润。
• 同时因手工艺的繁多和客户的个性预订要求，劳斯莱斯几乎不可能生产两辆一模一样的车。而为了迎合车主的尊贵感，劳斯莱斯还严格控制新车的供给量，使想购车的美国人要在预订半年甚至更长时间后才能拿到车。 • 在广告方面，劳斯莱斯广告成功的抓住了上层阶层重面子、好显示自己的成功、地位和身份的欲望，触到了他们的痒处，其尊贵的形象，怎能让他们不动心? • 该公司在英国的广告强调“买辆劳斯莱斯犒赏自己多年来的辛勤工作”，一语击中了那些事业有成，家庭和睦，辛苦了半辈子以后欲享受生活，显示身份地位的成功者的心。 • 在美国，广告则套用了亨利•詹姆士的名言“尽情享受，这是一个不能不犯的错误”，恰与当时美国社会重享乐的风气契合。
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这一系列的营销策略，体现出了比亚迪关注客户体验的宗旨。消费者切身体验到了的产品与服务价值，实现了有效价值，带来公司价值提升。
五、推销（销售）观念—通用汽车危机管理

幼儿园优质导视系统设计案例分析与评价

幼儿园优质导视系统设计案例分析与评价导视系统是指在特定空间内，通过合理布局和设计的导向标识、信息标识等手段，引导和指引人们快速准确地找到目的地。

在幼儿园中，优质的导视系统设计能够为幼儿、家长和老师提供便利，有效地提升幼儿园的整体形象和服务质量。

本文将结合实际案例，对幼儿园优质导视系统的设计进行深入分析与评价，并探讨其价值和意义。

1. 案例分析1.1 选择合适的导视系统元素在幼儿园的导视系统设计中，需要考虑使用幼儿友好的元素，例如可爱的动物形象、明亮的色彩等，吸引幼儿的注意力，让他们更容易理解和接受导向信息。

某幼儿园的导视系统中，采用了可爱的动物形象作为标识，配以鲜艳的颜色和清晰的字体，让幼儿在校园中也能感受到快乐和温馨的氛围。

1.2 考虑视觉引导和互动性优质的幼儿园导视系统设计还应考虑到幼儿的视觉习惯和互动需求。

设计与幼儿目高度相符的标识，让幼儿在校园中能够轻松地辨识和理解导向信息，以及设置互动性的标识，例如游戏式的导视标识，吸引幼儿主动参与其中，增强他们对导向信息的接受和记忆。

1.3 结合环境氛围和文化特色一个优质的导视系统设计应该能够与幼儿园的整体环境氛围和文化特色相融合。

某幼儿园在导视系统设计中，将校园的自然元素和艺术氛围融入其中，使得导视系统不仅具有导向功能，更能够呈现出幼儿园独特的教育理念和价值观。

2. 评价与价值2.1. 提升用户体验优质的幼儿园导视系统设计能够提升用户体验，使幼儿、家长和老师更加便利地找到目的地，减少迷路和混乱的情况发生，同时也提升了校园整体的形象和服务质量。

2.2. 培养自主导航能力通过与幼儿友好的导视系统设计，幼儿能够在使用过程中培养自主导航的能力，增强他们对空间的认知和理解能力，激发他们对探索和发现的兴趣，有助于培养他们的独立性和自信心。

2.3. 传递教育理念与文化价值优质的导视系统设计还能够通过校园环境和文化元素的呈现，传递幼儿园的教育理念和文化价值观，让幼儿在校园中接受到更多的教育熏陶，形成积极的成长氛围。

基于核心素养导向的小学语文课堂教学案例分析

基于核心素养导向的小学语文课堂教学案例分析一、案例背景小学语文课程是培养学生阅读、写作、表达能力的重要平台，也是培养学生综合素养的关键环节。

为了更好地满足学生的发展需求，教育部提出了基于核心素养导向的课程改革理念，以培养学生的学科素养、核心素养和综合素养为目标，促进学生全面发展。

在小学语文教学中，如何结合核心素养导向进行教学实践就显得尤为重要。

二、教学案例某小学一年级上学期开展了一堂以核心素养导向的语文课。

教学内容为《小鹿过河》，主要目标是帮助学生理解故事情节，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

1. 教学目标通过本堂课的学习，学生能够：（1）理解并复述故事情节；（2）通过观察图片和文字，感受故事情境；（3）通过故事，培养爱护动物、勇敢乐观的品质。

2. 教学过程（1）导入：教师播放了一段小鹿跳跃、奔跑的视频，引发学生们对鹿的好奇和兴趣，并提出：“小鹿为什么要过河呢？大家猜猜看。

”（2）复述故事：老师让学生们看图，描述小鹿怎么过河的，并引导学生们说出小鹿的好品质。

（3）学习课文：老师让学生们一起读课文，理解故事情节，感受故事情境，培养感知力和表达力。

（4）展示作品：学生们根据课文内容，自由发挥，取材生活，设计作品，把小鹿的勇敢故事展现出来。

（5）讨论分享：学生们展示自己的作品，分享制作过程和心得。

3. 教学方式在整个教学过程中，教师利用多媒体、图片、故事书籍等各种教学资源，引导学生主动学习和积极参与课堂讨论，使教学环节更加活跃。

4. 教学评价通过学生的表现和作品展示，大部分学生能够较好地理解故事情节，并且通过作品展示和讨论分享，发挥了自己的创造力，提高了学生的表达能力。

在教学中，学生们也积极参与，带着好奇和兴趣，向老师提出问题，增强了课程的交互性和趣味性。

三、分析与反思1. 核心素养导向的教学理念本堂课采用了核心素养导向的教学理念，以体验、思考和表达为主要教学内容，培养学生的阅读理解能力和表达能力，符合教育部提出的培养学生的学科素养、核心素养和综合素养的目标。

机床导向轴设计选型案例

陏抑症怎么治疗最好方法
首先，心理治疗是治疗抑郁症的重要手段之一。

心理治疗可以帮助患者找到心理问题的根源，解决内心的矛盾和困扰。

常见的心理治疗方法包括认知行为疗法、人际关系治疗、心理动力治疗等。

通过与专业心理医生的交流和指导，患者可以逐渐改变消极的思维模式，树立积极的生活态度，从而缓解抑郁症的症状。

其次，药物治疗也是治疗抑郁症的重要手段之一。

抗抑郁药物可以调整患者的神经系统功能，缓解抑郁症的症状。

常见的抗抑郁药物包括SSRI类药物、三环类药物、MAO抑制剂等。

在使用药物治疗时，患者应该严格按照医生的嘱咐进行用药，不可随意增减药量或更换药物。

同时，药物治疗过程中需要密切关注患者的身体状况和药物反应，及时向医生反映情况，以便调整治疗方案。

最后，生活调整也是治疗抑郁症的重要环节。

患者应该保持良好的作息习惯，保证充足的睡眠时间，适当参加体育锻炼，保持良好的饮食习惯。

此外，患者还应该积极参与社交活动，与亲友交流沟通，避免孤独和孤立。

在生活调整的过程中，家人和朋友的支持和鼓励也是至关重要的，他们的关心和陪伴可以给患者带来极大的帮助和鼓舞。

总之，治疗抑郁症需要综合运用心理治疗、药物治疗和生活调整等多种手段。

患者在接受治疗的同时，也需要保持积极的心态，相信自己能够战胜抑郁症。

同时，家人和社会也需要给予患者更多的关爱和理解，共同为治疗抑郁症的患者创造一个温馨和谐的社会环境。

希望通过我们的努力，能够让更多的抑郁症患者重拾信心，重新融入美好的生活。

空间导向系统设计

安装与调整
按照规定标准和程序进行标识牌的安装，并进行必要的调整，确保标识牌的稳定性和准确性。
维护与管理
定期对标识牌进行检查和维护，及时修复损坏或变动的标识牌，保持导向系统的准确性和完整性。
信息更新与调整
信息更新
根据空间布局和使用需求的变化，及时更新导向信息，确保导向系统的准确性和实用性。
商业空间导向系统案例
案例一：某购物中心
01
效果：顾客能够快速找到所需店铺，提高购物体验。
03
02
特点：采用图形和文字结合的方式，指示清晰，易于理解。
04
案例二：某办公楼
特点：导向系统简洁明了，注重实用性。
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效果：员工能够快速找到目的地，提高工作效率。
公共空间导向系统案例
案例一：某地铁站
成本与预算
材料与工艺的选择应符合预算要求，在保证质量的前提下控制成本。
04
空间导向系统实施与管理
设计流程与项目管理
项目启动与需求分析
方案设计与评审
明确设计目标和用户需求，收集相关资料和数据，进行初步调研和分析。
根据需求分析结果，进行方案设计，包括布局、标识、导向元素等，组织专家和用户进行评审，优化设计方案。
02
效果：驾驶员能够快速了解收
费站布局和缴费方式，提高通
行效率。
03
案例二：某火车站
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特点：导向系统设计风格与火车站整体建筑风格相协调。
05
效果：旅客能够快速找到候车
室、站台等位置，确保顺利出
行。
06
感谢观看
THANKS
02
空间导向系统设计原则
易用性原则

基于核心素养导向的小学语文课堂教学案例分析

基于核心素养导向的小学语文课堂教学案例分析近年来，教育领域对于学生核心素养的培养越来越受到重视。

核心素养是指学生在学习过程中所具备的基本素养，包括批判性思维、沟通能力、创新能力、合作精神等。

在小学语文教学中，如何结合核心素养导向进行教学，提升学生的语文素养成为当前教育工作者需要着重考虑的问题之一。

本文通过分析一份关于基于核心素养导向的小学语文课堂教学案例，探讨如何将核心素养融入语文教学中，提升学生的综合素养。

一、教学案例概况案例名称：《我的家乡》年级：小学四年级课时数：2节课教学目标：1.了解家乡的自然风光和人文风情；2.培养学生对家乡的热爱和保护意识；3.提升学生的观察能力和写作能力。

教学内容：教学内容主要包括家乡的地理位置、自然风光、风土人情等方面的内容，并通过导入、分组讨论、写作等多种方式进行教学。

二、教学方案分析1.核心素养导向在本案例中，教学目标既包括了学科知识的传授，又包括了学生核心素养的培养。

在了解和描述家乡的学生需要对家乡进行观察和思考，培养他们的观察能力和批判性思维；并通过讨论和写作，提升他们的沟通能力和写作能力；引导学生珍爱家乡，培养他们的文化认同感和责任感。

这份教学案例充分结合了核心素养导向，旨在全面提升学生的语文素养。

2.教学方式多样本案例中，教师采用了多种教学方式，如导入、分组讨论、写作等，使学生在不同的情境中得以全面发展。

通过导入环节，引发学生对家乡的兴趣和好奇心；分组讨论则促进学生之间的合作，培养学生的团队精神；写作环节则锻炼学生的表达能力和创新意识。

这种多样的教学方式不仅能够满足学生的不同学习需求，也有利于培养学生的综合素养。

三、教学实施效果经过教学实施，学生们的家乡情感得到了有效的激发，他们对家乡的了解更加深入，对家乡的热爱和保护意识也得到了培养。

学生的观察能力和写作能力也有了一定的提升，他们能够通过文字和图片生动地描述家乡的自然风光和人文风情。

在写作过程中，学生们的合作精神也得到了锻炼，他们学会了相互倾听、尊重他人等品质，形成了和谐的学习氛围。

导向视觉流程海报案例分析

导向视觉流程海报案例分析
导向视觉流程海报是一种常用于展示流程或说明步骤的设计方式，其关键在于用简单明了的图形和文字组合呈现清晰明了的步骤。

下面以一张导向视觉流程海报为例进行分析。

该海报主要展示了一种健康饮食的方法。

结合图片和文字的表现手法，该海报实现了简单易懂、直观明了的效果。

首先，该海报采用的是明快的彩色风格，颜色清新明亮，给人一种健康、自然、平和的感觉。

同时，该海报的配色均匀和谐，从整体上看十分美观。

其次，海报的设计方法是线性的，通过左侧的图示和右侧的文字分别展示了每个步骤，让观众一目了然，非常直观。

另外，该海报采用了图示和文字的结合方式，文字简短明了，图示形象生动。

每个步骤的说明旁边都有相应的图示，使得信息更加清晰。

图示的设计也十分自然，既能展示食材又能引出相应的动作，让人直观地感受到每个步骤的过程。

在排版方面，该海报以纵向线性的方式展示，既能节省空间，又能够很好地呈现流程，具有较好的传播性。

总体来说，该导向视觉流程海报用简单易懂的方式展示了健康饮食的方法，适合用于宣传推广，具有很高的实用价值。

论公共空间导向标识设计——以上海地铁站一号线为例--室内设计-毕业论文

论公共空间导向标识设计——以上海地铁一号线为例摘要公共空间中的导向标识系统是沟通人与空间重要媒介。

随着城市交通的日益拥堵，21世纪已经成为以大力发展地下交通为主要的交通方式，这就要求城市地铁的导向标识系统要更加完善，否则无法给人们带来便利，甚至会影响社会经济健康发展。

本文以上海地铁一号线为例，对地铁站中的导向标识的概念，设计理论，设计应用以及存在的问题和发展方向等方面进行论述，试图通过分析上海地铁一号线标识系统的研究，来探析标识系统在目前的社会经济发展状况下的状况。

以期让上海地铁一号线的导向系统更加完善，也能切实让市民感受到其独特的风格特色，满足市民的需求，维护上海的整体形象。

【关键词】地铁；导向标识；系统设计；人性化Discussi on the design of public space oriented——Taking Shanghai Metro Line 1 as an exampleAbstractIn the history of the development of human culture, the construction of the city has always been a symbol of social civilization and progress. Planning, public art environment presents, people on the pursuit of the visual world highly embodies the economic and cultural development level of a region. This paper from the Suqian municipal construction of regional culture in city public art design. The city public art design for the regional cultural characteristics, image style plays an important role, not only carries the history of human civilization, but also improve the urban public environment, highlight the geographical and cultural characteristics and the spirit of the times.【Key words】Metro; guide sign; system design; humanization目录引言...................................................... 错误!未定义书签。

核心素养导向的美术大单元作业设计案例

核心素养导向的美术大单元作业设计案例一、概述在当今教育领域，核心素养教育已经成为教学改革的重要方向之一。

核心素养指的是学生在学习、生活和工作中所应掌握的基本素养和能力，是学校教育的重要目标。

美术教育作为学生综合素养培养的一部分，也需要以核心素养为导向进行课程设计和教学实践。

本文将根据核心素养导向，探讨美术大单元作业设计案例，以期为美术教育提供一些启发和思考。

二、核心素养导向的美术教育特点1. 综合性美术教育应当将学科知识与实际生活相结合，培养学生的审美能力、创造力和表达能力，使学生能够在各种艺术形式中得到全面提升。

2. 实践性核心素养导向的美术教育应当以实际操作为主，通过丰富的艺术实践活动，引导学生主动参与，培养学生的动手能力和观察能力。

3. 通联现实美术教育需要将学生的学习与现实生活相通联，引导学生深入了解社会、文化、历史等方面的知识，培养学生的文化素养和社会责任感。

三、美术大单元作业设计案例以核心素养为导向的美术大单元作业设计，应当具备以下特点：1. 选题广泛作业设计应当选择与学生生活和社会现实紧密相关的主题，可以涵盖人物、风景、静物、抽象等多方面内容，引导学生主动观察、思考和表达。

2. 引导思考作业设计应当注重引导学生通过对艺术作品的观察和分析，培养学生的美术鉴赏能力和批判性思维，让学生懂得欣赏艺术作品背后的文化和历史内涵。

3. 多媒体表现作业设计应当鼓励学生尝试多种艺术表现形式，不仅限于传统的绘画和造型，还可以包括摄影、影像、雕塑等多种媒介，培养学生的多样化表现能力。

四、案例分析：《城市风景写生》为了符合核心素养导向的美术大单元作业设计，教师可以设计一个名为《城市风景写生》的作业。

在这个作业中，学生将利用观察、表达和实践的方式，深入城市风景，进行写生创作。

1. 学习目标通过参与《城市风景写生》的活动，学生将能够培养对城市景观的观察能力，提高写生技巧和艺术表现力，同时能够了解城市的发展变迁和文化底蕴。

标识导向设计优秀案例

标识导向设计优秀案例（原创版）目录一、标识导向设计的概念与重要性二、标识导向设计的优秀案例分析1.案例一：某城市地铁导向系统2.案例二：某大型购物中心导向系统3.案例三：某医院导向系统三、标识导向设计在现代社会中的应用四、标识导向设计的发展趋势与建议正文一、标识导向设计的概念与重要性标识导向设计是一种通过视觉识别符号，引导人们快速、准确地到达目的地的设计方法。

在现代社会，标识导向设计已经成为城市建设、交通规划、商业空间等众多领域中不可或缺的一部分，它对于提高人们的生活质量、提高社会效率具有重要意义。

二、标识导向设计的优秀案例分析1.案例一：某城市地铁导向系统某城市的地铁导向系统采用了清晰明了的标识设计，通过色彩、图形、文字等多种元素的组合，使得乘客能够在短时间内准确理解相关信息，快速找到乘车方向和出口。

此外，该系统还采用了人性化的导向设施，如盲道、扶手等，为特殊人群提供便利。

2.案例二：某大型购物中心导向系统某大型购物中心的导向系统通过科学合理的布局和设计，使得顾客在购物过程中能够轻松找到自己需要的商品和服务。

购物中心的标识设计采用了明亮的色彩和简洁的文字，使得顾客在视觉上感到舒适。

此外，购物中心还采用了多种导向手段，如地面导向、悬挂导向等，以满足不同顾客的需求。

3.案例三：某医院导向系统某医院的导向系统从患者角度出发，充分考虑了患者在就医过程中的需求。

通过明确的科室标识、简洁的文字说明和易懂的图形符号，帮助患者快速找到就诊科室和相关服务设施。

此外，医院还采用了温馨的色调和舒适的环境设计，使得患者在紧张的就医过程中能够感受到关爱和关怀。

三、标识导向设计在现代社会中的应用随着社会的发展，标识导向设计在各个领域中的应用越来越广泛。

除了上述案例所涉及的城市建设、交通规划、商业空间等领域外，标识导向设计还广泛应用于旅游景区、办公空间、展览馆等场所，为人们提供便利和舒适的环境。

四、标识导向设计的发展趋势与建议标识导向设计的发展趋势主要表现在人性化、智能化和环保化等方面。

基于核心素养导向的小学语文课堂教学案例分析

基于核心素养导向的小学语文课堂教学案例分析一、引言核心素养教育是近年来教育界的热门话题，其目的是通过培养学生的核心素养，提高他们的创新能力、实践能力和综合素质，使其具备适应未来社会发展的能力。

语文作为学生综合素养的重要组成部分，是培养学生核心素养的重要渠道。

本文将通过一个小学语文课堂教学案例，探讨如何基于核心素养导向进行语文教学，促进学生全面发展。

二、教学案例分析1. 教学内容：古诗词《春晓》2. 教学目标：a. 知识目标：了解古诗词《春晓》的作者、创作背景和意境。

b. 能力目标：能够理解古诗词的含义，感受其中的情感，并进行适当表达。

c. 素养目标：培养学生的审美情感、文学修养和语言表达能力，促进学生的情感体验和情感表达。

3. 教学过程：a. 导入：通过图片、音乐等多种形式引导学生感受春天的美好情景，激发学生的情感和想象力。

b. 欣赏古诗词：带领学生朗读《春晓》，并分析诗词的意境和情感表达，引发学生的情感共鸣。

c. 听写：让学生听写《春晓》的部分内容，锻炼学生的语言表达能力和记忆能力。

d. 分组讨论：让学生分组讨论《春晓》中的意境和情感，引导学生自由表达自己的情感体验。

e. 课文解析：老师讲解《春晓》的作者、创作背景及语言特色，加深学生对诗词的理解和欣赏。

f. 作文创作：引导学生根据《春晓》的意境和情感进行作文创作，培养学生的文学创作能力。

4. 教学评价：a. 通过学生的朗读、讨论和作文表现来评价学生对《春晓》的理解和情感表达能力。

b. 评价学生在课堂上的表现和参与程度，评价学生的表达能力和团队合作能力。

三、教学效果四、教学反思在这次教学中，我深刻感受到核心素养导向的语文教学对学生的全面发展具有重要意义。

通过《春晓》这篇古诗词的教学，学生不仅仅是学习了一篇古诗词的知识，更是在情感体验和情感表达的过程中得到了锻炼和提升。

学生在课堂上的表现也证明了这种核心素养导向的教学方式对学生的各方面能力的提升具有积极的促进作用。

导向设计好的案例

云南普洱景迈山国家级风景区景区信息导视系统设计景迈山先民与现居住民,无论那个民族,从过去到现在,就是以茶作为生,以茶共生共存,共呼吸共命运,对茶积淀了深厚得感情,就是以茶作得生产生活方式决定了景迈人得文化,并且这种文化已经积淀了几千年而延续下来。

良好优越得原始生态提供了茶作赖以存在得环境,各民族虽然存在民族文化上得差异,但在共同得生产生活环境下,这种差异性已不再显性,反而就是共性得地方大大突显。

故标识设计大方向上不应专意找寻景迈民族得差异性。

而就是在紧紧抓住共性元素基础上(茶文化,茶作为生),再去做民族得细部差异。

而民族存在得大差异更多就是通过标识信息得文字内容等来展现得。

要讲民族得差异性,要从历史得深度中去理解,布朗族与傣族比较,布朗族落后傣族先进,农耕技术、纺织、文字、宗教,就是从傣家七公主与布朗先祖帕哎冷联姻后传入得,从此布朗族从原始社会状态步入农耕社会,所以布朗族在各方面都深受傣文化得影响,与傣族得融合就就是向先进民族学习得过程,所以我们瞧到得更多得就是它与傣族得相似性。

特别要注意得就是布朗族在茶叶发展史上得地位,布朗族得祖先最早发现了茶叶得功效,并开始栽培茶业,成为世界上最早种植茶叶得民族,具有茶祖得地位。

总体上讲景迈山两个民族得差异在于,傣族更细腻,在促进各民族文明进步上有重要作用。

布朗族更粗犷,在茶得发展史上有重要得贡献。

从规划到设计上讲,景迈山导视系统设计不在于在民族化差异上找出路,它得核心就就是“茶”,那么景迈大寨大平掌片区与芒景芒洪片区有差异化吗？要不要让它有差异化呢？从表面上瞧,两个片区得区别在于一个就是傣族聚居区,一个就是布朗族聚居区,但这没有瞧到核心！核心还就是在“茶”上。

那这两个片区得差异化应该在哪里呢？应该这样瞧,第一个片区我们“闻香识景迈”,就是门户区,感观体验区。

第二个片区就是深入区,寻根区,心灵体验区,从文化上进,第二个区更厚重,因为它就是茶祖所在地！“茶”追本溯源得发源地！普洱茶得精神高地！从标识设计上讲,第一个区应该平实一些,体现“茶”文化。

目标导向的信息化教学设计案例

目标导向的信息化教学设计案例一、背景介绍1.1 教学背景信息化教学是指以现代先进的信息技术为支撑，借助多媒体、网络等技术手段，对课程内容进行再设计，提高教学效果和教学质量的一种教学模式。

在当今信息时代，信息化教学已成为教育教学领域的重要课题。

1.2 目标导向的教学设计目标导向的教学设计是以学习目标为出发点和归宿点，在实施教学过程中，始终以学习目标为中心，围绕学习目标进行课程设计和课程实施。

信息化教学设计需要充分考虑学习者的需求和学习目标，以提高学生的学习动机和学习效果。

二、案例描述2.1 教学目标本次教学的目标是帮助学生掌握英语口语交际的基本技能，包括日常生活用语、交际技巧等内容。

通过信息化手段，激发学生学习英语口语的兴趣，提高学生的口语表达能力。

2.2 教学内容本次课程的教学内容主要包括日常生活用语、问候语、购物用语、饮食用语等实用的口语表达内容。

教学内容以实用性和能够激发学生兴趣为主要考量。

2.3 教学方法在信息化教学设计中，利用多媒体技术和网络资源，设计了丰富多彩的教学活动，包括口语对话练习、角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂活跃度。

2.4 教学资源本次教学利用了多媒体教学课件、网络资源和教学设备等信息化资源，丰富了教学手段和教学内容，提高了教学效果。

2.5 教学评价教学过程中设置了多种评价手段，包括课堂练习的评价、课后作业的评价、小组讨论的评价等，充分全面地评价了学生的口语表达能力和交际技巧。

三、教学效果分析3.1 学习动机的提高信息化教学设计使得教学内容更加生动有趣，激发了学生学习英语口语的兴趣，提高了学生学习的主动性和积极性。

3.2 学习效果的提升通过信息化手段，教师能够更好地展现教学内容，让学生容易理解和接受教学内容，提高了学习效果；学生在多媒体和网络资源的帮助下，能够更好地掌握口语表达技巧。

3.3 教学质量的提高目标导向的信息化教学设计使得教学内容更加贴近学生的需求，更加注重学生的学习效果和能力的提升，能够更好地提高了教学质量。

机床导向轴设计选型案例

机床导向轴设计选型案例背景机床导向轴是机床中的重要部件，用于控制工作台、刀架等部件的运动。

其设计选型需要考虑多个因素，如负载要求、精度要求、速度要求等。

本案例将介绍一个实际的机床导向轴设计选型案例，以展示其具体过程和结果。

案例描述公司背景某机械制造公司是一家专注于生产高精度数控机床的企业。

该公司最近接到了一份订单，需要生产一台大型数控车床，用于加工大型零件。

需求分析根据客户提供的需求和技术参数，该数控车床需要具备以下特点： - 加工范围：最大加工直径为1000mm，最大加工长度为2000mm； - 加工精度：要求达到IT6级；- 快速移动速度：X轴和Z轴的快速移动速度分别为20m/min； - 载荷要求：X轴和Z轴上分别有一个刀架，刀架上会安装不同类型的切削工具，因此需要考虑刀架及切削力对导向轴的影响； - 耐用性要求：机床导向轴需要具备较高的耐用性和可靠性，以满足长时间运行的需求。

设计选型1. 载荷分析根据刀架及切削力对导向轴的影响，我们需要分析并计算所需承受的载荷。

通过考虑刀架质量、工具重量以及切削力等因素，我们可以估算出X轴和Z轴上所需承受的最大载荷。

2. 导向轴类型选择根据所需承受的载荷、加工精度和快速移动速度等要求，我们需要选择合适的导向轴类型。

常见的导向轴类型包括滚动导向轴、滑动导向轴以及直线电机等。

在本案例中，考虑到加工精度要求较高且快速移动速度较大，我们选择了滚动导向轴作为设计方案。

3. 导向轴尺寸计算根据所选导向轴类型和所需承受的载荷，我们可以进行导向轴尺寸计算。

通过结构分析和强度计算，确定合适的导向轴直径和长度，并确保其能够满足承载和刚度要求。

4. 导向轴选型在导向轴尺寸计算完成后，我们可以选择合适的导向轴型号。

根据厂家提供的产品目录和性能参数，我们可以比较不同型号的导向轴，并选择最合适的型号。

5. 导向轴系统设计针对所选的导向轴型号，我们需要进行系统设计。

包括选取合适的支撑方式、配套使用的滑块、滚珠螺杆等，并进行系统级联设计，确保整个导向轴系统能够协调工作。

思维导向的数学导学案设计——基于一则案例的分析

当— — 时，直线 — — ，ｙ随的增大而— — ；当— — 时，直线— — ，ｙ随的增大而— — ；
总结１：
当— — 时，直线— — ，直线与ｙ轴
当— — 时，直线— — ，直线与＿ｙ轴
当— — 时，直线— — ，直线与ｙ轴
一
知探究２个版块．
复习版块包括２个任务：第１个任务是学案给出６个空白的坐标系，让学生动手画一次函数ｙ＝＋６的大致图像有哪几类；第２个任务是让学生填写以下空格，回顾表达式中．］｝，６与图像有什么联
系．
进一步精细化，讨论通过点的坐标求直线的解析式，通过解析式求特殊点以及点横纵坐标的关系；再次，例２进一步讨论２条直线之间的关系，包括交点坐标、同一横坐标下纵坐标之间的关系等因此，该导学案所建构的知识结构是清晰的、逐步推进的，这对于学生已有知识的整理是很有帮助的．
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１０・
中学教研（数学）
思维导向的数学导学案设计
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基于一则案例的分析
●唐恒钧（浙江师范大学教师教育学院浙江金华３２１００４） ●周柳青（油川初级中学浙江永康３２１３０６）基于导学案的教学已成为当下比较流行的课堂教学模式－１Ｊ．近几年，笔者在参加浙江省初中的
一
（２）当为何值时，
＞Ｙ２；。＝Ｙ２；１＜Ｙ２．

基于核心素养导向的小学语文课堂教学案例分析

基于核心素养导向的小学语文课堂教学案例分析小学语文教学是培养学生综合素养的重要环节，如何基于核心素养导向进行语文课堂教学是当前教学改革的重要课题。

本文将以小学语文教学为例，分析基于核心素养导向的小学语文课堂教学案例。

一、教学背景在小学语文教学中，我们要关注学生的语言能力、阅读能力、写作能力等方面的发展，培养他们的语文素养。

而在当前的教学改革中，核心素养理念已被广泛应用于课程教学中。

核心素养导向的语文教学，强调培养学生的批判性思维、合作精神、跨学科能力等核心素养，促进学生全面发展。

二、教学目标基于核心素养导向的小学语文教学，应该明确教学目标。

我们以小学二年级的课文《小小的船》为例，设定以下教学目标：1）培养学生的阅读能力，能够理解课文内容，从中获取信息；2）培养学生的写作能力，能够用简单的语言叙述自己的心情和体验；3）培养学生的合作精神，能够与同伴合作完成一些小组活动。

三、教学设计1. 导入环节教师可以通过图片、视频等形式导入课文内容，引起学生的兴趣。

通过提出一些问题，调动学生的思维，让学生在探究、发现的过程中，自主地产生对课文的好奇和疑问，从而激发学生学习的动力。

2. 阅读理解学生在老师的组织下，自主阅读课文《小小的船》，在阅读的过程中，老师可以适时提醒学生注意到文章的中心内容、重点句子等，引导学生有目的、有计划地阅读。

3. 语言表达在课文阅读后，老师可以导入讨论环节，引导学生就课文内容展开讨论，以学生为主体，根据自己的理解及体验，用简单的语言表达自己的情感、体验等。

4. 小组合作在小组合作环节，老师可以让学生分成小组，根据课文内容展开小组合作，实施“小小的船，大大的梦”主题活动，组织学生讨论并设计小船的形状、颜色等，激发学生的合作精神和创造力。

5. 总结提高在课程的老师可以组织学生进行学习总结，并进行提高训练。

通过小测验、口头回答、作业等方式，检验学生对课文的理解和掌握情况，同时巩固课文内容，帮助学生提高语言表达能力。

城市导向设计案例研究报告

城市导向设计案例研究报告一、引言随着城市化进程的加快，城市导向设计成为提升城市功能和形象的重要手段。

城市导向设计旨在通过系统化的视觉传达，为市民和游客提供清晰、高效的信息指引。

本研究聚焦城市导向设计案例，探讨其设计理念、方法及其在城市发展中的应用。

研究的背景在于，当前我国城市导向设计仍存在一定程度的不足，如缺乏统一性、创新性和人文关怀。

因此，深入研究城市导向设计案例，对于提升我国城市导向设计水平具有重要意义。

本研究旨在提出以下问题：城市导向设计案例中存在哪些成功经验和不足之处？如何将这些经验应用于我国城市导向设计实践？为回答这些问题，本研究设定以下目的：分析典型城市导向设计案例，总结其设计原则和策略；探讨城市导向设计与城市文化、功能、环境的相互关系；提出符合我国实际的城市导向设计建议。

研究假设为：优秀的城市导向设计能够提升城市形象，提高市民和游客的出行效率，增强城市吸引力。

本研究范围限定在国内城市，以具有代表性的导向设计案例为研究对象。

鉴于研究资源有限，本报告对案例的选取具有一定的局限性。

本报告将从城市导向设计的背景、重要性、研究问题、目的与假设出发，系统呈现研究过程、发现、分析及结论，以期为我国城市导向设计提供有益借鉴。

二、文献综述国内外学者在城市导向设计领域已进行了大量研究。

在理论框架方面，Kostelnick和Dunbar（1993）提出了城市导向设计的五要素模型，包括标识、地图、信息点、导向线和公共艺术。

这一模型为后续研究提供了基础。

Burgess（2005）强调了城市导向设计应注重用户体验，提出以人为中心的设计理念。

主要研究发现方面，研究者们普遍认为，成功的城市导向设计应具备以下特点：与城市文化相结合、具备高度的可识别性、易于理解和操作、注重无障碍设计。

然而，也存在一些争议和不足。

如，部分研究指出，当前城市导向设计过度追求视觉冲击力，忽视了信息传递的实效性（Lupton，2004）。

户外视觉导向设计说明

户外视觉导向设计说明户外视觉导向设计是指通过合理布置和设计，引导人们在户外环境中正确、快速地找到目的地或获取所需信息的一种设计方法。

它在城市规划、建筑设计、景观设计等领域中起着重要的作用。

本文将从以下几个方面对户外视觉导向设计进行详细说明。

一、概述户外视觉导向设计是为了解决人们在复杂的城市环境中迷失方向、无法准确找到目标位置等问题而提出的。

它通过设置标识牌、路标、指示牌等信息传达媒介，帮助人们获取所需信息并指引正确方向。

良好的户外视觉导向设计可以提高城市环境的可读性和可理解性，增强人们对城市空间的认知和体验。

二、基本原则1. 易读性：标识牌和指示牌应具备良好的可读性，包括字体大小适宜、颜色明显对比等。

同时，还应考虑不同人群（如老年人、残障人士）对信息传达方式的特殊需求。

2. 一致性：各类标识牌和指示牌在样式、颜色等方面应保持一致，以避免给人造成混淆和困惑。

3. 简洁性：信息传达应简明扼要，避免冗长的文字描述，以提高人们对信息的接受和理解效率。

4. 可靠性：标识牌和指示牌应具备良好的耐久性和稳定性，不易受到环境因素（如风雨、日晒）的影响。

三、设计要素1. 标识牌设计标识牌是户外视觉导向设计中最基本、最常用的信息传达媒介之一。

在标识牌设计中，需要考虑以下要素：- 字体选择：选择易读性好的字体，并根据标识牌的尺寸和距离进行合适的字体大小设置。

- 颜色搭配：使用对比明显的颜色搭配，以增强可读性。

同时，还可以利用颜色来区分不同类型或功能的标识牌。

- 图形符号：适当使用图形符号来辅助文字信息传达，提高人们对标识牌内容的理解效果。

2. 路标设计路标是指示人们正确方向的重要元素。

在路标设计中，需要注意以下要素：- 易视性：路标应设置在人们容易注意到的位置，如交叉口、转弯处等。

同时，还可以利用高度、亮度等方式提高路标的可视性。

- 方向指示：路标应清晰明确地指示人们前进方向，避免模糊和歧义。

- 距离提示：在长距离导航中，可以设置里程牌或距离提示牌，帮助人们了解目的地的距离和方向。

案例：北京圆明园导向标识设计[共8页]

景区导向标识设计（Photoshop/Illustrator）140景区垃圾箱两侧的装饰纹样与导向牌的相统一，体现了景区导向规划的整体性。

景点介绍导向牌（属第三级导向）。

风格统一、特色鲜明。

案例：北京圆明园导向标识设计圆明园，位于北京市海淀区，是一组清代的大型皇家园林，由圆明园及其附园长春园和绮春园组成，统称为“圆明三园”。

圆明园规模宏伟，运用了各种造园技巧，融汇了各式园林风格，是中国园林艺术史上的顶峰作品。

1860年，圆明园在第二次鸦片战争中被英法联军焚毁，现仅存遗址。

圆明园景区导向标识总体创意：景区面积宏大，分为圆明园、长春园、绮春园三大板块。

景区导向首先要为游客明确划分出三大园区的位置及相互关系，同时要醒目标注不对游客开放的区域，避免游客走冤枉路。

其次，园区道路纵横、蜿蜒崎岖，导向牌的布点要科学合理，强化导引功能。

景区内有电瓶车、游船等交通工具，要明确画出乘车（乘船）的起点、终点及各路线所能经过的景点，以便游客合理规划自己的游览计划。

最后，圆明园是世界著名的中国皇家园林，导向设施的造型、色彩、装饰等元素要体现出气势磅礴、建筑辉煌的中国皇家风范特点。

由于遭到八国联军的破坏，宫殿消失殆尽，导向标识要增加景点遗迹的复原效果和知识讲解，以便游客了解历史和掌握真相，并能成为良好的爱国主义教育载体。

具体分析：（1）材质工艺。

圆明园是人造园林景观，位于城市区域，与天然的自141第5章　旅游景区分类导向标识设计然景观有本质上的区别。

在材料选用上可使用金属、玻璃、亚克力等人造材料。

为了表现景区的悠久历史与苦难经历，一些导向设施选用石材雕刻工艺。

一、二级导向牌统一采用金属框架、面板焊接，表面烤漆，玻璃面板与金属框架包边密封，内置亚克力面板，表面丝网印导览图的材质工艺。

（2）色彩。

选用胭脂红、深栗色、金色等传统色彩与白色、黑色、深灰色等现代色彩相结合的色彩体系，具有稳重、对比突出的视觉效果。

黑字白底或白字深底都提高了文字的阅读效果。