从艺术特色角度对文章进行评析课件
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新高考语文考点4 文学短评 课件
①音乐本是无形之物，很难用语言文字直接描写。因为它那飘忽即逝的音响、旋律， 是很不容易被捕捉和表现的。其中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、难于言传的。诗 人白居易平日深厚的音乐修养和驾驭语言艺术的厚实功力，使他笔下生花，成功地写出 了琵琶演奏的精彩片段。在白居易的笔下，那复杂多变的琵琶声，被描绘得层次丰富、 音色分明。
⑥总的来说，《琵琶行》的音乐描写在中国古典文学中是一个典范的存在。它的创 作手法，它表现诗人情感与琵琶女身世的巧妙结合，它对音乐的透彻的理解，对我们现 在和将来的文学创作都起到了很好的示范作用。(2)
|名师解读| (1)题目以小见大，极好地处理了文学短评中“点”与“面”的关系。《琵琶行并序》 具有很高的艺术价值，无论是其细密的结构、清晰的层次，还是曲折动人的情节，无不 为后人所称道。本文着重选取了音乐描写这一方面，足以体现作者选点的精心独到。 (2)采用文学评论的“总—分—总”的基本结构模式。文章第②段是文学短评的总 纲，③④⑤段开头画线句子是分条论述，第⑥段是对整篇文章的总结。 (3)从原文中举出实例，“叙”“议”有机结合。③④⑤段从分析原文中音乐描写 的具体内容入手，分别分析了音乐描写中的比喻手法、以声传情和将人物的往事与现实 联系起来，推动故事情节向纵深发展的描写亮点，做到了“叙”“议”的有机结合。
(二)文学短评写作注意事项 1．读懂作品 按照写作角度有目的地精读作品。 2．选准角度 处理好文学短评中“点”与“面”的关系，以小见大；根据自己的兴趣、特长、经 验来定，选择自己有所研究的、有所心得的、把握得最准确的、能够评好的角度来写。
3．安排好结构 通常情况下，一般采用 “总—分—总”“总—分”“分—总”的结构模式。 ①“总”，就是开头用简短精练的语言，开门见山地把这篇文学短评总的内容概述出来。 ②“分”，就是对照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鉴赏评析的要点；然后采 用叙议结合、评析结合的手法，对作品作深入的、有条理的分析。③“总”，就是在结 尾对全文进行归纳总结。
⑥总的来说，《琵琶行》的音乐描写在中国古典文学中是一个典范的存在。它的创 作手法，它表现诗人情感与琵琶女身世的巧妙结合，它对音乐的透彻的理解，对我们现 在和将来的文学创作都起到了很好的示范作用。(2)
|名师解读| (1)题目以小见大，极好地处理了文学短评中“点”与“面”的关系。《琵琶行并序》 具有很高的艺术价值，无论是其细密的结构、清晰的层次，还是曲折动人的情节，无不 为后人所称道。本文着重选取了音乐描写这一方面，足以体现作者选点的精心独到。 (2)采用文学评论的“总—分—总”的基本结构模式。文章第②段是文学短评的总 纲，③④⑤段开头画线句子是分条论述，第⑥段是对整篇文章的总结。 (3)从原文中举出实例，“叙”“议”有机结合。③④⑤段从分析原文中音乐描写 的具体内容入手，分别分析了音乐描写中的比喻手法、以声传情和将人物的往事与现实 联系起来，推动故事情节向纵深发展的描写亮点，做到了“叙”“议”的有机结合。
(二)文学短评写作注意事项 1．读懂作品 按照写作角度有目的地精读作品。 2．选准角度 处理好文学短评中“点”与“面”的关系，以小见大；根据自己的兴趣、特长、经 验来定，选择自己有所研究的、有所心得的、把握得最准确的、能够评好的角度来写。
3．安排好结构 通常情况下，一般采用 “总—分—总”“总—分”“分—总”的结构模式。 ①“总”，就是开头用简短精练的语言，开门见山地把这篇文学短评总的内容概述出来。 ②“分”，就是对照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鉴赏评析的要点；然后采 用叙议结合、评析结合的手法，对作品作深入的、有条理的分析。③“总”，就是在结 尾对全文进行归纳总结。
2025届高考语文复习：文学短评专题——《长安的荔枝》的评讲+课件
4.赏析作品的构思技巧
①写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方 面等； ②文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为 线索等； ③层次结构，如总—分—总、总—分、分—总、分—分； ④结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等； ⑤选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等； ⑥行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、 过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
文学短评专题 ——《长安的荔枝》
写文学短评的具体方法
1.“阅读”采取“总体—部分—总体”的步骤 2. 角度：从思想内容、形象、艺术手法、构思技巧、语言特色等 方面入手，选择某一个特点进行评论。根据关键词选定切入方向。
3.注重“以小见大”、“叙”和“议”的有机结合 4.了解风格特点、文学体裁等知识。了解诗歌的意象意境、章法结 构、妙字佳句等。
8. 请结合文本，梳理概括李善德在执行任务时遇到的重重困难。
①荔枝转运费用巨大 。 如“本次荔枝转运，总计花费三万 一 千 零二 十贯”。 ②转运路途遥远 、路况复杂 。如“荔枝转运路程四 千六百里”“所涉 水陆骆站总计 一 百五十三处”。 ③转运途中物资损耗 、人员凶险难测 。如“多少骑手奔劳涉险，多少 牧监马匹 横死，多少江船桨檐折断，又有多少人为之丧命”。
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目录
壹 作者介绍 贰 内容梗概 叁 作品鉴赏 肆 评价感悟
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壹
作者介绍
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作者介绍
本名马力，出生于内蒙古赤峰市，人称“文字鬼才”“马亲 王”，中国现代男作家，中国作家协会会员。
《窗》的艺术辩证法课件(五四制)语文课件PPT
67.人的美丽可爱，不仅仅是由于他的容貌，首先决定他的精神面貌。一个品质高尚的人，永远是年轻和美丽的。 99.向着目标奔跑，何必在意折翼的翅膀，只要信心不死，就看的见方向，顺风适合行走，逆风更适合飞翔，人生路上什么都不怕，就怕自己投降。
▪ 二、自读评论学习赏析
▪ 请同学们阅读评论文章《<窗>的艺术辩证法》，根据课 文内容谈谈对文章几个小标题的理解。
▪ 学生在讨论的基础上发表看法，教师在学生发表意见后提 示：这篇小说评论文章主要从正反对比的艺术结构、虚实 结合的艺术描写、知微显著以小见大的艺术手法等方面赏 析小说。通常赏析小说还可以从作品情节结构、叙事方式、 人物塑造、表现方法、语言特色、创作风格等方面进行。 欣赏小说的人物形象，注意情节、环境与人物的关系，注 意把握人物性格的多样性与复杂性；欣赏小说的语言，注 意语言运用的技巧，以及在塑造人物、表现主题、渲染环 境等方面的作用；欣赏小说刻画人物的手法，注意描写手 法与表现手法，注意精彩细节的欣赏以及欣赏小说的结构 手法与特点等等。
61.人有了信念和追求就能忍受一切艰苦，适应一切环境。 93.同是风华正茂，怎甘他人之下。 94.千里之行，始于足下。改变将来，从现在开始。改变现在，就是改变未来。 19.只有千锤百炼，才能成为好钢。 80.只要目标向前，你可以到任何的地方。 81.人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 46.把你的全部思想用来做你想做的事，而不要留半点思维空间给那些胡思乱想的动机。 83.一个人的脚步再大，也永远无法丈量完脚下的道路。人生有限，道路无限，要想在有限的生命中多走一程，就时刻别停下脚步，别浪费分秒时间。 93.选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 66.无论你活成什么样子，都会有人对你说三道四，让自己不断变强，就是最好的蔑视。 2.贪吃就会变肥，懒惰就会变丑，深情就得做好被辜负的准备。 一个优秀的人，始终坚信明天肯定会比今天更美好。
▪ 二、自读评论学习赏析
▪ 请同学们阅读评论文章《<窗>的艺术辩证法》，根据课 文内容谈谈对文章几个小标题的理解。
▪ 学生在讨论的基础上发表看法，教师在学生发表意见后提 示：这篇小说评论文章主要从正反对比的艺术结构、虚实 结合的艺术描写、知微显著以小见大的艺术手法等方面赏 析小说。通常赏析小说还可以从作品情节结构、叙事方式、 人物塑造、表现方法、语言特色、创作风格等方面进行。 欣赏小说的人物形象，注意情节、环境与人物的关系，注 意把握人物性格的多样性与复杂性；欣赏小说的语言，注 意语言运用的技巧，以及在塑造人物、表现主题、渲染环 境等方面的作用；欣赏小说刻画人物的手法，注意描写手 法与表现手法，注意精彩细节的欣赏以及欣赏小说的结构 手法与特点等等。
61.人有了信念和追求就能忍受一切艰苦，适应一切环境。 93.同是风华正茂，怎甘他人之下。 94.千里之行，始于足下。改变将来，从现在开始。改变现在，就是改变未来。 19.只有千锤百炼，才能成为好钢。 80.只要目标向前，你可以到任何的地方。 81.人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 46.把你的全部思想用来做你想做的事，而不要留半点思维空间给那些胡思乱想的动机。 83.一个人的脚步再大，也永远无法丈量完脚下的道路。人生有限，道路无限，要想在有限的生命中多走一程，就时刻别停下脚步，别浪费分秒时间。 93.选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 66.无论你活成什么样子，都会有人对你说三道四，让自己不断变强，就是最好的蔑视。 2.贪吃就会变肥，懒惰就会变丑，深情就得做好被辜负的准备。 一个优秀的人，始终坚信明天肯定会比今天更美好。
2025届高考语文复习：鉴赏小说的艺术特色+课件
涵，探索民族心理、时代精神和具有普遍意
富多样的文 《老人与海(节选)
义的人生智慧。
化风貌，培 》
养开放的文 《百年孤独(节选) ③从主题、叙事手法、语言风格等多方面入
化心态。 》
手，感受小说多样的风格，把握作品独特的
艺术成就，了解文学艺术手法的传承与创新
。
新教材文学阅读(小说)梳理
教材体系
人文主题
素养积累
叙述视角 （叙述角度、叙述人称）
第一人称 有限视角 第二人称 有限视角
情节叙述手法
第三人称 全知视角
叙述方式
顺、倒、插、补、平叙
情节安排的手法 情节结构手法
悬念、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、 线索、抑扬、突转
情节运行方式
摇摆式、欧•亨利式、蒙太奇式、对话式、 独白式、抑扬式
知识储备——艺术特色的基本知识
分析小说的人物、景物的描写手法以及叙事手法是小说艺术特色(艺术手法)的 两个重要方面。
小说艺术特色(艺术手法)的第三个方面是小说的语言艺术，包括作品语言艺术 和人物语言艺术。
知识储备一
新教材文学阅读(小说)梳理
教材 体系
人文主题
选文
任务目标
必修上
第一单元(青春激扬) ：关注国家命运前途 《百合花》 ，激发青春热情，追 《哦，香雪》 寻理想，拥抱未来。
人物的描写手法
正面描写：语言、肖像、动作、心理、细节 侧面描写：环境烘托、其他人物（物象）的衬托或对比
景物的描写手法
9种修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、 设问、反问。 9种表现手法：白描、细描（工笔）、渲染、烘托、对比、 衬托、象征、联想、想象。 6+3种表达方式：
6结合：动静、虚实、正侧、点面、明暗、声色 3角度：①感官角度 ②观察角度③写景顺序
2022版新教材高中语文核心素养探究第七单元1赏析散文的语言特色和艺术手法课件部编版必修上册
但是,我晓得,这盛况,这胜景,前些年是断断没有的,假 设没有改革开放的新经济政策带来的繁荣,一向贫寒的 豫东农民,能这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家 老小来开封大饱眼福和口福吗?
今年,到开封游逛的人特别多,游逛的最主要目的, 就是来观灯。
再说那灯。 我们抵达之时,虽是正午,却见鼓楼、龙亭这些主 要街区,俱已“东风夜放花千树〞了。
课文范例:?荷塘月色?第四段中句子:“有袅娜地 开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如 碧天里的星星,又如刚出浴的美人。〞这里作者运用了 拟人、比喻的修辞手法,写出了荷花的神情姿态,多角 度调动了读者的想象力。
3.鉴赏表达技巧。常用的有联想、想象、象征、 比照、衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、点面 结合、托物言志、借景抒情、以小见大、铺垫照应、 制造悬念等。其表达效果,比方抑扬结合,可以形成鲜 明的对照,形成前后的强烈反差;动静结合,以静写动, 以动衬静,会塑造出栩栩如生的文学场景。
我看得呆了,循了那挑灯的手望去,恍恍的灯影下, 只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。许是那衣衫太红,那灯 光太朦胧了,我看不清姑娘的眉眼儿,只见她那笑盈盈 的脸蛋儿,被身上那件红衫,手中的那盏红灯,映照成了 一团艳艳的红云……
那红云,那灯影,久久地晃在我的眼前,直伴着我进 入梦境。
午夜,我果然重温了少年时的梦——我见那闪闪烁 烁的星星,都从天河里飞溅下来,变成了“灯雨〞,洒落 在汴京城…… (本文有删改)
先说那街。 汴京的街,古今相映成趣,一片繁荣。路这厢,高高 耸立起一幢幢现代化大楼;路那厢,那么一色是明清风 味的木柱木门木栅,特别是那雕镂朱漆的木窗棂,很能 教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家〞 。甚至连门口那长垂的竹帘一动,你都会蓦然一惊:是 要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保〞,还是 珠钗满头罗裙曳地的“女娇娃〞?
老舍散文赏析ppt课件
34
• 首先，文章非常之精悍。 • 其次，文章语言清新脱俗。 • 第三，文章文体流动富于变化。
35
• 君”,如此无父无君的成长环境,加之贫穷困 顿的生活记忆、再有基督意识的影响等等 诸多因素构成了老舍朴实敦厚的性格。
27
• 这种性格季羡林等人评价得十分公允—— —“他为人处世外圆内方、心胸宽坦、平易 近人又严肃不苟、大义凛然、尽其在我、 刻苦自励、勤奋不懈、推己及人、有着润 物无声的心肠、坦率和苦趣”。老舍将真 实的自我带到作品中来,一如梁实秋所言,“一 个人的人格思想,在散文里绝无隐饰的可能, 提起笔来便把作者一整个的性格纤毫毕现 的表现出来”。自觉书写平民生活、世态 凡俗是老舍散文中平民旨趣流露的又一表 现。
33
• 此篇文章作者想要表达的主题是对母亲的崇敬以 及感谢。作者崇敬的是母亲在遭遇家庭变故和生 活苦难的时候，没有向命运低头而是顽强不屈的 与其抗争。感谢的是母亲传给自己的优秀品质， 并给了自己生命上的教育，还有母亲对自己的付 出。
• 通观此文，文章开头作者对母亲娘家的家庭状况 和“我”的家庭状况进行说明，写出了“我”家 庭的窘迫以及生活变故给家庭造成的巨大压力。 然后通过描写母亲为支撑家庭帮人家洗衣服，帮 人做针线活的苦难与艰辛。文中还用了很大的篇 幅描写了，虽然母亲生活忙碌但还保持了勤快、 好客、热心助人等优良品质，以次来说明母亲对 “我”生命的教育以及对“我”性格的影响，文 章对母爱的升华则是通过母亲同意“我”不结婚， 母亲一个人过除夕等事来表现的，同时还写出了 “我”对母亲深深的愧疚。
7
• 一九四六赴美国讲学，一九四九年十二月 回北京。这以后，他担任过多种职务，如 中国文联主席、北京文联主席。并积极为 人民创作，他曾说自己是歌颂共产党的 “歌德派”。一九五一年荣获“人民艺术 家”的称号。
• 首先，文章非常之精悍。 • 其次，文章语言清新脱俗。 • 第三，文章文体流动富于变化。
35
• 君”,如此无父无君的成长环境,加之贫穷困 顿的生活记忆、再有基督意识的影响等等 诸多因素构成了老舍朴实敦厚的性格。
27
• 这种性格季羡林等人评价得十分公允—— —“他为人处世外圆内方、心胸宽坦、平易 近人又严肃不苟、大义凛然、尽其在我、 刻苦自励、勤奋不懈、推己及人、有着润 物无声的心肠、坦率和苦趣”。老舍将真 实的自我带到作品中来,一如梁实秋所言,“一 个人的人格思想,在散文里绝无隐饰的可能, 提起笔来便把作者一整个的性格纤毫毕现 的表现出来”。自觉书写平民生活、世态 凡俗是老舍散文中平民旨趣流露的又一表 现。
33
• 此篇文章作者想要表达的主题是对母亲的崇敬以 及感谢。作者崇敬的是母亲在遭遇家庭变故和生 活苦难的时候，没有向命运低头而是顽强不屈的 与其抗争。感谢的是母亲传给自己的优秀品质， 并给了自己生命上的教育，还有母亲对自己的付 出。
• 通观此文，文章开头作者对母亲娘家的家庭状况 和“我”的家庭状况进行说明，写出了“我”家 庭的窘迫以及生活变故给家庭造成的巨大压力。 然后通过描写母亲为支撑家庭帮人家洗衣服，帮 人做针线活的苦难与艰辛。文中还用了很大的篇 幅描写了，虽然母亲生活忙碌但还保持了勤快、 好客、热心助人等优良品质，以次来说明母亲对 “我”生命的教育以及对“我”性格的影响，文 章对母爱的升华则是通过母亲同意“我”不结婚， 母亲一个人过除夕等事来表现的，同时还写出了 “我”对母亲深深的愧疚。
7
• 一九四六赴美国讲学，一九四九年十二月 回北京。这以后，他担任过多种职务，如 中国文联主席、北京文联主席。并积极为 人民创作，他曾说自己是歌颂共产党的 “歌德派”。一九五一年荣获“人民艺术 家”的称号。
九年级上册第六单元赏析古代白话小说的艺术特色课件
解析：第一明确分析构思的角度。小说结构是小说作品的情势要素，是 指小说各部分之间的内部组织构造和外在表现形态。因此，分析古代白 话小说的构思可从情节处理、人物配备、环境安排以及整体布置等方面 进行分析。
其次，根据题干，明确分析的指向是“引人入胜的情节”。 最后，表述时需结合故事进行分析。
02.真题训练
名著导读 《水浒传》：古典小说的阅读
01.温故知新·整体了解古代白话小说的艺术特色
任务一：复习教材P145-146中古典小说读 书方法指点部分，完成《古代白话小术特色的角度。
序号 1 2 3 4
古代白话小说的艺术特色
角度
表现
01.温故知新·整体了解古代白话小说的艺术特色
3 《范进中举》 社会人情 讽刺手法（夸张、对照、典型细节揭露人物矛盾）
4 《儒林外史》
同上
对八股科举和程朱理学进行辛辣讽刺和尖锐批评 准确、生动、洗练的白话语言 栩栩如生的人物形象，优美细腻的景物描写
5 《三顾茅庐》
历史
运用烘云托月等多种描写方法 层层铺垫、重重渲染，曲折变化、抑扬顿挫 礼贤下士、尊重人才的文化传统
艺术特色：也称“表现手法”，是作家在创作中所运用的各种具体的表现方 法。
一、复习目标
1.通过回顾梳理统编教材，了解古代白话小说的艺术特点。 2.通过回顾梳理统编教材和《作业本》，归纳总结赏析古代白话小说艺术特 点的方法策略。 3.通过真题训练，掌握赏析古代白话小说艺术特点的方法策略。
01.温故知新·整体了解古代白话小说的艺术特色
6 《刘姥姥进大观园》 社会人情 贴着人物刻画人物性情特征 人物设置上匠心独运
01.温故知新·回顾练习1：文本类型比较
“三顾茅庐”的故事在《隆中对》中以“由是先主遂诣亮，凡三往，乃 见”这寥寥数语带过，而在《三国演义》中，被演绎成一个生动曲折的故事， 特别吸引人。
其次，根据题干，明确分析的指向是“引人入胜的情节”。 最后，表述时需结合故事进行分析。
02.真题训练
名著导读 《水浒传》：古典小说的阅读
01.温故知新·整体了解古代白话小说的艺术特色
任务一：复习教材P145-146中古典小说读 书方法指点部分，完成《古代白话小术特色的角度。
序号 1 2 3 4
古代白话小说的艺术特色
角度
表现
01.温故知新·整体了解古代白话小说的艺术特色
3 《范进中举》 社会人情 讽刺手法（夸张、对照、典型细节揭露人物矛盾）
4 《儒林外史》
同上
对八股科举和程朱理学进行辛辣讽刺和尖锐批评 准确、生动、洗练的白话语言 栩栩如生的人物形象，优美细腻的景物描写
5 《三顾茅庐》
历史
运用烘云托月等多种描写方法 层层铺垫、重重渲染，曲折变化、抑扬顿挫 礼贤下士、尊重人才的文化传统
艺术特色：也称“表现手法”，是作家在创作中所运用的各种具体的表现方 法。
一、复习目标
1.通过回顾梳理统编教材，了解古代白话小说的艺术特点。 2.通过回顾梳理统编教材和《作业本》，归纳总结赏析古代白话小说艺术特 点的方法策略。 3.通过真题训练，掌握赏析古代白话小说艺术特点的方法策略。
01.温故知新·整体了解古代白话小说的艺术特色
6 《刘姥姥进大观园》 社会人情 贴着人物刻画人物性情特征 人物设置上匠心独运
01.温故知新·回顾练习1：文本类型比较
“三顾茅庐”的故事在《隆中对》中以“由是先主遂诣亮，凡三往，乃 见”这寥寥数语带过，而在《三国演义》中，被演绎成一个生动曲折的故事， 特别吸引人。
《分析文言文的思想内容和艺术特色》核心素养探究PPT【优质课件】
【注】①风世:劝勉世人。 (选自《小仓山房诗文集》,有删节)
【阅读示范】 文化传承与理解——分析人物及其事迹
①文章主旨:人民爱戴勤政爱民的官员。 ②事件一:四品官员吕峄亭在家闲居期间,连续写 信邀请老县令旧地重游,袁枚因此再到沭阳。——侧面 烘托,可见老县令即袁枚在任时政绩卓著。
③事件二:当年袁枚离开沭阳时,钱接三才断奶, 因此谈及其父钱鸣和的往事,接三不太清楚。——可见 袁枚在此地为官已是多年前的事了。
困境。本文抒发了苏轼对宇宙人生的见解,特别是对江 水与明月变与不变的议论,表现了开朗的胸怀和达观的 态度,从羽化成仙的超然之乐到现实人生的苦闷,再到 从清风明月中找到出路,表现出作者力求排遣心中苦闷 、听顺自然的思想。这种思想包含了儒家的兼济天下 、道家的超脱达观等,集中体现了中华民族传统文化的 博大精深。
夜阑置酒,闻车声啍啍,则峄亭遣使来迎。迟明行 六十里,峄亭延候于十字桥,彼此喜跃,骈辚同驱。食倾 ,望见百雉遮迣,知沭城新筑。④衣冠数十辈争来扶车。 大概昔时骑竹马者,俱龙钟杖藜矣。
越翌日,入县署游观,到先人秩膳处,姊妹斗草处, 昔会宾客治文卷处,缓步婆娑,凄然雪涕,虽一庖湢、一 井匽,对之情生,亦不自解其何故。有张、沈两吏来,年 俱八旬。说当时决某狱,入帘荐某卷,余全不省记。⑤憬 然重提,如理儿时旧书,如失物重得。邑中朱广文工诗, 吴中翰精鉴赏,解、陈二生善画与棋,主人喜论史鉴,每
2.科学安排写景顺序,层次分明。 课文范例:《登泰山记》先总写了泰山的地理位置 及形势,然后写登山的具体经过,以及途中的艰险和初 登顶峰的所见。接着浓墨重彩地描写了作者在泰山之 巅观日出的情形,作者按时间顺序写了日出前、日出 时、日出后的景观,写景层次分明,多角度地给我们描
写了一幅瞬息万变的绮丽图景。最后略写了登山所见 的人文景观和自然景观。
散文阅读之赏析语言特色通用课件
语境分析法
总结词
通过分析散文中人物、时间、地点和情境等 因素，理解语言特色在整体语境中的意义和 作用。
详细描述
1. 关注散文中的人物和事件，分析人物性格 、情感和事件发生发展的过程中，语言的表 达方式和运用特点。2. 了解散文创作的时代 背景、社会环境和文化氛围，探究这些因素 对散文语言特色的影响。3. 关注散文中的时 间、地点和情境等细节，分析语言特色在特
02
散文语言的分类与比较
口语化语言
总结词
自然、质朴、亲切。
详细描述
口语化语言通常使用日常用语，不加雕琢，通俗易懂，表现力强，能够拉近作者与读者之间的距离，给人一种亲 切感。例如，汪曾祺的《人间草木》中，运用大量的口语化语言，使读者感受到作者的质朴与对生活的热爱。
书卷化语言
总结词
典雅、庄重、严谨。
散文语言特色强调对语言的灵活运用 ，以及对形象、声音、色彩、气息等 方面的把握，旨在使读者在阅读过程 中获得更好的审美体验。
散文语言特色的重要性
散文语言特色是散文的重要组成部分，它直接关系到散文的艺术价值和感染力。 通过独特的语言表现，散文能够更好地传达作者的思想和情感，引起读者的共鸣 和思考。
在文学鉴赏中，对散文语言特色的分析和理解有助于我们深入理解作品的思想内 涵和艺术价值，提高我们的文学鉴赏能力和审美水平。
品味语言的形象与生动
总结词
散文语言的形象和生动是作者表达思想感情的重要手段 ，读者在赏析时要善于捕捉这些形象化的语言，理解其 深层含义。
详细描述
在阅读散文时，要关注那些形象生动、富有表现力的语 言，如形容词、动词、比喻、拟人等修辞手法，以及叠 词、象声词等形象化的表达方式。例如，在杨朔的《荔 枝蜜》中，作者通过描绘荔枝树和荔枝蜜的形象，生动 地表现了对劳动人民的赞美和对生活的热爱。
第三单元 学写文学短评 课件 (共43张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
要求围绕给定的关键词写一则文学短评的思路。这一新题型源自统编教材高中必修 上第三单元的学习任务“学写文学短评”。该任务的说明，为初学者提供了切实可 行的指导，如抓住感触最深的地方展开评论，善于聚焦、抓住小切口等。
题干中给出的甲、乙两组不同的关键词，也正契合了这样的指导方向。甲组关键词 中，“未来”和“回忆”提”的想象、又是往事的“回忆”这一点展开思考，延伸至对“成长”主题 的认识。乙组关键词“河流”作为文中最重要的意象，也是一个很好的小切口，由 此深入，发现文中“河流”的无处不在，体会它的重要性，进而思考它的意义。
3.高中生写作文学短评，一般只要求学生对具 体的作品进行评论，评论的重点是作品的思想 内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等。
衔接高考
2023年新课标I卷的文学类文本阅读第9题：
读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成 长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评 思路。（6分）
二、如何选好评价角度？
要想写好文学短评，一定要精心选择自己有所心得的、把握得最准
确的、能够评好的角度来写，切题要小，不可面面俱到。
1、赏析作品的主题思想
常用术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意赅、含蓄蕴
藉、深化主题等，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，
作品有何积极意义或局限性。
明确：
文学作品的形象通常指文学作品中人/物的精神面貌和性格 特征。应从两个方面进行分析：
一是揭示人/物的典型意义，二是简要分析人/物主要的特征。
3.赏析作品的 艺术手法
一．表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、 说明；
二．表现手法，如想像、联想、象征、渲染、 烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言 志、借景抒情、寓情于景等；
题干中给出的甲、乙两组不同的关键词，也正契合了这样的指导方向。甲组关键词 中，“未来”和“回忆”提”的想象、又是往事的“回忆”这一点展开思考，延伸至对“成长”主题 的认识。乙组关键词“河流”作为文中最重要的意象，也是一个很好的小切口，由 此深入，发现文中“河流”的无处不在，体会它的重要性，进而思考它的意义。
3.高中生写作文学短评，一般只要求学生对具 体的作品进行评论，评论的重点是作品的思想 内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等。
衔接高考
2023年新课标I卷的文学类文本阅读第9题：
读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成 长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评 思路。（6分）
二、如何选好评价角度？
要想写好文学短评，一定要精心选择自己有所心得的、把握得最准
确的、能够评好的角度来写，切题要小，不可面面俱到。
1、赏析作品的主题思想
常用术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意赅、含蓄蕴
藉、深化主题等，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，
作品有何积极意义或局限性。
明确：
文学作品的形象通常指文学作品中人/物的精神面貌和性格 特征。应从两个方面进行分析：
一是揭示人/物的典型意义，二是简要分析人/物主要的特征。
3.赏析作品的 艺术手法
一．表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、 说明；
二．表现手法，如想像、联想、象征、渲染、 烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言 志、借景抒情、寓情于景等；
深析叙事技巧,赏鉴语言艺术(一)-2023年高考语文小说复习专题课件
命题角度1 分析叙事技巧
小说是叙事性的文学体裁，十分讲究如何讲述故事。近几年小说 对叙事技巧的考查，主要涉及叙述视角、叙述人称、叙述方式、叙述 腔调和叙述节奏等，而对叙述方式(文本特征)的考查，成为命题者的 首选。
(一)常见叙述视角
1．全知视角(全知叙述者、零视角)
叙述者拥有全知全能的禀赋，不但通晓事件的过去、现在和将来，而且可 以来往于故事的任何空间；可以进入任何人物的内心，洞悉一切不管人物自己 已意识到还是没有意识到的内心活动。同时，叙述者总是把他自己插进读者和 故事之间，把他对事件、人物、背景的感触、分析和议论自由地介入作品中。 这样，作者完全是通过叙述者的叙述把故事传达给读者。
4．穿插新闻报道、地方志、访谈
添加这些内容，可以补充情节，使故事情节更加完整和真实、人 物形象更加丰满。
5．“故事”与“新编”（19年《理水》、22年《江上》）
对历史与现实均作出观照，或隐或现、或浓或淡地存在着“庄严” 与“荒诞”两种色彩和语调，互相补充、渗透和消解，作品具有深刻 的思想性。
6．对话体小说（19年《到梨花屯去》、21年《石门阵》）
(三)叙述人称
人称是区分叙述者在叙述时是站在局外还是局内叙述的依据，第 一人称(我)属于说话人，第二人称(你)属于听话人，第三人称(他)属 于说话人、听话人以外的人。所有的叙述一般是由第一人称和第三人 称承担。第二人称很特殊，严格说来，它算不上一种叙述角度。它不 是讲述者，而是被讲述者，是小说中的一个人物。它和第三人称的情 况差不多，叙述者也在局外；但与第三人称又略有不同：它与人物有 着一种密切的对话关系。
④富有趣味，富有诗意美，富有艺术张力，让读者回味无穷。
主旨表谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。（2018·全 国Ⅲ卷《微纪元》） ①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框案，即地 球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞 船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。 ②幻想是对科学的拓展。幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，在科学的 基础上合理展开。 ③科学与幻想的结合，还要将人文关怀和科学意识融汇在一起。本文通过 对黑白色地球的幻想，引起人们对文明的思考。
《朝花夕拾》艺术特色 PPT 课件
教学目标
1、体会文学名著的艺术特色。 2、通过各项练习，巩固所学知识。
一、艺术特色
1、 把记叙、描写、抒情和议论有机地融 合为一体，充满诗情画意。如描写百草园 的景致，绘声绘色，令人神往。
2、在对往事深情的回忆时，作者无法忘 却现实，时不时插入一些“杂文笔法” （即对现实的议论），显示了鲁迅先生真 实而丰富的内心世界。
常听见这样的感叹：要是当初2018年 中国大 学毕业 生薪酬 排行榜 通过对 280多 万以及 多届毕 业生调 研后， 计算出 了各高 校毕业 生的薪 酬状况 。 虽然我们都知道名校毕业生的收入会普 遍比较 高，但 这份榜 单告诉 我们， 清华北 大毕业 生的月 薪，平 均近万 ，而普 通院校 的只有 两三千 。
也就是说，从平均值看，名校毕业生的 收入就 已经遥 遥领先 好几倍 ，更不 用说那 些高薪 行业的 实际收 入差距 了。 好的大学，不一定保证每一个人都会有 高收入 ，但他 的确能 够为你 提供通 向高收 入的第 一块敲 门砖。 2 开学季前几天，老家的一个远房表兄传 来消息 ，刚满 17岁的 表侄小 立不愿 意再继 续读高 三，准 备辍学 去打工 。 表兄很是着急，把家族里学历比较高的 我也搬 了出来 ，希望 我能劝 劝小立 。 “我虽然这些年到处打工也挣了一些钱 ，但这 样挣钱 太辛苦 了，我 不希望 他重走 我的老 路，” 堂兄苦 口婆心 ，一再 强调， “你一 定要好 好劝劝 他：不 上学以 后没有 出路。 ” 刚开始我和这位00后表侄在微信上聊的 时候， 非常话 不投机 。 我问他：不想读书是不是觉得功课太难 了？ 他答道：也没有多难，就是不想太累了 ，高考 复习很 无聊。 我劝他：再坚持几个月，苦一阵子熬一 熬就过 去了。 他回答得很干脆：太没劲！考上又能怎 么样？ 现在我 家邻居x x大学 毕业上 班了
1、体会文学名著的艺术特色。 2、通过各项练习，巩固所学知识。
一、艺术特色
1、 把记叙、描写、抒情和议论有机地融 合为一体，充满诗情画意。如描写百草园 的景致，绘声绘色，令人神往。
2、在对往事深情的回忆时，作者无法忘 却现实，时不时插入一些“杂文笔法” （即对现实的议论），显示了鲁迅先生真 实而丰富的内心世界。
常听见这样的感叹：要是当初2018年 中国大 学毕业 生薪酬 排行榜 通过对 280多 万以及 多届毕 业生调 研后， 计算出 了各高 校毕业 生的薪 酬状况 。 虽然我们都知道名校毕业生的收入会普 遍比较 高，但 这份榜 单告诉 我们， 清华北 大毕业 生的月 薪，平 均近万 ，而普 通院校 的只有 两三千 。
也就是说，从平均值看，名校毕业生的 收入就 已经遥 遥领先 好几倍 ，更不 用说那 些高薪 行业的 实际收 入差距 了。 好的大学，不一定保证每一个人都会有 高收入 ，但他 的确能 够为你 提供通 向高收 入的第 一块敲 门砖。 2 开学季前几天，老家的一个远房表兄传 来消息 ，刚满 17岁的 表侄小 立不愿 意再继 续读高 三，准 备辍学 去打工 。 表兄很是着急，把家族里学历比较高的 我也搬 了出来 ，希望 我能劝 劝小立 。 “我虽然这些年到处打工也挣了一些钱 ，但这 样挣钱 太辛苦 了，我 不希望 他重走 我的老 路，” 堂兄苦 口婆心 ，一再 强调， “你一 定要好 好劝劝 他：不 上学以 后没有 出路。 ” 刚开始我和这位00后表侄在微信上聊的 时候， 非常话 不投机 。 我问他：不想读书是不是觉得功课太难 了？ 他答道：也没有多难，就是不想太累了 ，高考 复习很 无聊。 我劝他：再坚持几个月，苦一阵子熬一 熬就过 去了。 他回答得很干脆：太没劲！考上又能怎 么样？ 现在我 家邻居x x大学 毕业上 班了
品味小说的语言艺术 ppt课件
的作用等。
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3
4、语体色彩：口语、书面语
5、感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉、
心理感受等
6．整体的语言风格：
平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、
简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、
生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合
人物身份等。
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品味小说的语言艺术
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1
什么是品味语言艺术
•品味小说语言艺术，包括两方面：一是赏析 作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷 峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、 幽默、辛辣、含蓄等；二是赏析语言的描写 技巧，如简洁传神、细腻逼真、生动形象地 描摹人物动作、神态与内心世界等描写技巧， 遣词造句技巧，修辞方面的技巧。
8
2.句式
•长句：流畅匀称，层层修饰、表意严密 •短句：简练精美，语言轻快、活泼、流转、 自然 •整句：结构匀称、音韵和谐、气势贯通 •散句：错落有致、自由活泼、富于变化 •长短相间，整散结合，错落有致，具有典雅 之美。
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9
2.句式
•对偶句：句式整齐，富有节奏感、音乐美 •排比句：显得整齐、工稳、典雅 •感叹句：情感强烈 •疑问句：发人深思 •回环复沓句：琅琅上口、音韵美、感染力。复 沓对充实内容、突出主题、渲染气氛、加强情 感都起了很好的作用。
小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从 文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。(6分)
审题干，明题型
题干中的“多种手
法”“分析”等字样，可判定本题要求从语
言运用的手法角度分析。
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八年级学生必读散文朱自清《背影》文学片段赏析课件教师备课通用PPT模板课件
也分外比ຫໍສະໝຸດ 般人强烈许多闲人不必都能领略
最活动的人，也是最能领
静中趣味，而能领略静
略的人。所谓领略，就是
中趣味的人，也不必定
能在生活中寻出趣味
要闲。
所谓“感受”是被动的， 是容许自然界事物感动
我的感官和心灵
领略趣味的能力固然 一半由于天资，一半 也由于修养
这一代的青年，这一代的 领袖，此时如果毫无准备， 想将来理乱不问的书生一 旦会变成措置咸宜的社会 改造者，也是痴人妄想
蔡孑民先生说：“读书不 忘救国，救国不忘读书。” 这两句话是青年人最稳妥 的座右铭
在一般青年的心理大半都 还没根本改变。学生自成 一种特殊阶级，把社会看 成待我改造的阶级
这种学者的架子早已御人 于千里之外，还谈什么社 会运动？你尽管说运动， 社会却不敢高攀，受你的 运动
朱光潜（1897－1986），安徽桐城人， 著名美学家、文艺理论家、翻译家，我 国现代美学的开拓者和奠基者之一。主 要著作有《文艺心理学》、《悲剧心理 学》、《西方美学史》、《给青年的十 二封信》、《谈修养》、《谈美》、 《诗论》、《谈文学》等
散文简介
1917年，作者的祖母去世，父亲任徐 州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。办 完丧事，父子同到南京，父亲送作者上 火车北去，那年作者20岁。
在那特定的场合下，做为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象经久不忘，并 且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现“在、晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。1925年，作者 有感于世事，便写了此文。
的，相 是我见
给青年的 十二封信
汇报人：
《给青年的十二封信》一书，由朱光潜编著， 本书内容是十二封作者旅欧期间从海外寄到某 一家杂志社登载过的信，从1926年11月到1928 年3月，他在《一般》杂志（后改名为《中学 生》)上，发表了总题为《给一个中学生的信》 的有关青年修养的十二篇文章
最活动的人，也是最能领
静中趣味，而能领略静
略的人。所谓领略，就是
中趣味的人，也不必定
能在生活中寻出趣味
要闲。
所谓“感受”是被动的， 是容许自然界事物感动
我的感官和心灵
领略趣味的能力固然 一半由于天资，一半 也由于修养
这一代的青年，这一代的 领袖，此时如果毫无准备， 想将来理乱不问的书生一 旦会变成措置咸宜的社会 改造者，也是痴人妄想
蔡孑民先生说：“读书不 忘救国，救国不忘读书。” 这两句话是青年人最稳妥 的座右铭
在一般青年的心理大半都 还没根本改变。学生自成 一种特殊阶级，把社会看 成待我改造的阶级
这种学者的架子早已御人 于千里之外，还谈什么社 会运动？你尽管说运动， 社会却不敢高攀，受你的 运动
朱光潜（1897－1986），安徽桐城人， 著名美学家、文艺理论家、翻译家，我 国现代美学的开拓者和奠基者之一。主 要著作有《文艺心理学》、《悲剧心理 学》、《西方美学史》、《给青年的十 二封信》、《谈修养》、《谈美》、 《诗论》、《谈文学》等
散文简介
1917年，作者的祖母去世，父亲任徐 州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。办 完丧事，父子同到南京，父亲送作者上 火车北去，那年作者20岁。
在那特定的场合下，做为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象经久不忘，并 且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现“在、晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。1925年，作者 有感于世事，便写了此文。
的，相 是我见
给青年的 十二封信
汇报人：
《给青年的十二封信》一书，由朱光潜编著， 本书内容是十二封作者旅欧期间从海外寄到某 一家杂志社登载过的信，从1926年11月到1928 年3月，他在《一般》杂志（后改名为《中学 生》)上，发表了总题为《给一个中学生的信》 的有关青年修养的十二篇文章
文学短评写作ppt课件
四、写作注意点
• 1、处理好点和面的关系 • 2、处理好叙和议的关系 • 3、了解各种文学体裁的特点 • （具体内容见P76）
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
3、了解各种文学体裁的特点
一、文学短评的定义
• 文学短评属于文学评论。文学短评是指 对各种文学思潮、文学流派、文学作品、 文学发展史、文学理论进行分析和评价 的文章。
一、文学短评的定义
• 高中学生写文学评论，一般只要求对具 体的文学作品进行分析和评价，写300字 左右的文学短评。这种文学短评虽然篇 幅短小，但是它也必须是一篇结构完整、 层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小 精悍的文章。文学短评也有人称它为鉴 赏短文。
•
三、写作过程：
• 阅读作品一般采取“①总体—②部 分—③总体”的步骤。①“总体”，就 是从头至尾通读作品，得出初步而概括 的印象。②“部分”，就是对重要部分 仔细地阅读，找出画龙点睛的句子；通 过分析研究，加深印象，从而把握文章 的主要内容，抓住主要的特色，初步形 成观点。③“总体”，就是再次浏览全 文，获得对作品完整的认识，最后对作 品的思想内容和艺术特色作出自己准确 的判断。
• （2）文章线索，如以某个中心事件为线 索，以人物、感情、时间、空间为线索 等；
• （3）层次结构，如总—分—总、总—分、 分—总、分—分；
二、写作角度与内容：
• （4）结构方式，如纵式结构、横式结构、 纵横交错式结构等；
• （5）选材特点，如生动典型、来自生活、 新鲜亲切等；
• （6）行文布局，如开门见山、卒章显志、 画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡 自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、 详略得当等。赏析作品的构思技巧，主 要从以上几个方面进行分析评价。
赏析小说的语言艺术 课件(共29张PPT).ppt
答案 用语考究，古朴典雅，有种舞台的味道，与人物的身份、地位极
为相符。
小说 《 麦 子 》 用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。
答案 ①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一自然段中 的人物语言。 ②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的是 太阳”。 ③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”。
（4）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。
眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：“收着吧，自己 买点钢笔水，可以记点东西。”父亲说：“钢笔你拿回去，他有笔。 我们下棋是下棋。”眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之道，绝不拿棋艺换取世 俗利益。因为这关乎下棋之道，更关乎个人尊严。(3分)
1、把老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。
2、把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。
3、用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。
题型二
理解重要语句的含意
理解词语含意
理解句子含意
大师(节选) 双雪涛
母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给 背着板凳。母亲常说：“儿子，你也不学好，让你妈还活不活？”我说： “妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。”就背 上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也 不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋 路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢， 有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的 路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：“爸， 最后一盘你那个仕支得有毛病。”到了家，父亲拿出象棋，说：“咱俩来三 盘，不能缓棋，否则不下。”那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五 分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的 手段，每棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：“现在来看，附近的马路 棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。”
为相符。
小说 《 麦 子 》 用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。
答案 ①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一自然段中 的人物语言。 ②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的是 太阳”。 ③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”。
（4）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。
眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：“收着吧，自己 买点钢笔水，可以记点东西。”父亲说：“钢笔你拿回去，他有笔。 我们下棋是下棋。”眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之道，绝不拿棋艺换取世 俗利益。因为这关乎下棋之道，更关乎个人尊严。(3分)
1、把老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。
2、把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。
3、用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。
题型二
理解重要语句的含意
理解词语含意
理解句子含意
大师(节选) 双雪涛
母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给 背着板凳。母亲常说：“儿子，你也不学好，让你妈还活不活？”我说： “妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。”就背 上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也 不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋 路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢， 有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的 路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：“爸， 最后一盘你那个仕支得有毛病。”到了家，父亲拿出象棋，说：“咱俩来三 盘，不能缓棋，否则不下。”那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五 分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的 手段，每棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：“现在来看，附近的马路 棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。”
小说叙述艺术(技巧)课件(共27张PPT)
《三国演义》如三让徐州、过五关斩六将、三顾茅庐、三气
周瑜、七擒孟获、六出祁山、九伐中原；
《牲畜林》朱阿一次又一次举枪，旁人一次有一次的劝阻；
《活着》一次又一次的苦难；
《桥边的老人》一次又一次说动物；
《祝福》阿毛的故事：我真傻真的。
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)高考复 习课件 高考复 习PPT 课件高 考专题 复习训 练课件
活着心理意识流墙上的斑点尤利西斯历史与现实交织打破时空的限定赵一曼女士回忆与现实交织半张纸叙事与写景交织描写和记叙的结合古渡头安东洛夫卡苹果并不是所有的小说都是靠激烈矛盾冲突推动故事向前发展注意散文化小说历史小说还有只是截取生活的横截面平淡叙事的小说它们呈现的特殊叙事技巧
小说 是以 刻画人物 形象 为中心 ，通 过完整 的故事情节 和 环境描写 来反映 社会 生 活的文学体裁。
不同，视角、人称、口吻腔调不同。 • • (《项链》、《装在套子里的人》、中国传统小说) • • 《祝福》、《我的叔叔于勒》、《桥边的老
人》……
• ①叙述的视角（全知视角、有限视角） • ②叙述的人称 （一、二、三人称） • ③叙述的腔调（因年龄、性别、身份、经历等不同
而呈现出不同的腔调。）
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)高考复 习课件 高考复 习PPT 课件高 考专题 复习训 练课件
• 《战士》孙犁
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)高考复 习课件 高考复 习PPT 课件高 考专题 复习训 练课件
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)高考复 习课件 高考复 习PPT 课件高 考专题 复习训 练课件
“战士”故事的讲述者最后变为“村干部”，这样处 理有什么作用？请简要分析。
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2019/5/23
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2019/5/23
•令人心酸的“笑”
——谈《孔乙己》一文的社会环境描写
·对比在塑造人物形象中的作用
——谈《范进中举》中的对比手法
·生动细致的细节描写（《范进中举》）
•生动传神的神态描写 （ 《爱的礼物》 ）
作业：读《老妪》和《成全一棵
树》，从艺术特色角度进行评析， 写一篇300字左右的文章。（任 选一篇进行评析）
阅读·鉴赏 ·评析
___学习从艺术特色角度对文章进行评析
执教人：樊凤芳
写作方法角度：
1、运用生动传神的语言、动作、神态、肖像 及细节描写来刻画人物；
2、恰当的环境描写；
3、衬托手法的运用； 4、对比手法的运用； 5、语言的运用（生动感人；朴素隽永；风趣幽 默；清新优美）；
6、记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式的 综合运用。
《亲近自己的双腿》一文的感点： 1 .跟自己较劲,与命运抗争
2. 用自己的力量来“挣生活”
3.做人要讲诚信
4. 要有人的尊严
5. 语言富有感染力
6. 人物形象感人
评分建议: 一类卷 9-10分 感点鲜明,表达连贯通顺。 二类卷 7-8分 感点较明确，表达尚通顺。 三类卷 5-6分 有感点，不够明确，表达不够通顺。 没有感点；或不知所云；或字数不满100字，得分不超过 4分。
选材角度：
1、题材新颖，独具匠心； 2、以小见大。
构思角度：
1、跌宕起伏的情节（有扬有抑）； 2、开头、结尾的安排（卒章显志）； 3、过渡、照应的设置； 4、丰富的 想象和联想； 5、详略的安排。
对文章艺术特色进行评析的短文的基本写法：
1、点明本文的艺术特色； 2、结合文章进行详尽地阐述； 3、评析本特色在文章中所起的 作用。