(四上)品德与社会PPT课件 3 每天都有好心情 我的开心日历教科版(14页)
二年级下册道德与法治课件-1.3 天天都有好心情 桂师星球版(共16张PPT)
不任性 不在家人很忙的时候给他们添麻烦 有礼貌，做了错的事情要道歉 做事不气馁，有恒心
抓阄,看里面的内容,说说如果遇 到这样的情况,你会怎么做？
作业没做好，你会......
自己心爱的铅笔盒掉在地上 摔坏了，你会..... 妈妈没给你买书包，你会...... 小朋友不和你玩，你会......
我会____________
好孩子,真自豪。
坏情绪,能化解。
这样的孩子顶呱呱。
谢谢同学们的观看
THANK YOU FOR YOUR 元 我们都是好样的
小猫遇到事情总是在哭
我要买个转笔刀
妈妈,你现在带我 去公园!
妈妈,我把小猴撞疼了, 他不跟我做朋友了。
小黑爬树比我快
鱼太小，我不爱吃 。
让我们来看看猫妈妈是怎 么开导她的吧。
你的转笔刀还很新,把省 下来的钱买你更需要的 东西吧！ 蚂妈今天很忙,明天 再去,可以多玩一会儿。
我要买个转笔刀
妈妈,你现在带我 去公园!
妈妈,我把小猴撞疼了, 他不跟我做朋友了。
好孩子,你去向小猴 道,他会原谅你的。
小鱼虽然刺多,你可以慢 点吃,这样还可以培养你 的耐性呢！
鱼太小，我不爱吃 。
你加强锻炼,妈妈相信你 会超过他的。 小黑爬树比我快
在猫妈妈的帮助下, 小猫还会哭吗?
如果你是小猫，你 会怎么做呢?
(四上)品德与社会PPT课件 3 每天都有好心情 对自己说“不要紧”教科版(14页)
么 时 候 有 这 样 的
• 生活中有哪些事情让你生气的事 情？
• 生气时我们又该怎么做？
“牙齿碰舌头，锅 碗碰着勺”，生活中 难免有些磕磕碰碰， 千万别生气，这些真 的不要紧。
多小的一点事，别忘了，让我先说“对不起”。
很多时候，如果冷静的处理问题，不 轻易冲动，就不会产生情绪困扰和造 成不必要的麻烦。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
• 和同桌小组讨论一下吧。
• 给生气开处方：
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
教科版品德与社会四年级上册《我的开心日历》教案附点评
我的开心日历活动目标1.学习调整自己的情绪，初步形成乐观向上的生活态度。
2.培养一定的创造能力和动手能力。
活动准备一个小纸箱、〈幸福拍手歌〉、布置学生课前搜集有关心理热线的资料。
活动过程:一、烦恼小调查1．师：上节课，我们已经认识到了良好心态的重要性。
但是，偶尔有点烦恼也是正常的，不过我们要学会做情绪的主人，及时宣泄不良情绪。
老师不开心的时候有个好办法——把烦恼写在纸上，然后把它扔进垃圾箱，微笑着和它说再见。
你们想试试吗？2．发给每人一张白纸，请学生不记名写下最近让自己感到特别烦恼或气愤的事，全部投放进讲台上的小纸箱里。
二、快乐加工厂1．师：现在是不是开心多了呢？其实，我们有更多的办法让自己每天开心多一点。
巨商希尔顿在发迹之前是一个穷汉，母亲仅仅给他五千美元去经营旅馆。
几年后，希尔顿成了商界巨子，当希尔顿的母亲问他是怎样克服烦恼的，希尔顿回答说：“微笑”。
原来，他每次遇到挫折和不合理的事时，他就马上到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑。
你们想体验一下吗？2．体验一：对着镜子或同桌微笑一分钟。
3．体验二：闭目，开展呼吸训练。
4．体验三：随着音乐唱一唱“幸福拍手歌”，伴随音乐用身体语言表达心情。
5．师：合理宣泄情绪的方式是多种多样的。
不开心的时候，你会用什么办法调节情绪，使自己高兴起来？6．请学生自由说，尽量引导学生现场体验。
7．老师适时引发讨论：能不能用摔打东西的办法来发泄情绪？你还见过哪些不合理的宣泄情绪的方法？8．把自己最喜欢的开心法则写在第17的空白处。
四、同解烦恼箱1．师：更多的时候，解决烦恼必须找到烦恼的根源，想办法对症下药。
现在，让我们来看看大家都有些什么烦恼吧。
2．从烦恼箱中抽取部分有典型性的问题，师生共同提出解决的办法。
3．师：以后这个烦恼箱就放在教室里。
大家尽管把你的烦恼丢进来，老师会定期和你们展开谈论，解决烦恼的。
4．介绍本市中小学生心理热线，请学生做好记录。
五、开心卡片到我家1．参考教科书第17活动要求，提示学生将生活中的开心事和鼓励自己的语言记在画有笑脸的卡片上，互相交流。
2019-2020年教科版品德与社会四年级上册《我的开心日历》教案附点评
2019-2020年教科版品德与社会四年级上册《我的开心日历》教案附点评活动目标1.学习调整自己的情绪，初步形成乐观向上的生活态度。
2.培养一定的创造能力和动手能力。
活动准备一个小纸箱、〈幸福拍手歌〉、布置学生课前搜集有关心理热线的资料。
活动过程:一、烦恼小调查1．师：上节课，我们已经认识到了良好心态的重要性。
但是，偶尔有点烦恼也是正常的，不过我们要学会做情绪的主人，及时宣泄不良情绪。
老师不开心的时候有个好办法——把烦恼写在纸上，然后把它扔进垃圾箱，微笑着和它说再见。
你们想试试吗？2．发给每人一张白纸，请学生不记名写下最近让自己感到特别烦恼或气愤的事，全部投放进讲台上的小纸箱里。
二、快乐加工厂1．师：现在是不是开心多了呢？其实，我们有更多的办法让自己每天开心多一点。
巨商希尔顿在发迹之前是一个穷汉，母亲仅仅给他五千美元去经营旅馆。
几年后，希尔顿成了商界巨子，当希尔顿的母亲问他是怎样克服烦恼的，希尔顿回答说：“微笑”。
原来，他每次遇到挫折和不合理的事时，他就马上到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑。
你们想体验一下吗？2．体验一：对着镜子或同桌微笑一分钟。
3．体验二：闭目，开展呼吸训练。
4．体验三：随着音乐唱一唱“幸福拍手歌”，伴随音乐用身体语言表达心情。
5．师：合理宣泄情绪的方式是多种多样的。
不开心的时候，你会用什么办法调节情绪，使自己高兴起来？6．请学生自由说，尽量引导学生现场体验。
7．老师适时引发讨论：能不能用摔打东西的办法来发泄情绪？你还见过哪些不合理的宣泄情绪的方法？8．把自己最喜欢的开心法则写在第17的空白处。
四、同解烦恼箱1．师：更多的时候，解决烦恼必须找到烦恼的根源，想办法对症下药。
现在，让我们来看看大家都有些什么烦恼吧。
2．从烦恼箱中抽取部分有典型性的问题，师生共同提出解决的办法。
3．师：以后这个烦恼箱就放在教室里。
大家尽管把你的烦恼丢进来，老师会定期和你们展开谈论，解决烦恼的。
4．介绍本市中小学生心理热线，请学生做好记录。
五级上册品德课件-《天天拥有好心情》｜鄂教版 (共14张PPT)[可修改版ppt]
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教版 (共14张PPT)
【学习目标】：
1、知道烦恼是我们生活的一部分。 2、知道烦恼是客观造成的，寻求 排解的方法。 3、客观地面对生活。
自学指导（一）（第一次先学后教）：
请同学们快速地浏览课文，思考： 烦恼造成的原因是什么？面对烦恼 我们应该怎样做？
诊断书
• 李萌想——————————，所以她很 生气。
药方
• 如果李萌这样想————————，就不 会生气了。
我的烦心事
• 爸爸、妈妈总是吵架，让我很苦 恼。
• 我的新裤子被剐破了,倒霉! • 我的个子长得矮，真苦恼。 • 本来说好今天去踢球的，可偏偏
这个时候下雨，真烦人。
排遣烦恼小窍门
有两个年轻人在一场车祸中丧失了一 条腿。面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸， 唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界 那么不公平，要和他过不去；而乙青年则 很高兴，他说：“还好，我还留住一条腿，
我可以用它快乐地走完下半辈子。”
在我们漫漫的人生道路上，我们有 两种方法对待生活给予我们的考验：一 是悲观的态度，二是乐观的态度。如果 你选择了悲观的人生态度，那么在你以 后的生活日子里只能有失败、挫折、困 难来陪伴着你，你的心田就会阴暗多雨， 天天都承受着忧郁、痛苦的折磨，同时 你的健康也因此付出无谓的代价。
如果你选择了乐观的人
生态度，在你生活的日子里每 天都有成功、欢笑、自信陪伴 着，于是阳光明媚的日子每天 都伴随着你，还能伴你成功地 走在铺满鲜花的舞台上。
祝愿我们大家：
拥有好心情， 笑对人生， 做一个快乐的天使！
（要求：边读课文，边动手做批注，5 分钟后我们比谁的概括最精炼、准确。）
科学家曾对非洲的绝对贫困
四年级上品德与社会课件- 3 每天都有好心情 我的开心日历教科版(14页PPT)【推荐】
小明的快乐
小英的快乐
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感悟生活——享受快乐
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不开心的时候，你会用什么办法让自己高兴一点呢？
•
8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
•
9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
•
10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
我的开心日历
有一次，一名记者问英国文学家萧伯纳：“请问 乐观主义者与悲观主义者的区别在哪里？”
萧伯纳回答：“这很简单，假定桌上有一瓶只剩 下一半的酒，看见这瓶酒的人如果高喊：‘太好了！ 还有一半。’这人就是乐观主义者；如果有人对着 这瓶酒叹息：‘糟糕！只剩下一半了。’那人就是 悲观主义者。”
• 这就是“乐观”和“悲观”的区别。“乐观”的 人天天为得到的而欣慰；而悲观的人常常为失去 的而遗憾。
《天天好心情》课件
新课学习
生命的质量取决于你每天的心态
如果你能保证眼下心情好，你就能保证今天 一天心情好。 如果你能保证每天心情好，你就会获得很好 的生命质量，体验别人体验不到的靓丽的生活。
新课学习
好 心 情 的 ？
你 们 是 怎 样 拥 有
新课学习
“1.2.3”愤怒控制法 理解宽容法 合理宣泄法 主动控制法
新课学习 “1.2.3”愤怒控制法 “1”想想是不是自己错了 “2”深呼吸三次 理解宽容法 “3”从一数到十 “退一步海阔天空” 可重复进行 “地球上最大的是海洋， 比海洋大的是天空， 比天空大的是人的胸 怀” “11月16日世界宽容日”
古时候有甲、乙两个秀才去赶考，路上遇到
了一口棺材。甲说，真倒霉，碰上了棺材，这次考 试死定了；乙说，棺材，升官发财，看来我的运气 来了，这次一定能考上。当他们答题的时候，两人 的努力程度就不一样，结果乙考上了。回家以后他 们都跟自己的夫人说，哪口棺材可真灵啊。
新课学习
心态决定一切！
从成功学的角度来看，心态只有两种： 积极的和消极的。 美国成功学院对1000名世界知名成功人士的研究结 果表明：积极的心态决定了成功的85%!
新课学习 是什么在影响着她呢？ ----心态 心态好 ——生理健康，能力增强。 心态不好 ——生理差，能力差。
新课学习
心态具有多大力量呢？
新课学习
死囚试验
教授把一个死囚关在一个屋子里，蒙上死囚 的眼睛，对死囚说：我们准备换一种方式让你死， 我们将把你的血管割开，让你的血滴尽而死。 然后教授打开一个水龙头，让死囚听到滴水 声，教授说，这就是你的血在滴。 第二天早上打开房门，死囚死了，脸色惨白， 一副血滴尽的模样，其实他的血一滴也没有滴出 来，他被吓死了。
教科版四年级上册道德与社会教学设计天天都有好心情教案
教科版四年级上册道德与社会教学设计《天天都有好心情》教案《天天都有好心情》教案课时1：对自己说“没关系”教学目标一、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，幸免产生不良情绪。
二、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调剂方式，提高适应能力，维持一份好心情。
教学重难点引导学生进行心理调适，学习简单的调剂方式，提高适应能力，维持一份好心情。
教学内容对自己说“没关系”教学预备一面小镜子、万花筒、脸谱图。
教学进程一、情境导入。
一、教师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：咱们何时有如此的心情？二、学生说说令自己动气的事。
3、教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，咱们常说“牙齿碰着舌头，锅碗碰着勺”，若是咱们为此动气，天天都可不能有好心情，实在是太难受了。
二、学说“对不起”。
一、咱们能够尝试面带笑容地面对这些令人动气的事，你能有什么方法？二、学生讨论。
3、教师出示情境，学生学着处置不愉快的事。
组图一：女孩的裙子被男孩弄湿了。
组图二：小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。
学生依照情境演出对话，化解矛盾。
4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。
五、学生自由说生活中类似的情形，你会怎么做呢？三、把动气丢在一边。
一、出示小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分动气。
二、录音播放欢乐宝贝的话：“你想和我一样欢乐吗？那就把自己变成对方，换换位置，站在对方的立场上想一想吧。
”动画演示小美变成琦琦，她受了委屈的样子：“每次小美性子急，找不到东西，其实我也为她着急呀。
”小美感觉很后悔，她会怎么想？3、学生代小美检讨自己。
4、欢乐宝贝赞扬小孩们：“你们真伶俐，找到了解决问题的方式。
”五、试试自己的忍耐力：弟弟又把你的书弄坏了，你如何办？是生弟弟的气，不睬他？可是他还小，不懂事。
或是批评弟弟，他能听懂吗？仍是做完作业就把作业本收好，让小弟弟找不到，他想乱涂鸦，我给他找个草稿本吧。
六、用你的体会告知同窗：动气是解决不了问题的。
不如不动气，心平气和地想方法。
四年级上册品德与社会第三课时每天都有好心情
导后反思
3.学生能够进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情主学习
3.小组交流讨论
情感态度与价值观
1.学生能够独立思考，进行心理调适，不再那么依赖别人。
2.学生能够学会用快乐的心态去处理每一件事情。
学习重点
学生能够自主进行心理调适，学习简单有效的方法，提高适应能力，每天保持好心情。
2、观察图画，看看当你遇到相同情况的时候，你会如何处理。
3、用你的经验告诉大家，生气能不能解决我们的问题？
三、展示交流
（约10分钟）
1、读读《钉子》的故事，看看这篇文章说了一个什么故事，告诉我们一个什么道理？
2、小组共同完成一份给生气开的“处方”。
3、交流在生活中容易和别人发生冲突的地方，遇到这种情况，我们该如何处理。
四、达标检测
（约10分钟）
写一写，不开心的时候，你会用什么好方法让自己高兴一点呢？
五、总结延伸
（约6分钟）
1、生活中常有困难和不如意，但无论如何我们都要坚强面对。
2、失败是成功的阶梯，学会从失败中吸取教训，把它当做一次成长和锻炼的机会。
板书设计
每天都有好心情
拥有好心情的办法：1.对自己说”不要紧”
2.给生气开“处方”
东门口小学品德导学案
备导期：2013 年9 月 11日 施导期： 年 月 日 主备导者： 施导者： 审核者：
课题
每天都有好心情
年级
课时
课型
三维目标
知识与技能
1.学生能够用正确对待生活中的冲突、问题和压力，昼避免产生不良情绪。
2、学生能够进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。
品德与社会教育科学四年级上册《每天都有好心情》教案1
《每天都有好心情》教案课时1：对自己说“不要紧”教学目标1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，避免产生不良情绪。
2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。
教学重难点引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。
教学内容对自己说“不要紧”教学准备一面小镜子、万花筒、脸谱图。
教学过程一、情境导入。
1、老师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？2、学生说说令自己生气的事。
3、教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰到舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。
二、学说“对不起”。
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？2、学生讨论。
3、教师出示情境，学生学着处理不愉快的事。
组图一：女孩的裙子被男孩弄湿了。
组图二：小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。
学生按照情境表演对话，化解矛盾。
4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。
5、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢？三、把生气丢在一边。
1、出示小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气。
2、录音播放快乐宝贝的话：“你想和我一样快乐吗？那就把自己变成对方，换换位置，站在对方的立场上想一想吧。
”动画演示小美变成琦琦，她受了委屈的样子：“每次小美性子急，找不到东西，其实我也为她着急呀。
”小美觉得很后悔，她会怎么想？3、学生代小美反省自己。
4、快乐宝贝赞扬孩子们：“你们真聪明，找到了解决问题的方法。
”5、试试自己的忍耐力：弟弟又把你的书弄坏了，你怎么办？是生弟弟的气，不理他？可是他还小，不懂事。
或是批评弟弟，他能听懂吗？还是做完作业就把作业本收好，让小弟弟找不到，他想乱涂鸦，我给他找个草稿本吧。
6、用你的经验告诉同学：生气是解决不了问题的。
不如不生气，心平气和地想办法。
四、听故事，悟事理。
1、教师讲故事《钉子》。
科教版思想品德多彩情绪
情绪对人的影响
•理智
•智
•身
•和
•正常水平
•力
•体
•的
•发
•健
•发 •挥
•展
•康
科教版思想品德多彩情绪
科教版思想品德多彩情绪
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
2020/11/30
科教版思想品德多彩情绪
• 思考：情绪对人的影响有哪几方面？
科教版思想品德多彩情绪
1、情绪会影响人的理智和正常水平的发挥
•处在良好的情绪中
•带 来ห้องสมุดไป่ตู้•保持正常的分析、判断能力，保持理智，发挥正常
•被消极的情绪控制
•自我暗示
•导 致 •分析、判断能力下降，容易失去理智，发挥失常
科教版思想品德多彩情绪
•2、情绪对个人智力发展的影响
•积极的情绪有助于智力的发展， •消极的情绪则会抑制智力水平的提高。
学习中，应该怎么做呢？
在学习中，如果能以积极的情绪、乐观 的态度对待要学习的知识，做到好学、乐学， 就会有助于提高学习的效率。
科教版思想品德多彩情绪
• 11世纪，人们做了一个实验：将同窝 出生的两只小羊放在同一条件下喂养，所 不同的是，其中一只小羊旁边拴着一只狼。 结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消 极情绪下，逐渐瘦弱，不久就死了；另一 只没有看到狼的小羊却健壮地成长。
Ÿ ……
科教版思想品德多彩情绪
二、情绪子午线
青少年的情绪特点： Ÿ 1、比较敏感，但不稳定； Ÿ 2、比较强烈，但相对脆弱； Ÿ 3、变化迅速，但不持久； Ÿ 4、容易冲动，缺乏理智控制。
科教版思想品德多彩情绪
•二、情绪子午线
四年级上册品德与社会《每天都有好心情》教案
四年级上册品德与社会《每天都有好心情》教案四年级上册品德与社会《每天都有好心情》教案四年级上册品德与社会《每天都有好心情》教案一、教学目标：1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免不良情绪的产生。
2、引导学生进行自我调节，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。
3、提醒自己保持良好的心态对成功有帮助。
二、教学重难点：正确面对生活中的冲突、问题和压力，找到能使自己快乐的方法。
三、活动准备：小镜子、万花筒、脸谱图四、教学过程对自己说“不要紧”一、情景导入1、出示京剧脸谱（怒发冲冠）我们什么时候有这样的心情？2、说说令自己生气的事情。
3、生活中的确有许多磕磕碰碰的事情，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在太难受了。
二、学说“对不起”1、面对让自己不开心的事，你有什么办法让自己露出笑容？2、学着处理不愉快的事：情景表演。
3、秘密武器：先说“对不起”。
三、把生气丢在一边1、小美和朋友闹了矛盾，十分生气。
2、学生代小美反省自己。
3、试试自己的'忍耐力：弟弟又把自己的书弄坏了，怎么办？4、生气解决不了问题：想办法解决问题。
四、当当小医生1、生气的时候怎么办，你来当小医生，开个处方吧。
2、把处方贴在家里醒目处，当自己生气时就看着它，冷静下来想办法。
反思我的开学日历一、导入看漫画，你能让老婆婆高兴起来吗？二、培育心中快乐小花1、出示三组图：出现这样的情况，你会怎么做?A秋游时，还没到达目的地，我的水只有半瓶了。
B我的纽扣错了，多难为情呀。
C我参加长跑得了第二名。
2、讨论，交流。
三、找个快乐的理由1、如果你战胜冠军，你怎么想？如果输了呢？2、每到考试，你会紧张吗？怎么办？3、同学都有新衣服，我却没有。
四、情绪戒指1、神奇的戒指“情绪戒指”，能够随着人的情绪而改变颜色。
2、明白：情绪控制在自己心中。
五、活动：1、画一张自己开心的笑脸。
2、写下鼓励自己的话。
3、开心作业：做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。
四年级品德与社会上册 主题3 每天都有好心情导学案 沪
达测
不开心的时候，你会用什么好办法让自己高兴一点呢？
【当堂反思】：本节课我发言了次，我的表现（优秀、良好、一般）。本节课我的收获或体会是：
己所不欲，。
2、读“钉子”的故事，给“生气”开个处方吧！
组长组织组员自学。确定展示方式。
活动二：我的开心日历
1、读15—16页故事，你会怎么开导这对夫妇?
2、每个人都会有，有点烦恼也是正常的，如果我们能做，学会自己。就能经常保持一份。
先3分钟自学生字，然后独立完成。完后组长组织相互评审、并爬板展示。
3、每天都有好心情
课型：预习展示课 时：一课时
学习目标：1、培养自己正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免不良情绪的产生。 2、自我调节，学习一些简单的调节方法，提高适应能力学指导
互动策略展示方案
随堂笔记
活动一：对自己说“不要紧”
读课本12—14页，多小的一点事，别忘了——让我先说“”
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有一次，一名记者问英国文学家萧伯纳：“请问 乐观主义者与悲观主义者的区别在哪里？”
萧伯纳回答：“这很简单，假定桌上有一瓶只剩 下一半的酒，看见这瓶酒的人如果高喊：‘太好了！ 还有一半。’这人就是乐观主义者；如果有人对着 这瓶酒叹息：‘糟糕！只剩下一半了。’那人就是 悲观主义者。”
• 这就是“乐观”和“悲观”的区别。“乐观”的 人天天为得到的而欣慰；而悲观的人常常为失去 的而遗憾。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
它能够随着人的 情绪而改变颜色， 心情高兴，就是 红色，不高兴就 变成蓝色，你们 想不想试一试。
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
小明的快乐
小英的快乐
小明的快乐
帮别人寻找快乐
帮别人寻找快乐
感悟生活——享受快乐
不开心的时候，你会用什么办法让自己高兴一点呢？
找出自己不开心的原因，想办法解决问题。 特别难过的时候，痛痛快快地哭一场多了！ 做自己喜欢的运动，可以忘记不开心的事。 找好朋友聊聊天。 你知道中小学生心理热线吗？
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•3.散文阅读中，重点要注意 Nhomakorabea导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
• 生活中，你的目光集中在哪里？集中在痛苦和烦 恼中，你的生命就黯然失色；集中在快乐中，你 将会看到幸福美好的人生。
• 乐观是快乐的根源。保持乐观的唯一方法，就是 紧紧抓住生活的每一次快乐，每天都有好心情。
小明的快乐
我用乐观 的心情去 看待事情， 我觉得快
乐！
感悟生活——享受快乐
快乐和忧伤其实都在自己的心里 用快乐的心情去看每一件事。你的 心中就会开出一朵朵美丽的小花。