草虫的村落教案
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1、预设：归来的游侠幸福的迎接来客人了美妙的演奏勤勉的劳作不同的分工
小组交流最终达成一致想法，选取一人全班汇报。
2、板书：“我”“忘了世界，也忘了自己”
3、采用多种方法朗读课文，引导学生从“读”中感受田野的美、静。
从一幅幅美丽的画中感受田野的美，草虫们丰富快乐的生活。
中
小组合租解决问题能力
后
运用知识解决实际问题能力
（3）讲交流读课文后的整体感受。
三、合作探究，理清文路，试着描绘图画
展示二：理清课文的文路
（1）读+想+讲+听
再次默读课文：在草虫的村落里散步，你发现了什么？说一说，并试着给不同的画面取个名字吧。（单元组交流）
（2）想+讲+听
作者是怎样发现草虫的村落？什么是静谧？（田野的安静与内心的宁静）
（3）读试着安静地读一读，告诉大家，你感觉到了什么？
教学重点
默读课文，把握文章内容。
教学难点
通过语言深入体会昆虫世界的精彩；
体会作者通过想象与联想来表达喜爱大自然的方法。
检测
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
前
预
测
对
间
隔
了
解
一、谈话导入
师：今天，我又重新躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我目光追随着爬行的小虫，再次来到了草虫村落。
二、深入细节，感知快乐天地
注释或总评：
1、小组合作
①独自阅读课文，试图独自回答问题，写在微卡上。
②与同桌交流
③组内交流展示，汇总完善答案，写出关键词句，完成中卡。
2、展示交流，老师适时点拨指导。
⑴文中随外可见作者的想象与联想，大家也来找找看。
⑵运用了比喻和拟人的修辞手法
小圆虫很俏丽、迷人，虫子们对美好的事物也充满了喜爱与向往。
⑶比喻和拟人的修辞手法
⑷是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？
3、展示中，指导学生采用不同方式朗读
1、掌握作者的写法，展开想象，引导学生写一则小习作，把学到的运用起来。
2、注意关键字词，修辞手法的运用。
中
小组合租解决问题能力
后
运用知识解决实际问题能力
板书设计：
草虫的村落
虫子们“我”
联想与想象
快乐、勤勉、美妙……忘了世界，也忘了自己
1、读+想+写+讲+听请大家仔细阅读课文，作者在“草虫村落”里看到些什么奇异的景象，再想想从这些描写中你体会到了什么？（单元组交流）
2、展示：（随机板书：快乐、勤勉、美妙……）
想+读+听
（1）归来的游侠：
关键词：“傲然”，“左冲右撞”“招呼”“寒暄”
（2）美的向往：
关键词：“南国的少女”、“俏丽”、“驻足痴望”
反思评价
前
预
测
对
间
隔
了
解
一、激趣导入：
1、师：想像力能带领我们超越以往范围的把握和视野。
听+想+讲那现在请同学们闭上眼睛静静地聆听，展开想像的翅膀，你们听到了什么？想到了什么呢？
今天我们随着作者郭枫一起进入《草虫的村落》（板书：课题），去看看小虫子们是怎样生活的？
想释题：村落
村落：指人口集中分布的区域。比如说村庄、公园。那现在指的是小虫子们一起居住的地方。（板书：小虫子们）
让我们一起带着得意的心情，去读一读最后两段。
（2）写上节课，老师让大家说了一下你发现过的小虫子的村落。现在请你们回忆一下，也写一写自己观察过的小虫，从一个角度切入写，注意展开想象，融入自己的感受。
（3）交流反馈。
四、教师小结：
丰富的想像使课文中的小甲虫有情有意。只要我们展开想象的翅膀，再细微不起眼的事物一样可以展现出其独特的魅力。
注释或总评：
郑坊小学六年级年级语文学科板块结构式备课单
主备人：审核人：审批人：授课人：课型方式：
课题
3Biblioteka Baidu草虫的村落第二课时
班级
六（2）班
目标
1、理解课文的主要内容。
2、通过抓住语言点，深入语言，把无声的文字转化为有声的画面，去感受昆虫世界的丰富多彩；
3、学习作者细心观察大自然，体会作者通过想象与联想来表达自己独特感受的方法。
小学六年级年级语文学科板块结构式备课单
主备人：审核人：审批人：授课人：课型方式：
课题
3、草虫的村落第一课时
班级
六（2）班
目标
1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2．初读课文，把握文章内容。
3．抄写喜欢的语句。
教学重点
理解字词
教学难点
默读课文，把握文章内容。
检测
内容提要
T
关键项、方法&策略
草虫的村落又在哪呢？我们经常在哪还能看到小虫子的村落？
二、初读课文，整体感知
（1）出示自学任务。
自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。并想一想这篇课文给你印象最深的是什么？
（2）读+写检查反馈（展示一：检测字词预习）
出示词语：静谧亲戚寒暄熙熙攘攘
俏丽烘烤勤勉庞然大物
音韵僻静亲吻大街小巷
（3）关键句：黑甲音乐家们。。。流了出来。
（4）关键句：现在它们归来了。。。勤勉地奔忙呢？
三、升华情感，进行练笔
作者安谧的躺在田野里，随着小虫，用自己的联想与想象发现了一个丰富奇异的快乐天地，在草虫的快乐天地里，他忘了世界，也忘了自己。（板书：联想与想象）
（1）想+读自由读最后两段，说说你读懂了什么？
四、小结
今天，我们粗粗地看了一眼草虫的村落，就看到了许多精彩的画面。下节课，让我们驻足痴望，好好去体会小虫们的丰富快乐的天地。
1、引用安东尼·罗宾[美]的话。
播放夏日虫鸣声，让学生在闭眼聆听中去想象，激发学生兴趣，引出本文课题。
2、引导学生理解课题
①小组开火车读，并纠音；
②重点指导“寒暄”“熙熙攘攘”“勤勉”“音韵”等义，分析“谧”“巷”的字形。
小组交流最终达成一致想法，选取一人全班汇报。
2、板书：“我”“忘了世界，也忘了自己”
3、采用多种方法朗读课文，引导学生从“读”中感受田野的美、静。
从一幅幅美丽的画中感受田野的美，草虫们丰富快乐的生活。
中
小组合租解决问题能力
后
运用知识解决实际问题能力
（3）讲交流读课文后的整体感受。
三、合作探究，理清文路，试着描绘图画
展示二：理清课文的文路
（1）读+想+讲+听
再次默读课文：在草虫的村落里散步，你发现了什么？说一说，并试着给不同的画面取个名字吧。（单元组交流）
（2）想+讲+听
作者是怎样发现草虫的村落？什么是静谧？（田野的安静与内心的宁静）
（3）读试着安静地读一读，告诉大家，你感觉到了什么？
教学重点
默读课文，把握文章内容。
教学难点
通过语言深入体会昆虫世界的精彩；
体会作者通过想象与联想来表达喜爱大自然的方法。
检测
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
前
预
测
对
间
隔
了
解
一、谈话导入
师：今天，我又重新躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我目光追随着爬行的小虫，再次来到了草虫村落。
二、深入细节，感知快乐天地
注释或总评：
1、小组合作
①独自阅读课文，试图独自回答问题，写在微卡上。
②与同桌交流
③组内交流展示，汇总完善答案，写出关键词句，完成中卡。
2、展示交流，老师适时点拨指导。
⑴文中随外可见作者的想象与联想，大家也来找找看。
⑵运用了比喻和拟人的修辞手法
小圆虫很俏丽、迷人，虫子们对美好的事物也充满了喜爱与向往。
⑶比喻和拟人的修辞手法
⑷是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？
3、展示中，指导学生采用不同方式朗读
1、掌握作者的写法，展开想象，引导学生写一则小习作，把学到的运用起来。
2、注意关键字词，修辞手法的运用。
中
小组合租解决问题能力
后
运用知识解决实际问题能力
板书设计：
草虫的村落
虫子们“我”
联想与想象
快乐、勤勉、美妙……忘了世界，也忘了自己
1、读+想+写+讲+听请大家仔细阅读课文，作者在“草虫村落”里看到些什么奇异的景象，再想想从这些描写中你体会到了什么？（单元组交流）
2、展示：（随机板书：快乐、勤勉、美妙……）
想+读+听
（1）归来的游侠：
关键词：“傲然”，“左冲右撞”“招呼”“寒暄”
（2）美的向往：
关键词：“南国的少女”、“俏丽”、“驻足痴望”
反思评价
前
预
测
对
间
隔
了
解
一、激趣导入：
1、师：想像力能带领我们超越以往范围的把握和视野。
听+想+讲那现在请同学们闭上眼睛静静地聆听，展开想像的翅膀，你们听到了什么？想到了什么呢？
今天我们随着作者郭枫一起进入《草虫的村落》（板书：课题），去看看小虫子们是怎样生活的？
想释题：村落
村落：指人口集中分布的区域。比如说村庄、公园。那现在指的是小虫子们一起居住的地方。（板书：小虫子们）
让我们一起带着得意的心情，去读一读最后两段。
（2）写上节课，老师让大家说了一下你发现过的小虫子的村落。现在请你们回忆一下，也写一写自己观察过的小虫，从一个角度切入写，注意展开想象，融入自己的感受。
（3）交流反馈。
四、教师小结：
丰富的想像使课文中的小甲虫有情有意。只要我们展开想象的翅膀，再细微不起眼的事物一样可以展现出其独特的魅力。
注释或总评：
郑坊小学六年级年级语文学科板块结构式备课单
主备人：审核人：审批人：授课人：课型方式：
课题
3Biblioteka Baidu草虫的村落第二课时
班级
六（2）班
目标
1、理解课文的主要内容。
2、通过抓住语言点，深入语言，把无声的文字转化为有声的画面，去感受昆虫世界的丰富多彩；
3、学习作者细心观察大自然，体会作者通过想象与联想来表达自己独特感受的方法。
小学六年级年级语文学科板块结构式备课单
主备人：审核人：审批人：授课人：课型方式：
课题
3、草虫的村落第一课时
班级
六（2）班
目标
1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2．初读课文，把握文章内容。
3．抄写喜欢的语句。
教学重点
理解字词
教学难点
默读课文，把握文章内容。
检测
内容提要
T
关键项、方法&策略
草虫的村落又在哪呢？我们经常在哪还能看到小虫子的村落？
二、初读课文，整体感知
（1）出示自学任务。
自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。并想一想这篇课文给你印象最深的是什么？
（2）读+写检查反馈（展示一：检测字词预习）
出示词语：静谧亲戚寒暄熙熙攘攘
俏丽烘烤勤勉庞然大物
音韵僻静亲吻大街小巷
（3）关键句：黑甲音乐家们。。。流了出来。
（4）关键句：现在它们归来了。。。勤勉地奔忙呢？
三、升华情感，进行练笔
作者安谧的躺在田野里，随着小虫，用自己的联想与想象发现了一个丰富奇异的快乐天地，在草虫的快乐天地里，他忘了世界，也忘了自己。（板书：联想与想象）
（1）想+读自由读最后两段，说说你读懂了什么？
四、小结
今天，我们粗粗地看了一眼草虫的村落，就看到了许多精彩的画面。下节课，让我们驻足痴望，好好去体会小虫们的丰富快乐的天地。
1、引用安东尼·罗宾[美]的话。
播放夏日虫鸣声，让学生在闭眼聆听中去想象，激发学生兴趣，引出本文课题。
2、引导学生理解课题
①小组开火车读，并纠音；
②重点指导“寒暄”“熙熙攘攘”“勤勉”“音韵”等义，分析“谧”“巷”的字形。