孟子《人和》优秀 ppt课件
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八年级语文上册课件:22《孟子》三章(共33张PPT)
每个人的心目中都有对大丈夫的标准, 谈谈你所了解的大丈夫形象。
富贵不能淫——关羽、文天祥 贫贱不能移——陶渊明、杜甫、朱自清 威武不能屈——颜真卿、闻一多、刘胡兰
说一说“富贵不能 淫,贫贱不能移,威武 不能屈”的现实意义。
这句话出自《孟子》,是中华民族的传 统美德,也是我们每个中国人的行为准则。 在现实生活中,面对金钱利益的诱惑,不乱 其心;在危及国家民族利益的时刻,我们要 敢于挺身而出,不怕牺牲,做一个真正的大 丈夫。
所以天上将要下达重大责任给这个人, 一定先要使他的内心痛苦,使他的筋骨劳 累,使他经受饥饿之苦,使他身处贫困之 苦,使他做事不顺,(用这些来)使他的 心受到震撼,使他的性格坚忍起来,增加 他所没有的才能。
常常犯错误
思虑堵塞
人恒过,然后能改;困于心,衡
奋起,指有所作为
显露、流露
于虑,而后作;征于色,发于声,而
准则,标准
指丈夫
以顺为正者,妾妇之道也。
译文:孟子说:“这个怎么能够叫大丈夫 呢?你没有学过礼吗?男子举行加冠礼的 时候,父亲给以训导;女子出嫁的时候, 母亲给以训导,送她到门口,告诫她说: ‘到了你丈夫家里,一定要恭敬,一定要 谨慎,不要违背你的丈夫!’以顺从为准 则的,是妾妇之道。
居天下之广居,立天下之正位,行天下
遵循
之大道。得志,与民由之;不得志,独
独自走自己的道路 改变,动摇,使动用法
行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威
惑乱,迷惑,使动用法
武不能屈。此之谓大丈夫。”
屈服,使动用法
译文:(大丈夫应该)住进天下最宽广的住 宅——仁,站在天下最正确的位置——礼, 走着天下最正确的道路——义。得志的时候, 与百姓一同遵循正道而行;不得志的时候, 独自走自己的道路。富贵不能使我迷惑,贫 贱不能使我改移节操,威武不能使我屈服意 志。这样才叫作大丈夫!”
《孟子》五章 ppt课件
又作为国家的代称。 丘:众。
ppt课件
12
课文讲解
孟子曰:“天时不如地利,地利不如人和“。 三里 之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之, 必有得天时者矣;然而不胜者,是天时不如地利也。 城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟 非不多也;委而去之,是地利不如人和也。故曰: 域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不 以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之pp至t课件, 亲戚畔之;多助之至,天下顺之。以天下之所顺, 攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。”
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人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征 于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无 敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
8
课文讲解
傅说(yuè):传说是商代一位贤人,因罪服刑,在傅险 筑墙;后被商王武丁访求到而提拔为相。版筑:古代筑墙 的方法,用两版相夹,填入泥土,用杵捣实,拆版后即成 土墙。
拂:违背,不顺。
9
拂(bì):通“弼”,辅佐。
课文讲解
舜从田地中被任用,傅说从筑墙的泥水匠中被选拔,胶鬲
从鱼盐贩中被举用,管仲从狱官手里获释被录用为相,孙
叔敖从隐居海边进了朝廷,百里奚从市井之间登上了相位。
所以,上天将要下达重大使命给这样的人,一定要先使他
的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿(之苦),
域,限制。以,用。封疆之界,划定的边疆界线。
固国:巩固国防。
威:建立威信。
道:治国之道
畔:同“叛”,背叛。
之至:达到极点。
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顺:服从。
亲戚:古代指亲属,即跟自己有血缘关系或婚姻关系的人。 亲,指族内;戚,指族外。
部编版八年级语文上册《孟子三章》ppt课件
• 论证方法:
• 主要是由个别到一般,最 后推断出中心论点。
• 即特殊论据 —— 一般论 据 —— 中心论点。
比较本文的两篇
短文,看看它们提 出、阐述论点的方 式及风格上有什么 相同之处和不同之 处?
• 相同之处:
• 1、两篇短文的题目均是编 者加的,都是论点,并且字 数相等,都是由两个结构相 Байду номын сангаас的短语构成,都用对比, 观点鲜明。
于安乐也。
一、近义词辨析 “发”“举”意义解释有何异同
二、同音字 “士”与“市”的理解
三、词性活用:
苦、劳、饿、空乏、拂、 乱、动、忍都是形容词或 动词的使动用法,翻译时, 要译成 “使……”
四、积累通假字
曾:同“增”,增加 衡:同“横”,梗塞、不顺 拂:同“弼”,辅佐
五、一词多义:
国
国防 国家
坚利:坚固锋利。
米粟(sù):指粮食。 多:充足
委而去之:弃城而逃。
委,古义:放弃。 今义:委任
去,古义:离开 。今义:到……去
城墙并不是不高,护城河并不是不深,武器装备并不 是不精良,粮食供给页并不是不充足,(但守城一方 还是)弃城而逃,这是因为地利比不上人和啊。
• 故曰,域民不以封疆之界,固国不 以山溪之险,威天下不以兵革之利。
移:改变,动摇。这里是使动用法“使……改变∕ 动摇” 贫贱不能使他动摇
12、威武不能屈 屈:屈服。这里是使动用法,“使……屈服”
威武不能使他屈服
13、此之谓大丈夫。(判断句)
这样的人叫做(是)大丈夫 。
(二)、你思我想,理解精髓
• 学生思考以下问题,小组交流后, 班级展示
1、请分析景春心目中的大丈夫形象? • 像公孙衍、张仪那样位高权重,令
部编版八年级上《孟子三章》ppt课件
③人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而 后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家 拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
一个人常常犯错误,这样以后才能改正; 内心困惑,思虑阻塞,然后才能奋起,有 所作为;憔悴枯槁表现在脸色上,吟咏叹 息表现在声音上,然后才能被人们了解。 (一个国家)在国内如果没有坚守法度的 大臣和能辅佐君主的贤士,在国外如果没 有势力、地位相等的国家和外来的忧患, 这个国家常常会导致灭亡。
读课文,思考讨论下列问题
1、本文的中心论点是什么? 2、中心论点提出来后作者是怎样 进行论证的?使用什么论证方法? 3、中心论点既然已得到了论证, 为什么还要写后面的内容?
论点:
天时不如地利,地利不如人和。 得道者多助,失道者寡助
天时
不如
地利
而
环
攻
之
守方
举例证明论点一:天时不如地利
守
粮多
城
:
使人民定居下来(不迁移到别的地方去),不 能靠划定的边疆的界限。
固国:巩固国防。 威:震摄。兵革之利,武器的强大。
寡助之至:之,动词,到。至,极点。
亲戚畔之:亲戚
古义:内外亲属 今义:因婚姻联成的关系
畔: 通“叛”,背叛。之: 他,代词。
天下顺之:顺,归顺,服从。
故君子有不战:
(f ú) (bì) (z ēn g)
生于忧患 死于安乐
舜/发于/ 畎亩之中,傅说/ 举于/ 版筑之 间,胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中,管夷吾/ 举于/ 士, 孙叔敖 / 举于/海,百里奚/ 举于/ 市,故/ 天 将降大任/于是人也,必先/苦其/心志,劳其/ 筋骨,饿 其/体肤,空乏/ 其身,行/拂 乱/ 其 所为,所以/动心/ 忍性,曾益/ 其所不能。
《孟子三章》PPT优秀课件人教部编版5
今:表连示词转折的
重点字词
一
词
天时不如地利 有利条件
多
利
义
兵革非不尖利 锋利
三里之城
之 多助之至
天下顺之
助词,的 到 代词,指得道者
整体把握
1.本文的中心论点是什么?孟子是如何阐述这一观点的? 中心论点:天时不如地利,地利不如人和。
孟子提出三个概念:天时、地利、人和,并将这三者加以 比较,层层推进。用两个“不如”强调了“人和”的重要性。 三者之间的比较,实质上是重在前者与后者的比较,强调指 出各种客观及诸多因素在战争中都比不上人的主观条件及 “人和”的因素,决定战争胜负的是人而不是物。
《得道多助,失道寡助》 《富贵不能淫》 《生于忧患,死于安乐》
得道多助 失道寡助
听朗读,注意节奏
翻译课文
得道多助,失道寡助
有利于作战的天气时令
作战的人心所向,内部团结
天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,
有利于作战的地理形势 fú
方圆三里的内城
外城
环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而
→
{ } 进攻 —— 天时不如地利 战争事例
论据
战争需要“人和”
防御 —— 地利不如人和
{↓ 域民
类推
固国
—————— 治国需要“人和”
↓ 威天下
治国道理
结论 得道多助,失道寡助
知识拓展
你知道有关孟子的故事或语录吗?
孟子的故事: 孟母三迁、孟母断机杼 孟子语录: 老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。
得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之。多助
施行仁政的君主 不施行仁政的君主
极点
同“叛”, 背叛。
《人和》(共38张PPT)课件
经过反省,做到了尽心竭力,那人的粗暴蛮横还是这样,君子就说:‘这不过是个狂人罢了。像他这样,同禽兽有什么区别呢?对于禽兽又有什么可计较的呢?’因此君子有终身的忧虑,没有一时的担心。至于终身忧虑的事是:舜是人,我也是人;舜给天下的人树立了榜样,影响可以流传到后世,我却仍然不免是个平庸的人,这是值得忧虑的。忧虑了怎么办?像舜那样去做罢了。至于说到君子(一时)所担心的,那是没有的。不仁的事不干,不合礼的事不做。即使有一时的担心,君子也不认为值得担心了。”
今王发政施仁,使天下仕者皆欲立于王之朝,耕者皆欲耕于王之野,商贾皆欲藏于王之市,行旅皆欲出于王之途,天下之欲疾其君者皆欲赴于王。其若是,孰能御之?” 如果现在大王发布政令、施行仁政,使得天下做官的人都想到大王的朝廷里任职,农夫都想到大王的田野里耕作,商人都想到大王的市场上做买卖,旅客都想从大王的道路上来往,各国痛恨他们国君的人都想跑来向您诉说。果真做到这样,谁能阻挡大王统一天下?”
上下一心,团结一致。
1、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ——雷锋 2、个人离开社会不可能得到幸福,正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。 ——列夫·托尔斯泰 3、众志成城 ;人心齐,泰山移;众人拾柴火焰高 4、二人同心,其力断金。——《易经》 5、万人操弓,共射一招,招无不中。 6、一朵鲜花打扮不出美丽的春天,众人先进才能移山填海。——雷锋 7、荷花虽好,也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩,一个好汉要有三个帮。 —— 毛泽东 8、一燕不能成春。 —— 克雷洛夫
说出与“和”有关的词语,熟语,成语,句子或事例。
奥运会开幕式上的活字印刷术,出现不同字体的“和”,这是向全世界在展示我们的古老中国的千年文明,一个“和”自道出了华夏子女立身处世的原则,也道出了我们对美好社会的憧憬。 和平共处(各个国家、民族之间) 和谐相处(社会人与人之间的关系) 和睦友好(家人之间,家和万事兴) 和气生财(生意) 和衷共济(面对困难,地震、雪灾) 团结和洽(企业)
今王发政施仁,使天下仕者皆欲立于王之朝,耕者皆欲耕于王之野,商贾皆欲藏于王之市,行旅皆欲出于王之途,天下之欲疾其君者皆欲赴于王。其若是,孰能御之?” 如果现在大王发布政令、施行仁政,使得天下做官的人都想到大王的朝廷里任职,农夫都想到大王的田野里耕作,商人都想到大王的市场上做买卖,旅客都想从大王的道路上来往,各国痛恨他们国君的人都想跑来向您诉说。果真做到这样,谁能阻挡大王统一天下?”
上下一心,团结一致。
1、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ——雷锋 2、个人离开社会不可能得到幸福,正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。 ——列夫·托尔斯泰 3、众志成城 ;人心齐,泰山移;众人拾柴火焰高 4、二人同心,其力断金。——《易经》 5、万人操弓,共射一招,招无不中。 6、一朵鲜花打扮不出美丽的春天,众人先进才能移山填海。——雷锋 7、荷花虽好,也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩,一个好汉要有三个帮。 —— 毛泽东 8、一燕不能成春。 —— 克雷洛夫
说出与“和”有关的词语,熟语,成语,句子或事例。
奥运会开幕式上的活字印刷术,出现不同字体的“和”,这是向全世界在展示我们的古老中国的千年文明,一个“和”自道出了华夏子女立身处世的原则,也道出了我们对美好社会的憧憬。 和平共处(各个国家、民族之间) 和谐相处(社会人与人之间的关系) 和睦友好(家人之间,家和万事兴) 和气生财(生意) 和衷共济(面对困难,地震、雪灾) 团结和洽(企业)
《孟子》第五课《人和》
第二则
一、君子以仁存心,以礼存心。
仁者爱人,有礼者敬人。爱人者, 人常爱之。敬人者,人常敬之。
如果有了例外,要面对这种例 外,君子要怎么做呢?
自反——反省自己
孟子所谓的“忠”具体 指什么?
“教人以善谓之忠”——《孟 子·滕文公上》 “忠者,尽己之谓”——朱熹释上 “忠者,尽已也。尽已者,仁礼无 一毫不尽。”——黎靖德《朱子语 类》
联系实际谈谈人和的重要性
人和思想是我国传统思想的重要组成部分,中 华民族是最讲究和的民族。在中华民族的语汇中, “和乐”“和美”“和洽”“家和万事兴”等,都 显示出“和”是大家崇尚的目标。“和”意味着团 结以及这种团结给人们的适意的体验。
现代社会是一个张扬个性的社会,我们的确需 要个性,可这并不意味着我们不需要团结。人和才 能兴邦安国,人和才能家庭美满,人和才能生意兴 隆,也只有人和,我们才能共渡难关,取得抗震救 灾的全面胜利!一个集体也只有上下一心,团结一 致才能取得胜利。(例如球赛)
•
第一则
孟子是如何阐述“人和”的重要性的?
论点:天时不如地利,地利不如人和。 论证:天时不如地利,地利不如人和 推论:得道多助,失道寡助。(如何做 到“人和”)
“人和”的最高境界:天下顺 之
何为“得道”,何为“失 道”?
孔子曰: “ 道二,仁与不仁而已 矣。” (《孟子·离娄上》)
得道者:有仁德,践履仁的国君 失道者:没有仁德,背离仁的国君
• 故曰:域民不以封疆之界,固国不以山溪之 险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失 道者寡助。寡助之至,亲戚畔之多助之至, 天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔, 故君子有不战,战必胜矣。
翻译:所以说:使百姓定居下来,不能依靠疆域的界 限,巩固国防不能靠山河的险要,威慑天下不能靠武 器装备的强大。施行仁政的人,帮助支持他的人就 多,不施行仁政的人,帮助支持他的人就少。帮助他 的人少到了极点,兄弟骨肉都会背叛他。帮助他的 多到了极点,天下人都归顺他。凭借天下人都归顺 他的条件,攻打兄弟骨肉都背叛他的人,所以施行仁 政的人要么不作战,作战就一定胜利。Zxx`````k
《孟子》简介ppt课件
对掠夺性战争等主张。为此,他到各
国去游说诸侯,反对“霸道”,提倡
以“仁”“义”为中心的“仁政”、
“王道”。他继承和发扬了孔子的思
想,希望能够在诸侯中选出一位王天
下的君主。由于他的这些主张与当时
激烈混战的社会状况不符,所以均未
被统治者所采纳。孟子退而与弟子著
书,遂成《孟子》。
3
《孟子》简介
《孟子》是先秦诸子杰出的散文著作, 内容包括孟子的政治学说、政治活动、 哲学思想和个性修养。《孟子》与《论 语》同是语录体散文,但与《论语》相 比,它篇幅较长,内容也更具体,描绘 也更细致。《孟子》比喻准确形象,语 言犀利酣畅,感情洋溢饱满,说理深刻 透彻。
1
目录
孟子、《孟子》简介 词语讲解 分析结构 语言现象 典型例题
2
(公元前372— 公元前289)
孟子简介
孟子,名轲,字子舆,战国时邹人。
他受业于孔子的孙子子思的弟子,是
儒家继孔子之后又一位重要的代表人
物,后称为“亚圣”。孟子生于战国
诸侯混战最激烈的时期,他提出“民
贵君轻”、对人民作一定的让步、反
(2)七十者衣帛食肉
〖衣〗穿
(3)黎民不饥不寒,然而不王者,未之 有也
〖王〗称王
王无罪岁
〖罪〗归罪、责备。
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19
宾语前置
未之有也 〖之〗,在否定句中,“之” 作动词“有”的宾语,放在 了“有”的前面。
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20
典型例题
例题1
例题2
例题3
例题4
例题5
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21
例题1
1、下列有关“以”的意义和用法不同于 其他三项的是
• A.树之以桑
• B.以五十步笑百步
人教版高中语文选修“先秦诸子选读”第二单元第5课《人和》优质(33张)教育精品PPT课件
君子曰:“此亦妄人也已矣。如此,则与 禽兽奚择哉?于禽兽又何难焉?”
18
5、是故君子有终身之忧,无一朝 之患也。
君子一辈子的忧虑是什么?
君子的忧虑在已不在人,君子的忧虑 不在遇上横逆之人,而在自己的德行 不能达到舜那样高的水平,以为天下 人的楷模,并且垂范后世。
“德之不修,学之不讲,闻义不能徒,不 善不能改,是吾忧也。”(《论语》)
31
课后作业
1.预习第四则
2.根据课文内容,结合自己的理解, 以“和”为题,写一篇感悟性文章 ,500字左右
32
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
33
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
34
自反——反省自己
15
孟子所谓的“忠” 具体指什么?
16
“教人以善谓之忠”——《孟子·滕文 公上》 “忠者,尽己之谓”——朱熹释上 “忠者,尽已也。尽已者,仁礼无一 毫不尽。”——黎靖德《朱子语类》
孟子所谓的“不忠”指没有尽心竭 力、没有尽仁尽礼。
17
4.君子反躬自问自己是仁的,自己是有 礼的,自己是忠的,可是那人仍然横暴 不顺理。面对这种情况,君子又会怎么 办呢?
都不怕,难道还怕廉颇?秦国之所以不派兵
来攻打赵国,就因为廉颇将军,是先国家之急
而后私仇啊!”廉颇听到这番话后,很是惭
18
5、是故君子有终身之忧,无一朝 之患也。
君子一辈子的忧虑是什么?
君子的忧虑在已不在人,君子的忧虑 不在遇上横逆之人,而在自己的德行 不能达到舜那样高的水平,以为天下 人的楷模,并且垂范后世。
“德之不修,学之不讲,闻义不能徒,不 善不能改,是吾忧也。”(《论语》)
31
课后作业
1.预习第四则
2.根据课文内容,结合自己的理解, 以“和”为题,写一篇感悟性文章 ,500字左右
32
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
33
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
34
自反——反省自己
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孟子所谓的“忠” 具体指什么?
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“教人以善谓之忠”——《孟子·滕文 公上》 “忠者,尽己之谓”——朱熹释上 “忠者,尽已也。尽已者,仁礼无一 毫不尽。”——黎靖德《朱子语类》
孟子所谓的“不忠”指没有尽心竭 力、没有尽仁尽礼。
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4.君子反躬自问自己是仁的,自己是有 礼的,自己是忠的,可是那人仍然横暴 不顺理。面对这种情况,君子又会怎么 办呢?
都不怕,难道还怕廉颇?秦国之所以不派兵
来攻打赵国,就因为廉颇将军,是先国家之急
而后私仇啊!”廉颇听到这番话后,很是惭
第23课《〈孟子〉三章》课件(共47张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
明确其意思。 • 交流讨论,逐词逐句地翻译,遇到解释不一致的地方各自说明自
己的理由,讨论决定最终的翻译结果。 • 选出一位代表,把要翻译的句子朗读出来,再选一位代表,用自
己的话把语句意思说给大家听。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
得道多助,失道寡助
天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之 郭,环而攻之而不胜。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
文学常识
基本信息
主要内容
《孟子》
地位
• 孟子的言论汇编 • 由孟子及其弟子共同编写而成 • 分《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》
《离娄》《万章》《告子》《尽心》 7篇,计260章,约3.5万字
孟子的言行、政治学说以及有关 哲学、伦理、教育思想等学术问题的 论争。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
以天下之所顺,攻亲戚之所畔, 故君子有不战,战必胜矣。
文意疏通
所以能行仁政的君主不战则已,战就 一定能胜利。君子,这里指能行仁政 的君主,即上文所说的“得道者”。
凭着天下人都归顺的条件,去攻打那连亲人都反对的寡 助之君,所以,能行仁政的君主不战则已,战就一定能胜利。
古时男子二十岁行冠礼, 表示成年。冠,行冠礼。
文意疏通
父亲给以训导。 命,教导、训诲。
孟子说:“这怎么能算大丈夫呢?你没有学过礼吗?” 男子成年举行冠礼时,父亲教导他。
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告诫。下文的“戒” 是谨慎的意思。
这里指夫家。女,同 “汝”,你。
女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家, 必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。
己的理由,讨论决定最终的翻译结果。 • 选出一位代表,把要翻译的句子朗读出来,再选一位代表,用自
己的话把语句意思说给大家听。
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得道多助,失道寡助
天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之 郭,环而攻之而不胜。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
文学常识
基本信息
主要内容
《孟子》
地位
• 孟子的言论汇编 • 由孟子及其弟子共同编写而成 • 分《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》
《离娄》《万章》《告子》《尽心》 7篇,计260章,约3.5万字
孟子的言行、政治学说以及有关 哲学、伦理、教育思想等学术问题的 论争。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
以天下之所顺,攻亲戚之所畔, 故君子有不战,战必胜矣。
文意疏通
所以能行仁政的君主不战则已,战就 一定能胜利。君子,这里指能行仁政 的君主,即上文所说的“得道者”。
凭着天下人都归顺的条件,去攻打那连亲人都反对的寡 助之君,所以,能行仁政的君主不战则已,战就一定能胜利。
古时男子二十岁行冠礼, 表示成年。冠,行冠礼。
文意疏通
父亲给以训导。 命,教导、训诲。
孟子说:“这怎么能算大丈夫呢?你没有学过礼吗?” 男子成年举行冠礼时,父亲教导他。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
告诫。下文的“戒” 是谨慎的意思。
这里指夫家。女,同 “汝”,你。
女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家, 必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。
部编版《《孟子》三章》PPT优秀课件1
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部编版八年级语文上册课件:22.《孟 子》三 章(共3 9张PPT ) 部编版八年级语文上册课件:22.《孟 子》三 章(共3 9张PPT )
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孟子《人和》优秀课件名师优质资料
全文思路
论点: 天时不如地利,地利不如人和。 论证: 天时不如地利 地利不如人和 推论: 得道多助,失道寡助。(如何 做到“人和”) “人和”的最高境界:天下顺之
3/15/2019
思考:国君要达到人和的境界 ,必须施行仁政,必须具备仁德。 那么就一般的社会成员来说,如何 能够营造人和的社会关系呢?
思考下列问题:
孟子是如何阐述“人和”的重要性的?
天时地利人和三者,孟子认为哪个最重要?
天 时
地 利 两个战例
人 和
逐层递进
3/15/2019
何为“得道者”,何为“失道者”?
得道者:有仁德,践履仁的国君 失道者:没有仁德,背离仁的国君
得道者多助 失道者寡助
“人和”的最高境界:天下顺之
3/15/2019
城:内城 郭:外城 环:包围 然而:这样却 是:这 委:丢弃,抛弃 域:使……在界限内 固:使……坚固 畔:叛,背叛 故曰:域民不以封疆之界。固国 不以山溪之险,威天下不以兵 革之利 所以说:老百姓不是靠封锁边 境线就可以限制住的,国家不 是靠山川险阻就可 以保住的 ,扬威天下也不是靠锐利的兵 器就可以做到的。
3/15/2019
第二则
孟子曰:「君子所以异于人者,以 其存心也。君子以仁存心,以礼 存心。仁者爱人,有礼者敬人。 爱人者,人恒爱之;敬人者,人 恒敬之。有人于此,其待我以横 逆则君子必自反也:我必不仁也, 必无礼也;此物奚宜至哉!其自 反而仁矣,自反而有礼矣,其横 逆由是也;君子必自反也:我必 不忠。自反而忠矣,其横逆由是 也;君子曰:『此亦妄人也已矣! 如此则与禽兽奚择哉!于禽兽又 何难焉!』是故,君子有终身之 忧,无一朝之患也。乃若所忧则 有之。舜,人也,我亦人也;舜 为法于天下可传于后世,我由未 免为乡人也:是则可忧也。忧之 如何?如舜而已矣!若夫君子所 患,则亡矣。非仁无为也,非礼 无行也。如有一朝之患。则君子 不患矣。」
人教部编版八年级上册语文第23课《孟子》三章课件
3.中心论点既然已得到了论证,为什么还要写第四层?
明确:首先,第四层的作用是在前三层论述的基础上进一步阐发,将论 点的范围由战争推及到治国,从而全面体现孟子的政治主张,使文章更 具有普遍意义。其次,“得道” 实际上也可理解为“得人心”,即 “人和”。得人心者,人心归顺,所向披靡;失人心者,人心相悖,不 攻自溃。因而,第四层绝非多余的。
一、导入新课
在美国阿拉斯加州的一个自然保护区内,鹿与狼原是共存的, 为了保护鹿,人们赶走了狼。不料,在“和平安宁” 环境中生 活的鹿,优哉游哉,不再狂奔快跑,体质明显下降,不久便有 许多鹿病死了。人们只得再把狼“请”回来,不久鹿群又生机 焕发、精力充沛了。同学们听了这个故事,有怎样的感想呢?
二、初读课文,读准读顺
4.文章运用了哪些论证方法?指出并分析其作用。
明确: (1)举例论证:“三里之……是地利不如人和也”分别论证了“天时不如地 利”和“地利不如人和”,突出了“人和”的重要,用概括性很强的事例证明观点, 增强了论证的说服力。 (2)道理论证:“域民不以封疆之界……威天下不以兵革之利” 在上面举例论证的 基础上进行分析,由战争到治国。 (3)对比论证:“得道多助……天下顺之”运用对比论证,论证“人和”在治理国家 方面的重要作用,通过正反对比,强调了得“人和”者得天下的道理。
六、品读课文,理解魅力
1.找出文中的排比句,体会作用。
明确: (1)“城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也”:运用双重否定 的排比句,加强肯定语气,强调防御一方地利条件的优越。 (2)“城民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利”:从“城民” 到“固国”再到“威天下”是治国的顺序,必须将前一个阶段的事情做好,才有可 能实现后一个目标,是逐层深入地说理,不能颠倒。排比句,增强语言气势,从反 面强调“人和”的重要性,有利于表现中心,从而得出文章结论。
人教课标版高中语文 孟子选读PPT课件5
(21)孟子曰:“夫人必自侮,然后人侮之;家 必自毁,而后人毁之;国必自伐,而后人伐之。” 【译文】孟子说:“一个人有了自取侮辱的行为, 这样以后别人才会侮辱他;一个家有了自己毁坏 的因素,别人才能毁坏它;一个国家有了被讨伐 的原因,别人才讨伐它。”
(22)君子不怨天,不尤人。 【译文】君子不抱怨天,不责怪人。
(10)君仁,莫不仁;君义,莫不义;君正,莫 不正。 【译文】君主仁,没有人不仁;君主义,没有人 不义;君主正,没有人不正。 (11)乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者, 民亦忧其忧。 【译文】以百姓的快乐为自己的快乐者,•百姓也 会以国君的快乐为自己的快乐;以百姓的忧愁为 自己的忧愁者,百姓也会以国君的忧愁为自己的 忧愁。
(23)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈, 此之谓大丈夫。 【译文】富贵不能乱了他的心,贫贱不能改变他 的志向,强权武力不能折屈他的气节,这样才叫 做大丈夫。 (24)自暴者,不可与有言也;自弃者,不可与 有为也。 【译文】自己损害自己的人,不能和他谈出有价 值的言语;•自己抛弃自己(对自己极不负责任) 的人,不能和他做出有价值的事业。
(16)天时不如地利,地利不如人和。(p78) 【译文】有利于作战的天气、时令,比不上有利于作 战的地理形势,有利于作战的地理形势,比不上作战 中的人心所向、内部团结。 (17)故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其 筋骨,饿其体肤,空乏其心,行拂乱其所为,所以动 心忍性,曾益其所不能。 【译文】所以上天将要把重大使命降落到某人身上, 一定要先使他的意志受到磨练,使他的筋骨受到劳累, 使他的身体忍饥挨饿, 使他备受穷困之苦,做事总 是不能顺利。这样来震动他的心志,坚韧他的性情, 增长他的才能。
《孟子》三章ppt课件
护城河。
城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利
泛指武器军备。兵,兵器。革, 皮革制成的甲、胄、盾之类。
也,米粟非不多也,委而去之,是地利不
放弃。 离开。
如人和也。
限制。
巩固。
故曰:域民不以封疆之界,固国不以山溪之
险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失
名词用作动词,震慑。
道者寡助。寡助之至,亲戚畔之;多助之至,
说说全文的论证思路。
由景春提出问题,树立批驳的靶子, 孟子再反驳景春的观点,接着提出自己的 看法,最后得出结论。
怎样才能做到有大丈夫之道呢?
居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。 (讲仁德,守礼法,做事合乎道义)
得志,与民由之;不得志,独行其道。(无论 得志与否,都不能放弃自己的原则)
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。(不 能为富贵、贫贱、威武这些外部施加的因素所迷惑、 动摇、屈服)
第1段在文中有什么作用?
用景春的话引出话题,为后文孟子 的批驳树立了靶子。
第2段可分几层,其主要内容分别是 什么?
可分为两层。第一层为“是焉得为大丈夫乎” 至“妾妇之道也”,内容为反驳景春的观点,公 孙衍、张仪所行不过是迎合主上,是“妾妇之 道”,称不上“大丈夫”。(驳论)
第二层为“居天下之广居”至“此之谓大丈 夫”,内容为正面提出何谓“大丈夫”。(立论)
结论 得道者多助,失道者寡助
新 课
第2课时
导
入
人们经常说“大丈夫说到做到”“大
丈夫行不更名,坐不改姓”。那么什么样
的人才能称之为“大丈夫”呢?这节课我
们一起来看看“亚圣”孟子对“大丈夫”
的阐释。
富贵不能淫
预
习
检 测
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营造人和的社会关系呢?
• “爱人者,人恒爱之;敬人者,人 恒敬之。”人人互敬互爱,就能达 到人和的境界
第三则
孟子曰:“爱人不亲,反其仁;治人不治,反其智; 礼人不答,反其敬。行有不得者皆反求诸己,其身正 而天下归之。《诗》云:‘永言配命,自求多福。’”
孟子说:“爱别人,别人不来亲近,就要反问自己 仁的程度;治理别人却治理不好,就要反问自己智的 程度;礼貌待人,别人却不理睬,就要反问自己恭敬 的程度。行为有得不到预期效果的,都要反过来求问 自己。自身端正了,天下的人就会来归附他。《诗经》 上说:‘永远配合天命,自己求来众多的幸福。’”
《孟子》选读
一位印度国王曾让手下做样一个实验:
将十只羊关在一间屋子里,然后往屋子里放 一筐鲜草;将十条狗关在另一间屋子里,然 后往屋子里放几块肉。第二天国王打开第一 间屋子的门,发出十只羊都安然地睡着觉, 而筐中的鲜草都己被吃光,国王打开第二间 屋子的门,令他大吃一惊……十条狗都遍体 鳞伤,满身鲜血,奄奄一息,而几块肉却都 完好无损。国王不由得感慨:假如狗能像羊 一样和睦相处,不仅不会受伤,还能享用美 味的肉。确实,只有和,才能使人和睦相处, 更好的生存。和,是生存的保证。
者多助,失道者寡助;寡 助之至,亲戚畔之;多助 之至,天下顺之。 以天
下之所顺,攻亲戚之所畔 。故君子有不战,战必胜 矣。
• 城:内城
• 郭:外城
• 环:包围
• 然而:这样却
• 是:这
• 委:丢弃,抛弃
• 域:使……在界限内
• 固:使……坚固
• 畔:叛,背叛
• 故曰:域民不以封疆之界。固 国不以山溪之险,威天下不以 兵革之利 所以说:老百姓不是靠封锁边 境线就可以限制住的,国家不 是靠山川险阻就可 以保住的 ,扬威天下也不是靠锐利的兵 器就可以做到的。
第四则
(孟子对齐宣王)曰: “老吾老,以及人之老;幼 吾幼,以及人之幼。天下可运于掌。《诗》云,‘刑 于寡妻,至于兄弟,以御于家邦。’ 言举斯心加诸 彼而已。故推恩足以保四海,不推恩无以保妻子。古 之人所以大过人者,无他焉,善推其所为而已矣。
译文:(孟子对齐宣王)说: “敬爱自己的长辈,进 而也敬爱别人的长辈;爱抚自己的孩子,进而也爱抚 别人的孩子。(这样)天下就可以在掌心中随意转动 (要统一它就很容易了)。《诗经》上说:‘先给妻 子做榜样,再给兄弟好影响,凭这治家和安邦。’是 说要把这样的用心推广到各个方面罢了。所以,如果 广施恩德就足以安抚天下,不施恩德,连妻子儿女也 安稳不住。古代的贤明君主之所以远远超过一般人, 没有别的原因,只是善于将他们所做的推广开去罢了。
“爱人不亲,反其仁; 治人 不治,反其智; 礼人不答,反 其敬。”从这句话你得到了什么 启发?
凡事没有做好,都要从自己 身上找原因,要严于律己,宽以 待人。不断提高和完善自己才得
治人不治,反其智; 者,皆反
求诸已。
礼人不答,反其敬。
• 行有不得者,皆反求诸已。一 切都要从自己身上下功夫,不断提 高和完善自己才是根本。抓住了这 个根本,就可以赢得天下,达到人 和的境界了。
不忠。自反而忠矣,其横逆由是
也;君子曰:『此亦妄人也已矣! • 如此则与禽兽奚择哉!于禽兽又何难
如此则与禽兽奚择哉!于禽兽又
焉!
何难焉!』是故,君子有终身之
忧,无一朝之患也。乃若所忧则 有之。舜,人也,我亦人也;舜 为法于天下可传于后世,我由未
• 像他这样,同禽兽有什么区别呢?对 于禽兽又有什么可计较的呢?
君子一辈子的忧虑是什么?
君子的忧虑在已不在人,君子的忧虑 不在遇上横逆之人,而在自己的德行 不能达到舜那样高的水平,以为天下 人的楷模,并且垂范后世。
“德之不修,学之不讲,闻义不能徒,不善 不能改,是吾忧也。”(《论语》)
思考:国君要达到人和的境界,必 须施行仁政,必须具备仁德。那么 就一般的社会成员来说,如何能够
地利不如人和 推论: 得道多助,失道寡助。(如何 做到“人和”)
“人和”的最高境界:天下顺之
思考:国君要达到人和的境界 ,必须施行仁政,必须具备仁德。 那么就一般的社会成员来说,如何 能够营造人和的社会关系呢?
第二则
• 孟子曰:「君子所以异于人者, • 所以:-------的原因
以其存心也。君子以仁存心,以 • 以:因为
思考下列问题:
❖ 天时地利人和三者,孟子认为哪个最重要? ❖ 孟子是如何阐述“人和”的重要性的?
天地
人
时
利
和
两个战例 逐层递进
何为“得道者”,何为“失道者”?
得道者:有仁德,践履仁的国君 失道者:没有仁德,背离仁的国君
得道者多助 失道者寡助
“人和”的最高境界:天下顺之
全文思路
论点: 天时不如地利,地利不如人和。 论证: 天时不如地利
礼存心。仁者爱人,有礼者敬人。 爱人者,人恒爱之;敬人者,人
•
以:用
恒敬之。有人于此,其待我以横 • 横逆:形作名,蛮横无理的态度
逆则君子必自反也:我必不仁也, •
必无礼也;此物奚宜至哉!其自 反而仁矣,自反而有礼矣,其横
•
逆由是也;君子必自反也:我必 •
由:犹 乃若:至于这样 法:规范、标准、榜样
今王发政施仁,使天下仕者皆欲立于王之朝, 耕者皆欲耕于王之野,商贾皆欲藏于王之市, 行旅皆欲出于王之途,天下之欲疾其君者皆欲 赴于王。其若是,孰能御之?”
译文:如果现在大王发布政令、施行仁政, 使得天下做官的人都想到大王的朝廷里任职, 农夫都想到大王的田野里耕作,商人都想到大 王的市场上做买卖,旅客都想从大王的道路上 来往,各国痛恨他们国君的人都想跑来向您诉 说。果真做到这样,谁能阻挡大王统一天下?”
第一则
• 孟子曰:天时不如地利, 地利不如人和。三里之城 ,七里之郭,环而攻之而 不胜;夫环而攻之,必有 得天时者矣; 然而不胜
者,是天时不如地利也。 城非不高也,池非不深也 ,兵革非不坚利也,米粟 非不多也; 委而去之, 是地利不如人和也。 故
曰:域民不以封疆之界。 固国不以山溪之险,威天 下不以兵革之利; 得道
免为乡人也:是则可忧也。忧之
如何?如舜而已矣!若夫君子所
患,则亡矣。非仁无为也,非礼
无行也。如有一朝之患。则君子
不患矣。」
一、君子以仁存心,以礼存心。 仁者爱人,有礼者敬人。
爱人者,人常爱之。
敬人者,人常敬之。
如果有了例外,要面对 这种例外,君子要怎么做呢?
自反——反省自己
二、是故君子有终身之忧,无 一朝之患也。
• “爱人者,人恒爱之;敬人者,人 恒敬之。”人人互敬互爱,就能达 到人和的境界
第三则
孟子曰:“爱人不亲,反其仁;治人不治,反其智; 礼人不答,反其敬。行有不得者皆反求诸己,其身正 而天下归之。《诗》云:‘永言配命,自求多福。’”
孟子说:“爱别人,别人不来亲近,就要反问自己 仁的程度;治理别人却治理不好,就要反问自己智的 程度;礼貌待人,别人却不理睬,就要反问自己恭敬 的程度。行为有得不到预期效果的,都要反过来求问 自己。自身端正了,天下的人就会来归附他。《诗经》 上说:‘永远配合天命,自己求来众多的幸福。’”
《孟子》选读
一位印度国王曾让手下做样一个实验:
将十只羊关在一间屋子里,然后往屋子里放 一筐鲜草;将十条狗关在另一间屋子里,然 后往屋子里放几块肉。第二天国王打开第一 间屋子的门,发出十只羊都安然地睡着觉, 而筐中的鲜草都己被吃光,国王打开第二间 屋子的门,令他大吃一惊……十条狗都遍体 鳞伤,满身鲜血,奄奄一息,而几块肉却都 完好无损。国王不由得感慨:假如狗能像羊 一样和睦相处,不仅不会受伤,还能享用美 味的肉。确实,只有和,才能使人和睦相处, 更好的生存。和,是生存的保证。
者多助,失道者寡助;寡 助之至,亲戚畔之;多助 之至,天下顺之。 以天
下之所顺,攻亲戚之所畔 。故君子有不战,战必胜 矣。
• 城:内城
• 郭:外城
• 环:包围
• 然而:这样却
• 是:这
• 委:丢弃,抛弃
• 域:使……在界限内
• 固:使……坚固
• 畔:叛,背叛
• 故曰:域民不以封疆之界。固 国不以山溪之险,威天下不以 兵革之利 所以说:老百姓不是靠封锁边 境线就可以限制住的,国家不 是靠山川险阻就可 以保住的 ,扬威天下也不是靠锐利的兵 器就可以做到的。
第四则
(孟子对齐宣王)曰: “老吾老,以及人之老;幼 吾幼,以及人之幼。天下可运于掌。《诗》云,‘刑 于寡妻,至于兄弟,以御于家邦。’ 言举斯心加诸 彼而已。故推恩足以保四海,不推恩无以保妻子。古 之人所以大过人者,无他焉,善推其所为而已矣。
译文:(孟子对齐宣王)说: “敬爱自己的长辈,进 而也敬爱别人的长辈;爱抚自己的孩子,进而也爱抚 别人的孩子。(这样)天下就可以在掌心中随意转动 (要统一它就很容易了)。《诗经》上说:‘先给妻 子做榜样,再给兄弟好影响,凭这治家和安邦。’是 说要把这样的用心推广到各个方面罢了。所以,如果 广施恩德就足以安抚天下,不施恩德,连妻子儿女也 安稳不住。古代的贤明君主之所以远远超过一般人, 没有别的原因,只是善于将他们所做的推广开去罢了。
“爱人不亲,反其仁; 治人 不治,反其智; 礼人不答,反 其敬。”从这句话你得到了什么 启发?
凡事没有做好,都要从自己 身上找原因,要严于律己,宽以 待人。不断提高和完善自己才得
治人不治,反其智; 者,皆反
求诸已。
礼人不答,反其敬。
• 行有不得者,皆反求诸已。一 切都要从自己身上下功夫,不断提 高和完善自己才是根本。抓住了这 个根本,就可以赢得天下,达到人 和的境界了。
不忠。自反而忠矣,其横逆由是
也;君子曰:『此亦妄人也已矣! • 如此则与禽兽奚择哉!于禽兽又何难
如此则与禽兽奚择哉!于禽兽又
焉!
何难焉!』是故,君子有终身之
忧,无一朝之患也。乃若所忧则 有之。舜,人也,我亦人也;舜 为法于天下可传于后世,我由未
• 像他这样,同禽兽有什么区别呢?对 于禽兽又有什么可计较的呢?
君子一辈子的忧虑是什么?
君子的忧虑在已不在人,君子的忧虑 不在遇上横逆之人,而在自己的德行 不能达到舜那样高的水平,以为天下 人的楷模,并且垂范后世。
“德之不修,学之不讲,闻义不能徒,不善 不能改,是吾忧也。”(《论语》)
思考:国君要达到人和的境界,必 须施行仁政,必须具备仁德。那么 就一般的社会成员来说,如何能够
地利不如人和 推论: 得道多助,失道寡助。(如何 做到“人和”)
“人和”的最高境界:天下顺之
思考:国君要达到人和的境界 ,必须施行仁政,必须具备仁德。 那么就一般的社会成员来说,如何 能够营造人和的社会关系呢?
第二则
• 孟子曰:「君子所以异于人者, • 所以:-------的原因
以其存心也。君子以仁存心,以 • 以:因为
思考下列问题:
❖ 天时地利人和三者,孟子认为哪个最重要? ❖ 孟子是如何阐述“人和”的重要性的?
天地
人
时
利
和
两个战例 逐层递进
何为“得道者”,何为“失道者”?
得道者:有仁德,践履仁的国君 失道者:没有仁德,背离仁的国君
得道者多助 失道者寡助
“人和”的最高境界:天下顺之
全文思路
论点: 天时不如地利,地利不如人和。 论证: 天时不如地利
礼存心。仁者爱人,有礼者敬人。 爱人者,人恒爱之;敬人者,人
•
以:用
恒敬之。有人于此,其待我以横 • 横逆:形作名,蛮横无理的态度
逆则君子必自反也:我必不仁也, •
必无礼也;此物奚宜至哉!其自 反而仁矣,自反而有礼矣,其横
•
逆由是也;君子必自反也:我必 •
由:犹 乃若:至于这样 法:规范、标准、榜样
今王发政施仁,使天下仕者皆欲立于王之朝, 耕者皆欲耕于王之野,商贾皆欲藏于王之市, 行旅皆欲出于王之途,天下之欲疾其君者皆欲 赴于王。其若是,孰能御之?”
译文:如果现在大王发布政令、施行仁政, 使得天下做官的人都想到大王的朝廷里任职, 农夫都想到大王的田野里耕作,商人都想到大 王的市场上做买卖,旅客都想从大王的道路上 来往,各国痛恨他们国君的人都想跑来向您诉 说。果真做到这样,谁能阻挡大王统一天下?”
第一则
• 孟子曰:天时不如地利, 地利不如人和。三里之城 ,七里之郭,环而攻之而 不胜;夫环而攻之,必有 得天时者矣; 然而不胜
者,是天时不如地利也。 城非不高也,池非不深也 ,兵革非不坚利也,米粟 非不多也; 委而去之, 是地利不如人和也。 故
曰:域民不以封疆之界。 固国不以山溪之险,威天 下不以兵革之利; 得道
免为乡人也:是则可忧也。忧之
如何?如舜而已矣!若夫君子所
患,则亡矣。非仁无为也,非礼
无行也。如有一朝之患。则君子
不患矣。」
一、君子以仁存心,以礼存心。 仁者爱人,有礼者敬人。
爱人者,人常爱之。
敬人者,人常敬之。
如果有了例外,要面对 这种例外,君子要怎么做呢?
自反——反省自己
二、是故君子有终身之忧,无 一朝之患也。