＂不要让孩子输在起跑线上＂是个伪命题
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艰 难 的 奥 赛 考 试 ， 多 数 孩 子 收 获 的 只 能 是 一 次 又 一 次 大
的失败 、 屈辱 、 恨和 自卑 ， 悔 失去 的将 是 无 比宝 贵 的 自 信、 自尊和对学 习的兴趣。这样违背 中小学 生身心成 长
规律 的 事 情 ， 危 害 将 是 潜 在 的和 深 远 的。 心 理 学研 究 其
持 沉默 。 （ 责任 编 辑 周健 明）
人 ） 似 乎起 点 好 就 等 于 成 功 了一 大 半 ， 误 地 把 孩 子 ， 错 的 终 身 学 习 、 远 发 展 当作 了一场 短 暂 的 百 米冲 刺 。 起 长
“ 要 让孩 子输 在 不
起 跑 线 上 ＂ 个 伪 命 题 是
其 次， 这一观点严 重违 背人 的身 心发展 规律 ， 孩 对
子持 续 和 长 远 发 展 必 将 造 成 不 良影 响 。 持 “ 要 让 孩 不
［ 郑州 中原 区互 助 路 小 学 ，河 南 郑 州 ４ ０ ０ ］ ５０ ７ 近 年 来 ， 多 学 生 家 长 和 某 些 教 育 专 家 开 始 信 奉 很 “ 要让 孩子 输 在 起 跑 线 上 ” 不 的观 点 。 原 因是 现 代 社 会
们都不屑一顾的望着她， 但也没有其他 人主动愿 意站起
来 ， 想 小王 胆 子 大 ， 让 她 先 在 班 级 试 试 。 我 安 排 了 想 就
一
篇 她 熟 悉 的 课 文 ， 她 走 上 讲 台 ， 风 风 火 火 的 开 始 让 她
毫 无 顾 忌地 发 表 演讲 ， 音 ， 色 ， 调 ， 感 ， 方 面 表 语 音 音 情 各 现 还 真 不 错 。 于 是 ， 安 排 好 写 演 讲 稿 的人 ， 任 务 还 我 将
就是面对学生疾 病麻木 不仁 、 不关 心 的“ 德 ” 师 漠 缺 老 了。准 假 吧 ， 一 离 开 学校 就 是 五 六 个 小 时不 见 踪 迹 ， 她 找遍 医 院 也 不 见人 影 ， 长 急 ， 更 着 急 。这 可 真 让 我 家 我
生 面 前 闹 出笑 话 来 。 只 见 小 王 大 大 方 方 地 走 向演 讲 台 ， 主席 台上 深 深 在 地 鞠 了一 躬 。这 完 全 排 除 了我 的担 心 。她 胆 大 ， 音铿 声
和今后幸福的生活。总之 ， 只要 一步赶 不上 ， 就会 步 步 赶 不上 ， 因此无论如何 艰难 ， 一定不 能让孩 子输在 起跑
线 上 。 此 观 点 乍 一 听 颇 有道 理 ， 少 人 便 不 假 思 索 欣 然 不 接 受 ， 至奉 为 至理 名 言 ， 后 便 在 自 己 孩 子 身 上 不 折 甚 随 不 扣 地 执 行 ， 多 的 人 纷 纷 争 相 效 仿 。 然 而 ， 者 以为 更 笔 这 一观 点值 得 商 榷 。 首 先 ， 一观 点 有 悖 于 现 代 教 育 的 终 身 学 习理 念 。 这
高红 伟
步 阶 段 决 不 能 落 后 自然 是 持 这 种 观 点 的 教 练 员 和 参 赛 队 员 的 必 然 选 择 ， 是 一 百 米 的拼 命 奔跑 冲刺 几 乎 消 耗 于
掉 了所有体 能， 对于仍 有漫长路 程 的马拉松 比赛 来说 ，
其 结 果 必然 是 体 力 不 支 ， 下 阵来 。 败
最 美妙 的 时 刻。 通 过 以上 分 析 ， 们 知 道 ， 堂 沉 默 是 一 种 正 常 的 我 课 教 学现 象 。 我 们 的老 师有 时 为 了完 成 教 学任 务 ， 夺 了 剥
教练 员和参赛队 员必须关注 和训练 的 重点。对于 孩子
的 学 习和 进 步而 言 ， 我们 的 眼 睛 不 能 只 盯 着 “ 跑 线 ” 起 ，
学生思考 的权利 ， 打破 了沉默 ； 的老 师没 有真 正理解 有
新课 程 的精 神 实 质 ， 者 一 味 地 为 了迎 合 学 校 规 定 的互 或 动 时 间 要 求 ， 扰 了 那 些 因 思 考 而 沉 默 着 的 学 生 的 思 打
绪。为此我们呼 吁： 师， 老 请允许 学生在 您 的课堂上 保
换 个角度欣 赏学 生
董 建 华
［ 归县第二高级 中学 ，湖北 宜 昌 ４ ３ ０ ） 秭 ４ ６０ 小王 上课越 来越不像话 。我讲课 正讲得 兴致 盎然 ， 同学们也 大都 听得 津津有 味， 一声惊叫一下子让我和 同
学们 都 惊 呆 了 。正 当我 缓 过 神 来 准 备 询 问原 因 时 ， 习 学 很 努 力 、 绩 也 很 优 异 的 小 李 站 起 来 说 道 ： 老 师 ， 是 成 “ 不 我故意叫的， 小王 突然掐 了我一下 ， 得 我 忍不住 叫 是 痛
伪命 题
道 什 么 叫屈 服 ， 生 们 都 怕 她 三 分。 我 只 得 怪 自 己命 男
苦 ， 上 这 样 一个 软硬 不 吃 的 学 生 ， 我 不 知 道 从 哪 个 遇 让
（ 责任编辑
徐 万山）
方面来教 育她。在 我心 目中， 她真是遇事就给我添麻 烦
的学 生 。
有一次 ， 学校举 行演讲 比赛 ， 同学们都怕演讲不好 ，
后于同龄 孩子。一个 早早 就丧 失 了对学 习 的兴趣和 自 信， 早早就耗尽 了精力和体力 的孩子难道还会有后劲跑 完马拉松 比赛全 程并赶超 他人 吗？ 结果只 能是 事与愿
违 ， 次 上 演 现 代 版 的“ 仲 永” 象 。 再 伤 现
这样 舌来， 不要让 孩 子输在 起跑 线上 ” “ 的确 是个
在现代社会 ， 知识 的更新可谓 日新月异 ， 想赶上 时代 要
潮 流 ， 有 不 断学 习 、 身 学 习。 倘 若 我 们 将 孩 子终 身 唯 终
表 明， 从小被迫参加 自己不感 兴趣 的各种 兴趣特长训 练
班 的 孩 子 ， 致 从 小 学 四年 级 开始 各 方 面表 现 将 逐 渐 落 大
班。而研究结果表 明， 奥赛 ” “ 班仅 仅适 合那 些对 数理 化 等感 兴趣且智力超 常的孩子， 这样 的孩子仅 占全体孩
子 的 ３ 一５ ， 有些地方参加“ 赛” 的中小学 生 ％ ％ 而 奥 班 比例 已达 四分 之 一 ， 至超 过 三分 之 一 。 对 于 大 多 数 不 甚
化 而 转 化 。 那 些在 学 校 期 间 遵 规 守 纪 的 学 生 如 果 面 对 歹徒 伤 害 他 人胆 小 怕 事 、 之 不 理 时 ， 显 地 比 此 时 出 置 明 手 防 卫 的 学 生表 现 要 差 得 多 。 每个 学 生 都 有 自 己的优 点 ， 实 许 多 时候 学 生 的缺 其
锵有力， 吐字清晰 ， 演讲 中一次次获 得 同学们 热 烈的 在 掌声 ， 果获得演讲 比赛 一等奖 。 结
优 点 和 缺 点 本 无明 显 的 界 限 ， 着 时 间 、 问 的 转 随 空
这个 老师左右为难 ， 准不准假她都戛 闹出事端来。
安 排 清 洁 吧 ， 不 仅 搞 不好 清 洁 ， 且 擦 起 玻 璃 来 她 而
点也是学生的优点 ， 关键是 怎 么看 待， 么转化 小 王 怎 本是一个 风风火火 的孩 子， 大就是她 的优 点， 为什 胆 我
么非 要 逼 迫 她 和 其 他 同学 一 样 规 规 矩 矩 、 安 静 静 地 上 安
她做 卫生。结果 到办公 室还 没扫几扫帚， 不是将老师们
收 缴 上 来 的 作 业 本 洒 落 一 地 ， 是 将 老 师 的 红 墨 水 掀 就
是 不 十 分 放 心 地 托 付 给 了小 王 。
起 来的。 小李话还没说 完， 班哄堂大笑起来。 ” 全 这个 小王我真 是服 了她 了， 么看怎么心烦。我也 怎
是 一位 擅 长挖 掘 学 生优 点 的老 师 ， ｚ就 没 看 到 小 王 身 怎／ ， 上 的优 点 ， 数 落 缺 点 说 上 半 个 小 时 不 需 要 思 考 、 顿 。 但 停
站在全校 师生面前既 出 自己的洋相 ， 为班级 丢脸。大 又
家议 论 来 议论 去 ， 不 敢 主 动接 受这 个 任 务。 当大 家还 都
在商量时 ， 小王又 忍不 住 的大声 嚷嚷道 ： 这 么点小事 ， “
还 前 怕 狼 后 怕 虎 的 ， 们 负 责 写 好 演 讲 稿 ， 演 讲 ， 给 你 我 准 我 们 班 级 拿 个 名 次 回 来。 听 到 小 王 叉 开 始 吹 牛 ， 学 ” 同
只 要 有 一 点理 由她 就 要请 假 出校 门 ， 且 都 是 病 假 。 不 而
自 任 务 安 排 下 来 ， 心 里还 是 有 点 Biblioteka Baidu 心 ， 心 在 从 我 担
关键 时刻她又弄 出点事端来。询 问小王， 她却满不在 乎 地说道： 老 师 ， “ 这篇 演讲 稿小 松写 完 不久我 就倒 背 如 流 了。您就放 心吧， 回准给班级增添荣誉。 这 ”
学 习进步 比作一场马拉松 赛跑 ， 孩子们 就是参 赛 队员， 家长和教师则是教 练员。熟悉长跑 的人都清楚 。 马拉松 比赛拼 的是体力和耐 力， 至关重要的就是体 力的合理 分 配， 起跑并不十分重要 ， 而后劲不足 、 后半程 能不 能加 速
冲 上 去赶 超 别 人 ， 往 才 是 能 否取 胜 的 关 键 ， 这 才 是 往 而 ： 一
而应更 多地关注诸如让孩子如何 更好地 明确 学习 目的 、 端正学 习态度 、 培养 浓厚学 习兴趣、 养成 良好 学习习惯、 掌握正确学 习方法 、 克服遇到的 困难等可 以为孩子终身 学 习、 长远发展 奠定基础 的重要方 面。而“ 不要让 孩子 输在起 跑线上”的观 点， 强调 的是起 点 的极端 重 要性 ． 忽视 了途 中跑 （ 存 体 力 ） 最 后加 速 冲 刺 （ 超 别 保 和 赶
演 讲 比赛 如 期 举 行 ， 的心 情 其 实 比小 王 还 紧 张 ， 我
不是担心她能不能演讲好 ， 而是 担 心 她 会 不会 在 全 校 师
知道 她 想 的 什 么 办 法 ， 果 请 假 到 医务 室测 体 温 准 是 高 如
温 ，不准假 吧， 学生高烧在 学校 出了问题 ， 我这个 老 师
东一榔头西一棒子 ， 将其 他同学擦得干干净净 的玻璃反 而擦脏 了。 同学们找 到我 说： 老 师 ， 要让 小王 在 我 “ 不
们 这 一 组 了， 不 做 好 事 ， 做 坏 事 。 没 有 办 法 ， 了 她 光 ” 为 教 育 她 清 洁 卫 生 的 习惯 ， 她 到 办 公 室帮 老 师们 整 理 办 请 公桌 ， 一来 可 以接 受 我 的 监 督 ， 来 可 以 由我 亲 自教 育 二
竞争 日趋激 烈， 如果 孩子小 学学 习不 好， 上不 了好初 就 中（ 即使勉 强上 了好初 中， 习也很 难跟得 上） 上不 了 学 ；
好 初 中 ， 考 不上 好 高 中 ； 不 上 好 高 中 ， 考 不 上 好 大 就 考 就 学 ； 不上 好 大学 ， 找不 到好 工作 ， 不 会 有 好 的 前 途 考 就 就
适合参加而又参加 了“ 奥赛” 的 中小学 生来说这 无异 班
于 拔 苗 助 长 ， 果 只 能是 适 得 其 反 。整 日深 陷 于难 懂 的 结 数 字 和 理 论 泥 潭 不 能 自拔 ， 不 堪 言 ， 常 羞 愧 于 老 师 苦 经
的启而不发和超 常孩子 的讥 笑嘲讽。 面对 一次次 无 比
子 输在 起 跑 线 上 ” 点 的 家 长 必 然 千 方 百 计 极 力 拔 高 观
孩 子的起 点， 了能让 孩子在 “中招” 高招”中不输在 为 “
起 跑 线 上 ， 了能考 试 加 分 ， 顾 孩 子 自身 的 兴趣 爱 好 ． 为 不 盲 目地 给 孩 子 报 “ 赛 班 ” 钢 琴 班 ” 各 种 兴 趣 特 长 奥 “ 等
的失败 、 屈辱 、 恨和 自卑 ， 悔 失去 的将 是 无 比宝 贵 的 自 信、 自尊和对学 习的兴趣。这样违背 中小学 生身心成 长
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持 沉默 。 （ 责任 编 辑 周健 明）
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“ 要 让孩 子输 在 不
起 跑 线 上 ＂ 个 伪 命 题 是
其 次， 这一观点严 重违 背人 的身 心发展 规律 ， 孩 对
子持 续 和 长 远 发 展 必 将 造 成 不 良影 响 。 持 “ 要 让 孩 不
［ 郑州 中原 区互 助 路 小 学 ，河 南 郑 州 ４ ０ ０ ］ ５０ ７ 近 年 来 ， 多 学 生 家 长 和 某 些 教 育 专 家 开 始 信 奉 很 “ 要让 孩子 输 在 起 跑 线 上 ” 不 的观 点 。 原 因是 现 代 社 会
们都不屑一顾的望着她， 但也没有其他 人主动愿 意站起
来 ， 想 小王 胆 子 大 ， 让 她 先 在 班 级 试 试 。 我 安 排 了 想 就
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篇 她 熟 悉 的 课 文 ， 她 走 上 讲 台 ， 风 风 火 火 的 开 始 让 她
毫 无 顾 忌地 发 表 演讲 ， 音 ， 色 ， 调 ， 感 ， 方 面 表 语 音 音 情 各 现 还 真 不 错 。 于 是 ， 安 排 好 写 演 讲 稿 的人 ， 任 务 还 我 将
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生 面 前 闹 出笑 话 来 。 只 见 小 王 大 大 方 方 地 走 向演 讲 台 ， 主席 台上 深 深 在 地 鞠 了一 躬 。这 完 全 排 除 了我 的担 心 。她 胆 大 ， 音铿 声
和今后幸福的生活。总之 ， 只要 一步赶 不上 ， 就会 步 步 赶 不上 ， 因此无论如何 艰难 ， 一定不 能让孩 子输在 起跑
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高红 伟
步 阶 段 决 不 能 落 后 自然 是 持 这 种 观 点 的 教 练 员 和 参 赛 队 员 的 必 然 选 择 ， 是 一 百 米 的拼 命 奔跑 冲刺 几 乎 消 耗 于
掉 了所有体 能， 对于仍 有漫长路 程 的马拉松 比赛 来说 ，
其 结 果 必然 是 体 力 不 支 ， 下 阵来 。 败
最 美妙 的 时 刻。 通 过 以上 分 析 ， 们 知 道 ， 堂 沉 默 是 一 种 正 常 的 我 课 教 学现 象 。 我 们 的老 师有 时 为 了完 成 教 学任 务 ， 夺 了 剥
教练 员和参赛队 员必须关注 和训练 的 重点。对于 孩子
的 学 习和 进 步而 言 ， 我们 的 眼 睛 不 能 只 盯 着 “ 跑 线 ” 起 ，
学生思考 的权利 ， 打破 了沉默 ； 的老 师没 有真 正理解 有
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董 建 华
［ 归县第二高级 中学 ，湖北 宜 昌 ４ ３ ０ ） 秭 ４ ６０ 小王 上课越 来越不像话 。我讲课 正讲得 兴致 盎然 ， 同学们也 大都 听得 津津有 味， 一声惊叫一下子让我和 同
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方面来教 育她。在 我心 目中， 她真是遇事就给我添麻 烦
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优 点 和 缺 点 本 无明 显 的 界 限 ， 着 时 间 、 问 的 转 随 空
这个 老师左右为难 ， 准不准假她都戛 闹出事端来。
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不是担心她能不能演讲好 ， 而是 担 心 她 会 不会 在 全 校 师
知道 她 想 的 什 么 办 法 ， 果 请 假 到 医务 室测 体 温 准 是 高 如
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们 这 一 组 了， 不 做 好 事 ， 做 坏 事 。 没 有 办 法 ， 了 她 光 ” 为 教 育 她 清 洁 卫 生 的 习惯 ， 她 到 办 公 室帮 老 师们 整 理 办 请 公桌 ， 一来 可 以接 受 我 的 监 督 ， 来 可 以 由我 亲 自教 育 二
竞争 日趋激 烈， 如果 孩子小 学学 习不 好， 上不 了好初 就 中（ 即使勉 强上 了好初 中， 习也很 难跟得 上） 上不 了 学 ；
好 初 中 ， 考 不上 好 高 中 ； 不 上 好 高 中 ， 考 不 上 好 大 就 考 就 学 ； 不上 好 大学 ， 找不 到好 工作 ， 不 会 有 好 的 前 途 考 就 就
适合参加而又参加 了“ 奥赛” 的 中小学 生来说这 无异 班
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孩 子的起 点， 了能让 孩子在 “中招” 高招”中不输在 为 “
起 跑 线 上 ， 了能考 试 加 分 ， 顾 孩 子 自身 的 兴趣 爱 好 ． 为 不 盲 目地 给 孩 子 报 “ 赛 班 ” 钢 琴 班 ” 各 种 兴 趣 特 长 奥 “ 等