八年级地理上第2章第二节世界的气候类型说课稿新人教版
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《世界的气候类型》说课稿
教材:中国地图出版社义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级上册第二章第二节第30—35页。
课程标准:全日制义务教育《地理课程标准》20XX年7月第一版。(“在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。”)
世界的气候类型
第一部分:教材分析和教学策略
一、教材分析
1. 教材地位和作用
《世界的气候类型》是中国地图出版社八年级上册第2章《多样的世界气候》中的重要内容。本节内容理论性强,难度较大,但是对生活和生产有重要的指导意义,是今后学习世界地理的基础,在全书中具有非常重要的地位。
2.教学内容分析:
我在教学中把本节内容分为2课时进行处理,今天仅探讨第一课时的教学。第一课时:世界气候类型的分布、热带气候的特征和自然景观特点
3.教学目标
(1)知识与技能:1.在世界地图上说出主要气候类型的分布地区。
2.了解热带的气候类型特征及其典型自然景观特点。
(2)过程与方法:1.通过读世界气候类型图及景观图,认识气候类型及其分布。
2.通过阅读和分析某一气候类型的气温曲线和降水量柱状
图,描述气候特征,判别气候类型。
3.通过活动、图片等各种方式了解某一气候类型地区的自然
景观特点。
(3)情感态度与价值观:1.认识气候的科学原理,培养严谨的科学态度。
2.通过实例分析,体会自己家乡的气候特点,初步培
养运用地理知识指导生活与生产的能力。
4.教学重难点
(1)教学重点:掌握世界主要气候类型的分布、气候特征及典型景观特征。
(世界气候类型的相关知识对人类的生产和生活具有重要的指
导意义,而且也是学习世界地理的重要基础。)
(2)教学难点:依据气温曲线和降水量柱状图,描述气候类型的特征,判断其所属的气候类型。区别热带季风气候和热带疏林草原气候的特
征差异。(世界气候类型复杂多样,学生理解判断很困难。此外,
热带季风气候和热带疏林草原气候的气温曲线和降水量柱状图
很相似,学生易混淆。)
4.学情分析
八年级学生正处于从依赖到自主的过渡期,理性思维不断增强,已经初步具备分析和整合地图信息的能力,并且已经掌握了一些学习地理的方法和技巧,能够利用各种方式,如:图表、文字材料……,探寻出世界气候类型的一般规律。
二、教学策略
1.教学指导思想:
在新课程理念下,坚持“以学生的发展为本”的核心理念,立足于打好基础,着眼于培养能力,注重于全面发展。
2.教学方法:
(1)读图分析法:通过读图培养获取并整合加工地理信息的途径和方法。(2)问题探究法:在读图的过程中提出问题,层层深入,从而培养学生分析问
题,解决问题的能力。
(3)合作学习法:采用小组学习、自主探究、合作交流的形式,培养学生主动
学习与相互合作的能力。
3.教学手段:多媒体教学为主,传统式教学为辅
由于本课时理论性很强,知识难度很大的特性,我在教学中采用多媒体教学和传统式教学相结合的手段。一方面通过多媒体教学增强教学直观性,把抽象内容具体化;另一方面通过传统教学如板书、板画并指导学生重点勾画等,又可以提高教与学的效率。
第二部分:教学程序的设计与安排
附:板书设计